背景
进步提高课堂效率提升学生学力逐步落实数学课堂学力相结合学课堂教学模式提升青年教师整体素质进步培养青年教师良教学力二年级数学组2012年10月开展全员赛课活动取良效果篇教案集授课教师努力组教师智慧较体现学校流教学模式篇优秀案例
教材简析
节课容数学二年级册数学广角例1简单排列组合排列组合思想方法应广泛学生学概率统计知识基础时发展学生抽象力逻辑思维力素材教材渗透数学思想方法时做探索通学生日常生活中简单事例呈现出
教材例1通2卡片排列序表示两位数属排列知识简单排列组合二年级学生说早层次接触12两数字卡片排两位数学生年级时已掌握123三数字排列成两位数少学生通时益智游戏做重复遗漏排列针实际情况设计节课时根学生年龄特点处理教材整堂课坚持低年级童实际认知出发感受生活化数学体验数学生活化教学理念结合实践操作活动学生活动中学数学体验数学
教学目标
1．通观察实验等活动学生找出简单事物排列数组合数初步历简单排列组合规律探索程
2．学生初步学会排列组合简单方法锻炼学生观察分析推理力
3．培养学生序全面思考问题意识通组合作探究学形式养成合作良惯
教学重点
历探索简单事物排列组合规律程
教学难点
初步理解简单事物排列组合
教学准备
媒体课件数字卡片关北京景色课件生字词卡
课前预
预数学书99页思考问题
112两数字摆出两位数？
21233数字摆出两位数？动手写写 3想想：摆先摆什摆什？什方法会遗漏重复
教学程 „„
1合作探究排列
师：学请数学广角乐园数学广角里准备闯关游戏敢敢试试？（怕）真勇敢孩子先创第关 （课件出示：数字卡片123摆成两位数呢？） 师：第关数字卡片123摆成两位数呢？ 生汇报呢验证听清求
桌合作摆数字卡片摆数记录写马做桌合作快
实际操作教师巡视
板演反馈时汇报摆法想法
序汇报→正确汇报→较方法→学生说方法→师板书→起名称 师：请写出两位数读出（序→正确师板书）较谁更全面？（提问答案）什XX学没完全摆名学摆准呢？什诀窍？（生边回答师边数字板演示进行板书） 师：谁方法起名字呢？
谁方法介绍家？(分找交换固定十位固定位方法学汇报) 象样数字位置拼组出两位数样问题数学排列 师：家采种方法摆出6两位数真起啊排列数时候想重复漏掉必须定规律进行利关进入关 2感知组合
师：学第二关问题：果三握手两握次三握少次呢？ 师：家握手握手位置变化手松开两握次手
三握手底握次？组单位组长记录次数三演示两握次手三握手少次？
师：两握次手三握3次手 （板书展示握手程） 3思考——追寻质
师：老师现疑问排数字卡片时3数摆出6数握手时3学握3次3什出现结果会样呢？ 结：摆数序关握手序关 摆数交换位置握手交换位置没
反思
节课体现两特色
1预设效问题进行数学思维关键 思源问题通问题解决童获知识方法力思想全面发展首先问题学生数学思考形成助问题思考通问题解决程中节课中活动前教师学生创设感兴趣具现实意义问题：123三数字编出两位数呢？ 三两互相握次手握次手？„„面样问题学生觉全身心投入问题解决中通问题分析较规律观察感悟结描述解释程正学生形成数学思考程 2逐步感悟序思维必性
序思维日常生活中着广泛途学生通学逐步感悟序思维必性显犹重课始123三数字编出两位数学生非常然动进行猜数产生样思考重复遗漏问题激发学生学兴趣接着通学生独立思考――123写（摆）两位数 引导学生根实际情况选择方法探究新知尊重学生性差异学生原基础完全发展初步感悟序写（摆）交流讨说说写（摆）里？等问题促学生观察发现促进学生隐藏着数学思想领悟认识通全班交流引导学生两种基排序方法（列表法图示法）进步体验定序思考价值初步掌握方法抓住鼓励表扬握手游戏契机突破教
学难点（初步理解简单事物排列组合）学生通猜猜演演等形式规律进行质探究活动中体验感受排列组合里学生历猜想验证反思等系列探索活动体会思思理思序仅学生活动中学会思考更学生探究活动中学会科学探究方法 节课注重排列组合序性排列组合合理性诠释够位课堂动态生成资源捕捉利够时位等等想教学中应反思注意
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进步提高课堂效率提升学生学力逐步落实数学课堂学力相结合学课堂教学模式提升青年教师整体素质进步培养青年教师良教学力二年级数学组2012年10月开展全员赛课活动取良效果篇教案集授课教师努力组教师智慧较体现学校流教学模式篇优秀案例
教材简析
节课容数学二年级册数学广角例1简单排列组合排列组合思想方法应广泛学生学概率统计知识基础时发展学生抽象力逻辑思维力素材教材渗透数学思想方法时做探索通学生日常生活中简单事例呈现出
教材例1通2卡片排列序表示两位数属排列知识简单排列组合二年级学生说早层次接触12两数字卡片排两位数学生年级时已掌握123三数字排列成两位数少学生通时益智游戏做重复遗漏排列针实际情况设计节课时根学生年龄特点处理教材整堂课坚持低年级童实际认知出发感受生活化数学体验数学生活化教学理念结合实践操作活动学生活动中学数学体验数学
教学目标
1．通观察实验等活动学生找出简单事物排列数组合数初步历简单排列组合规律探索程
2．学生初步学会排列组合简单方法锻炼学生观察分析推理力
3．培养学生序全面思考问题意识通组合作探究学形式养成合作良惯
教学重点
历探索简单事物排列组合规律程
教学难点
初步理解简单事物排列组合
教学准备
媒体课件数字卡片关北京景色课件生字词卡
课前预
预数学书99页思考问题
112两数字摆出两位数？
21233数字摆出两位数？动手写写 3想想：摆先摆什摆什？什方法会遗漏重复
教学程 „„
1合作探究排列
师：学请数学广角乐园数学广角里准备闯关游戏敢敢试试？（怕）真勇敢孩子先创第关 （课件出示：数字卡片123摆成两位数呢？） 师：第关数字卡片123摆成两位数呢？ 生汇报呢验证听清求
桌合作摆数字卡片摆数记录写马做桌合作快
实际操作教师巡视
板演反馈时汇报摆法想法
序汇报→正确汇报→较方法→学生说方法→师板书→起名称 师：请写出两位数读出（序→正确师板书）较谁更全面？（提问答案）什XX学没完全摆名学摆准呢？什诀窍？（生边回答师边数字板演示进行板书） 师：谁方法起名字呢？
谁方法介绍家？(分找交换固定十位固定位方法学汇报) 象样数字位置拼组出两位数样问题数学排列 师：家采种方法摆出6两位数真起啊排列数时候想重复漏掉必须定规律进行利关进入关 2感知组合
师：学第二关问题：果三握手两握次三握少次呢？ 师：家握手握手位置变化手松开两握次手
三握手底握次？组单位组长记录次数三演示两握次手三握手少次？
师：两握次手三握3次手 （板书展示握手程） 3思考——追寻质
师：老师现疑问排数字卡片时3数摆出6数握手时3学握3次3什出现结果会样呢？ 结：摆数序关握手序关 摆数交换位置握手交换位置没
反思
节课体现两特色
1预设效问题进行数学思维关键 思源问题通问题解决童获知识方法力思想全面发展首先问题学生数学思考形成助问题思考通问题解决程中节课中活动前教师学生创设感兴趣具现实意义问题：123三数字编出两位数呢？ 三两互相握次手握次手？„„面样问题学生觉全身心投入问题解决中通问题分析较规律观察感悟结描述解释程正学生形成数学思考程 2逐步感悟序思维必性
序思维日常生活中着广泛途学生通学逐步感悟序思维必性显犹重课始123三数字编出两位数学生非常然动进行猜数产生样思考重复遗漏问题激发学生学兴趣接着通学生独立思考――123写（摆）两位数 引导学生根实际情况选择方法探究新知尊重学生性差异学生原基础完全发展初步感悟序写（摆）交流讨说说写（摆）里？等问题促学生观察发现促进学生隐藏着数学思想领悟认识通全班交流引导学生两种基排序方法（列表法图示法）进步体验定序思考价值初步掌握方法抓住鼓励表扬握手游戏契机突破教
学难点（初步理解简单事物排列组合）学生通猜猜演演等形式规律进行质探究活动中体验感受排列组合里学生历猜想验证反思等系列探索活动体会思思理思序仅学生活动中学会思考更学生探究活动中学会科学探究方法 节课注重排列组合序性排列组合合理性诠释够位课堂动态生成资源捕捉利够时位等等想教学中应反思注意
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