学生学数学心理障碍表现消方法
事数学教学工作十年认学生少少存着学数学心理障碍农村学生尤严重数学作门基础学科基础教育必少学科发展学生智力培养学生力特培养思维方面具门学科法代特殊功根年教学验总结产生种现象原消种现象方法学生心理障碍表现：
缺乏信心
教学中常会遇样情景：提出问题求学生回答时开始部分学生回答果反问基没学生回答者重新作出回答原明明回答结果改错缺乏信心种表现外种表现作业现课辅资料教材附参考答案学生写作业总惯参考答案久久失信心时测试答案敢确定导致出现该出现失误
二赖心理
数学教学中学生普遍教师存赖心理缺乏学动钻研创造精神希教师数学问题进行细致讲解纳突出重点难点关键二希教师例题作详细讲解板书然步步模仿硬套事实数数学教师乐道课前布置学生预教材课学生阅读思考问题时间课安排学生复巩固教材惯块黑板量例题讲解长学生钻研精神压抑创造潜遭扼杀学积极性动性逐渐丧失种情况学生体验学数学快乐——高涨激励情绪学中意识感觉智慧力量体验创造乐趣里样案例学期班里转位外校学生学科成绩优秀数学差通 妈妈解孩子前数学成绩挺八年级时候换数学老师位数学老师位全包办老师课堂例题课练全逐题讲解甚课堂作业答案写黑板学生反事做学积极性动力没切等着老师解决成绩滑见位学生家长懂教学道理时孩子转学否孩子受影响暂时终身
三毛燥心理
种学生做数学题时突出表现：会会做做错典型急功利急求成盲目笔导致解题出错
该种学生常常未认真读题审题未弄清题意没弄清已知条件未知条件直接条件间接条件需回答什问题等二未进行条件分析选择没掌握知识中提取题答问题需材料急猜解题方案盲目尝试解题三题设假象蒙蔽未采层次抽象概括判断准确逻辑推理四缺乏数学问题解题整体思考回顾反思包括该数学问题解题方案否正确？否佳？否找出外方案？该方案什独处？否推广做迁移等等
四偏重成绩现象
侧重数学结忽视数学解题程数学教学学程中长期存问题学生方面讲学间相互交流仅答案分数少见学间数学问题程深层次讨解题方法创造性研究思维变式问题变式更难见涉然教师方面讲存觉觉忽视数学问题解决程忽视结形成程忽视解题方法探索学生评价般结评分少顾数学程家长方面讲更注重结分数问程教师家长做法疑助长中学生数学学偏重结心理发展结果学生定义公式定理法龙脉清楚知识理解透彻质认识数学问题法形成正确概念难深刻领会结致智慧启迪思维方法惯训练养成观察分析综合等力提高
外卑心理谅心理弃心理厌学心理封闭心理等等心理障碍程度影响制约阻碍着中学生学数学积极性动性数学教学效益降低教学质量应提高
针提种种表现该引导学生克服数学学心理障碍提高数学教学质量吸引力？数学教法研究重课题认教师首先转变教学观念应试教育转素质教育轨道正确认识素质教育基求正确握学生心理状态调动学生学数学积极性创造性学生真正领悟体会学数学穷乐趣进爱学乐学会学学时教学中更重实际重程重方法
教学中积累鉴行效方法措施面介绍家希教育孩子帮助
课堂交学生消学生动赖心理
作教育者首先应该明白教学象学生课堂角应该学生次授课前学生提前预求学生预中遇问题课堂提出通学讨找解决问题知识途径次讲解例题学生行讨解答时学生会道问题展开激烈讨会出种解法老师讲解效果学生学探讨程中仅获取知识提高力重学生老师牵着走逐步摆脱老师赖程中学生参性积极性极提高参数学学变趣快乐学数学动性提高然课堂交学生说教师撒手教师作学生中员参组织讨学生渗透知识教师进行必讲解学生形成正确全面知识体系
二扩优点点燃信火
学数学缺乏信心孩子真正没力学数学分析起形成孩子种心理素两点：启蒙教育阶段没引导导致数学成绩差误认没学数学力二孩子学程中没应关注肯定怀疑力帮助类孩子消学数学心理障碍需发现存潜质需教师潜移默化影响教学中首先注意观察类学生课堂接受情况然认解决问题交开始时候会紧张教师眼神鼓励做意提示勇气回答出问题回答否全面准确教师回答中正确点予表扬次次回答问题正确率会越越高回答问题勇气会越越足慢慢学兴趣点燃学数学信心知觉中提高黄孝军八年级转入班名学生教学中发现名学生课堂较沉默少参课题活动考试成绩理想次公开课非常简单问题交没想竟然脸涨通红非常紧张知道机会 微笑着注视着巧妙做提示 结结巴巴讲出答案没想天学生心灵犀样黄孝军说出答案时爆发阵热烈掌声时黄孝军然紧张脸已露出笑容教学中次展示目前仅紧张害怕课堂动参学讨数学成绩然提高更重身力通案例孩子优点老师通扩优点定会重塑信心回正常学状态
三规范求消毛糙心理
类学生实矫正起较麻烦缺乏信心学生刚相反太信毛糙毛病天两天 形成首先类学生应该接受挫折教育挫折中明白毛糙果次教师教学中做规范解题求类学生板书机会解题程展示学面前通学评议发现足逐步矫正毛糙毛病注重解题程知识正确应形成严谨学惯取实效学效果
总学生数学学心理障碍方面产生原复杂消极作显易见相应引导学生克服心理障碍方法应样没固定模式数学教师断加强教育理学时准确掌握学生思维状况改进教法引导学生觉消数学学心理障碍真正成学数学作教师做心情时高度娴熟教育技巧机智灵活出神入化带领学生知识海洋遨游思路引导学生思路智慧启迪学生智慧情感激发学生情感意志调节学生意志性影响学生性心灵呼应学生心灵师生心心相印心意相通课堂步入相容微妙世界教学成种赏心悦目富创造性激动心精神运动
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事数学教学工作十年认学生少少存着学数学心理障碍农村学生尤严重数学作门基础学科基础教育必少学科发展学生智力培养学生力特培养思维方面具门学科法代特殊功根年教学验总结产生种现象原消种现象方法学生心理障碍表现：
缺乏信心
教学中常会遇样情景：提出问题求学生回答时开始部分学生回答果反问基没学生回答者重新作出回答原明明回答结果改错缺乏信心种表现外种表现作业现课辅资料教材附参考答案学生写作业总惯参考答案久久失信心时测试答案敢确定导致出现该出现失误
二赖心理
数学教学中学生普遍教师存赖心理缺乏学动钻研创造精神希教师数学问题进行细致讲解纳突出重点难点关键二希教师例题作详细讲解板书然步步模仿硬套事实数数学教师乐道课前布置学生预教材课学生阅读思考问题时间课安排学生复巩固教材惯块黑板量例题讲解长学生钻研精神压抑创造潜遭扼杀学积极性动性逐渐丧失种情况学生体验学数学快乐——高涨激励情绪学中意识感觉智慧力量体验创造乐趣里样案例学期班里转位外校学生学科成绩优秀数学差通 妈妈解孩子前数学成绩挺八年级时候换数学老师位数学老师位全包办老师课堂例题课练全逐题讲解甚课堂作业答案写黑板学生反事做学积极性动力没切等着老师解决成绩滑见位学生家长懂教学道理时孩子转学否孩子受影响暂时终身
三毛燥心理
种学生做数学题时突出表现：会会做做错典型急功利急求成盲目笔导致解题出错
该种学生常常未认真读题审题未弄清题意没弄清已知条件未知条件直接条件间接条件需回答什问题等二未进行条件分析选择没掌握知识中提取题答问题需材料急猜解题方案盲目尝试解题三题设假象蒙蔽未采层次抽象概括判断准确逻辑推理四缺乏数学问题解题整体思考回顾反思包括该数学问题解题方案否正确？否佳？否找出外方案？该方案什独处？否推广做迁移等等
四偏重成绩现象
侧重数学结忽视数学解题程数学教学学程中长期存问题学生方面讲学间相互交流仅答案分数少见学间数学问题程深层次讨解题方法创造性研究思维变式问题变式更难见涉然教师方面讲存觉觉忽视数学问题解决程忽视结形成程忽视解题方法探索学生评价般结评分少顾数学程家长方面讲更注重结分数问程教师家长做法疑助长中学生数学学偏重结心理发展结果学生定义公式定理法龙脉清楚知识理解透彻质认识数学问题法形成正确概念难深刻领会结致智慧启迪思维方法惯训练养成观察分析综合等力提高
外卑心理谅心理弃心理厌学心理封闭心理等等心理障碍程度影响制约阻碍着中学生学数学积极性动性数学教学效益降低教学质量应提高
针提种种表现该引导学生克服数学学心理障碍提高数学教学质量吸引力？数学教法研究重课题认教师首先转变教学观念应试教育转素质教育轨道正确认识素质教育基求正确握学生心理状态调动学生学数学积极性创造性学生真正领悟体会学数学穷乐趣进爱学乐学会学学时教学中更重实际重程重方法
教学中积累鉴行效方法措施面介绍家希教育孩子帮助
课堂交学生消学生动赖心理
作教育者首先应该明白教学象学生课堂角应该学生次授课前学生提前预求学生预中遇问题课堂提出通学讨找解决问题知识途径次讲解例题学生行讨解答时学生会道问题展开激烈讨会出种解法老师讲解效果学生学探讨程中仅获取知识提高力重学生老师牵着走逐步摆脱老师赖程中学生参性积极性极提高参数学学变趣快乐学数学动性提高然课堂交学生说教师撒手教师作学生中员参组织讨学生渗透知识教师进行必讲解学生形成正确全面知识体系
二扩优点点燃信火
学数学缺乏信心孩子真正没力学数学分析起形成孩子种心理素两点：启蒙教育阶段没引导导致数学成绩差误认没学数学力二孩子学程中没应关注肯定怀疑力帮助类孩子消学数学心理障碍需发现存潜质需教师潜移默化影响教学中首先注意观察类学生课堂接受情况然认解决问题交开始时候会紧张教师眼神鼓励做意提示勇气回答出问题回答否全面准确教师回答中正确点予表扬次次回答问题正确率会越越高回答问题勇气会越越足慢慢学兴趣点燃学数学信心知觉中提高黄孝军八年级转入班名学生教学中发现名学生课堂较沉默少参课题活动考试成绩理想次公开课非常简单问题交没想竟然脸涨通红非常紧张知道机会 微笑着注视着巧妙做提示 结结巴巴讲出答案没想天学生心灵犀样黄孝军说出答案时爆发阵热烈掌声时黄孝军然紧张脸已露出笑容教学中次展示目前仅紧张害怕课堂动参学讨数学成绩然提高更重身力通案例孩子优点老师通扩优点定会重塑信心回正常学状态
三规范求消毛糙心理
类学生实矫正起较麻烦缺乏信心学生刚相反太信毛糙毛病天两天 形成首先类学生应该接受挫折教育挫折中明白毛糙果次教师教学中做规范解题求类学生板书机会解题程展示学面前通学评议发现足逐步矫正毛糙毛病注重解题程知识正确应形成严谨学惯取实效学效果
总学生数学学心理障碍方面产生原复杂消极作显易见相应引导学生克服心理障碍方法应样没固定模式数学教师断加强教育理学时准确掌握学生思维状况改进教法引导学生觉消数学学心理障碍真正成学数学作教师做心情时高度娴熟教育技巧机智灵活出神入化带领学生知识海洋遨游思路引导学生思路智慧启迪学生智慧情感激发学生情感意志调节学生意志性影响学生性心灵呼应学生心灵师生心心相印心意相通课堂步入相容微妙世界教学成种赏心悦目富创造性激动心精神运动
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