孟德尔豌豆杂交实验教学设计
教学目标
1知识目标
理解孟德尔相性状杂交实验解释验证
区性状分离显性性状隐性性状杂合子纯合子等基概念
阐明分离定律运分离定律解释预测遗传现象尝试杂交实验设计
2力目标
通学孟德尔相性状杂交实验程体验科学研究般
程
通课前调查实验课堂模拟实验培养学生动手力观察分
析整理纳力学会科学思维方法
3情感态度价值观目标
通科学家事迹学生进行热爱科学献身科学教育
体验孟德尔遗传实验科学方法创新思维逐养成敢质疑勇
创新勇实践严谨求实科学态度科学精神
二教学重点难点
重点
1分离现象解释阐明分离定律
2孟德尔遗传实验素材进行科学方法教育
3运分离定律解释遗传现象
难点
1分离现象解释
2假说—演绎法
三教具准备
媒体教学课件 塑料筒 12 两色球 120
四教学设计思路
孟德尔豌豆杂交实验（）节课中典实验验证程法课堂重现教学中采假说—演绎法开展孟德尔遗传定律教学生物性状遗传探索程中设置系列环环相扣问题学生动参问题分析分析解决问题程中建构知识结构时体验孟德尔科学研究方法学生成学体知识动接受者变成研究者探索者学基础知识时培养思维力分析力时学生进行科学方法教育教学思路：
（1）问题诱导学生探究心理
（2）模拟实验突破思维难点
（3）分析测交实验感悟假说—演绎法
（4）纳总结分离规律
（5）问题诱导学生探究心理
（6）题演练务实基础
五课时安排
2 课时
六教学方法
教师讲述谈话学生活动相结合科学方法教育贯穿全程
七教学实施程序
环节容
教师活动
学生活动
教学意图
（第课时）引入
新课
第 1 节 孟德豌豆杂交实验（）
孟德尔生
二孟德尔豆杂交实验
1选材原
2异花传粉
雄→套袋→传粉→套袋
3相性状
三相状杂交实验
显性性状
隐性性状
性状分离
四分离现解释
1孟德尔假设点
2分离现象解释
3性状分离
五分离现解释验证
六分离定律
结
练
出示课件利课事例导入新课
组织学生讨：遗传现象符合融合遗传观？遗传现象融合遗传相矛盾
讲述：列举典型实例颜色牡
丹花桃花黑毛羊白毛羊等说明生物
遗传遵循融合遗传客观事实
第 1 节 孟德尔豌豆杂交实验（板书）
讲述：遗传问题研究初
生物性状研究开始中基分离
定律基组合定律孟德尔通杂
交试验发现
设疑： 140 年前孟德尔通杂交实验
揭示生物遗传基规律孟德尔什揭示科学奥秘组织学生交流孟德尔初步解
孟德尔生
请组学课前收集关孟德尔生事迹做简介绍
孟德尔奥利遗传学家遗传学奠基喜爱然科学家贫修道院做修道士1851~1853 年维纳学学物理学化学数学动物学植物学期间受著名物理学家 JC普勒数学统计学熏陶植物学家 FJAN翁格尔物种变植物通杂交产生新种观点影响切创造性科学研究起作
1856~1863 年进行 8 年豌豆
杂交实验 1865 年布吕恩然科学研究协会报告研究结果1866 年该会会刊发表题植物杂交试验文篇文中提出遗传子现称基显性性状隐性性状等重概念阐明遗传规律称孟德尔定律(包括分离定律组合定律) 孟德尔实验中解决什问题(遗传规律)选择什材料样分析结果十分清晰构思出已生物学界直循活力目窠臼敢鉴物理学中粒子运动粒子机结合分离作实验设计分析基点实验方法反
前笼统描述亲子间总合性状相似
做法诸茎杆高度子叶颜色等作
独立性状设想体总合性状
种独立性状机组合分离产物
超处数处理没忽视未表达
研究独立性状体数目建立测
交法说明隐性体遗传涵重视
发现时未受学术界重视直
1900 年孟德尔定律 3 位植物学家通
工作分予证实成代遗传学
基础孟德尔公认科学遗传学
奠基
二孟德尔豌豆杂交试验（板书）
请学生学教材孟德尔豌豆杂交试
验
1选材原
提问：孟德尔杂交试验什材料
取成功？
出示豌豆花示意图请资料查阅组学生
描述豌豆花特点解释豌豆然界中纯
种原
豌豆花结构适合花传粉
花未受粉前雄蕊雌蕊紧紧花瓣
包裹着严格花传粉植物开花前
完成受粉闭花受粉样避免外花
粉粒干扰然状态保持纯种外豌豆相性状便观察
然状态豌豆严格花传粉进行杂交试验需工进行异花传粉
2异花传粉（板书）
什异花传粉？
进行异花传粉？
简介绍传粉程
雄（先未成熟花全部雄蕊）→套
袋（雄花朵套纸袋等株成熟花粉）→授粉（采集植株花粉授雄花柱头）
供应花粉植株做什？
接受花粉植株做什？
3相性状
出示豌豆七相性状挂图
简介绍豌豆七相性状
问：什相性状？
举例学生判断
问：直发狗卷毛相性状？什？
问：双眼皮耳垂相性状？什？
问：双眼皮双眼皮相性孟德尔发现豌豆性状够稳定遗传代性状易区分试验结果容易观察分析孟德尔试验成功原
知道品种豌豆间时具相性状？进行杂交试验便研究分析呢？孟德尔便分析试验结果首先性状分进行研究
三相性状杂交实验（板书）
出示高茎豌豆矮茎豌豆杂交试验挂图边讲解边板书注意指明符号含义理引出显性性状隐性性状性状分离概念
孟德尔纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆作亲（ P 表示）进行杂交高
茎豌豆作母正交作父反交杂交
第代简称子代（ F1 表示）总高
茎
正交反交组相概念甲母
乙父间交配方式称正交甲
父乙母交配方式称反交
问：子代什全高茎？矮茎性状
？
带着疑问孟德尔样做
子代高茎豌豆交子二代
植株中高茎矮茎
交（⊕表示）（指基型相生物
体间相互交配方式植物说指花授粉株异花授粉
子二代出现两种性状提示什
？
孟德尔杂种子代中显现出性状
做显性性状高茎未显现出性状
隐性性状矮茎子二代中时显现显性
性状隐性性状现象遗传学做性状
分离
孟德尔试验结果没停留表面现
象观察采前未统计学
方法进行分析研究发现
1064 子二代豌豆植株中 787 株高茎
277 株矮茎高茎矮茎数量接 3：1
请学注意例
难道仅高茎矮茎性状存子二代呈现 3：1？孟德尔做豌豆相性状杂交试验样方法进行统计学分析结果书中孟德尔做豌豆杂交试验结果表示
问：该杂交试验结果说明什？
什子代出现显性性状？子二代出
现性状分离分离接 3：1？科学研究第环节——发现问题试验中出结果套理解释呢？孟德尔研究进入第二环节——分析问题提出假设
四分离现象解释（板书）
1孟德尔假设点（板书）
问：孟德尔假设点什？
课件出示假设
孟德尔时年代生物学没建立
基概念孟德尔认：
a生物性状遗传子（改称基）决定生物细胞中决定性状遗传子成
b决定显性性状子显性遗传子
（写字母表示D）高茎决定隐性性状子隐性遗传子(写字母表示d)矮茎
显性纯合子 DD 隐性纯合子 dd
显性杂合子 Dd
c生物体形成生殖细胞——配子时成遗传子彼分离分进入配子
配子中含成遗传子中
d受精时雌雄配子结合机会均等遗传子恢复成成遗传子存时显性遗传子隐性遗传子起显性作
2分离现象解释(板书)
根孟德尔假设请解释什子代出现显性性状？
通引导学生边板书边利假设点说明特描述清楚成遗传子分离
亲：纯高茎纯矮茎遗传子组成样？
DD dd 产生配子遗传子什？
通种分裂方式产生？
受精时雌雄配子结合形成子代遗传子组成样？
子代遗传子恢复成遗传子Dd显性作 F1(Dd)表现出什性状矮茎性状表现出
解释子二代会出现性状分离分离 31
问F1( Dd)交时产生种配子
受精时雌雄配子机结合F2便产生种遗传子组合数量少
Dd显性作F2性状表现种类型高茎矮茎数量少
正确理仅说明已试验结果应该够预测试验结果孟德尔验证分离现象解释否正确采测交创新方法解决难题
五分离现象解释验证(板书)
时遗传规律研究通代性状表现推测孟德尔假设提出 Dd豌豆形成配子时D d 分开果DD 豌豆杂种代杂交子代中会什结果
边讲解边板书
P Dd ╳ DD
配子 D(12) d (12) D(1)
F1 DD(12) Dd(12)
子代什性状样难推测杂种代形成配子时 D d 分开显性纯合子形成 D 配子 d 配子结合时 d 控制性状表现出杂合子 d 控制性状表现出呢
选隐性类型体正孟德尔时高明处
测交 F1 隐性纯合子杂交交配
方式方法测定 F1 遗传子
组合
请位学生黑板写出测交遗传图解
Dd ╳ dd
配子 D(12) d (12) d(1)
代 Dd(12) dd(12)
问：测交判断 F1基组成？
孟德尔做测交试验结果显示代中两种性状分离接 1：1符合预期设想证明 F1 形成配子时成遗传子发生分离分离遗传子分进入配子中
孟德尔假设验证科学研究进入第四环节——总结规律
六分离定律（板书）
生物体细胞中控制性状遗传子成存相融合形成配子时成遗传子发生分离分离遗传子分进入配子中配子遗传代
简单回顾孟德尔揭示分离定律程引导学生总结：
观察实验发现问题→分析问题提出假说→设计实验验证假说→纳综合总结规律
提出假说—演绎法
孟德尔分离定律仅仅适豌豆数生物遗传现象具普遍指导意义遗传学中基规律正确解释生物界某遗传现象够预测杂交代类型种类型出现概率实践中应范围广天育种医学等方面等方面例题进行练着力点基础
练题（略）
交流探讨身边
生物遗传现象否
符合融合遗传
观点
根已知
识交流孟德尔
初步认识
学
豌豆
结合图解分析总
结
观察思考
朵花花粉落
朵花柱头
程
父（♂表示）
母（♀表示）
种生物种
性状表现类
型
矮茎性状子代
没消失
没表现出
子二代出现性状分
离现象显性性
状隐性性状数
量接 3：1具
规律性
思考回答
DD dd
Dd
通减数分裂
Dd
高茎性状
Dd两种数目相等配子
DDDddd
121
两种高茎矮茎3：1
思考回答
全部高茎
测交代果出现两种性状 F1 杂合子代种性状 F1纯合子
激发学生探究欲
学兴趣
孟德尔生事迹介绍具强
事性学生容易接受
学生会孟德尔会产
生钦佩感动通程较学
生进行科学精神教育
教师讲授
学生阐明相性
状杂交实验做铺
垫培养学生概括
力理解力
相性状杂交
实验程介绍没
采简单讲授方式
设置问题串
方式引导学生
步实验现象解释
步该做
验证观点
部分学充分发挥学生想象力教师引导设计出研究方案
孟德尔实验程
现
巩固基知识培养知识运力
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教学目标
1知识目标
理解孟德尔相性状杂交实验解释验证
区性状分离显性性状隐性性状杂合子纯合子等基概念
阐明分离定律运分离定律解释预测遗传现象尝试杂交实验设计
2力目标
通学孟德尔相性状杂交实验程体验科学研究般
程
通课前调查实验课堂模拟实验培养学生动手力观察分
析整理纳力学会科学思维方法
3情感态度价值观目标
通科学家事迹学生进行热爱科学献身科学教育
体验孟德尔遗传实验科学方法创新思维逐养成敢质疑勇
创新勇实践严谨求实科学态度科学精神
二教学重点难点
重点
1分离现象解释阐明分离定律
2孟德尔遗传实验素材进行科学方法教育
3运分离定律解释遗传现象
难点
1分离现象解释
2假说—演绎法
三教具准备
媒体教学课件 塑料筒 12 两色球 120
四教学设计思路
孟德尔豌豆杂交实验（）节课中典实验验证程法课堂重现教学中采假说—演绎法开展孟德尔遗传定律教学生物性状遗传探索程中设置系列环环相扣问题学生动参问题分析分析解决问题程中建构知识结构时体验孟德尔科学研究方法学生成学体知识动接受者变成研究者探索者学基础知识时培养思维力分析力时学生进行科学方法教育教学思路：
（1）问题诱导学生探究心理
（2）模拟实验突破思维难点
（3）分析测交实验感悟假说—演绎法
（4）纳总结分离规律
（5）问题诱导学生探究心理
（6）题演练务实基础
五课时安排
2 课时
六教学方法
教师讲述谈话学生活动相结合科学方法教育贯穿全程
七教学实施程序
环节容
教师活动
学生活动
教学意图
（第课时）引入
新课
第 1 节 孟德豌豆杂交实验（）
孟德尔生
二孟德尔豆杂交实验
1选材原
2异花传粉
雄→套袋→传粉→套袋
3相性状
三相状杂交实验
显性性状
隐性性状
性状分离
四分离现解释
1孟德尔假设点
2分离现象解释
3性状分离
五分离现解释验证
六分离定律
结
练
出示课件利课事例导入新课
组织学生讨：遗传现象符合融合遗传观？遗传现象融合遗传相矛盾
讲述：列举典型实例颜色牡
丹花桃花黑毛羊白毛羊等说明生物
遗传遵循融合遗传客观事实
第 1 节 孟德尔豌豆杂交实验（板书）
讲述：遗传问题研究初
生物性状研究开始中基分离
定律基组合定律孟德尔通杂
交试验发现
设疑： 140 年前孟德尔通杂交实验
揭示生物遗传基规律孟德尔什揭示科学奥秘组织学生交流孟德尔初步解
孟德尔生
请组学课前收集关孟德尔生事迹做简介绍
孟德尔奥利遗传学家遗传学奠基喜爱然科学家贫修道院做修道士1851~1853 年维纳学学物理学化学数学动物学植物学期间受著名物理学家 JC普勒数学统计学熏陶植物学家 FJAN翁格尔物种变植物通杂交产生新种观点影响切创造性科学研究起作
1856~1863 年进行 8 年豌豆
杂交实验 1865 年布吕恩然科学研究协会报告研究结果1866 年该会会刊发表题植物杂交试验文篇文中提出遗传子现称基显性性状隐性性状等重概念阐明遗传规律称孟德尔定律(包括分离定律组合定律) 孟德尔实验中解决什问题(遗传规律)选择什材料样分析结果十分清晰构思出已生物学界直循活力目窠臼敢鉴物理学中粒子运动粒子机结合分离作实验设计分析基点实验方法反
前笼统描述亲子间总合性状相似
做法诸茎杆高度子叶颜色等作
独立性状设想体总合性状
种独立性状机组合分离产物
超处数处理没忽视未表达
研究独立性状体数目建立测
交法说明隐性体遗传涵重视
发现时未受学术界重视直
1900 年孟德尔定律 3 位植物学家通
工作分予证实成代遗传学
基础孟德尔公认科学遗传学
奠基
二孟德尔豌豆杂交试验（板书）
请学生学教材孟德尔豌豆杂交试
验
1选材原
提问：孟德尔杂交试验什材料
取成功？
出示豌豆花示意图请资料查阅组学生
描述豌豆花特点解释豌豆然界中纯
种原
豌豆花结构适合花传粉
花未受粉前雄蕊雌蕊紧紧花瓣
包裹着严格花传粉植物开花前
完成受粉闭花受粉样避免外花
粉粒干扰然状态保持纯种外豌豆相性状便观察
然状态豌豆严格花传粉进行杂交试验需工进行异花传粉
2异花传粉（板书）
什异花传粉？
进行异花传粉？
简介绍传粉程
雄（先未成熟花全部雄蕊）→套
袋（雄花朵套纸袋等株成熟花粉）→授粉（采集植株花粉授雄花柱头）
供应花粉植株做什？
接受花粉植株做什？
3相性状
出示豌豆七相性状挂图
简介绍豌豆七相性状
问：什相性状？
举例学生判断
问：直发狗卷毛相性状？什？
问：双眼皮耳垂相性状？什？
问：双眼皮双眼皮相性孟德尔发现豌豆性状够稳定遗传代性状易区分试验结果容易观察分析孟德尔试验成功原
知道品种豌豆间时具相性状？进行杂交试验便研究分析呢？孟德尔便分析试验结果首先性状分进行研究
三相性状杂交实验（板书）
出示高茎豌豆矮茎豌豆杂交试验挂图边讲解边板书注意指明符号含义理引出显性性状隐性性状性状分离概念
孟德尔纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆作亲（ P 表示）进行杂交高
茎豌豆作母正交作父反交杂交
第代简称子代（ F1 表示）总高
茎
正交反交组相概念甲母
乙父间交配方式称正交甲
父乙母交配方式称反交
问：子代什全高茎？矮茎性状
？
带着疑问孟德尔样做
子代高茎豌豆交子二代
植株中高茎矮茎
交（⊕表示）（指基型相生物
体间相互交配方式植物说指花授粉株异花授粉
子二代出现两种性状提示什
？
孟德尔杂种子代中显现出性状
做显性性状高茎未显现出性状
隐性性状矮茎子二代中时显现显性
性状隐性性状现象遗传学做性状
分离
孟德尔试验结果没停留表面现
象观察采前未统计学
方法进行分析研究发现
1064 子二代豌豆植株中 787 株高茎
277 株矮茎高茎矮茎数量接 3：1
请学注意例
难道仅高茎矮茎性状存子二代呈现 3：1？孟德尔做豌豆相性状杂交试验样方法进行统计学分析结果书中孟德尔做豌豆杂交试验结果表示
问：该杂交试验结果说明什？
什子代出现显性性状？子二代出
现性状分离分离接 3：1？科学研究第环节——发现问题试验中出结果套理解释呢？孟德尔研究进入第二环节——分析问题提出假设
四分离现象解释（板书）
1孟德尔假设点（板书）
问：孟德尔假设点什？
课件出示假设
孟德尔时年代生物学没建立
基概念孟德尔认：
a生物性状遗传子（改称基）决定生物细胞中决定性状遗传子成
b决定显性性状子显性遗传子
（写字母表示D）高茎决定隐性性状子隐性遗传子(写字母表示d)矮茎
显性纯合子 DD 隐性纯合子 dd
显性杂合子 Dd
c生物体形成生殖细胞——配子时成遗传子彼分离分进入配子
配子中含成遗传子中
d受精时雌雄配子结合机会均等遗传子恢复成成遗传子存时显性遗传子隐性遗传子起显性作
2分离现象解释(板书)
根孟德尔假设请解释什子代出现显性性状？
通引导学生边板书边利假设点说明特描述清楚成遗传子分离
亲：纯高茎纯矮茎遗传子组成样？
DD dd 产生配子遗传子什？
通种分裂方式产生？
受精时雌雄配子结合形成子代遗传子组成样？
子代遗传子恢复成遗传子Dd显性作 F1(Dd)表现出什性状矮茎性状表现出
解释子二代会出现性状分离分离 31
问F1( Dd)交时产生种配子
受精时雌雄配子机结合F2便产生种遗传子组合数量少
Dd显性作F2性状表现种类型高茎矮茎数量少
正确理仅说明已试验结果应该够预测试验结果孟德尔验证分离现象解释否正确采测交创新方法解决难题
五分离现象解释验证(板书)
时遗传规律研究通代性状表现推测孟德尔假设提出 Dd豌豆形成配子时D d 分开果DD 豌豆杂种代杂交子代中会什结果
边讲解边板书
P Dd ╳ DD
配子 D(12) d (12) D(1)
F1 DD(12) Dd(12)
子代什性状样难推测杂种代形成配子时 D d 分开显性纯合子形成 D 配子 d 配子结合时 d 控制性状表现出杂合子 d 控制性状表现出呢
选隐性类型体正孟德尔时高明处
测交 F1 隐性纯合子杂交交配
方式方法测定 F1 遗传子
组合
请位学生黑板写出测交遗传图解
Dd ╳ dd
配子 D(12) d (12) d(1)
代 Dd(12) dd(12)
问：测交判断 F1基组成？
孟德尔做测交试验结果显示代中两种性状分离接 1：1符合预期设想证明 F1 形成配子时成遗传子发生分离分离遗传子分进入配子中
孟德尔假设验证科学研究进入第四环节——总结规律
六分离定律（板书）
生物体细胞中控制性状遗传子成存相融合形成配子时成遗传子发生分离分离遗传子分进入配子中配子遗传代
简单回顾孟德尔揭示分离定律程引导学生总结：
观察实验发现问题→分析问题提出假说→设计实验验证假说→纳综合总结规律
提出假说—演绎法
孟德尔分离定律仅仅适豌豆数生物遗传现象具普遍指导意义遗传学中基规律正确解释生物界某遗传现象够预测杂交代类型种类型出现概率实践中应范围广天育种医学等方面等方面例题进行练着力点基础
练题（略）
交流探讨身边
生物遗传现象否
符合融合遗传
观点
根已知
识交流孟德尔
初步认识
学
豌豆
结合图解分析总
结
观察思考
朵花花粉落
朵花柱头
程
父（♂表示）
母（♀表示）
种生物种
性状表现类
型
矮茎性状子代
没消失
没表现出
子二代出现性状分
离现象显性性
状隐性性状数
量接 3：1具
规律性
思考回答
DD dd
Dd
通减数分裂
Dd
高茎性状
Dd两种数目相等配子
DDDddd
121
两种高茎矮茎3：1
思考回答
全部高茎
测交代果出现两种性状 F1 杂合子代种性状 F1纯合子
激发学生探究欲
学兴趣
孟德尔生事迹介绍具强
事性学生容易接受
学生会孟德尔会产
生钦佩感动通程较学
生进行科学精神教育
教师讲授
学生阐明相性
状杂交实验做铺
垫培养学生概括
力理解力
相性状杂交
实验程介绍没
采简单讲授方式
设置问题串
方式引导学生
步实验现象解释
步该做
验证观点
部分学充分发挥学生想象力教师引导设计出研究方案
孟德尔实验程
现
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