初中语文阅读教学策研究
阅读教学重点培养学生核心素养良阅读学生综合性素养文化涵养塑造着积极作语文教育背景教师需重视学生核心素养培养优化阅读教学方式提高阅读教学效果促学生产生学语文知识兴趣促身素质全面发展文章首先分析初中阶段阅读教学存问题接着提出阅读教学策略
初中语文阅读教学中存问题
实际阅读教学中教师旧成绩关注导致阅读教学课堂中教师进行灌输式教育学生动听取教师讲解阅读容没实质性理解
教学中背景学生会出成绩追求通记忆方式进行知识学程中学生学积极性必然会消失
二初中语文阅读教学策
（）教学阅读技巧提高阅读力
阅读教学中教师需改变传统灌输式阅读教学方式创新教学方式关注技巧性教学样助力学生进行阅读
1散文阅读技巧
初中阶段语文阅读教学中教师需教学中讲解相应阅读分析技巧引导学生练形成阅读中分析学惯进产生学语文知识乐趣
教师引导学生学走步走步时首先教师需引导学生明确文章散文体裁接着教师结合题目引导学生思考提出相应问题：文中父亲什指导先迈出左脚步呢？引导学生带着问题进行阅读阅读组合作探究回答教师提出问题
外教师引导学生文中事情节进行探究结合角度分析程中教师需明确语文学科包含着丰富情感学科教学中教师需引导学生体会情感文章教学中教师引导学生感受文章想表述样情感帮助学生获进步提高阅读力完成教学程教师学生扩展学务寻找相应体裁文章进行阅读记录阅读结果课堂中分享学生教师分析步骤进行课外阅读逐渐形成阅读学技巧性惯
2古诗文阅读技巧
古诗词容语文教学中重容相体裁古诗词容阅读初中阶段学生言相较困难初中阶段古诗词容初中阶段古诗词容诗词意义更加深度蕴含情感更加深刻教师需进行部分容阅读技巧讲解帮助学生理解古诗词时产生情感鸣情感鸣学生深刻解古诗词文化十分利教学中教师首先引导学生讲述阅读古诗词时样阅读惯接着教师讲述古诗词阅读步骤解古诗词创作背景——古诗词诗背景等层层递进讲述阅读步骤帮助学生初步掌握阅读技巧
教学塞时：教师引导学生阅读古诗词容阅读教师首先引导学生古诗词容进行初步分析学生分析教师古诗词创作背景诗背景进行讲解讲解完成带领学生分析诗词中表述意义接着教师学生选择重点词汇进行分析
：单车诗词中说明较少切简规格高欲问边古诗词中表述出出目首事中诗通蓬草喻漂泊定讲解重点词汇教师引导学生感受古诗词中意象学生通诗词表述家乡怀念情
外教师通问题引导学生：什冬天雁会北飞？学生回答问题教师助问题引申作者情感引导学生产生情假见动物飞回家乡心里应该样感受通方式学生会产生情感鸣理解作者心情文章中描写塞外景色体会学生掌握样阅读古诗词教师引导学生阅读古诗词容课阅读分析带课堂中分享帮助学生养成良学惯
教师引导学生阅读江南逢李龟年峨眉山月歌两首古诗词采取述阅读方式进行阅读阅读结果分析阅读两首古诗词学生明确两首诗然似相处课堂学生分析阅读成果教师引导学生相互探究学生探究结束教师学生讲解两首诗词相处两首古诗词君线进行江南逢李龟年表述古情感首讲述家乡情感通学生感受学古诗词新方式运阅读程中断阅读中深度学阅读技巧形成良学惯
（二）阅读写作两者相结合改进阅读教学方式
进行初中阶段阅读教学中教师改变传统阅读教学方式阅读写作相互结合促学生理解文章时进行效知识输出写作良
输出方式初中阶段语文教学中阅读写作相互关联鉴教师需学生阅读中积累写作力写作中深刻感受阅读文通文章分析解读学生形成思维方式产生体会时教师引导学生通写作方式想法阐述出证明学生文章理解透彻性
教学狼教师引导学生通书写读感者续写等方式强化阅读文理解提高学生核心素养时教师教学
中融合写作学生写出阅读中感受作者情感理解强化学生文章理解
结束语：简言初中阶段语文阅读教学提高学生思维力核心素养力助力学生学积极性提高方面着重作鉴初中教师需积极创新教学方式通体裁分析阅读进行阅读教学促学生形成良阅读惯通读写结合促学生掌握输入时提高输出力程中文章着更加深刻理解帮助学生获成长提高学生阅读力促学生获阅读动机提高阅读水
初中语文效阅读教学策略研究
谓效语文阅读教学实际通效教学手段学生知识技程方法情感态度价值观等方面获进步发展语文素养提升华东师范学崔允漷教授提出堂课标准教效学愉快发展满意效语文阅读教学诠释初中语文阅读教学效性涉面非常广泛提高效性问题笔者进行实践探究
立足兴趣初中语文阅读教学变效
初中语文教师引导学生进入课外阅读门具体培养学生取决学生理解课外阅读教学生课外教学方法时学生阅读产生兴趣学生阅读世界中恣意徜徉通阅读汲取满足身语文综合力提高养分学生阅读力强部分原学生会阅读懂阅读阅读兴趣够浓厚尤男学认阅读枯燥乏味没乐趣言做道数学题显然种思想禁锢学生阅读力成长学生阅读兴趣埋葬针现象教师需结合学生身心发展特点采取符合学生学特性教学形式先学生阅读件事感兴趣次思考引导学生阅读提高阅读量丰富阅读视野笔者尝试问导读模式学生阅读课文前先设置问题问题激发学生探究兴趣吊足学生胃口学生产生阅读动继真正展开阅读教学
二创设合作阅读氛围初中语文阅读教学变效
知者者者乐者兴趣老师学生产生阅读部动力开发心智激发动阅读探究阅读探究程中逐渐培养阅读学持久性提高阅读力学伙伴间形成课外阅读氛围阅读成游戏样生活种美境界阅读气氛种阅读集体舆胜老师数教育课前3～5 分钟读书活动求学生喜欢方式选择喜欢课外读物读朗读组合作读师生合作读伙伴赛读„„时怕时喜欢课外书学会感染
三指导学生正确阅读初中语文阅读教学变效
学生读量书籍喜欢读书读获阅读力然见长写作力未提升究原学生阅读方法欠缺知道阅读学生阅读篇文章时候浅尝读事书说样目十行快速浏览计算完显然样阅读提升学生综合力什益处基笔者学生喜欢阅读基础应该予方法指导引导学生正确效阅读指导学生快速阅读前提提高质量带着思考阅读带着欣赏态度阅读够阅读摘抄优美词句做词句赏析评价提高阅读效率
四开展课外阅读活动初中语文阅读教学变效
初中阅读学阅读学阅读重培养惯语感初中阅读重积累素材提升力包括知识获取力应力学致方法莫实践通具体活动检查学生阅读力增强学生阅读兴趣学生玩时学会阅读具体活动中感受阅读快乐提高身阅读力常见阅读活动包括公益卖书活动谓公益读书活动实际学生学会分享学间够互相推荐阅读材料读喜欢图书捐助贫困童够学生感受读书生活意义够潜移默化培养学生分享意识感恩意识读书件事价值化生活化演讲书评办报赛等活动学生感受阅读快乐乐趣更加乐投身阅读程中笔者教学完钱塘湖春行首诗学生搜集关四季诗句班级单位举办古诗诵读赛提高学生古诗阅读力丰富学生文学视野更符合前语文教学观真正全方位出发培养学生阅读力
总思考探索阅读教学效策略改变阅读教学耗时效率低状态提高学生阅读力培养学生良阅读惯必须持恒坚持懈断新思路更优化做法
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阅读教学重点培养学生核心素养良阅读学生综合性素养文化涵养塑造着积极作语文教育背景教师需重视学生核心素养培养优化阅读教学方式提高阅读教学效果促学生产生学语文知识兴趣促身素质全面发展文章首先分析初中阶段阅读教学存问题接着提出阅读教学策略
初中语文阅读教学中存问题
实际阅读教学中教师旧成绩关注导致阅读教学课堂中教师进行灌输式教育学生动听取教师讲解阅读容没实质性理解
教学中背景学生会出成绩追求通记忆方式进行知识学程中学生学积极性必然会消失
二初中语文阅读教学策
（）教学阅读技巧提高阅读力
阅读教学中教师需改变传统灌输式阅读教学方式创新教学方式关注技巧性教学样助力学生进行阅读
1散文阅读技巧
初中阶段语文阅读教学中教师需教学中讲解相应阅读分析技巧引导学生练形成阅读中分析学惯进产生学语文知识乐趣
教师引导学生学走步走步时首先教师需引导学生明确文章散文体裁接着教师结合题目引导学生思考提出相应问题：文中父亲什指导先迈出左脚步呢？引导学生带着问题进行阅读阅读组合作探究回答教师提出问题
外教师引导学生文中事情节进行探究结合角度分析程中教师需明确语文学科包含着丰富情感学科教学中教师需引导学生体会情感文章教学中教师引导学生感受文章想表述样情感帮助学生获进步提高阅读力完成教学程教师学生扩展学务寻找相应体裁文章进行阅读记录阅读结果课堂中分享学生教师分析步骤进行课外阅读逐渐形成阅读学技巧性惯
2古诗文阅读技巧
古诗词容语文教学中重容相体裁古诗词容阅读初中阶段学生言相较困难初中阶段古诗词容初中阶段古诗词容诗词意义更加深度蕴含情感更加深刻教师需进行部分容阅读技巧讲解帮助学生理解古诗词时产生情感鸣情感鸣学生深刻解古诗词文化十分利教学中教师首先引导学生讲述阅读古诗词时样阅读惯接着教师讲述古诗词阅读步骤解古诗词创作背景——古诗词诗背景等层层递进讲述阅读步骤帮助学生初步掌握阅读技巧
教学塞时：教师引导学生阅读古诗词容阅读教师首先引导学生古诗词容进行初步分析学生分析教师古诗词创作背景诗背景进行讲解讲解完成带领学生分析诗词中表述意义接着教师学生选择重点词汇进行分析
：单车诗词中说明较少切简规格高欲问边古诗词中表述出出目首事中诗通蓬草喻漂泊定讲解重点词汇教师引导学生感受古诗词中意象学生通诗词表述家乡怀念情
外教师通问题引导学生：什冬天雁会北飞？学生回答问题教师助问题引申作者情感引导学生产生情假见动物飞回家乡心里应该样感受通方式学生会产生情感鸣理解作者心情文章中描写塞外景色体会学生掌握样阅读古诗词教师引导学生阅读古诗词容课阅读分析带课堂中分享帮助学生养成良学惯
教师引导学生阅读江南逢李龟年峨眉山月歌两首古诗词采取述阅读方式进行阅读阅读结果分析阅读两首古诗词学生明确两首诗然似相处课堂学生分析阅读成果教师引导学生相互探究学生探究结束教师学生讲解两首诗词相处两首古诗词君线进行江南逢李龟年表述古情感首讲述家乡情感通学生感受学古诗词新方式运阅读程中断阅读中深度学阅读技巧形成良学惯
（二）阅读写作两者相结合改进阅读教学方式
进行初中阶段阅读教学中教师改变传统阅读教学方式阅读写作相互结合促学生理解文章时进行效知识输出写作良
输出方式初中阶段语文教学中阅读写作相互关联鉴教师需学生阅读中积累写作力写作中深刻感受阅读文通文章分析解读学生形成思维方式产生体会时教师引导学生通写作方式想法阐述出证明学生文章理解透彻性
教学狼教师引导学生通书写读感者续写等方式强化阅读文理解提高学生核心素养时教师教学
中融合写作学生写出阅读中感受作者情感理解强化学生文章理解
结束语：简言初中阶段语文阅读教学提高学生思维力核心素养力助力学生学积极性提高方面着重作鉴初中教师需积极创新教学方式通体裁分析阅读进行阅读教学促学生形成良阅读惯通读写结合促学生掌握输入时提高输出力程中文章着更加深刻理解帮助学生获成长提高学生阅读力促学生获阅读动机提高阅读水
初中语文效阅读教学策略研究
谓效语文阅读教学实际通效教学手段学生知识技程方法情感态度价值观等方面获进步发展语文素养提升华东师范学崔允漷教授提出堂课标准教效学愉快发展满意效语文阅读教学诠释初中语文阅读教学效性涉面非常广泛提高效性问题笔者进行实践探究
立足兴趣初中语文阅读教学变效
初中语文教师引导学生进入课外阅读门具体培养学生取决学生理解课外阅读教学生课外教学方法时学生阅读产生兴趣学生阅读世界中恣意徜徉通阅读汲取满足身语文综合力提高养分学生阅读力强部分原学生会阅读懂阅读阅读兴趣够浓厚尤男学认阅读枯燥乏味没乐趣言做道数学题显然种思想禁锢学生阅读力成长学生阅读兴趣埋葬针现象教师需结合学生身心发展特点采取符合学生学特性教学形式先学生阅读件事感兴趣次思考引导学生阅读提高阅读量丰富阅读视野笔者尝试问导读模式学生阅读课文前先设置问题问题激发学生探究兴趣吊足学生胃口学生产生阅读动继真正展开阅读教学
二创设合作阅读氛围初中语文阅读教学变效
知者者者乐者兴趣老师学生产生阅读部动力开发心智激发动阅读探究阅读探究程中逐渐培养阅读学持久性提高阅读力学伙伴间形成课外阅读氛围阅读成游戏样生活种美境界阅读气氛种阅读集体舆胜老师数教育课前3～5 分钟读书活动求学生喜欢方式选择喜欢课外读物读朗读组合作读师生合作读伙伴赛读„„时怕时喜欢课外书学会感染
三指导学生正确阅读初中语文阅读教学变效
学生读量书籍喜欢读书读获阅读力然见长写作力未提升究原学生阅读方法欠缺知道阅读学生阅读篇文章时候浅尝读事书说样目十行快速浏览计算完显然样阅读提升学生综合力什益处基笔者学生喜欢阅读基础应该予方法指导引导学生正确效阅读指导学生快速阅读前提提高质量带着思考阅读带着欣赏态度阅读够阅读摘抄优美词句做词句赏析评价提高阅读效率
四开展课外阅读活动初中语文阅读教学变效
初中阅读学阅读学阅读重培养惯语感初中阅读重积累素材提升力包括知识获取力应力学致方法莫实践通具体活动检查学生阅读力增强学生阅读兴趣学生玩时学会阅读具体活动中感受阅读快乐提高身阅读力常见阅读活动包括公益卖书活动谓公益读书活动实际学生学会分享学间够互相推荐阅读材料读喜欢图书捐助贫困童够学生感受读书生活意义够潜移默化培养学生分享意识感恩意识读书件事价值化生活化演讲书评办报赛等活动学生感受阅读快乐乐趣更加乐投身阅读程中笔者教学完钱塘湖春行首诗学生搜集关四季诗句班级单位举办古诗诵读赛提高学生古诗阅读力丰富学生文学视野更符合前语文教学观真正全方位出发培养学生阅读力
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