初中理七年级然环境教学设计
第二节然环境教学设计
（第课时）
教学目标
（）区域认知目标
1会运图相关资料纳出亚洲形水系气候特点初步学会简分析然素间关系
2掌握纳区然环境特征方法
（二）综合思维目标
1培养学生读图析图力观察判断力动探究力
2运图资料纳某洲形气候水系特点简分析相互关系
（三）理实践目标
通案例学掌握纳形气候水系特点般方法分析然素间关系基思路方法
（四）观念目标
通亚洲然环境特点认识更加热爱生活洲——亚洲
二重点难点
1会运图相关资料纳亚洲形水系气候特点
2掌握案区然环境特征方法
3分析然素间关系
三教材设计思路
节学认识洲位置范围基础节深入学认识洲然环境洲范围广然环境较复杂然环境包括种然素课程标准求教材设计没全面讲述洲然环境突出形水系气候三然素延续章编写思路叙述式课文分析亚洲活动式课文研究北美洲容选择组织突出纳洲然环境特点分析洲然素间关系基思路方法图图资料认识洲然环境工具教材注意学生识图力培养种资料中提取相关理信息力更纳亚洲形水系气候特点体现三素相
互关系节容分势起伏长河众复杂气候两部分
四教学程设计
导入新课
问题引领：学听首歌感受亚洲然特征
视频展示：亚洲雄风歌曲
学生讨回答：
教师讲述承转：亚洲雄风唱出亚洲山河势亚洲倍感豪节课走进亚洲认识亚洲然特征
讲授新课
议议：什然环境间相互影响？
组讨回答：
教师纳：然环境包括形势气候河流等等然素间相互影响相互作形势决定河流流流速影响气候三素气候决定河流流量汛期枯水期结冰期等等河流改造势影响形
（承转）形势先存然环境中先形势开始认识亚洲然环境
忆忆：陆五种基形类型
组讨回答：
教师纳：常见5种形分成两类：原丘陵山起伏断加海拔200米500米500米盆高原盆洗脸脸盆海拔没求形状四周高中间
低行高原相盆翻顶部坦外围陡峭海拔500米
学生活动：探究亚洲形特征
方法指引：阅读课P7图68亚洲形
问题引领：1找出亚洲1000米区域（高原山）形区
2常见五种形中亚洲什形占较
3总结亚洲形特征
学生讨回答：
教师纳：亚洲1000高原山众：青藏高原帕米尔高原蒙古高原伊朗高原喜马拉雅山脉乌拉尔山脉兴安岭等等五种形中高原山占亚洲形特征：复杂样山高原
（承转）形空间位置分布决定势特征知道亚洲高原山分布亚洲方位？
找找：读亚洲简易形图（颜色越深海拔越高）判读亚洲势特征
学生讨回答：
教师纳承转：颜色较深部分集中中部说亚洲势特征：中部高四周低果说整体够直观接做横亚洲形剖面图
读读：读亚洲30°N形剖面图分析亚洲东西方势特征
组讨回答：中间高东西低
教师纳承转：通亚洲北纬30度形剖面图非常直观出亚洲东西方势特征：中间高东西低接亚洲南北方形剖面图
读读：读亚洲80°E形剖面图分析亚洲南北方势特征
组讨回答：中间高南北低
教师纳承转：通亚洲80°E形剖面图非常直观出亚洲南北方势特征：中间高南北低南北方东西方剖面图结合起形成亚洲完整形剖面图
读读：亚洲30°N形剖面图亚洲80°E形剖面图出亚洲势特征
组讨回答：中间高四周低
教师纳：通分析亚洲形剖面图加深亚洲中间高四周低势特征认识
（承转）势特征决定河流流亚洲势特征影响河流流
学生活动二：探究亚洲河流流特征
方法指引：阅读课P7图68亚洲形
问题引领：1找出图中序号代表亚洲河流圈出流入海洋
2亚洲形图中找出亚洲河注入洋河流分类
3总结亚洲河流流
组讨回答：
教师纳：亚洲注入印度洋河流：印度河恒河注入北冰洋河流：鄂毕河勒河叶尼塞河注入太洋河流黄河长江珠江湄公河亚洲河流发源中部山高原呈放射状注入周边海洋
（承转）通分析亚洲形势河流特征掌握基分析方法接方法分析北美洲形势河流特征
学生活动三：探究北美洲形河流影响
方法指引：阅读课P89图61112
问题引领：1图找出海岸山脉华达山脉落基山脉原拉布拉高原阿巴拉契亚山脉分指出北美洲位置致海拔
组讨回答：海岸山脉华达山脉落基山脉位北美西部海拔1000米原中部海拔1000米拉布拉高原阿巴拉契亚山脉东部海拔1000米
教师纳承转：通阅读亚洲分层设色形图明显感受北美洲东中西高低起伏特征
问题引领：2北美洲形划分成西部中部 东部三区域说出三区域形类型
组讨回答：西部高俊高原山中部宽广原东部低矮山高原
教师纳承转：初步出北美洲势特征：中部低东西高通形剖面图获更加直观认知
问题引领：3读图612指出北美洲陆北纬40°纬线西东势变化特点
组讨回答：西部高中部低东部较高
教师纳承转：通形剖面图直观感受北美洲东中西高低起伏特征种势起伏特征北美洲河流流产生重影响
问题引领：4图找出密西西河支流标出流分析河流流形关系
组讨回答：
教师纳：水低处流北美洲势东西高中间低河流高处低处流中部汇聚
补充阅读：亚洲理集锦
五教学反思
节课教学识记亚洲理特征目亚洲案例学会分析区域形水系气候等然特征认知思路掌握研究区域理方法迁移区域学形成理学力学生学方法引导方面采读图探究纳总结迁移应等方法进行学探究力求培养学生理思维力学生会学学会节课提现课程标准中学学生终身发展理理念
六板书设计
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第二节然环境教学设计
（第课时）
教学目标
（）区域认知目标
1会运图相关资料纳出亚洲形水系气候特点初步学会简分析然素间关系
2掌握纳区然环境特征方法
（二）综合思维目标
1培养学生读图析图力观察判断力动探究力
2运图资料纳某洲形气候水系特点简分析相互关系
（三）理实践目标
通案例学掌握纳形气候水系特点般方法分析然素间关系基思路方法
（四）观念目标
通亚洲然环境特点认识更加热爱生活洲——亚洲
二重点难点
1会运图相关资料纳亚洲形水系气候特点
2掌握案区然环境特征方法
3分析然素间关系
三教材设计思路
节学认识洲位置范围基础节深入学认识洲然环境洲范围广然环境较复杂然环境包括种然素课程标准求教材设计没全面讲述洲然环境突出形水系气候三然素延续章编写思路叙述式课文分析亚洲活动式课文研究北美洲容选择组织突出纳洲然环境特点分析洲然素间关系基思路方法图图资料认识洲然环境工具教材注意学生识图力培养种资料中提取相关理信息力更纳亚洲形水系气候特点体现三素相
互关系节容分势起伏长河众复杂气候两部分
四教学程设计
导入新课
问题引领：学听首歌感受亚洲然特征
视频展示：亚洲雄风歌曲
学生讨回答：
教师讲述承转：亚洲雄风唱出亚洲山河势亚洲倍感豪节课走进亚洲认识亚洲然特征
讲授新课
议议：什然环境间相互影响？
组讨回答：
教师纳：然环境包括形势气候河流等等然素间相互影响相互作形势决定河流流流速影响气候三素气候决定河流流量汛期枯水期结冰期等等河流改造势影响形
（承转）形势先存然环境中先形势开始认识亚洲然环境
忆忆：陆五种基形类型
组讨回答：
教师纳：常见5种形分成两类：原丘陵山起伏断加海拔200米500米500米盆高原盆洗脸脸盆海拔没求形状四周高中间
低行高原相盆翻顶部坦外围陡峭海拔500米
学生活动：探究亚洲形特征
方法指引：阅读课P7图68亚洲形
问题引领：1找出亚洲1000米区域（高原山）形区
2常见五种形中亚洲什形占较
3总结亚洲形特征
学生讨回答：
教师纳：亚洲1000高原山众：青藏高原帕米尔高原蒙古高原伊朗高原喜马拉雅山脉乌拉尔山脉兴安岭等等五种形中高原山占亚洲形特征：复杂样山高原
（承转）形空间位置分布决定势特征知道亚洲高原山分布亚洲方位？
找找：读亚洲简易形图（颜色越深海拔越高）判读亚洲势特征
学生讨回答：
教师纳承转：颜色较深部分集中中部说亚洲势特征：中部高四周低果说整体够直观接做横亚洲形剖面图
读读：读亚洲30°N形剖面图分析亚洲东西方势特征
组讨回答：中间高东西低
教师纳承转：通亚洲北纬30度形剖面图非常直观出亚洲东西方势特征：中间高东西低接亚洲南北方形剖面图
读读：读亚洲80°E形剖面图分析亚洲南北方势特征
组讨回答：中间高南北低
教师纳承转：通亚洲80°E形剖面图非常直观出亚洲南北方势特征：中间高南北低南北方东西方剖面图结合起形成亚洲完整形剖面图
读读：亚洲30°N形剖面图亚洲80°E形剖面图出亚洲势特征
组讨回答：中间高四周低
教师纳：通分析亚洲形剖面图加深亚洲中间高四周低势特征认识
（承转）势特征决定河流流亚洲势特征影响河流流
学生活动二：探究亚洲河流流特征
方法指引：阅读课P7图68亚洲形
问题引领：1找出图中序号代表亚洲河流圈出流入海洋
2亚洲形图中找出亚洲河注入洋河流分类
3总结亚洲河流流
组讨回答：
教师纳：亚洲注入印度洋河流：印度河恒河注入北冰洋河流：鄂毕河勒河叶尼塞河注入太洋河流黄河长江珠江湄公河亚洲河流发源中部山高原呈放射状注入周边海洋
（承转）通分析亚洲形势河流特征掌握基分析方法接方法分析北美洲形势河流特征
学生活动三：探究北美洲形河流影响
方法指引：阅读课P89图61112
问题引领：1图找出海岸山脉华达山脉落基山脉原拉布拉高原阿巴拉契亚山脉分指出北美洲位置致海拔
组讨回答：海岸山脉华达山脉落基山脉位北美西部海拔1000米原中部海拔1000米拉布拉高原阿巴拉契亚山脉东部海拔1000米
教师纳承转：通阅读亚洲分层设色形图明显感受北美洲东中西高低起伏特征
问题引领：2北美洲形划分成西部中部 东部三区域说出三区域形类型
组讨回答：西部高俊高原山中部宽广原东部低矮山高原
教师纳承转：初步出北美洲势特征：中部低东西高通形剖面图获更加直观认知
问题引领：3读图612指出北美洲陆北纬40°纬线西东势变化特点
组讨回答：西部高中部低东部较高
教师纳承转：通形剖面图直观感受北美洲东中西高低起伏特征种势起伏特征北美洲河流流产生重影响
问题引领：4图找出密西西河支流标出流分析河流流形关系
组讨回答：
教师纳：水低处流北美洲势东西高中间低河流高处低处流中部汇聚
补充阅读：亚洲理集锦
五教学反思
节课教学识记亚洲理特征目亚洲案例学会分析区域形水系气候等然特征认知思路掌握研究区域理方法迁移区域学形成理学力学生学方法引导方面采读图探究纳总结迁移应等方法进行学探究力求培养学生理思维力学生会学学会节课提现课程标准中学学生终身发展理理念
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