2016年1月国开(中央电)专科学前教育学期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海 (C)
A湖南
B广州
C河北
D安徽
2幼衔接必须坚持原(D)
A学化
B突击性
C单性
D整体性
3家庭教养方式般分(B)
A溺爱 开放 专制 放
B溺爱 民 专制 放
C溺爱 民 强权 放
D溺爱 开放 强权 放
4属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)
A实践练游戏
B创造性游戏
C角色游戏
D规游戏
5属幼园教学活动基原(C)
A娱乐性原
B科幻性原
C发展性原
D抽象性原
6幼园心理环境特点(A)
A教育性控性 隐蔽性复杂性
B教育性控性 开放性复杂性
C教育性控性 隐蔽性简单性
D教育性控性 开放性简单性
7教育基功(B)
A社会功
B体功
C文化功
D育功
8学前童道德意志特点包括(C)
A觉性低
B制力弱
C注意力分散
D坚持性强
9陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)
A南京鼓楼幼稚园
B劳工幼稚园
C香山慈幼院
D江西实验幼师
10社区教育起源(B)
A英国
B丹麦
C法国
D美国
二简答题
11简述幼园生活活动组织原
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
12简述学前童德育途径方法
答：途径：日常生活专门德育活动游戏活动
方法：说服范例练评价
13简述学前教育研究象
答：(1)学前教育现象
(2)学前教育规律
(3)学前教育理
14简述学前教育体期功
答：(1)学前教育保育功
(2)学前教育促进体认知发展
(3)学前教育促进童格健全发展
15筒述幼园环境设计意义
答：(1)制约作：影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
三述题
16述社区学前童发展影响
答：(1)学前童进行效补偿性教育
(2)积极影响学前童身心健康发展
(3)学前童成长发展提供保障
(4)学前童提供特定精神环境
(5)利培养学前童良行
综合评价
17述学前教育社会功产生负面功
答：社会功：
(1)政治功
(2)济功
(3)文化功
(4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩
(2)功异化：阻碍济政治功发挥
综合评价
四案例题
18佩里计划美国HighScope教育研基金会组织实验研究项目实验程中通种方式收集两组孩子方面情况包括进行智力语言等方面测试查校学成绩教师评语家长谈话查阅警察局社会服务部门档案材料掌握分析材料基础陆续写出阶段性实验报告1984年发表克莱门特等题变化着生命综合性研究报告详介绍试日发展许方面胜组体现智力发展学成绩精神发展中学毕业13岁起直19岁时方面情况较系统总结佩里计划实验结果表明实验组孩子毕业率文化水学率职业情况济独立少女怀孕情况青少年犯罪率等方面
请学前教育发展相关原理分析述案例
答：学前教育发展关系：学前教育体认知发展学前教育体性发展学前教育体情绪力发展学前教育体社会化发展学前教育体心理健康发展
学前教育外发展关系：学前教育学成学前教育中学毕业率学前教育文化水学前教育职业发展学前教育济独立学前教育犯罪率
综合评价
19新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等
请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
综合评价
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说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海 (C)
A湖南
B广州
C河北
D安徽
2幼衔接必须坚持原(D)
A学化
B突击性
C单性
D整体性
3家庭教养方式般分(B)
A溺爱 开放 专制 放
B溺爱 民 专制 放
C溺爱 民 强权 放
D溺爱 开放 强权 放
4属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)
A实践练游戏
B创造性游戏
C角色游戏
D规游戏
5属幼园教学活动基原(C)
A娱乐性原
B科幻性原
C发展性原
D抽象性原
6幼园心理环境特点(A)
A教育性控性 隐蔽性复杂性
B教育性控性 开放性复杂性
C教育性控性 隐蔽性简单性
D教育性控性 开放性简单性
7教育基功(B)
A社会功
B体功
C文化功
D育功
8学前童道德意志特点包括(C)
A觉性低
B制力弱
C注意力分散
D坚持性强
9陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)
A南京鼓楼幼稚园
B劳工幼稚园
C香山慈幼院
D江西实验幼师
10社区教育起源(B)
A英国
B丹麦
C法国
D美国
二简答题
11简述幼园生活活动组织原
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
12简述学前童德育途径方法
答：途径：日常生活专门德育活动游戏活动
方法：说服范例练评价
13简述学前教育研究象
答：(1)学前教育现象
(2)学前教育规律
(3)学前教育理
14简述学前教育体期功
答：(1)学前教育保育功
(2)学前教育促进体认知发展
(3)学前教育促进童格健全发展
15筒述幼园环境设计意义
答：(1)制约作：影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
三述题
16述社区学前童发展影响
答：(1)学前童进行效补偿性教育
(2)积极影响学前童身心健康发展
(3)学前童成长发展提供保障
(4)学前童提供特定精神环境
(5)利培养学前童良行
综合评价
17述学前教育社会功产生负面功
答：社会功：
(1)政治功
(2)济功
(3)文化功
(4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩
(2)功异化：阻碍济政治功发挥
综合评价
四案例题
18佩里计划美国HighScope教育研基金会组织实验研究项目实验程中通种方式收集两组孩子方面情况包括进行智力语言等方面测试查校学成绩教师评语家长谈话查阅警察局社会服务部门档案材料掌握分析材料基础陆续写出阶段性实验报告1984年发表克莱门特等题变化着生命综合性研究报告详介绍试日发展许方面胜组体现智力发展学成绩精神发展中学毕业13岁起直19岁时方面情况较系统总结佩里计划实验结果表明实验组孩子毕业率文化水学率职业情况济独立少女怀孕情况青少年犯罪率等方面
请学前教育发展相关原理分析述案例
答：学前教育发展关系：学前教育体认知发展学前教育体性发展学前教育体情绪力发展学前教育体社会化发展学前教育体心理健康发展
学前教育外发展关系：学前教育学成学前教育中学毕业率学前教育文化水学前教育职业发展学前教育济独立学前教育犯罪率
综合评价
19新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等
请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
综合评价
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