行四边形面积说课稿
尊敬位评委家
天说课题目行四边形面积接讲方面进行说课：
说教材
行四边形面积教版数学五年级册第六单元第课时教学容新课标指出通数学学学生获适应社会进步发展必须数学基础知识基技基思想基活动验初步形成数感空间观念感受符号直观作观察实验猜想验证等活动中发展合情推理力进行条理思考较清楚表达思考程结果课时容核心素养指数感符号意识空间观念直观运算力模型思想运意识等
课时容学生掌握行四边形特征长方形正方形面积计算基础学通容学方面学生运转化思想方法推导出面积计算公式积累数学活动验方面探究组合图形面积等活动程中发展空间观念时进步学圆面积立体图形表面积基础
二 说学情
五年级学生已形成定空间观念具备定抽象思维力受年龄限制空间想象力够丰富表述操作转化推导程中会困难节课学学生充分利已知识验调动种感官全面参新知发生发展形成程断探索活动中循序渐进浅入深进行操作观察进步理解面图形间变换关系发展空间观念
三 说教学目标重难点
基教材学情分析制定教学目标：
1正确应公式计算行四边形面积
2通操作观察较等活动探索行四边形面积计算公式渗透转化数学思想方法
3培养学生动手操作逻辑思维力团结合作动探索精神
教学重点：探索掌握行四边形面积计算公式
教学难点：理解行四边形面积计算公式推导程体会转化思想
四说教法学法
突破重难点落实教学目标节课中采情境教学法引导探究法组织学生开展丰富彩数学活动学生更发现创造
学法通胆猜想—动手实践—验证猜想—推导概括步骤开展探究活动
五说教学程
更凸显探究合作交流教学理念高效落实教学目标结合学生特点设计环节
第环节：创设情景事导入
体现数学现实价值课开始设计关辨长方形行四边形面积事旨复回顾长方形面积根学生认知基础找准教学起点唤起学生前学方法时适设置问题激发学生探究欲新课做铺垫
第二环节：探究新知总结方法
板块节课重点难点学生留充分探索计算方法空间突出学生探索活动性体现教师导学生体活动线设计思路活动部分分两块：
1 数格子
学回忆起长方形面积长×宽学生回忆起数格子方法学行四边形面积样问假1格代表1方米行四边形少方米呢继引导学生回顾起数方格方法计算行四边形面积接着学生方格纸数数面积目呈现学生数程方法初步解行四边形面积计算
2 割补法：抓住重点环节深入推导梳理
学生认知浅入深通动手实践已知道两图形面积相等长方形长行四边形底相等宽高相等三结间没学生思维中产生联系联系正节课重难点学生操作探索接着合作完成难点突破
(1)实验操作
学生组合作动手操作行四边形转化长方形选取组代表拼剪图形张贴黑板边移动边讲解操作思路学生操作方法误余学生进行补充老师引导演示正确方法学生学会理解转化思维环节安排锻炼学生动手力发展学生空间概念步探究面积公式积累感性验时培养学生协作精神
(2)合作探究
整新知识教学充分尊重学生体位学生动手动口动脑发现较纳利媒体课件具体抽象感性理性循序渐进推导出行四边形面积计算公式突破难点解决关键培养发展学生力
第三环节：分层运新知逐步理解化
新知需时组织学生巩固运理解化效果着重基础验力拓思维原设计三层次练
1基础练计算题巩固行四边形面积公式计算程
2提升练辨行四边形底高关系
3停车位问题设计意结合实际体会数学现实生活密切联系
第四环节：转化思维介绍激励学生勤学善思
部分设计学生解种智慧结晶勤学善思结果善探索勤奋学价值
六 说板书设计
节课仅仅围绕长方形面积计算公式板书设计长方形面积行四边形面积进行样设计展示间关系呈现出渗透转化思维
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尊敬位评委家
天说课题目行四边形面积接讲方面进行说课：
说教材
行四边形面积教版数学五年级册第六单元第课时教学容新课标指出通数学学学生获适应社会进步发展必须数学基础知识基技基思想基活动验初步形成数感空间观念感受符号直观作观察实验猜想验证等活动中发展合情推理力进行条理思考较清楚表达思考程结果课时容核心素养指数感符号意识空间观念直观运算力模型思想运意识等
课时容学生掌握行四边形特征长方形正方形面积计算基础学通容学方面学生运转化思想方法推导出面积计算公式积累数学活动验方面探究组合图形面积等活动程中发展空间观念时进步学圆面积立体图形表面积基础
二 说学情
五年级学生已形成定空间观念具备定抽象思维力受年龄限制空间想象力够丰富表述操作转化推导程中会困难节课学学生充分利已知识验调动种感官全面参新知发生发展形成程断探索活动中循序渐进浅入深进行操作观察进步理解面图形间变换关系发展空间观念
三 说教学目标重难点
基教材学情分析制定教学目标：
1正确应公式计算行四边形面积
2通操作观察较等活动探索行四边形面积计算公式渗透转化数学思想方法
3培养学生动手操作逻辑思维力团结合作动探索精神
教学重点：探索掌握行四边形面积计算公式
教学难点：理解行四边形面积计算公式推导程体会转化思想
四说教法学法
突破重难点落实教学目标节课中采情境教学法引导探究法组织学生开展丰富彩数学活动学生更发现创造
学法通胆猜想—动手实践—验证猜想—推导概括步骤开展探究活动
五说教学程
更凸显探究合作交流教学理念高效落实教学目标结合学生特点设计环节
第环节：创设情景事导入
体现数学现实价值课开始设计关辨长方形行四边形面积事旨复回顾长方形面积根学生认知基础找准教学起点唤起学生前学方法时适设置问题激发学生探究欲新课做铺垫
第二环节：探究新知总结方法
板块节课重点难点学生留充分探索计算方法空间突出学生探索活动性体现教师导学生体活动线设计思路活动部分分两块：
1 数格子
学回忆起长方形面积长×宽学生回忆起数格子方法学行四边形面积样问假1格代表1方米行四边形少方米呢继引导学生回顾起数方格方法计算行四边形面积接着学生方格纸数数面积目呈现学生数程方法初步解行四边形面积计算
2 割补法：抓住重点环节深入推导梳理
学生认知浅入深通动手实践已知道两图形面积相等长方形长行四边形底相等宽高相等三结间没学生思维中产生联系联系正节课重难点学生操作探索接着合作完成难点突破
(1)实验操作
学生组合作动手操作行四边形转化长方形选取组代表拼剪图形张贴黑板边移动边讲解操作思路学生操作方法误余学生进行补充老师引导演示正确方法学生学会理解转化思维环节安排锻炼学生动手力发展学生空间概念步探究面积公式积累感性验时培养学生协作精神
(2)合作探究
整新知识教学充分尊重学生体位学生动手动口动脑发现较纳利媒体课件具体抽象感性理性循序渐进推导出行四边形面积计算公式突破难点解决关键培养发展学生力
第三环节：分层运新知逐步理解化
新知需时组织学生巩固运理解化效果着重基础验力拓思维原设计三层次练
1基础练计算题巩固行四边形面积公式计算程
2提升练辨行四边形底高关系
3停车位问题设计意结合实际体会数学现实生活密切联系
第四环节：转化思维介绍激励学生勤学善思
部分设计学生解种智慧结晶勤学善思结果善探索勤奋学价值
六 说板书设计
节课仅仅围绕长方形面积计算公式板书设计长方形面积行四边形面积进行样设计展示间关系呈现出渗透转化思维
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