「“双减”作业设计」小学英语优秀作业设计案例

教版 PEP 学英语三年级册Unit 2 My family 单元整体作业设计
学科：学英语 学段：三年级册

教材分析
单元学题家庭成员通节假日家公园娱乐场景呈现单元核心句型词汇｡教学重点学生听､说､认读表示家庭成员单词听懂､会说核心句型—Who’s that manwoman —He She is my…
实际情景中灵活运





教学目标
知识目标
· 够听懂､会说句型—Who’s that manwoman—He’ sShe’s my…—Is heshe your… —No heshe isn t
· 够认读句子This is my…
· 够听､说､认读单词fatherdad mothermum man woman grandfathergrandpa grandmothergrandma brother sister
· 知道元音字母e 单词中短音发音e力目标
·够图片､实物情景帮助运句型—Who’s that

．单元教学目标容











’




manwoman—He’sShe’s my…—Is heshe your…
—Yes heshe isNo heshe isn’t谈家庭成员
· 够情景中运句型This is my…介绍家庭成员认读句子
· 够情景中运句型This is my…介绍家庭成员听懂介绍
· 够正确说出元音字母 e 单词中短音发音e够根发音规拼读学语音例词
情感态度､文化意识､学策略目标
· 知道爱家､关爱家庭成员情感
·够逐步做见符合发音规词拼读听符合发 音规词拼写



课时安排


第课时 Part A Let’s talk & Point and say 第二课时 Part A Let’s learn & Let’s chant 第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时 Part B Let’s learn & Let’s chant
第六课时 Part B Start to read & Let’s check &
Let’s sing



二单元作业设计目标


单元目标
课时
课时作业目标


1 巩固单元词汇短语句型等真实情境中进行表达简单
交流



2 通开放性作业提升学生审美力创新意识培养学生爱家关爱家庭成员意识
第课时
· 提升学生语音语调口语表达力
· 提升学生舞台展演力语言运力
· 提升学生间英文沟通交流
第二课时
· 巩固家庭成员类单词fatherdad mothermum man woman句型—Who’s… — She’s He’s…学会合适情境中运句型
第三课时
· 巩固元音字母 e 单词中短音发音e
· 强化单词书写求四线三格中正确书写ten pen leg red四例词







































第四课时
· 提升学生语音语调口语表达力
· 提升学生舞台展演力语言运力
· 提升学生间英文沟通交流
第五课时
· 巩固家庭成员类单词 sisterbrothergrandmotherg randma grandfathergrandpa句型This is…学会合适情境中运句型绍事物
第六课时
·综合运单元学单词短语句型等检测学生综合实践力



课时作业设计思路
单元作业设计思路
单元教材容教学课时划
闯关形式设计单元作业分
分课时单位课时分
三关卡（基础题提升题拓展题）
设计出助餐式作业学
闯关结束根作业表现领取应
生根力选取样
奖品
样力完成题目

套餐里包含基础类作业提

升类作业拓展类作业










三作业设计思路









四课时作业设计
第课时 Part A Let’s talk & Point and say 套餐 A
作业容
1 听读模仿教材 P14Let’s talk（话）容
2 读读选选



3 出全家福试着英语介绍家吧



第二课时 Part A Let’s learn & Let’s chant 套餐 B
作业容
1 听读模仿教材 P15Let＇s learn Let＇s chant（单词韵律）容
2 读读选选



3 制作家庭相册英语说说吧




第三课时 Part A Let’s spell 套餐 C
作业容
1 听读模仿教材 P16Let＇s spell 容
2 抄写教材 P16Listen and write 中四单词抄写三遍注意字母占格相信定写漂亮

















挑战试着读读


3 试着读面绘事吧


第四课时 Part B Let’s talk & Let’s play 套餐 D
作业容
1 听读模仿教材 P17Let＇s talk（话）容
表演剧场：
A：Who’s that man？ B Guess
A Is he your
？
B Yeshe isNohe isn’t
AIs she your
？
B Yesshe isNoshe isn’t
表演剧场二：
A：Hello

B Hi

AGood morningafternoon BGood morningafternoon AHow are you today
BI’m fineVery wellthanks AWho’s that man
BGuess
A：Is he your BYeshe isNohe isn’t
AIs she your

BYesshe isNoshe isn’t
2 伴分享家庭根语言框架进行话






















Word bank
father
mother
grandfather
grandmother
sister

brother
3 选择列中幅家庭片家庭片进行描述



演讲模板：
HiI’m I’m a This is my family He＇s my She＇s my
He＇s my She＇s my
It’s me This is my family one and all

Who’s that
He’s my
演讲模板二：
HiI’m I’m a This is my family
He＇s my He’s my Look my is old but happy
My is not so tall

Look at the boy He has bigsmall eyes



第五课时 Part B Let’s learn & Let’s chant 套餐 E
作业容
1 听读模仿教材 P18 Let＇s learn Let’s chant（单词韵律诗）容
2 面单词写家庭树


读读请短文补充完整

3 画幅 Family Tree（家庭树家族谱）介绍家









作业范例：



第六课时 Part B Start to read & Let’s check &
Let’s sing 套餐 F

作业容

1 图片找出应单词

2 读读选选


3 画画写


4 图片补全句子




5 选择恰句子


6 请选择列中家庭进行描述 A 家庭： B 家庭：


五效果分析
单元作业整体设计时学生创设定情境学 生相关语境中复巩固功句真正解功句含 义现实生活中加运帮助学生树立良 语言交流意识发展学生综合语言运力学生利 真实全家福片介绍家庭成员学生 介绍程中融入家浓浓情感符合学英语教学学 科育价值学生通画出家庭树呈现 family 生动趣失活泼仅利突破重难点 利培养学生观察力提高学生学兴趣学效 率帮助学生更理解学话容结合学生作业情 况反馈课堂作业较实际效果较强操 作性学生够情境中完成学作业闯关形式设计单元作业极调动学生学作业积极性
六案例反思
教学程中 学生具体差异 学生作业结构容应学生差异设定 设置弹性作业 例课时分设计出助餐式作业学生根力选取样样力完成题目时根学生情况分作适调整重点达成学目标教师应终身学断提高教师身修养
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