九年级语文册心声教学设计范文
教材分析：
心声发表80年代初期反映教育问题篇说说通刻画感肺腑学生李京京形象公口表达众受教育者心声——呼唤教师学生尊重爱护呼唤珍视学生美情感独特体验
三维目标：
知识技：
⑴简复述说容培养学生概括力
⑵分析评价说物形象理解心声含义
程方法：
老师引导学生通课前预课文整体感知：课速读课文掌握事情节课中精读课文理解物形象刻画独立思考讨交流理解文章题细腻心理描写联系生活历明白说反映问题
情感态度价值观：
⑴展示学生性引导学生文中摄取益东西提高学生文素养
⑵学生京京身体悟亲情懂生活中应样珍惜亲情友情
教学重点：
第 页
文重点弄清心声含义熟识说情节基础分析说物形象进行纳
教学难点：
说塑造物时运心理描写课难点初次接触说侧重引导体会心理描写特点作
教学课时：两课时
教学方法：导读法
教学程：
第课时
导入新课：
学生谈谈学生活中没太话想学朋友倾诉？先学生组说全班交流
听取学生感受基础教师表述：面生成长中太话说起走进说心声听听公心声
板书课题：
12心声
黄蓓佳
二整体感知：
1篇说换场景？
明确：教室——树林里——教室——公开课
2请句话概括场景发生事情
第 页
明确：
⑴公开课前李京京非常渴朗读课文程老师怕影响公开课效果执意读
⑵回家路李京京偷偷树林里读起课文深情回忆起乡爷爷妮
⑶第二天放学李京京听指定赵桢读课文勇敢指出足反遭嘲笑
⑷公开课指定学举手情况李京京勇敢举手深情朗读课文动程老师学
3请根四场景文分成四部分
明确：
情节结构：公开课前→回家路→次日放学→公开课
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
作业布置：
找出文中出现物进行分析
板书设计：
公开课前→回家路→次日放学→公开课
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
第二课时
分析物形象：
1学生概括纳程老师李京京形象特点
明确：
第 页
程老师：认真强点信工作认真负责存足
李京京：朴实真诚善良宽容信勇敢执著追求轻言放弃铭记亲情友情渴表达
2研讨刻画李京京形象描写方法
文塑造李京京物形象时作者运种物描写方法请家举例说说（语言动作神态心理举例略）
教师点拨：描写刻画细腻真实感亲切然特文中心理描写更觉真切请学找出认真体悟分析作
⑴京京垂头喜欢事啊真想念段怕行字段呢准念
⑵真想站起果举手程老师会喊？课赵桢会会嘲笑？
⑶想程老师道歉请老师原谅心理难受命什话说出怜卡知觉中魂抓走老天爷写事真事
⑷京京坐位安扭动着身子眼巴巴着老师仿佛想说什
⑸京京站起结结巴巴说：老师┈念段？
第 页
⑹咬紧嘴唇郑重举起右手眼睛眨眨着程老师
教师点拨：文中直接心理描写面13句树林里爷爷妮思念间接心理描写46句中希朗读机会描写细腻真切写出李京京心理历程物形象刻画真实丰满
二理解旨：
1讨：李京京心声什
明确：李京京渴锻炼机会渴老师学肯定理解尊重渴父母谐家庭温暖渴亲情友谊想念爷爷时玩伴渴情感倾诉宣泄愿建构想朗读课文表白动心魄总言李京京心声表达美生活追求体现作成长中少年身心健康发展需
2学完心声学敬佩李京京课堂表现出勇气时程老师公开课做法什法？
明确：程老师认真强点信区××局公开课交完成说明水低特节课绞脑汁李京京朗读课文李京京嗓子沙哑怕影响学校荣誉种工作负责精神应肯定程老师求领导评采取急功利办法公开课成表演课追求形式甚弄虚作假做法应摒弃
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3家讨心声含义层？（提示：课心声做标题作者描述什心声？样心声呢？）
明确：
心声含义：①深埋京京心底亲情友情
②京京渴表达心感情愿
③作者呼吁教育者尊重关爱学生期
作业布置：
类似历？心声题写写感受
板书设计：
物：李京京（沉郁指著倔强）
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教材分析：
心声发表80年代初期反映教育问题篇说说通刻画感肺腑学生李京京形象公口表达众受教育者心声——呼唤教师学生尊重爱护呼唤珍视学生美情感独特体验
三维目标：
知识技：
⑴简复述说容培养学生概括力
⑵分析评价说物形象理解心声含义
程方法：
老师引导学生通课前预课文整体感知：课速读课文掌握事情节课中精读课文理解物形象刻画独立思考讨交流理解文章题细腻心理描写联系生活历明白说反映问题
情感态度价值观：
⑴展示学生性引导学生文中摄取益东西提高学生文素养
⑵学生京京身体悟亲情懂生活中应样珍惜亲情友情
教学重点：
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文重点弄清心声含义熟识说情节基础分析说物形象进行纳
教学难点：
说塑造物时运心理描写课难点初次接触说侧重引导体会心理描写特点作
教学课时：两课时
教学方法：导读法
教学程：
第课时
导入新课：
学生谈谈学生活中没太话想学朋友倾诉？先学生组说全班交流
听取学生感受基础教师表述：面生成长中太话说起走进说心声听听公心声
板书课题：
12心声
黄蓓佳
二整体感知：
1篇说换场景？
明确：教室——树林里——教室——公开课
2请句话概括场景发生事情
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明确：
⑴公开课前李京京非常渴朗读课文程老师怕影响公开课效果执意读
⑵回家路李京京偷偷树林里读起课文深情回忆起乡爷爷妮
⑶第二天放学李京京听指定赵桢读课文勇敢指出足反遭嘲笑
⑷公开课指定学举手情况李京京勇敢举手深情朗读课文动程老师学
3请根四场景文分成四部分
明确：
情节结构：公开课前→回家路→次日放学→公开课
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
作业布置：
找出文中出现物进行分析
板书设计：
公开课前→回家路→次日放学→公开课
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
第二课时
分析物形象：
1学生概括纳程老师李京京形象特点
明确：
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程老师：认真强点信工作认真负责存足
李京京：朴实真诚善良宽容信勇敢执著追求轻言放弃铭记亲情友情渴表达
2研讨刻画李京京形象描写方法
文塑造李京京物形象时作者运种物描写方法请家举例说说（语言动作神态心理举例略）
教师点拨：描写刻画细腻真实感亲切然特文中心理描写更觉真切请学找出认真体悟分析作
⑴京京垂头喜欢事啊真想念段怕行字段呢准念
⑵真想站起果举手程老师会喊？课赵桢会会嘲笑？
⑶想程老师道歉请老师原谅心理难受命什话说出怜卡知觉中魂抓走老天爷写事真事
⑷京京坐位安扭动着身子眼巴巴着老师仿佛想说什
⑸京京站起结结巴巴说：老师┈念段？
第 页
⑹咬紧嘴唇郑重举起右手眼睛眨眨着程老师
教师点拨：文中直接心理描写面13句树林里爷爷妮思念间接心理描写46句中希朗读机会描写细腻真切写出李京京心理历程物形象刻画真实丰满
二理解旨：
1讨：李京京心声什
明确：李京京渴锻炼机会渴老师学肯定理解尊重渴父母谐家庭温暖渴亲情友谊想念爷爷时玩伴渴情感倾诉宣泄愿建构想朗读课文表白动心魄总言李京京心声表达美生活追求体现作成长中少年身心健康发展需
2学完心声学敬佩李京京课堂表现出勇气时程老师公开课做法什法？
明确：程老师认真强点信区××局公开课交完成说明水低特节课绞脑汁李京京朗读课文李京京嗓子沙哑怕影响学校荣誉种工作负责精神应肯定程老师求领导评采取急功利办法公开课成表演课追求形式甚弄虚作假做法应摒弃
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3家讨心声含义层？（提示：课心声做标题作者描述什心声？样心声呢？）
明确：
心声含义：①深埋京京心底亲情友情
②京京渴表达心感情愿
③作者呼吁教育者尊重关爱学生期
作业布置：
类似历？心声题写写感受
板书设计：
物：李京京（沉郁指著倔强）
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