拇指汤姆教学设计
教材容
拇指汤姆五年级第单元第四篇课文单元属童话单元安排五篇孩子喜闻乐见童话事拇指汤姆属精读课文单元阅读训练重点注意握文章容品味童话语言体会作者思想感情
篇课文讲神奇事：化装成乞丐魔法师悄悄施展法力热情款农家夫妇丈夫拇指样子——汤姆汤姆番神奇历国王宠爱农家夫妇开心豪事告诉善良善良会带幸福
课文分三部分汤姆出生汤姆历成父母骄傲学生通品悟离奇出生奇特历感受体会善良带幸福
二 教学目标
1会写趁揣妖倒厨剖鞠躬宠肿款等17生字掌握拇指衣衫褴褛结婚踢踹妖精倒出剖开鞠躬受宠款等词语
2理解握文章容体会作者思想感情明白善良会带幸福快乐
3指导学生感情朗读课文
三学情分析
学生低段已开始接触童话事童话身深受孩子喜欢教学容说训练孩子样读懂篇童话第课时孩子已致解容求掌握字词朗读时选择训练感情朗读读中感悟五年级孩子已高段整教学采取合作学等形式孩子投入学时积累知识灵活运
四 教学重点难点
（）教学重点
理解文章容通理解课文两句话体会作者表达思想感情
（二）教学难点
通理解课文两句话体会作者表达思想感情
五 教学课时
第二课时
六 教学程
（） 直接导入
学单元已学三篇童话知道童话事仅趣讲道理受启迪天次走进童话世界感受拇指汤姆带神奇
（二） 复巩固
复生字词：
拇指 衣衫褴褛 结婚 踢踹
妖精 倒出 剖开 鞠躬 受宠 款
（三）新课感悟
1整体握初步感知文章容：
节课文章分段谁说说篇童话写什？
教师总结方法：三段容连起说清篇童话容
2引导学生评价中读懂课文容：
师：喜欢篇童话？什？
（学生会事情节奇特事含义深刻等方面说）
（1）感受篇童话想象胆奇特：
教师相机学生进行引导：
①拇指汤姆离奇身世中感受：
师：谁第段感受作者想象胆奇特？
引导学生暗暗施展法力丈夫拇指差男孩年点见长等容入手分析谈作者想象胆奇特
师：拇指身世字概括——奇（师引导学生说出）读出种奇特？
指名读
②怕历险中感受作者想象胆奇特
师：谁第二段感受作者想象奇特胆？
默读课文找出汤姆神奇历？根课文容提示回答（历险原历险程样获救）
读课文提示汤姆次历险程复述
指名复述课文
师：简说说认奇特？
引导学生联系生活实际谈作者想象丰富胆
师：汤姆太遇危险历字概括——险次神奇化解非常幸运四字词语概括？（惊险化险夷……）
师：读出险？
指名读
（2）体会童话事蕴含思想感情
①引导学生回顾全文：整篇课文中出谁谁善良？
（农夫妻子乞丐魔法师魔法师农夫国王汤姆等等）
教师总结：啊善良农夫夫妇善良魔法师善良国王孝汤姆生活幸福相信身边献出点爱世界变成美间
②文章中没直接点明作者写篇文章说明容？
读懂文章两句话：
出示：会想切年前款素相识乞丐善良带幸福
读两句话明白什？
引导学生说出：善良带幸福善良种美德索取间需善良
朗读
③角色换位进步体会作者情感
果时贫苦夫妇知善良举获天幸福时想家说什？
想魔术师说：……
想国王说：……
想汤姆说：……
总结：正学体会样作者通样童话表达着美愿间需善良善良获幸福
(四) 课作业
课找篇善良关文章熟读然中事讲学听
（五）板书设计
离奇身世
神奇历 →善良获幸福
成父母骄傲
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拇指汤姆五年级第单元第四篇课文单元属童话单元安排五篇孩子喜闻乐见童话事拇指汤姆属精读课文单元阅读训练重点注意握文章容品味童话语言体会作者思想感情
篇课文讲神奇事：化装成乞丐魔法师悄悄施展法力热情款农家夫妇丈夫拇指样子——汤姆汤姆番神奇历国王宠爱农家夫妇开心豪事告诉善良善良会带幸福
课文分三部分汤姆出生汤姆历成父母骄傲学生通品悟离奇出生奇特历感受体会善良带幸福
二 教学目标
1会写趁揣妖倒厨剖鞠躬宠肿款等17生字掌握拇指衣衫褴褛结婚踢踹妖精倒出剖开鞠躬受宠款等词语
2理解握文章容体会作者思想感情明白善良会带幸福快乐
3指导学生感情朗读课文
三学情分析
学生低段已开始接触童话事童话身深受孩子喜欢教学容说训练孩子样读懂篇童话第课时孩子已致解容求掌握字词朗读时选择训练感情朗读读中感悟五年级孩子已高段整教学采取合作学等形式孩子投入学时积累知识灵活运
四 教学重点难点
（）教学重点
理解文章容通理解课文两句话体会作者表达思想感情
（二）教学难点
通理解课文两句话体会作者表达思想感情
五 教学课时
第二课时
六 教学程
（） 直接导入
学单元已学三篇童话知道童话事仅趣讲道理受启迪天次走进童话世界感受拇指汤姆带神奇
（二） 复巩固
复生字词：
拇指 衣衫褴褛 结婚 踢踹
妖精 倒出 剖开 鞠躬 受宠 款
（三）新课感悟
1整体握初步感知文章容：
节课文章分段谁说说篇童话写什？
教师总结方法：三段容连起说清篇童话容
2引导学生评价中读懂课文容：
师：喜欢篇童话？什？
（学生会事情节奇特事含义深刻等方面说）
（1）感受篇童话想象胆奇特：
教师相机学生进行引导：
①拇指汤姆离奇身世中感受：
师：谁第段感受作者想象胆奇特？
引导学生暗暗施展法力丈夫拇指差男孩年点见长等容入手分析谈作者想象胆奇特
师：拇指身世字概括——奇（师引导学生说出）读出种奇特？
指名读
②怕历险中感受作者想象胆奇特
师：谁第二段感受作者想象奇特胆？
默读课文找出汤姆神奇历？根课文容提示回答（历险原历险程样获救）
读课文提示汤姆次历险程复述
指名复述课文
师：简说说认奇特？
引导学生联系生活实际谈作者想象丰富胆
师：汤姆太遇危险历字概括——险次神奇化解非常幸运四字词语概括？（惊险化险夷……）
师：读出险？
指名读
（2）体会童话事蕴含思想感情
①引导学生回顾全文：整篇课文中出谁谁善良？
（农夫妻子乞丐魔法师魔法师农夫国王汤姆等等）
教师总结：啊善良农夫夫妇善良魔法师善良国王孝汤姆生活幸福相信身边献出点爱世界变成美间
②文章中没直接点明作者写篇文章说明容？
读懂文章两句话：
出示：会想切年前款素相识乞丐善良带幸福
读两句话明白什？
引导学生说出：善良带幸福善良种美德索取间需善良
朗读
③角色换位进步体会作者情感
果时贫苦夫妇知善良举获天幸福时想家说什？
想魔术师说：……
想国王说：……
想汤姆说：……
总结：正学体会样作者通样童话表达着美愿间需善良善良获幸福
(四) 课作业
课找篇善良关文章熟读然中事讲学听
（五）板书设计
离奇身世
神奇历 →善良获幸福
成父母骄傲
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