位数位数（次进位）说课稿
说教材：
（）教材分析：节教学容学生掌握表法两位数三位数位数进位笔算初步学会法竖式基础进行教学基础进行学例2含次进位笔算法学生初次学进位里安排道数目较两位数位数例子便学生更容易理解进位道理学连续进位法基础册教材重点容面学位数位数连续进位基础
（二）教学目标：基分析结合学生实际制定教学目标：1通说说摆摆掌握两位数三位数位数进位笔算计算方法2探究合作交流中增强数学知识体验认知发展创新意识实践力3感受数学生活密切联系
（三）教学重难点：根教材理解学生认知规律确定节教学重点难点重点掌握两位数三位数位数进位笔算计算方法难点理解满十进算理进类推出满十进算法
二说教法：节课采尝试教学法讨法整教学程中充分发挥学生性学生探究尝试计算讨交流互相补充互相评价正确掌握整十整百数位数口算方法学生学活泼学轻松
三说学法：学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测验证推理计算证明等活动程活动中培养学生力学生学会新旧知识联系中发现规律掌握新知练中知识巩固
三说教学程：
认四运算教学三问题重：列什算式（四运算意义）样算（算法）什样算（算理）教学程设计三问题板线索结合节教材分析目标定位展开教学
激情导课
教师引导学生回忆节课学练检验学情况：21×4 123×2学生独立完成叙述：样算？接着教师结揭示课题（设计意图：位数位数进位法节课直接知识基础环节意寻找知识生长点学方法旧知基础迁移新知沟通新旧知识间联系做铺垫）
二民导学
1提出问题
教师出示情境图引导学生发现整理图中数学信息提出问题：王老师买少连环画？（设计意图：发现问题提出问题力新课程标准特注重两方面环节意学生具体
生活情境中搜集信息组织信息提出问题培养学生初步发现问题提出问题力）该样列式解决？什法计算？学生列式估算
（设计意图：四运算意义教学重常忽视方面学生问题列出算式样算式学生早已猜定单元教学
容假思考学生模模糊糊感觉应该样列式浅意识学生真真确确知道什样列式深思维呢？果四运算问题算式节课教学扎实进行话学生会出现种问题混杂间知底该样列式局面）
2探讨算法
教师引导学生先尝试计算独立计算完成桌单位互相交流算法
教师分呈现学生种计算方法先呈现加法竖式呈现法竖式引导学生理解种算法算理呈现法竖式时着重研究：先算什算什？竖式中积部分表示什意思？（教师时板书竖式详细程）引导学生法繁式渡法简式说明简写竖式动态计算程思考：位满二十该办？思考加法竖式法竖式间联系（设计意图：算法样化新课程提倡理念目尊重学生元
认知学生站角度学方法进行交流侧面思考问题培养学生思维力处算法样化算法样化沟通种算法间联系学生种算法法竖式相通促进学生更理解算理掌握算法发展学生综合思维力）
3尝试练
独立完成做做说明计算程发现错例提出注意点
（设计意图：刚学方法进行时巩固练计算课必环节学生练中暴露问题问题反思学提出注意点促进学生更学）
4阶段结
刚做题目前节课学竖式计算什？什相方？计算中应注意什呢？
结：笔算位数位数进位法先位数位数位数位数十位数位数类推遇位积满十前位进
（设计意图：环节意学生动观察旧知新知联系区真正学生旧知基础建构新知识新旧知识融会贯通）
三检测导结
规定时间独立完成练十七第1题第2题全班交流查全班做题情况引导学生反思错例原时改正
教师引导学生节课学做题情况总结整节课学情况
（设计意图：反思力学生学收获少着直接作样学生提高反思力呢学生节课回顾节课学情况检测题目反思学时肯定努力发现足提出改进意见长学生反思力逐步提高促进学）
四说板书设计：
课板书选2典型题目做容彩色粉笔标出重点方学生课重点难点目然清二楚
总节课设计遵循学生发展教育理念合作尝试探究联系生活实际激发学兴趣学生体会数学课堂学快乐体验幸福数学学生活节课设想实践中完善
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（）教材分析：节教学容学生掌握表法两位数三位数位数进位笔算初步学会法竖式基础进行教学基础进行学例2含次进位笔算法学生初次学进位里安排道数目较两位数位数例子便学生更容易理解进位道理学连续进位法基础册教材重点容面学位数位数连续进位基础
（二）教学目标：基分析结合学生实际制定教学目标：1通说说摆摆掌握两位数三位数位数进位笔算计算方法2探究合作交流中增强数学知识体验认知发展创新意识实践力3感受数学生活密切联系
（三）教学重难点：根教材理解学生认知规律确定节教学重点难点重点掌握两位数三位数位数进位笔算计算方法难点理解满十进算理进类推出满十进算法
二说教法：节课采尝试教学法讨法整教学程中充分发挥学生性学生探究尝试计算讨交流互相补充互相评价正确掌握整十整百数位数口算方法学生学活泼学轻松
三说学法：学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测验证推理计算证明等活动程活动中培养学生力学生学会新旧知识联系中发现规律掌握新知练中知识巩固
三说教学程：
认四运算教学三问题重：列什算式（四运算意义）样算（算法）什样算（算理）教学程设计三问题板线索结合节教材分析目标定位展开教学
激情导课
教师引导学生回忆节课学练检验学情况：21×4 123×2学生独立完成叙述：样算？接着教师结揭示课题（设计意图：位数位数进位法节课直接知识基础环节意寻找知识生长点学方法旧知基础迁移新知沟通新旧知识间联系做铺垫）
二民导学
1提出问题
教师出示情境图引导学生发现整理图中数学信息提出问题：王老师买少连环画？（设计意图：发现问题提出问题力新课程标准特注重两方面环节意学生具体
生活情境中搜集信息组织信息提出问题培养学生初步发现问题提出问题力）该样列式解决？什法计算？学生列式估算
（设计意图：四运算意义教学重常忽视方面学生问题列出算式样算式学生早已猜定单元教学
容假思考学生模模糊糊感觉应该样列式浅意识学生真真确确知道什样列式深思维呢？果四运算问题算式节课教学扎实进行话学生会出现种问题混杂间知底该样列式局面）
2探讨算法
教师引导学生先尝试计算独立计算完成桌单位互相交流算法
教师分呈现学生种计算方法先呈现加法竖式呈现法竖式引导学生理解种算法算理呈现法竖式时着重研究：先算什算什？竖式中积部分表示什意思？（教师时板书竖式详细程）引导学生法繁式渡法简式说明简写竖式动态计算程思考：位满二十该办？思考加法竖式法竖式间联系（设计意图：算法样化新课程提倡理念目尊重学生元
认知学生站角度学方法进行交流侧面思考问题培养学生思维力处算法样化算法样化沟通种算法间联系学生种算法法竖式相通促进学生更理解算理掌握算法发展学生综合思维力）
3尝试练
独立完成做做说明计算程发现错例提出注意点
（设计意图：刚学方法进行时巩固练计算课必环节学生练中暴露问题问题反思学提出注意点促进学生更学）
4阶段结
刚做题目前节课学竖式计算什？什相方？计算中应注意什呢？
结：笔算位数位数进位法先位数位数位数位数十位数位数类推遇位积满十前位进
（设计意图：环节意学生动观察旧知新知联系区真正学生旧知基础建构新知识新旧知识融会贯通）
三检测导结
规定时间独立完成练十七第1题第2题全班交流查全班做题情况引导学生反思错例原时改正
教师引导学生节课学做题情况总结整节课学情况
（设计意图：反思力学生学收获少着直接作样学生提高反思力呢学生节课回顾节课学情况检测题目反思学时肯定努力发现足提出改进意见长学生反思力逐步提高促进学）
四说板书设计：
课板书选2典型题目做容彩色粉笔标出重点方学生课重点难点目然清二楚
总节课设计遵循学生发展教育理念合作尝试探究联系生活实际激发学兴趣学生体会数学课堂学快乐体验幸福数学学生活节课设想实践中完善
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