新象版四年级册科学
全册教案
2020823
目 录
准备单元 2
食品保质期研究 2
第单元 运 动 6
1 物体运动 6
2 运动快慢 8
3 速度测量 11
4运动形式 13
5 运动量 15
第二单元 山石矿产 17
1 玩石头 17
2样山石 19
3山石组成 22
4山石生活 24
5矿产资源 26
第三单元 冷热 28
1 乒乓球复原 28
2凹陷保鲜膜 34
3水加热 38
4 水 43
5 水珠 48
第四单元 体呼吸竒官 52
1需呼吸 52
2呼吸竒官 55
3肺样呼吸 57
4 呼吸运动 59
5 保护呼吸竒官 62
第五单元 体消化竒官 65
1 次神奇旅行 65
2 口腔历险记 69
3 胃中奇遇记 73
4 蜿蜒旅行 78
5 保护消化竒官 81
反思单元 85
伟命名者 85
准备单元
食品保质期研究
教学分析
课通引导学生调查生活中常见食品包装利统计图表记录整理呈现调查结果通较概括等思维方法出食品保质期食品制作原料包装方式间关系结着重培养学生处理信息出结力
教学目标
1知道食品保质期长短包装类食品原料等素关
2历食品保质期探究着重培养处理信息出结方法力
3研究食品保质期程中养成关注食品包装信息惯
教学重难点
利统计表统计图处理收集信息通较概括等思维方法出结
教学准备
组准备：学生活动手册种样食品包装
教师准备：种样食品包装媒体课件等
教学程
导入新课
师：学喜欢购物？天老师带段短片请仔细短片里学逛超市？表现什？（播放影：学生熟悉商场超市）
生1：学逛超市逛开心选喜欢吃食品
生2：学价钱学生产日期保质期
提问：什食品生产日期保质期呢？
生：判断食品否期
师：食品包装般两日期：保质期生产日期通两日期判断食品现否已期生产日期保质期方面信息非常重营养食品果期变质会失原价值天重点研究食品保质期
二调查
师：食品保质期保质期告诉日期安全食保障身体安全健康
师：找找带食品保质期长？组单位调查常见食品食品名称类包装类保质期记录活动手册调查记录表中
三提出问题
师：通调查记录表发现什？什食品保质期长短？什素影响保质期长短？
生1：组保质期长纸盒包装鲜奶保质期7月保质期短密封塑料袋装鲜奶保质期3天觉保质期长短包装关
生2：保质期长短保存方式关常温保存保质期短冷冻保存保质期长
生3：保质期长短制作原料配料关
……
师：组单位较食品保质期提出组想研究问题存入问题银行存折
四计划组织
（组交流影响保质期长短素确定组研究思路）
（组代表发言相互补充完善）
生1：组研究题保质期长短包装否关研究思路先挑选出原料相包装食品较食品保质期长短
生2：组研究题保质期长短原料否关先挑选出包装相原料食品较食品保质期长短
……
师：学研究思路清晰体现控制变量方法研究食品保质期包装类关系时选制作原料相食品研究食品保质期制作原料关系时选包装类相食品非常
五处理信息
1组讨
处理信息找食品保质期包装间关系？
处理信息找食品保质期食品原料间关系？
2组交流
生1：食品原料进行分类例常见食品原料分：面类肉类谷类奶类蔬果类海产类等利统计表包装方式相制作原料食品进行统计找出保质期长短否食品原料关
生2：绘制柱状图进行通柱状图更清楚原料食品保质期长短原料间关系
生3：食品包装进行分类食品包装分罐头包装塑料包装纸盒包装等等绘制统计图方便较制作原料相包装食品保质期
师：学提出处理信息方法非常收集非常信息更快发现食品保质期长短研究素间关系利统计表统计图形式收集信息进行分类整理
3填写统计表绘制统计图
4组展示统计图表汇报统计结果
六出结
通统计表统计图进行分析发现：
1 类食品包装保质期
2 类包装原料保质期
3罐头包装食品保质期长普通塑料袋包装食品保质期短
七总结
师：作聪明消费者想座消费者提出什建议？
师：食品包装食品原料储存方式等会影响食品保质期长短希学做聪明消费者关注食品信息提高饮食质量拥健康生
教学反思
材料准备课中起着关重作食品五花八门底准备什食品包装？组准备样食品包装食品包装？两问题教师课前思考考虑包装必须代表性性教师组准备种包装奶制品塑料袋包装饼干糖果等食品包装袋课需量食品包装教师提前布置务位学生带两样喜欢食品包装包装交组长保调查活动环节出包装时间统组长保避免食品包装课堂产生干扰分散学生注意力包装信息非常调查活动开始前学生交代清楚：课研究食品保质期学生包装信息感兴趣者想研究问题课外进步研究
第单元 运 动
1 物体运动
教学分析
课单元第课物质运动概念核心认知着关重意义学生科学理解运动概念教材学生生活场景展开阐述位置涵认识位置变化物体运动关系观察入手充分较效描述突出什运动重点结合学生画说做运动轨迹加呈现聚焦运动方式突破难点
教学目标
1会科学准确描述物体某时刻位置结合位置否变化判断物体否运动
2通观察较科学词汇符号图示记录整理信息效表达想法
3学生乐尝试种思路方法完成探究解科学知识日常生活中作
教学准备
记录纸（白纸）
物体运动影资料
教学程
说说：认识位置
师：学树学运动会开始啦究究奇奇妙妙操场片找？（出示教材第5页图）
生1：究究跑道
生2：奇奇沙坑前面
生3：妙妙坐观众席
师：助跑道找究究找沙坑奇奇究究奇奇位置描述更具体？奇奇沙坑里？
生：奇奇沙坑起跳板处刚跳究究刚起点跑出段妙妙坐讲台左边约15米点
师：样描述位置刚什样？什处？
生：说更具体位置更清楚
师：做具体描述：妙妙（讲台）（左边 ）（约15米）方想具体描述物体位置需说出什物体什方约少距离科学数学中常描述位置方法
（板书：（什物体）（什方）约（少距离））
师：样方法描述老师位置？
师：描述明学位置
师：（缓慢走动）谁说说老师位置？……什说？
生：老师停走位置变化
师：描述位置拍片某时刻瞬间位置情况运动会究究图知道什？
生：描述2019年9月30日15时40分6秒时位置
师：原张片隐藏着信息呢点点说点点想科学学种方法
：认识运动
师：运动会老师拍张片两张片发现什？
师：判断出谁运动？判断？
生：究究运动跑段距离
师：知道跑段距离？
生：原……现……
师：观察位置发生变化确定时间里物体位置发生变化说物体运动补充？
师：判断什？
师：想想老师分钟里没运动？什？
生：老师位置变化运动
师：（结提问）说说生活中物体运动实例？
画画：运动方式
师：说究究奇奇运动究究跑步奇奇跳远运动轨迹运动时划线路什样？组讨尝试种方法记录想法
（学生汇报）
师：组绘画方法组语言表达方法组手划出肢体语言表达错观察讨信息种方式记录表达出科学学需时记录表达发现想法
师：通刚讨交流发现究究参加100米赛跑运动轨迹直线样运动方式称直线运动奇奇跳远运动轨迹曲线样运动曲线运动
师：想想知道运动直线运动曲线运动？
师：通刚思考讨知道运动两种方式刚说奇奇跳远曲线运动想想跳远曲线运动想什？
生：跳起前助跑直线运动
师：啊生活中物体直线运动曲线运动谁找例子？
生：400米跑时候……
找找：生活中运动
师：找找图片中物体做什运动？（出示教材第6页）
师：想想生活中物体运动？做什运动？
教学反思
课教学容实两部分认识物体运动二判断物体运动形式第部分概念教学课难点学生理解表述定困难需教师实指定义助量实例学生够理解语言进行描述反复指认强调情景中变式重复达辨识物体否运动力
总结点评
课科学概念教学课认识物体运动概念时概念获概念运两层次教学中教材中实例出发纳出物体运动特征形成关运动概念
2 运动快慢
教学分析
课前课认识物体运动基础引导学生感知物体运动快慢通数处理知道路程相时较时间较分析知道速度描述物体运动快慢课需量数学学作铺垫学生利计算器速度公式完成数计算处理助统计表统计图整理分析数系列思维活动中体会科学探究中聚焦问题解决问题般程发展学生学力实践力
教学目标
知道速度描述物体运动快慢
统计图表处理信息尝试结果进行分析概括
知道常见交通工具速度范围意识科技进步带类活动积极作
教学准备
计算器
教学程
1说说：读取数
师：孩子课知道什物体运动天继续研究关运动话题
师：（出示教材第7页100米赛跑成绩表）运动会100米赛跑成绩表张表格中知道什？
生：四年级学生赛选手号班级成绩
师：什成绩？
生跑100米时间
师：表中知道选手号班级成绩信息信息通较分析进步处理处理信息知道什？
生：117号125号选手时间少跑快
师：100米赛跑中时间少117号125号选手快相距离赛中时少冠军
2想想：整理数
师：（出示教材第7页第二张成绩表）张成绩表请仔细阅读相关信息桌交流知道信息
（学生充分交流汇报交流）
生：张成绩表成绩200米400米800米距离样时间样
师：直接出谁跑快？没什办法确定谁快？
生：算出100米时间
师：意科学学常常需数学思考计算学试着算算
（生计算汇报）
师：然算出100米成绩算出什？
生：家跑200米成绩跑400米成绩……
师：说说思路想法完整清晰表达出种学
（生充分交流较方法）
师：家贡献出方法究究想成绩70米10秒钟算呢？
（学生讨）
3算算：分析数
师：表格中出现距离100米200米400米现知道究究跑70米家想想换算更方便呢？
生1：算算跑1米需时间谁时间少谁跑快
生2：算算1秒钟谁跑谁跑谁跑快
师：太聪明说办法科学常第二种方法算出1秒钟跑少米较秒钟跑少米起名字做速度究究10秒钟跑70米速度1秒钟跑7米记作7米秒读作7米秒速度越说明运动越？
生：快
师：请完整说
生：物体速度越物体运动越快
师：想知道究究运动员谁跑快算出位选手什？
生：速度
师：总结速度算出
师：速度距离时间算出
师：(板书：速度距离÷时间)速度等距离时间计算中果数较计算器帮助更快更准确计算
（组出计算器算算位选手速度）
师：谁说说217号选手速度
生：组算617
师： 617什？
生： 617米秒
师：（板书：617米秒）617米秒表示秒钟跑617米专门表示速度方法米秒速度单位果算出辆汽车时行驶少千米速度单位千米时样速度单位起阅读第7页贴士
（学生阅读贴士交流汇报）
师：知道什速度学会计算速度计算出选手速度根速度直接说出谁跑快
4画画：展示数
师：成绩记录张表格中形成成绩统计表张表觉什处？
生：张表中知道成绩较速度
师：数学数处理仅表格中数绘制成张长条形状统计图（出示教材第8页树学校运动会赛跑成绩统计图）觉张图什优点？
生：眼出谁速度快谁速度慢
师：啊统计表数信息整理张表格中统计图眼出数量少谁快谁慢数分析处理仅帮方便较数帮助更发现现象规律通两张图表发现什信息？
生：短跑速度般长跑快
师：短跑爆发力长跑需耐力果参加长跑赛科学分配体力子跑快合理匀速
5连连：生活链接
师：学类直追求更快道路摸索前进着现类100米短跑成绩已提高9秒58速度1044米秒者3758千米时牙买加飞博尔特创造然样速度目前已类极限类脑创造出速度更快交通工具方便着生活面图片匹配合适速度？家先连连组学说说
（学生汇报）
师：交通工具样速度交通工具发展生活带便利相信等长会类研制出更快捷安全实交通工具
教学反思
课教学中关运动快慢较定师生充分讨交流学生充分表达想法发现 距离相样认知突鼓励学生进步思考探究教师积极调动学生数学学验急出速度计算公式定孩子足够时间思考发现领会拓展反思总结体会科学学带乐趣
总结点评
课帮助学生理解速度描述物体运动快慢基物理量通思考结合数学方面学较物体运动快慢方法进理解掌握速度数值计算
3 速度测量
教学分析
通前面学学生已知道速度表示运动快慢节课中学生节课学较运动快慢科学方法速度测量计算方法进行亲身实践赛跑贴合学生验较运动快慢活动活动载体聚焦速度测量中测量距离测量时间计算速度较速度等具体探究步骤学生更深入掌握测量工具设计探究方案采集分析数等科学探究力
教学目标
1知道测量距离时间常见工具方法
2制订简单探究计划统计表记录汇总信息
3处理信息进行分析较出结
教学准备
卷尺秒表口哨
教学程
1想想说说：赛方案
师：学学校举办运动会啦运动会中100米短跑赛精彩受瞩目项目项目？
生：运动员跑100米谁时间短
师：嗯组织场百米赛跑需更详细赛方案需方面考虑方案细节呢？
生1：找100米跑道确定起点终点
生2：统发出起跑信号测量运动员跑终点时间记录成绩排名次等
师：运动员需安排工作员？
生：裁判员负责发令开始计时
师：家考虑真仔细请六位学做裁判员负责吹口哨发令四分负责四条跑道运动员计时负责记录员工作根讨赛方法数采集数处理组分工等方面制订赛方案
（学生发言交流完善方案）
2认认：测量工具
师：赛中需什样测量工具呢？
生1：需尺子测量出100米跑道
生2：需计时器记录跑时间
师：（出示10米量程卷尺）卷尺测量距离更长测量跑道卷尺长量10米量出100米跑道呢？
生：起点量出10米做记号记号处量10米样量10次
师：真办法体育老师已样方法操场测量出100米跑道画出起点终点赛跑程中测量时间关键秒表计时（出示秒表）观察秒表说说组成
生1：三钮
生2：屏幕屏幕数字显示时间
师：秒表般开始停止钮复位钮请位学演示起学读数
（学生演示钮作正确读出示时间记录数单位）
3记记：赛跑成绩
师：接组单位根制订赛方案分工操场100米跑道吧赛前做热身工作
（学生活动：组4起赛成绩记录张表格赛完成回教室）
4处理数出冠军
师：家成绩谁班100米跑冠军呢？？
生1：家成绩汇总
生2：选出组快汇总进行较
师：课时间限先请组出组冠军说说较
（学生组）
生1：时间谁时间短快
生2：算算速度出速度快
师：组组冠军时间填入统计表十数较起点眼花缭乱更加目然方法？
生：画统计图
师：意更体现运动员跑快慢算出速度制作统计图
（教师演示Excel表格计算速度制作统计图）
师：瞧谁速度快100米跑冠军？
生：……
师：统计图更加直观展示赛结果运动会样方法：先汇总运动员成绩计算速度统计图显示出排名情况
5表达交流分享收获
师：设计100米短跑赛方案亲实验改进少更加详细说说收获吧
教学反思
节课学生节课学速度表示物体运动快慢亲实践测量速度方法设计赛跑方案务驱动学生先设计实验方案行性完善方案程中学生根需学测量距离时间工具采集数优化处理展示数方法
总结点评
节课前课联系紧密容细化延伸务驱动调动学生积极性学生结合原验参活动活动程中发现知识技缺失动学测量工具数处理方法等先组冠军班级冠军设计引导学生样方法处理信息层次性性
4运动形式
教学分析
物体运动形式种样运动天围绕着学生学生解运动概念运动速度节课物体运动形式特点进行集中研究通种方法描述运动特征总结运动异点纳出前进退转弯旋转滚动摆动振动绕圈等常见运动形式通物体复合运动分析迁移升华运动形式认识
教学目标
1 观察运动运示意图等种形式记录整理信息描述运动特征
2 运动形式运动分类知道运动常见形式
3 分析运动物体复合运动形式
教学准备
乒乓球绳子运动记录表
教学程
1导入活动：乒乓球动起
师：（出示乒乓球绳子）学办法乒乓球运动起？
生：……方法乒乓球运动
师：样办法？组合作试试
（学生实验）
师：组展示研究成果？
生：（演示方法）抛乒乓球推动乒乓球绳子绑住乒乓球晃动转圈等
师：说说种方法中乒乓球运动什特征呢？
生：抛乒乓球会桌面回跳推动乒乓球会桌面前滚绳子绑住乒乓球晃动会回摆绑住乒乓球转圈会着转圈
师：（板书：跳动滚动摆动绕圈）样方法乒乓球运动发现乒乓球运动形式样天起研究运动形式（板书课题：运动形式）
2观察描述：运动特征
师：（出示教材11页图）活动中什运动？样运动呢？
（学生发言描述鼓励学生配合动作描述：前进绳子绕圈陀螺旋转铁环滚动毽子复运动秋千摆动等）
师：运动事物（包括）称运动物体学语言动作运动描述具体做动作划什呢？
生1：运动路线
生2：运动轨迹
师：没办法表现物体运动特征呢？
生：画图
师：画什样图呢？图容？
生：运动轨迹运动方
师：线条代表运动轨迹箭头表示运动方请组合作运动记录表中填填画画
（学生完成记录表）
3纳交流：常见运动形式
师：（出示十字路口游乐园音乐会等生活场景）生活中运动物体许举举例子画画运动轨迹？
（学生结合图示交流汽车转弯摩天轮旋转吉琴弦振动等画图）
师：组展示记录表？
师：运动分类呢？
生：分……
师：没错样纳出种运动形式起找找少种运动形式
生：（展示纳）常见运动形式前进退转弯旋转滚动摆动振动绕圈等
4迁移延伸：分析物体复合运动
师：（出示摆钟）摆钟摆什运动形式呢？
生1：摆摆动
生2：指针绕圈
师：摆钟里什运动呢？
生：齿轮旋转
师：研究摆钟时成整体中包含种运动零部件零部件种运动形式行车汽车等样整体说说中包含零部件运动形式？
（学生汇报交流）
教学反思
课激发学生兴趣务活动导入充分调动学生积极性贴学生日常生活验活动作观察事例学生事例熟悉充满兴趣表达愿学生课堂参度提高成课堂
总结点评
节课设计中充分体现学生动手做科学中思考学特点鼓励学生运种感官观察表达学生全身心投入探究中设计层次动静结合帮助学生活动中建构知识体系
5 运动量
教学分析
量见运动运动造成变化见课追究见现象成导入感受量存观察物体运动两者建立联系学生熟悉弹珠进行验证实验进步发现运动物体撞击静止物体够发出声音者改变物体形状者静止物体运动起说明运动物体具量生活中种样运动物体具量例子帮助学生解科学生产生活联系继识日常生活中量
教学目标
知道运动物体具量
观察描述运动物体撞击物体时现象
简单图示表达物体运动程现象
联系生活观察图片识日常生活中量
会设计简单验证实验
知道遵守交通规交通安全重性
教学准备
弹珠
教学程
聚焦问题猜想假设
师：（出示运动员跳沙坑铅球落汽车撞坏图片）描述图片中情景？
生：运动员跳入沙坑沙子溅起面飞铅球砸出坑汽车撞击外壳撞瘪
师：什会样呢？结合验说说图中情景发生具体程
生：……（划）
师：发现现象发生前物体什状态？现象物体状态关系？
生：运动物体撞运动物体…………
师：果没运动物体撞击会现象？说明什呢？
生1：说明运动物体种力
生2：说明运动物体具量
师：呀运动物体具量起验证
实验探究搜集证
师：瞧老师家带爱玩弹珠验证准备验证运动弹珠具量？
生1：运动弹珠撞静止弹珠静止弹珠会动起
生2：运动弹珠撞……
师：底样呢？撞击时会什现象呢？请组实验仔细观察
（学生分组实验观察）
总结现象出结
师：组介绍实验现象结？
生：（汇报交流互相补充）运动弹珠静止弹珠运动起听见哒声音运动弹珠具量
迁移应
师：类运动物体具量特点应生产生活中起请结合生活验具体说说（出示射箭水坝敲钉子等图片）
（学生发言讨）
师：运动物体具量特点带处会会带坏处呢？应该注意什？
生：课前汽车撞坏片提醒注意交通安全
师：运动物体撞击时物体形状发生改变避免受严重伤害起解保障安全方法
（学生阅读教材14页容）
拓展延伸
师：（出示生活场景）生活中形式量找？什量运动关呢？
生：物体发出声音太阳发出光热电池产生电流等
教学反思
节课通描述现象发生程引导学生联想运动物体量作程然运动量建立联系学生实验亲身感受联系生活场景中验学生感知丰富具体较达教学效果
总结点评
课见摸着量见现象展示巧妙化抽象具体学生熟悉材料游戏实验体鼓励学生发现身边科学知识起良科学探究技指导效果生活充分联系剖析生活中常见现象中科学知识达良科学态度培养效果
第二单元 山石石矿产
1 玩石头
教学分析
单元开篇玩石头题引入学活动基学生山石矿物矿产等容没生活验认知基础课前教师学生提前准备种样石头野外采集建筑工方捡废弃石头样联系生活找山石出现生活中角落面深入学制作建造等活动做铺垫课必涉山石科学名称石头称呼通石头间相互摩擦刻刀等尖锐工具石头刻划等活动引导学生初步发现石头身质粗糙光滑软硬通拓展阅读环节展现颜色形状质者结构千差万石头激发学生展开山石深入探究兴趣
教学目标
（1）说说磨磨刻刻活动中初步解山石表面粗糙程度软硬等方面存差异式样山石
（2）山石初步认知进行梳理较准确语言描述山石外部特征较科学词汇表示山石硬度提升处理信息力
（3）激发山石深入探究热情
教学准备
（1）材料准备：式样石头铜钥匙刻刀美丽山石影PPT资料
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1介绍石头
师：课前老师布置特务——采集石头现请家准备石头放桌子请位学说说石头里采集？石头什样子？
生1：泰山旅游时候买回石头旅游纪念品写着泰山石敢石头表面青绿色明显花纹
生2：家装修剩边角料花岗岩切割机器切成长条形状颜色较乱种颜色点点铺屋子里面
师：说颜色较乱称花色者杂色
生3：河边捡鹅卵石老家河边样光溜溜石头捡圆圆放家鱼缸里面
生4：爷爷刻印章石头青田石着爷爷刻石头石头挺软费劲刻印
……
2观察实验：较山石（处理信息时重点科学词汇描述石头软硬）
师：家带石头丰富石头方样子生活里着途果找出石头中谁硬石头什办法？
生1：两块石头互相撞块石头撞碎硬
生2：块石头块石头砸碎碎硬
生3：说方法太危险觉两块石头互相磨磨行磨掉渣掉渣软掉渣硬
师：组试注意安全出结果第三位学说试试组推选出块硬石头然进行全班评选
学生分组试汇报
师：刚家石头互相刻划方法较软硬样统标准野外工作时候科学工作者方便准确较出石头软硬常身携带铜钥匙钢针刻刀类工具石头软硬划分制定致判断方法：铜针铜钥匙刻动表示硬度低铜针铜钥匙刻动钢针刻刀刻动表示硬度中等钢针刻刀刻动表示硬度较高
师：面工具刻划石头试着软硬排排序
（学生分组实验汇报）
师：天采集石头进行展示初步研究然界中许颜色形状质结构非常特石头称奇石起欣赏记住块石头印象深会家说说
3观赏奇石
（观影PPT）
生1：印象深块肉石头石头长太肉想吃口
生2：块石头面长满花白色菊花石头摆里幅画
生3：太湖石造型非常奇特连起山……
……
师：石头球重资源关石头许值研究问题节课中继续研究
教学反思
关感知石头软硬急子科学较方法允许学生运生活中方法断尝试然出较科学方法进行判断排序奇石展示环节果实物展示会更加作学生感官激发学生石头产生深入研究热情
总结点评
教学程中教师引导学生说说生活中玩石头方法相信男孩会更新奇方法课重点激发学生研究石头兴趣教师根区域特色带领学生捡石头玩石头充分激发学生研究兴趣
2样山石
教学分析
课先出山石科学名称规范学生科学语然出示三种典型性山石：花岗岩理岩砂岩教师组织学生三种山石表面特征进行观察记录种山石观察结果进行集中展示较家认种山石基特征信息教师引导学生利表格形式效处理信息统计较三种山石异提高处理信息力研究山石第课采集山石进行标制作制作分四步骤中确定山石名称步骤需采信息处理结果需文字信息实物信息确定基特征异生活中山石命名
教学目标
（1）通观察记录认识花岗岩砂岩理岩颜色颗粒均匀度颗粒质软硬方面基特征
（2）通表格统计形式较花岗岩砂岩理岩特征提高处理信息力
（3）观察统计活动中客观准确实事求感受科学探究乐趣
教学准备
材料准备：花岗岩砂岩理岩放镜刻刀铜钥匙山石标盒等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1制作山石卡片
师：节课家通玩石头欣赏种石头发现石头千奇百怪相周围天然石头科学称山石（板书）球表面覆盖着层山石花岗岩理岩砂岩球常见三类山石
师：现三种山石家桌面分清三种山石？家先观察观察
（学生分组观察）
生1：白颜色理岩知道许漂亮石狮子理石做
生2：花色应该花岗岩家面差样
生3：剩砂岩吧旅游时候见样山石
师：家认识山石时候会记住颜色途实认识种山石认识样性年龄外貌特征性格等综合认识行认识山石需山石颜色组成颗粒颗粒均匀度软硬等方面观察认识面花岗岩例花色山石——进行观察记录
（全班统观察花岗岩汇报）
生1：花岗岩颜色老师说花色三种颜色：肉红色黑色亮晶晶白色种颜色种颜色认应该花色
师：关花岗岩颜色意见？样种颜色组成种颜色称花色杂色
师：谁说说花岗岩组成颗粒什特征
生：花岗岩三种颗粒组成颗粒较颗粒均匀肉红色颗粒明显黑色颗粒肉红色颗粒黑色亮色颗粒
师：家老师样花岗岩表面特征记录卡片谁说说花岗岩软硬
生：花岗岩硬刻刀刻动
师：判定山石软硬需节课说方法铜钥匙刻动——硬度低软铜钥匙刻动刻刀刻动——硬度中等较硬刻刀刻动——硬度高硬家意花岗岩软硬硬补充记录卡片
师：样观察花岗岩特征明确记录样方法观察记录砂岩理岩特征然送卡片展示区进行较
（学生分组观察记录展示）
生1：理石纯白色颗粒颗粒均匀硬度低软
生2：砂岩黄褐色颗粒颗粒均匀硬度高硬
师：通观察记录较统花岗岩理岩砂岩表面特征认识三种山石相互较异呢？样便较出呢？
生：三种山石放起观察较
2处理信息：统计山石表面特征
师：说种方法三种山石重新观察次刚已三种山石进行观察记录现需观察信息效处理例列表格三种山石观察素列表格里观察结果直接写表格中然较异（记录学生活动手册第7页表格中）
（学生进行信息处理）
花岗岩杂色颗粒颗粒均匀硬
砂岩黄褐色（灰色绿色）颗粒颗粒均匀硬
理岩纯白色颗粒颗粒均匀软
生：较三种山石颜色颗粒均匀度软硬三种山石颗粒组成
师：种山石特征通列表形式呈现出便身边熟悉种山石进行辨例采集山石究竟什山石面老师提供山石参表辨认山石什山石
（学生参山石表辨采集山石名称）
3制作山石标
师：采集山石制作成标先准备盒子然山石摆放固定盒子里面山石面标注名称编号（注：盒盖侧文字进行编号说明）
（学生制作山石标展示）
师：天通山石表面特征进行观察制作山石标盒节课继续深入山石组成进行研究
教学反思
教学中教师常会信息收集信息处理两环节时进行教师会指导学生直接表格形式三种山石进行观察记录里分开进行符合学生观察惯先种山石方面进行观察记录样方法观察记录更山石特征样观察会更加专准确展示较组会相互认相互批判程中达成种山石特征统意见样信息更加真实效效信息进行列表处理便三种山石特征异较训练会效提高学生处理信息力
总结点评
教学中教师强调信息处理环节似简单梳理三种山石表面特征基信息实已教师引导进步学巩固利图表形式处理信息方法图表中效较信息异方便信息进行较概括帮助形成科学结
3山石组成
教学分析
研究山石必须谈矿物山石种种矿物组成教材先点名山石矿物关系然出常见矿物名称图片条件学校呈现矿物标供学生观察教师先指导学生分析花岗岩含三种颗粒分什矿物颜色透明反光情况分判定基础分分析理岩砂岩矿物成分终理解山石矿物组成学生山石表面特征部组成更加深入认识时仿包含基信息居民身份Z山石制作身份Z仅形象化制作活动更山石研究结学生山石认识更加系统
教学目标
（1）矿物标知道山石矿物组成
（2）会阅读资料等渠道获取重信息通制作身份Z活动提高处理信息力
（3）更全面认识山石基特性感受探究乐趣
教学准备
（1）材料准备：矿物标花岗岩砂岩理岩放镜身份Z卡片等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1阅读解矿物知识
师：观察山石程中家发现山石颗粒组成颗粒颜色样组成山石颗粒底什呢？面认识球分布更广种资源——矿物矿物种类例长石石英云母方解石白云石做铅笔芯石墨做粉笔石膏等矿物面组观察矿物标
（学生分组观察矿物标）
2假设花岗岩中矿物
师：种矿物种质作形成天然纯净化学物质组成山石矿石基单元请家回顾花岗岩种颗粒组成？分什矿物呢？
生1：花岗岩三种颜色颗粒组成：肉红色黑色白色（透明反光）
生2：认肉红色长石长石肉红色
生3：中黑色黑云母者石墨矿物里黑云母石墨黑色石墨做铅笔芯纸画画出黑印花岗岩纸画没黑印判断黑色颗粒应该黑云母
生4：花岗岩中白色透明反光颗粒石英方解石准确判断
师：家够山石矿物标进行根结果知识通分析说出合理假设样非常样方法探究砂岩理岩组成先进行组观察讨然起交流
（组观察讨）
生1：组砂岩黄褐色放镜面肉红色颗粒白色透明颗粒白色透明颗粒石英肉红色颗粒长石偶尔深灰色颗粒夹杂里面确定什
生2：组观察理岩纯白色里面明显两种颗粒组成种白色发光种白色发光认白色发光方解石白色发光石英
生3：组理岩白色绿色混合里面白色颗粒方解石绿色颗粒容易判断
3种证证明山石组成
师：关山石组成观察判断需科学工作者提供信息资料终确定山石组成
（组查阅信息资料讨确定山石组成）
师：观察矿物标参信息资料面请家交流山石组成法
生1：花岗岩石英长石云母等物质组成
生2：砂岩种颜色相部分砂岩石英长石组成
生3：理岩含方解石白云石
4处理信息：制作山石身份Z
师：现三种山石组成表面特征基途全面解全面认识样面块山石制作张身份Z相关全面信息记录家山石记录基信息身份Z进行信息补充（学生活动手册第7页记录仿身份Z做成卡片）
（学生制作展示山石身份Z）
师：山石种类生活中途非常广泛节课研究山石生活中途请家留意生活中里山石
教学反思
关山石组成观察定难度教师学生提供观察样显著特征果选样教材呈现样特征差异学生接受起然会较利果样教材样间颜色差异较明显引导学生抓住花岗石特征颗粒均匀度硬度等颜色会含具体矿物种类少然果考虑教学程利教师量选择教材呈现样相接颜色分配组样量相样组间观察结果会出现太差异然教师进行适拓展花纹颜色花岗岩理岩砂岩样图片展示学生仅拓宽学生眼界避免学生形成片面科学概念
总结点评
学生观察出文字资料匹配时教师引导学生角度问题观察第手材料较真实信观察范体单参考资料广泛观察范中获取资料结果较全面需结合着观察资料出较全面结
4山石生活
教学分析
日常生活中接触山石产品丰富没途进行效梳理课重点指导学生运思维导图形式效处理信息学会圆圈箭头合理表达中心概念二级概念相关知识等容教材中思维导图定标准处理方式教师学生想表达等级关系重新梳理山石花园建造活动含技术工程素容学生前收集山石制作标外建造山石花园作品里强调学生需设计制作题找结实底座利热熔胶等粘结材料相信会式精彩山石花园呈现出
教学目标
（1）通收集处理图文信息知道山石建筑工业生产生活工艺美术等方面途广泛
（2）会思维导图流程图手抄报等形式梳理信息提高信息处理力
（3）建造山石花园活动中感受设计建造乐趣
教学准备
（1）材料准备：山石途影资料展示卡纸花园景观制作材料等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1提出问题：山石生活中途
师：老师请家回想生活中里山石？谁家说说？
生1：学校花园里面块石头景观石山石面花纹非常漂亮
生2：说花园里花园里鹅卵石铺条路光脚踩面安抹脚底
生3：老家河石头桥已年结实
生4：磨玉米面石磨推沉沉
……
2搜集证处理信息：山石方面途
师：家留意生活说山石生活中途果家山石途通思维导图表格等形式梳理出会更发现请位学生做关山石途思维导图：山石作中心概念写中间位置圆圈里花岗岩山石里种作二级概念写山石出发箭头指圆圈里花岗岩作建筑材料作途写花岗岩出发箭头指圆圈里
师：处理信息方式家较科学词汇图示符号统计图表等方式陈述证结果通处理家更容易明白信息容
师：组单位根教材22页资料时生活验整理掌握山石途信息参考23页思维导图（写学生活动手册第8页思维导图基础继续补充）
（组讨处理信息）
（组展示山石途信息思维导图）
3拓展活动：建造山石花园
师：通节课学山石解天利采集山石建造座山石花园请家组硬纸板完成设计制作
设计制作求：具定题结合种山石特征合理布局建造
（学生分组建造山石花园）
（全班展示组建造山石花园）
师：家干热火天设计建造山石花园具魅力希家学生活中继续采集更样式山石断扩建山石花园
教学反思
课中仅教材中呈现丰富图文资料难学生更全面理解山石丰富途教师需扩充资料渠道影资料PPT网站等确保学生充足信息源样学生进行效概括总结山石途进行效处理信息活动
总结点评
节课前半部分重点信息处理动脑半部分重点建造活动动手教师需合理分配教学时间学生活动安排井然序建造活动需学生提供辅助材料提供必底座热熔胶数量充足提供山石色材料装饰绿植草粉等帮助学生建造更完美山石花园体验建造乐趣
5矿产资源
教学分析
矿产离学生实际生活远矿产工业生产类产品生活离开教材源矿产金属矿产非金属矿产类序呈现目学生致解然铁矿例铁矿石冶炼加工生活中途进行流程图举例条件学校提供煤石油干馏产品标供学生简单形象解矿产生活中实际应网查阅煤石油干馏影资料提供学生作搜集证资料通流程图思维导图形式进行信息处理辩环节需学生时间收集辩资料定说辩前提开展辩活动
教学目标
（1）知道矿产矿产资源简单分类说出类煤铁矿石等矿产资源进行工业生产程
（2）会思维导图流程图手抄报等形式梳理信息提高信息处理力
（3）辩会活动中树立合理开采利矿产资源意识
教学准备
材料准备：矿产标（煤煤干馏产品标石油分馏产品标等）展示卡纸矿产资源影资料等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1剖析事例认识矿产加工
师：节课建造山石花园家精美建造现历历目生活中山石矿物利直接加工方式工业冶炼干馏等提取方式样会获更更生产生活品类服务
师：举例子现途广塑料制品呢？谁家说说？
生：塑料石油里面提取出书
师：知识面广塑料作种附属产品石油加工中
师：（PPT）石油般埋千米甚万米深开采石油通常采钻井办法开采出石油原油原油加工液化石油气汽油石脑油煤油柴油沥青等石脑油柴油沥青等许化工产品原料加工制成塑料化学纤维药品等
2阅读解矿产资源
师：介绍否解身边许物品山石矿物密切关系变化已找初山石矿物者矿产资源影子初样子然界中矿产资源
师：矿产指供类开采利天然矿物山石等然资源直接利需进行工业加工提炼请学阅读课24页图文资料
（学生阅读24页图文资料）
师：矿产资源开采冶炼程容易见里家准备段影资料供家学参考：（根情况选择播放）
煤（科学启蒙）
石油天然气开采利（科学启蒙）
金属冶炼制造工艺流程
金属冶炼现场
（学生观影资料）
第三环节：搜集证处理信息：建立矿产资源档案
师：请家试着矿产资源建立档案学思维导图流程图等形式
（学生分组建立矿产资源档案记录学生活动手册第8页空白处）
第四环节：辩会
师：家研究知道矿产工农业生产重资源球矿产资源限类开始规模开发利太阳风水核等新型源样情况类否节制开采矿产资源呢？请家题展开辩会家10分钟时间搜集利证开展组讨10分钟进行辩
（学生分组准备材料进行辩会）
师：家辩非常精彩继续搜集相关证课继续辩
师：单元学研究矿物山石矿产资源解相关知识更学处理信息方法更利培养处理信息力相信家会更方面收获
教学反思
课中教师作较偏导位数材料资源教师提供资源提供较丰富教师设计活动促进学生更更动进行探究学生学活动更加动
总结点评
矿产资源类日常生活工农业生产提供重资源学生受生活验缺乏开始较难理解认识教师提供量实物标影资料供学生认知引导学生分析身边常见学文具服装品等原材料源里？什矿产资源关？样逐找应找关系会学生理解更深刻
第三单元 冷热
1 乒乓球复原
教学分析
课第三单元冷热起始课通学生生活中常会遇问题瘪乒乓球复原引发思考设计方案验证假设程中学生初步体验事实证出结程
教材第部分出生活中发现瘪乒乓球热水烫烫复原教师引导学生进行合理猜想提出假设
第二部分假设验证环节教师引导学生理解实验方案出现结果进行分析教师须规范实验操作细节强调认真观察实验现象实记录数续实验分析出结做充分准备正式实验前教师须带领学生认真观察实验器材解针筒构造利学生理解实验原理准确握实验关键点针筒刻度获取实验现象关键判断活塞否运动重证
第三部分根实验现象进行讨分析教师应充分调动学生思维浅深引导学生讨该部分学生观点呈现十分重教师须准确握学生表达容相机组织学生进行纳总结达成课标中知道般物体具热胀冷缩’性质科学知识学目标
单元课型探究实验课课教学中必学生完整体验探究环节：发现问题→提出假设→设计方案→实验验证→结果分析→出结然意味着环节面面俱教学程中注意梳理提炼
教学目标
够描述气体固体液体受热变化情况
教师引导通分析较实验现象总结实验结
知道般情况物体受热体积会膨胀
奇心驱生活中现象表现出探究兴趣教师引导感受科学探究乐趣
解学科学知识日常生活中应
教学准备
材料准备：
教具：乒乓球乒乓球拍热水烧杯铜球铜环酒精灯
组：针筒软塞热水烧杯烧瓶
活动场：科学教室实验室
教学程
1引入
师：学会乒乓球？
生：
师：请家展示颠球
生：老师乒乓球瘪颠
师：家什办法瘪乒乓球复原？
生1：捏回
生2：乒乓球气
生3：乒乓球放热水里
师：底种方法行呢试试
2假设
师：先瘪乒乓球放入烧杯中烧杯倒热水起观察发生什？
生：乒乓球凹方凸出慢慢复原
师：学办法真太棒什接触热水乒乓球恢复原样呢？
生：乒乓球里面空气
师：什乒乓球里面空气接触热水复原呢？
生：空气受热空气会变乒乓球顶起
师：意？设计实验验证？
3观察
师：帮更设计实验老师准备包括针筒实验材料请家先认真观察针筒构造想想验证假设
（学生观察针筒）
师：观察时间什发现？结构具功？
生1：发现针筒拉出压进活塞觉活塞空气前面孔吸进放出
生2：活塞拉出面口面口
生3：活塞般拉出堵住口针筒出入口面口
生4：发现针筒刻度觉帮助判断吸入排出少空气
师：家推断理非常棒果想验证空气受热会会变针筒吸入者排出空气？
生：样话知道原空气变新进空气
师：非常道理乒乓球放进热水里乒乓球身没进空气样针筒吸入者排出空气呢？
生：活塞密封面孔东西堵结实行
师：说非常接起段介绍实验方法影想法样
（板画：针筒放入热水）
（处播放相关操作影影文案）
针筒原空气全部排出
左手抓住针筒方右手拉出活塞活塞端刻度10齐
做标记记录数
软塞针筒排气口塞住确保漏气
针筒放入热水中热水没空气柱超针筒顶部
仔细观察活塞变化标记记录数
师：实验中注意安全避免烫伤现开始实验
（学生进行实验操作）
4研讨
师：时间请材料回材料区谁分享发现？（PPT展现出句式发现__________说明__________）
生1：发现针筒放入热水活塞开始移动说明热水关
生2：发现活塞开始指10移动12说明里面空气变
生3：意观点已软塞口堵住空气进认应该空气受热变
（板书学生关键词：受热开始移动活塞10→12堵住排气口→空气法进出）
师：整理分析刚学发现：针筒接触热水活塞位置开始发生变化活塞移2格针筒空间断变外面空气够进什原导致呢？
生：受热空气里面空间撑起
师：推测针筒原空气受热变科学说法膨胀出现现象现回初问题乒乓球遇热水什会复原呢？
生：乒乓球空气受热膨胀
（板书学生出结）
5结
师：通收集家实验中观察现象放起进行整理分析出结出结前实验现象进行记录梳理分析非常重
6拓展
师：已知气体受热会膨胀液体固体受热会膨胀？
师：铜球铜环请学操作铜球穿铜环
（学生操作）
师：谢谢接老师铜球放酒精灯加热会
（教师进行演示操作）
师：现铜球穿铜环？请提出假设（学生填写记录单）
师：请位学试试否铜球穿铜环觉穿？
生：
师：请位学进行实验验证
（学生操作）
师：通实验什想法？
生1：认加热铜球变铜环没加热原
生2：说明固体气体样受热会膨胀
师：通实验现象进行分析部分学出结：铜球受热会膨胀
师：液体否具相性质请学记录单完成相应容
（学生填写记录单）
师：请位学展示记录单
生：提出假设遇热液体体积会变实验方案烧瓶放热水中观察前玻璃液体高度变化
（教师展示具体操作步骤）
师：实验期间请注意观察记录现象
（学生实验）
师：什发现
生1：发现加入热水液面变高
生2：开始液柱慢慢涨涨越越快慢慢停
师：终出什结？
生：液体受热会膨胀
师：物体存受热体积膨胀现象知道然规律解决生活中难题
教学反思
课教学中没采传统验证式教学探究空气受热会产生什变化破受热膨胀思维局限学生更探究空间设定重难点：学生观察实验现象分析推断出结突破重难点先引导学生关注针筒结构更理解实验设计学生更目关注实验现象描述实验现象程中利例句引导学生表达观点促学生思考现象背产生原节课单元首课应强化验证实验环节续学奠定基础
总结点评
课教学中教师够学生兴趣点出发导入课堂激发学生奇心探究意愿时够积极寻求新教学方式造更加灵动课堂作单元起始课教师单元全局出发落实探究程环节热胀冷缩概念教学出发落实三实验培养出结力目标出发引导学生解实验材料更搜集证出结续教学较坚实基础
2凹陷保鲜膜
教学分析
部分物体具热胀冷缩性质节已验证物体受热膨胀性质节课继续探究物体遇冷收缩性质
教材第部分生活中常见现象引入引导学生思考保鲜膜凹陷原通节课学学生验证实验环节已解教师应强化该方法步骤继续引导鼓励学生胆作出解释
第二部分设计实验方案通节课热胀学学生较容易利逆思维模仿设计出节课冷缩实验方案
第三部分教材出详细图解步骤旨引导学生操作观察通节课实操验学生已知晓操作细节实验现象推理出结该部分重观察记录
第四部分教材出出结方法——通较分析实验现象纳概括出结教师出更生活中相关事例学生进行证整理纳概括出结
教学目标
够教师引导分析较实验现象纳概括思维方法出实验结
知道般情况物体遇冷体积会收缩
奇心驱生活中现象表现出探究兴趣教师引导感受感受探究生活中科学现象乐趣
教学准备
材料准备：针筒冰水烧杯 烧瓶铜球铜环（号号）
活动场科学教室实验室
教学程
1提出假设
师：什加热膨胀铜球铜环会穿铜环呢？
生1：铜环受热膨胀
生2：老师没铜环加热猜想铜球里放会没开始热变回
师：种猜想更接实际呢？
生：铜球遇冷会缩体积
2设计实验
师：节课步探究液体气体否具遇冷收缩现象请家先思考实验方案
（学生设计实验方案）
师：请三位学生分享实验方案
生1：负责设计铜球遇冷否会收缩实验实验材料铜球铜环冷水烧杯实验第步尝试铜球穿号号铜环观察否穿记录现象第二步铜球放入冷水中冷冻会第三步尝试铜球否穿两铜环记录现象
生2：负责设计空气遇冷实验实验材料针筒软塞冰水烧杯实验步骤节课样首先针筒吸入10毫升空气然软塞堵住出气孔针筒放入冰水中观察针筒活塞变化
生3：负责设计水遇冷实验实验材料烧瓶冰水烧杯实验步骤先观察标记原玻璃液面高度然烧瓶放入冰水中观察玻璃中液面高度变化时做记录
3实验操作
师：三方案什疑问？注意实验时候耐心等放入冰水时长应少五分钟注意双手长时间接触冰水免冻伤现开始实验
（学生实验）
4汇报分享
师：通实验家什发现呢？（PPT出句式：______实验中发现______推断______）
生1：空气遇冷实验中发现开始活塞处10位置冰水里放会慢慢走9位置推断空气遇冷会压缩
生2：空气遇冷实验中开始活塞位置15冷冻变成14压缩1格
师：组数呢？什家数样
生3：开始刻度位置样
生4：需压缩格起始位置关觉针筒放入冰水时间样
师：然家数略数变化说明什问题？
生：针筒里面空间变
师：通实验现象实验结果研究问题相联系出什结？
生：空气遇冷会收缩
师：已掌握出结技巧两实验出什结呢？
生1：水遇冷实验中发现放入冰水里玻璃液面没什变化认水遇冷没变化
生2：观察变化开始初始液面做标记烧瓶放入冰水段时间发现液面降液面位标记方
师：里出两实验结果说降说没降学观察什现象呢？
生3：第二学发现致烧瓶针筒时放进冰水里做标记降点点做标记根出
生4：组发现降
生5：……
师：时候仅两组数容易出科学结需组者次实验纳概括出结更加接事实
生4：开始假设空气水铜球遇冷会收缩时三样器材放进冰水里实验证明会收缩
5出结
生：发现空气水铜球加热会膨胀遇冷会收缩
师：真起通较分析实验现象纳概括出结——般物体受热时体积会膨胀遇冷时体积会收缩种现象称热胀冷缩
6拓展应
师：生活中热胀冷缩例子呢？
教学反思
通节课学学生已解探究实验致流程熟悉实验操作方法节课放手学生设计实验方案课重点放面研讨三实验时进行存质较异质较数结果会较元意识引导学生逐种现象进行较分析通纳概括出结
总结点评
课节典型探究实验课学生猜想假设设计实验操作实验分析实验结果出实验结环节清晰完整节课两第次：第次设计实验方案第次时操作实验搜集证两部分教师处理巧妙方面胆放手锻炼学生方面细节着手学生探究提供帮助学生动手操作动脑分析机结合起
3水加热
教学分析
课继探究物体热胀冷缩性质进步探究水受热变化
课学生动手实验力求较高：温度计方法二酒精灯方法安全事项三水加热方法安全事项教师应落实项操作续现象观察数分析出结奠定坚实基础
教材第三部分出实验操作具体步骤特提组合作教师应意识引导学生进行员分工高效完成实验表格提示学生操作中需关注两部分容：实时记录水温二实时观察水情况记录观察现象
第四部分通处理数出结然三年级天气单元已学根折线图描述天气温变化没学绘制节课重难点数转化折线图指导学生通分析折线图出结
节课容量较必两课时完成教学
教学目标
学会描述测量物体者空气温度方法
知道国际常摄氏度作温度标准单位表示物体冷热程度
够观察描述般情况温度升高100℃时水会沸腾
科学探究中表现出实事求态度面说服力证调整观点
教学准备
材料准备：铁架台温度计烧杯水陶土网酒精灯
活动场含通风橱实验室科学教室
教学程
1提出假设
师：老师里杯常温水果想杯水变热什方法？
生1：火炉烧
生2：电热水壶加热
师：果杯常温水持续加热水会发生什现象？
生1：水会变烫
生2：水会烧开
生3：水会烧干
师：接亲做实验验证猜想
2实验技
师：然水加热实验室常加热工具——酒精灯酒精灯注意事项呢？起通影认真学掌握
（播放酒精灯方法安全影）
师：接奖竞答：
问题1：嘴吹灭酒精灯？（）
问题2：熄灭酒精灯？（灯帽盖灭起盖次盖两次）
问题3：心酒精灯翻应扑灭？（湿抹布）
师：加热时知道水热呢？
生1：手心碰
生2：手碰容易烫伤手准确应该温度计
师：助工具测量非常科学方法种专门测水温温度计做水温计起认识
生：觉气温计差液柱面标刻度
师：里气温计样？
生1：水温计气温计长
生2：量程超100摄氏度
生3：外壳玻璃做
师：读数呢？
生1：红色液柱顶端
生2：注意零零
生3：读数时候视液面
3实验操作
师：接具体加热操作吧（播放操作影）
…………………………操作影文案…………………………
酒精灯放铁架台
陶土网放三脚架
烧杯中装半常温水准备加热水放陶土网
水温计悬挂烧杯中间液泡完全浸没进水中注意触碰烧杯底部杯壁
点燃酒精灯
负责计时分钟报次时
负责观察温度计分钟记录次数
负责观察水变化分钟记录次现象
…………………………操作影文案…………………………
师：实验程中谨防烫伤观察时请勿加热装置整程中注意记录数实验现象
（学生实验操作记录数）
4结果分析
师：节课观察常温水持续加热实验家记录实验数现象现起数现象分享黑板
师：先观察黑板相部分请仔细观察什发现
生1：100℃时候水出现量气泡水翻腾白烟等现象
生2：水温度断升
生3：前三分钟水没变化三分钟逐渐气泡白烟产生
师：实验结次实验数支持出总结结时候出现致实验现象出发表述现出结呢？（PPT出句式：常温水通持续加热_____）
生1：常温水通持续加热温度会断升
生2：常温水通持续加热开始会出现泡泡会出现泡泡
生3：常温水通持续加热烟雾会越越
师：家实验中存样现象现象样？
生1：第组4分钟20℃第二组4分钟达22℃
生2：家开始计时时间样面温度样
生3：组发现烧杯中水变少
师：现象刚刚出结相矛盾？
生：矛盾水变少正说明水变成烟雾飞走
5数分析
师：家总结数方面较争议数字转化折线图什发现
师：三年级时候接触折线图次学画出折线图利帮分析数
师：截取表中两组数时间温度竖轴表示温度格代表10℃里10203040……120℃接横轴横轴表示时间格代表分钟里0123……10分钟接请位学组数贴面
（学生理解画数点教师时指导必时作示范）
师：确定数点滑线点连接起口溜记忆作图方法：
数转折线图
齐竖轴横轴
先确定点连线
观察趋势结
师：请家组数转化折线图贴黑板
（学生绘制折线图）
师：仔细观察黑板折线图什发现？
生1：画点转折方样
生2：觉水温会断升然维持温度动
师：通分析总结折线图点出什结呢？
生： 折现图说明常温水持续加热温度会断升维持100℃
师：概括学画折线图趋势表述出根折现图走势果家推测15分钟时水温概少推测出？
生：100℃7分钟开始水温维持100℃没变化
师：生活中常会听沸腾词根天做实验面分析觉水处样情况做沸腾呢？
生：认水温100℃时水断翻腾产生量气泡做沸腾
师：没错折线图中直线部分水加热定温度时部分水会迅速变成水蒸气部产生量气泡出水面种现象称沸腾
教学反思
课容量较分成两课时进行教学第课重点进行实验操作第二课重点进行组织学生开展数分析课堂难点学生分析实验数纳实验现象教学中引导学生先点出发分析点出发分析分段分析整体分析趋势分析根分析结果出结
总结点评
教学中教师够意识引导学生思考实验操作中细节难题利影讲解等方法解决知识操作盲区化动吸收动吸收折线图教学节课难点教师认画辨三方面出发效帮助学生掌握折线图法研讨中教师注意提供方性引导终效落实课教学目标
4 水
教学分析
课继续研究汽化——水液态变成气态现象节课沸腾实验液体表面部时剧烈汽化现象节课探究汽化外种形式——蒸发
教材第部分出生活中两常见蒸发事例引入教学引发学生思考激发学生探究兴趣
第二部分引导学生提出假设强调验证猜想假设需寻求证实验获取证常方式
第三部分模拟实验中教材提供两种设计方案教学中引导学生思考两实验分模拟什情况水消失原重观察实验现象搜集证需注意提出问题消失水？学生猜想会落脚变成水蒸气跑空气中等该部分实验探究引入活动中水消失两种情形——水常温变成水蒸气跑空气中（模拟常温水迹消失）水受热变成水蒸气跑空气中（模拟太阳射水蒸发）验证学生潜假设水常温者加热时够变成水蒸气跑空气中教师应注意握教学思路必时加引导
第四部分课重点组织学生分析实验现象时候引导学生利折线图处理信息方式进行纳概括
第五部分迁移应液体转化气体物理现象拓展固体转化液体物理现象
教学目标
够描述加热时常见物质发生状态变化水蒸发冰融化等
知道水常温变成水蒸气加热蒸发变快
知道水蒸气微粒太肉眼法
教师引导够根实验现象数分析实验结果出结
合作分享意识乐表达讲述观点够倾听接纳观点完善探究
教学准备
实验材料
组：玻璃片灯泡滴水计时器湿巾温度计纸巾
活动场
科学教室实验室
教学程
1假设
师：节课进行水沸腾实验没发现果沸腾水直加热会出现什情况呢？
生：水会变少
师：消失水呢？
生：空气中
师：什原水消失？
生：加热水受热会跑空气中
师：然受热原灯泡做模拟实验验证水消失原
2验证1
师：请仔细观实验操作影
…………………………操作影文案…………………………
两片玻璃滴样滴水
中片玻璃灯泡加热片加热
计时员开始计时
观察记录两片玻璃水消失程时间
实验完毕两片玻璃留桌面余材料送回材料区
…………………………操作影文案…………………………
师：操作程中注意安全注意手碰玻璃水避免影响实验
（学生操作）
3研讨1
师：通实验发现？
生1：发现加热水点点变少完全干没加热水没干
生2：组两片玻璃水干加热水时1分钟完全干没加热水5分钟干
师：学呢？意见
师：家观察现象差样基出结次实验出什结呢？
生1：水加热者加热水会消失时间问题
生2：认没加热玻璃片面水会变少没放完全Y凉方感受灯泡热量
生3：组实验时考虑问题特意书挡住灯泡光线……
师：想真周根组实验结果水放Y凉方变成水蒸气样？
4实验2
师：水加热变成水蒸气？变成水蒸气程中什样现象呢？现助工具进行进步观察
…………………………操作影文案…………………………
利温度计测量室温等示数稳定记录数
温度计插入湿纸巾等示数稳定记录数
等会取出温度计计时员开始计时分钟记录温度计示数
记录分析实验数
…………………………操作影文案…………………………
师：注意前两数少等分钟示数稳定读数取出温度计需立开始计时分钟读次数
（学生操作）
5研讨2
师：谁分享记录数？
生1：测量室温15℃湿纸巾温度14℃取出温度计数……
师：推测室温插入湿纸巾温度什样呢？
生1：开始测量时候温度计干插入湿纸巾温度计沾水温度低
师：请位学分享数
生2：数转化成折线图发现开始线段升较快4分钟温度升变非常缓慢
生3：取出温度计第位学样温度变室温低然慢慢升室温样
师：发现太重什推测？
生4：温度计直没高室温反降低说明没加热水会渐渐消失
生3：怀疑水蒸发时候会吸走温度计温度……
6结
师：学够通数发现问题利折线图分析趋势终出结提供较两实验找什点？
生1：水加热加热会慢慢消失
师：谁什想法呢？
生2：水果加热会消失更快
生3：水加热时候水消失程中会温度变室温低
师：非常通较两实验点点够总结出实验结想想生活中现象够支持结？
生1：擦黑板水会慢慢消失
生2：晒衣服时候太阳没太阳衣服干更快
生3：洗澡时候没擦干身体走走会冷擦干没冷
师：太棒家天发现现象科学做蒸发水常温会消失见蒸发变成见水蒸气水蒸气气体状态水微粒太肉眼法见时见水液态水（辅助板书）
教学反思
课学生较容易理解加热水消失出发通实验验证引发学生认知突——加热水消失水蒸气肉眼法教学中帮助学生更宏观微观理解程设计试验助温度计辅助观察搜集更关液态水断变成气态水证学生出结引导学生结合生活验进步证实结做懂搜集更证支持观点启发家科学知识应生活
总结点评
课教学中教师够学生原认知出发胆教材进行重新整合调整实验序学生实验中分析中产生认知突激发学生探究兴趣激励学生断搜寻证寻找真理课难点学生观察体验水蒸发消失程教师采种手段组织学生进行观察较达成教学目标
5 水珠
教学分析
前4课学中学生已基掌握针性提出假设力基实验操作技温度计够意识搜集证分析整理实验现象懂助折线图进行数处理纳概括出实验结课方面继续运前掌握技进行探究学方面发挥总结提升整单元学作
课学生猜想假设力提出更高求——仅猜想假设猜想假设教师应引导学生养成记录猜想假设惯续开展高质量研讨十分重
第二部分模拟实验然模拟重需理清什模拟什教学中教师适放手学生进行讨更完成模拟实验
第三部分教材通四物提示：①关注实验现象搜集证②引导学生思考水蒸气水否种物质③思考水珠形成程形成条件
第四部分拓展活动旨学生体验液态水变成固态冰程发现体积变化
教学目标
够描述加热遇冷时常见物质发生状态变化水蒸气凝结水结冰
知道水蒸气遇冷会凝结成水珠水结冰时体积会膨胀
知道冰水水蒸气形状体积等方面区然状态种物质
够教师引导分析较实验现象纳概括方法出实验结体会出结程般程时断完善程
探究中乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
教学准备
材料准备：冰块烧杯玻璃片
活动场科学教室实验室
教学程
1．猜想假设
师：洗澡时候总会发现镜子雾蒙蒙许水珠遇见？（PPT出图片）
生：遇见
师：什会水珠呢？
生1：洗澡时候水心洒
生2：空气中水蒸气
师：知道水蒸气肉眼见什窗户见呢？
生：……
师：妨做模拟实验观察？
生：
2．模拟实验
师：老师家准备玻璃杯子冰块想想该样模拟？
生1：冰块放入玻璃杯中玻璃片盖玻璃杯观察
生2：冰块放太满碰顶玻璃片样方便观察
师：太棒考虑位接起实验注意观察记录实验现象
（学生实验操作）
3．研讨
师：通实验什发现？
生1：发现玻璃片慢慢出现水珠时杯子里面冰块融化
生2：水珠出现杯子外面里面融化冰水渗透出
生3：觉玻璃厚应该猜想样空气中水蒸气碰冰冷玻璃变成水珠
生4：杯子周围起雾纸巾沾发现变湿
师：家分享实验现象程中许推测会推测样没关系真实存实验现象记录判断家推测否符合实验现象
师：真实存实验现象——①玻璃片外面出现水珠②杯子里面冰块融化③玻璃存厚度④杯子周围起雾纸巾沾会变湿（处教师板画代）
师：家推测——①杯子外面出现水珠杯子里渗出②杯子外面出现水珠外面空气中水蒸气碰冰冷玻璃形成觉推测更说明实验现象推测二呢？
生：推测二
师：否定推测？
生：等久点果杯子里面水断变少说明真里面水渗出
师：太起发现杯子里水变少？
生1：杯子里冰慢慢减少水断增总量没出明显变化
生2：杯子外面水珠明显增说明水杯子里面渗透出
师：家观察非常细致分析非常道理基出结谁试着说结？
生：气态水蒸气遇冷会变成液态水珠
师：够证实初猜想？
生：
4．拓展
师：起总结单元学容液态水样变成气态水蒸气呢？
生1：加热
生2：加热行通蒸发
师：没错水蒸气变成水呢？
生1：遇冷玻璃
生2：冷东西应该
师：水蒸气遇冷会变成液态水果液态水放进冰箱冷冻室里段时间呢？会样？
生：变成冰块体积会变
师：没错液态水放进冰箱冷冻室里段时间会变成冰块冰固态水知道体积会变呢？
生：次装满水玻璃瓶放冰箱冷冻室里第二天发现冻裂爸爸说水结冰体积会增玻璃瓶撑破
师：真心孩子真处处留心皆学问生活中验科学学分开希家样处处留心家回家做做水结冰实验定放密封容器里样会容器冻裂说定会危险谁结合生活验说说冰融化需样条件呢？
生：夏天时候冰淇淋会融化说明加热冰融化
师：留心生活孩子冰水水蒸气水状态样定条件种状态转化成种状态面回顾总结分什样条件转化成状态（板书出水三态转化图）
教学反思
课通生活中事例引发学生思考引导提出猜想假设开展探究活动节课实验模拟实验弄清楚需模拟什需学生充分猜想形成水珠条件设计实验程中鼓励学生设计进行思维碰撞真正想清楚什样设计会出现问题助实验结果分析结出通总结水三态变化结束单元教学课没水结冰实验安排进安排家庭实验样节约课堂宝贵时间课堂探究开展更充分更深入
总结点评
课教学中教师善通生活中现象激发学生奇心实验猜想模拟实验设计现象分析部分教师学生充足时间思考证践行学生体教育理念教学声适引入头脑风暴训练学生思维较达成教学目标课单元课教师注意组织学生讨梳理单元容样总结方式学生续学中具示范性作
第四单元 体呼吸竒官
1需呼吸
教学分析
教材分析：呈现两睡觉朋友图片朋友蒙头睡觉感觉闷气没蒙头朋友没感觉舒服什会样呢？根体呼吸气体成分表进行猜想假设：缺氧体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加通实验搜集证实验中组实验嘴通塑料澄清石灰水吹气组实验气筒澄清石灰水气分观察记录发生实验现象根嘴吹气澄清石灰水变浑浊实验现象分析体吸入气体呼出气体成分变化出结：体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加完成节课教学目标
学生分析：蒙头睡觉学生熟悉生活情境情境中发现问题通实验搜集证实验现象记录学单实验现象进行分析出结
教学目标
（1）说出体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加
（2）搜集证中运推理概括等方法实验现象进行分析出结
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）认识氧气二氧化碳生命重意义具参环境保护活动意识愿意采取行动保护环境
教学准备
（1）材料准备：学手册澄清石灰水烧杯塑料气筒等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示朋友蒙头睡觉图片）学请张图片中获信息？位学愿意分享？
生1：图中两朋友分牀睡觉朋友子盖着脸睡觉朋友没盖住脸盖住脸朋友表情难受
生2：蒙头朋友出现呼吸困难闷气
师：蒙头睡觉时什会感闷气？
生：缺氧呗
第二环节：猜想假设通实验搜集证出结
师：什蒙头睡觉会缺氧呢？（出示体呼吸时吸入呼出气体成分表）
生1：蒙头朋友呼吸需吸入氧气子里氧气消耗吸入氧气越越少
师：朋友吸入气体会呼出呀？什说子里氧气减少呢？
生2：蒙头朋友需呼吸吸入氧气呼出氧气少呼出二氧化碳增
师：位学说样呼出二氧化碳增呢？体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加作猜想假设想知道猜想假设否正确通实验验证实验前老师点提示想判断呼出气体中二氧化碳增必须利种二氧化碳具气体没特性判断二氧化碳真种特性：二氧化碳澄清石灰水变浑浊学讨利二氧化碳种特征验证假设？
生：利实验呼出气体吹澄清石灰水里空气吹澄清石灰水石灰水里变浑浊
师：空气吹澄清石灰水里呢？
生1：吹风机
生2：气筒
师：学意真老师学准备材料许会帮助请学利材料组单位求进行实验设计实验方案进行实验完成记录单
（生设计实验方案）
师：组愿意分享实验设计？
生：准备两烧杯放入相澄清石灰水1号烧杯气筒气澄清石灰水中2号烧杯嘴通塑料吹气澄清石灰水中实验现象填写记录单
师：接进入动手实验环节请学实验设计进行实验实验中组成员分工合作注意卫生安全学单独塑料吹气实验时时记录实验现象
（生进行实验）
师：实验结束组愿意分享观察实验现象结
生：1号烧杯气筒气澄清石灰水中澄清石灰水没变浑浊2号烧杯嘴通塑料吹气澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊
师：出什结呢？
生：发现嘴吹气澄清石灰水变浑浊出结：体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加
师：请解释实验时呼吸时吸入气体？什出体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加结呢？
生：呼吸时吸入气体周围空气气筒抽取周围空气石灰水里说明体呼出气体空气中含二氧化碳增加吸入气体中含二氧化碳增加
师：解释真清楚家听明白吧？吸入气体呼出气体体积差样呼出气体中二氧化碳增加氧气减少呼吸程中会吸收空气中氧气利氧气氧化身体里营养成分身体提供量氧化营养成分时候仅会消耗氧气会产生二氧化碳吸入气体空气相呼出气体氧气减少二氧化碳增现请学解释什蒙着头睡会闷气？
生：次呼吸会消耗氧气产生二氧化碳果蒙着头睡子里氧气会越越少二氧化碳会越越时间长吸收足够氧气身体提供足够量样会感觉闷气
师：完全正确特需注意果透气袋子罩住脑袋会引起窒息甚死亡定保证时时刻刻呼吸新鲜空气问题动物时时刻刻需呼吸空气中氧气会完？请学阅读课
生：会完然中许植物阳光射绿叶吸收空气中二氧化碳放出氧气
第三环节：通实验数较分析出生活惯健康关系
师：动物需空气中氧气呼出二氧化碳植物吸收二氧化碳制造氧气氧气二氧化碳途然界中生命体具重意义
通天节课学知道什蒙头睡觉会闷气猜想假设实验搜集证出结原子里二氧化碳增加氧气减少造成知道空气氧气会完然中绿色植物制造氧气保证类动物足够氧气植树造林
教学反思
节课学问题什蒙头睡觉会闷气驱动引导学生猜想假设实验搜集证等环节终出结子里二氧化碳增加氧气减少造成进提醒学生养成时时刻刻呼吸新鲜空气良惯培养爱护环境意识
总结点评
教学程中教师予提示较考虑学生相关知识背景相薄弱实际情况教学时教师利相关影资源（光合作）学生更理解生活离开植物
2呼吸竒官
教学分析
教材分析：清晨起奇奇闭眼睛鼻子深深呼吸新鲜空气提出问题：呼吸时气体身体竒官呢？进行猜想假设通阅读呼吸竒官材料拼摆活动落实氧气进入体二氧化碳排出体外路径教学目标
学生分析：清晨起深呼吸常发生身边行熟知情境中发现问题通阅读材料拼摆活动搜集证纳身体呼吸竒官识气体流动路径进出结呼吸时吸进空气身体鼻咽喉气支气肺肺里进行气体交换支气气喉咽鼻排出体外
教学目标
（1）说出体呼吸时气体鼻咽喉气支气肺等竒官
（2）通阅读资料拼摆活动运分析概括等方法找出体呼吸竒官气体吸进呼出路径
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）解体呼吸竒官结构功形成呼吸健康理念树立健康生活意识
教学准备
（1）材料准备：学手册拼图（拼装模型）等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：清晨起奇奇开窗户着窗外美丽景色闭眼睛深深呼吸新鲜空气感受清爽气体身体畅然流动舒服啊猜猜奇奇呼吸时气体身体竒官？
生1：气体先进入鼻子里进肚子里
生2：气体先进入鼻子里然进入肺中
生3：气体先进入嘴里进入肺里
生4：气体先进入鼻子里进入肺里嘴里排出
第二环节：通阅读资料亲身体验活动猜想假设空气进入身体呼吸竒官先序
师：请学阅读课中资料：呼吸竒官结合图文信息提炼出呼吸时气体身体竒官？
生1：呼吸时气体鼻 咽喉气支气肺
生2：吸入气体先鼻次咽喉气支气肺肺次支气气喉咽鼻鼻子呼出
第三环节：拼摆体呼吸竒官模型活动
师：面进行活动请学组单位利学手册左边呼吸竒官图片拼放右图中体相应位置
（生分组活动）
师：位学愿意分享拼摆？拼摆时思考？
生1：首先头位置摆放鼻咽咽连接喉喉摆脖子位置喉连接气气拉根连接点确定支气肺位置
生2：体呼吸时先鼻子吸入气体鼻咽放头位置气体咽进入喉喉脖子位置连接鼻咽气体进入气状结构连接面结构气连接支气肺
师：刚刚阅读呼吸竒官资料进行模型拼摆活动请学分析概括进行嘚时气体进入体排出体外路径
生：呼吸时空气鼻咽喉气支气进入肺然肺里出支气气喉咽鼻排出体外
第四环节：通阅读拼摆模型活动分析综合出结
师：节课学通阅读资料模型拼摆活动分析空气进入体排出体路径呼吸时吸进空气身体鼻咽喉气支气肺肺进行气体交换肺里出支气气喉咽鼻排出体外鼻咽喉气支气肺呼吸竒官构成体呼吸系统
教学反思
学生利图片阅读资料认识呼吸竒官困难拼摆活动中鼻咽喉位置学生容易摆放混淆外建议教师教学时采影形式教学
总结点评
教学程中考虑学生情况教师予提示较实际教学时教师利相关影资料样更利帮助学生理解气体身体呼吸竒官流动路径
研究呼出气体时简易收集二氧化碳方法塑料袋收集呼出气体然点燃线香放进袋观察现象袋装入少许澄清石灰水摇晃观察现象
3肺样呼吸
教学分析
教材分析：节课通体验呼吸程情境提出问题呼吸竒官样空气吸肺里？通制作肺模型阅读资料搜集证分析实验现象资料分析出结：膈位胸腔肺面帮助进行呼吸运动呼吸肌膈压肺部扩张吸气膈提肺部收缩呼气
学生分析：学生通动手制作肺模型进行操作模拟呼吸竒官工作程通阅读膈作图片学生更加直观理解呼吸竒官工作
教学目标
（1）知道体呼吸系统简单结构解肺呼吸程
（2）通实验探究培养学生搜集证力
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）解体肺竒官样工作完成呼吸注意呼吸竒官卫生保健
教学准备
（1）材料准备：学手册塑料瓶吸橡皮筋气球细绳橡皮泥彩色纸黏土剪刀等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示朋友体验呼吸程图片）朋友公园围坐张桌子旁体验呼吸程呼吸时呼吸竒官样空气吸肺里呢？
生1：鼻子力空气吸进
生2：咽空气鼻子里挤进肺里
生3：某肌肉胸腔扩空气流进吸筒吸水样
师：猜想学根猜想假设组单位设计制作肺模型验证猜想（出示体呼吸竒官图）老师材料超市中物品请思考需材料分代表呼吸竒官？
第二环节：组合作设计制作肺模型
（学生分组合作进行实验方案设计）
步骤：先观察利材料
步骤二：思考材料适合模拟呼吸竒官例：气球模拟肺橡皮膜模拟膈等
步骤三：学手册中文字者图画形式进行设计
师：组完成实验设计接进入动手操作环节实验开始前请学听清楚老师求：请学设计方案进行操作制作程中组成员分工合作注意安全
步骤四：课中提示图解进行制作
步骤五：完成制作肺模型利模型进行操作实验观察记录操作程实验现象结合肺模型解释呼吸程
第三环节：汇报交流肺模型工作原理
师：组基完成实验组愿意分享组制作肺模型制作肺模型演示呼吸程（学生汇报前请学阅读资料膈作结合图制作肺模型说说说膈样配合呼吸竒官完成呼吸程）
生1：拉橡皮膜时气球体积变空气进入气球说膈运动时肺部扩张体积变气体进入
生2：松开橡皮膜时气球体积变空气气球中排出说膈运动时肺部体积变气体排出
生3：拉橡皮膜时气球体积变空气进入气球说膈运动时肺部扩张体积变气体进入松开橡皮膜时气球体积变空气气球中排出说膈运动时肺部体积变气体排出
第四环节：通观察较分析实验现象纳概括出结
师：制作操作肺模型较吸气呼气时
生：吸气时膈压肺部扩张气体进入呼气时膈提肺部收缩气体排出
师：刚分析实验现象阅读相关资料解肺工作原理应出样结？请概括出
生：膈帮助进行呼吸运动呼吸肌膈肺等呼吸竒官相互配合完成呼吸工作吸气时膈压肺部扩张气体进入呼气时膈提肺部收缩气体排出
第五环节：反思评价
师：分析推测肺呼吸竒官样工作初假设致？现样想？
教学反思
课涉利材料制作肺模型学生解模拟实验模拟真正意义简单利材料制作环节失设计意义学生理解肺模型呼吸系统关系节课重点
总结点评
肺模型制作程节课学生认知重点学生认知重点利肺模型解释呼吸程原理学生说较抽象建议教师予足够关注时提供必指导
4 呼吸运动
教学分析
教材分析：节课通学生熟悉日常生活情境——朋友运动会跑步运动朋友说快喘气提出问题呼吸运动什关系？学生通测量记录安静时全蹲起运动分钟呼吸次数制作肺活量测试器测量班运动员非运动员肺活量分出结：运动运动时呼吸次数获氧气常运动常运动肺活量肺功次呼吸吸入氧气
学生分析：动手实验学生非常喜欢学方式学生通测量安静时做全蹲起运动1分钟呼吸次数进行较积极性高涨班运动员肺活量非运动员肺活量数收集较分析程难点
教学目标
（1）初步解肺活量含义
（2）制作简单肺活量测量工具测量肺活量记录数简单分析数
（3）组合作制作讨测量等活动中培养学生乐合作交流力
（4）通班级学肺活量数分析帮助学生树立热爱运动关注身体健康意识
教学准备
（1）材料准备：学手册秒表瓶子（粗细样）塑料水塑料盆等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示运动会运动员赛跑图片）运动会运动员赛道跑步朋友说快喘气……什会喘气呢？家种现象什想知道？
生：想知道呼吸运动什关系？
师：问题学问题什想法呢？
生：运动时呼吸会加快会喘气
第二环节：通全蹲起活动测量收集数
师：位学说运动时呼吸会加快会喘气验证运动时呼吸会加快呢？
生：做实验先测量安静时分钟呼吸次数运动会跑100米跳绳等等测量分钟呼吸次数
师：位学方案合理正课家跑100米教室里跳绳方便想全蹲起活动较合适（演示）面请学组单位测量组学安静时全蹲起运动分钟呼吸次数测数填写记录单实验数进行分析出结
（生开始实验教师提醒运动时注意安全）
师：组愿意分享实验数？
生：组学安静时1分钟呼吸次数分23212026运动1分钟呼吸次数分51484756出结：运动前呼吸次数运动安静时呼吸次数
师：分钟呼吸次数样？
生：样
师：什分钟呼吸次数会样呢？
生1：学身体够
生2：肺活量样肺活量呼吸次数少
生3：常运动少肺活量呼吸次数
第三环节：组合作制作肺活量测试器
师：综合位学观点认常运动增加肺活量验证说法呢？
生：班运动员肺活量运动员学肺活量测量肺活量
师：公呢？
生1：男运动员普通男生女运动员普通女生
生2：找头差太
师：家想真周想测量肺活量首先制作测量肺活量工具——肺活量测试器老师组准备实验材料制作肺活量测试器提示材料请学组单位做简单肺活量测试器然测量组学肺活量实验程中请注意学根新塑料吹气重复实验时时数填写记录单
（生制作肺活量测试器进行测量）
师：现请组汇报测量结果结果进行分析
生1：组测量运动员非运动员肺活量……
生2：发现运动员肺活量普遍非运动员肺活量高
生3：发现女运动员李月肺活量仅普通女生竟然男生张北肺活量
第四环节：分析较数出结
师：刚家历两实验活动测量数进行较分析请学概括发现
生：运动时会通增加呼吸次数获足够氧气常运动肺活量肺活量越说明肺功越常运动跑步游泳提高肺活量
师：……
教学反思
实际教学中测量肺活量活动中组数进行汇总形成整班级肺活量数全班运动员肺活量非运动员肺活量进行较进出结
总结点评
收集肺活量数教师先放开手脚学生进行观察分析学生出现困难时时进行引导
5 保护呼吸竒官
教学分析
教材分析：节课通果胶粘灰尘实验新口罩雾霾天口罩吸烟者吸烟者肺学生意识保护呼吸竒官重性总结保护呼吸竒官方法
学生分析：通实验观察搜集资料运分析总结保护呼吸竒官方法
教学目标
解保护呼吸竒官相关知识
实验观察程中培养学生搜集证出结力
探究中培养学生通图文等方法记录提高学生汇报研究成果力
培养学生关注社会关心然社会责感保护生态环境意识
教学准备
材料准备：塑料片果胶双面胶等
活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设情境提出问题
师：（出示海报图片）节课老师学布置务面请学组单位汇报观察情况
生：组涂满果胶塑料片分放班级外窗台操场跑道旁边两天发现窗台外面果胶塑料片灰尘窗台里面果胶塑料片灰尘少操场跑道旁边果胶塑料片灰尘四天观察发现点果胶塑料片灰尘增七天方果胶塑料片布满灰尘操场跑道旁边果胶塑料片灰尘特果胶原样子
第二环节：关果胶实验汇报交流
师：实验中什收获呢？
生1：生活环境空气中含量灰尘灰尘会吸进肺里
生2：果空气质量差会吸入害物质肺里利肺健康
生3：学校操场风沙果胶灰尘教室里天扫卫生果胶灰尘少身体健康保护环境植树造林净化空气注意身边环境卫生乱扔垃圾勤扫卫生世界充满新鲜空气
第二环节：关口罩灰尘实验汇报交流
师：组做新口罩雾霾天口罩什发现？
生1 ：组研究新口罩雾霾天口罩时发现：新口罩颜色白色灰尘非常干净雾霾天口罩颜色灰灰尘脏脏
生2：雾霾天口罩口罩侧脏污迹象异味新口罩没
生3：反复口罩会出现变形带子鼻夹变松懈现象新口罩没
师：说明什呢？
生1：雾霾天空气质量差空气中灰尘呼吸时隔离口罩芯样呼吸空气更干净
生2：空气质量差时候出行佩戴口罩保障呼吸健康
生3：学会正确戴口罩方法
第三环节：关吸烟肺影响实验汇报交流
师：吸烟者吸烟者肺片什发现？
生：发现吸烟者相吸烟者肺明显变黑说明肺健康拒绝烟草珍爱生命
师：生活中该保护呼吸竒官呢？
生1：吸烟远离二手烟
生2：防范雾霾出行佩戴口罩勤换口罩
生3：吐痰避免传播疾病
生4：常开窗通风避免污浊空气影响健康
生5：植树造林净化空气
生6：坚持锻炼身体强健体魄
第四环节：通观察较分析实验现象概括出结
师：根观察实验搜集证请概括出结
生：发现坚持锻炼增强呼吸竒官功
生：吸烟空气污染会引起慢性支气炎支气哮喘肺炎肺气肿肺癌等疾病吸烟雾霾天戴口罩常开窗通风植树造林减少污染等利保护呼吸竒官
师：……
教学反思
节课观察务需段时间完成教师提前布置学生课前完成课汇报交流教学中拘泥三种活动形式空气质量呼吸健康关容活动组织开展课做关汽车尾气调查学生分成组分头完成研究活动
总结点评
建议课堂教学模式进步放开结合生活实际教育生活化教材呈现力限空气质量关活动表现出需教师充分发挥创造教材倡导思想理念进行充实发展提倡教材教教教材
第五单元 体消化竒官
1 次神奇旅行
教学分析
教材分析：课学生讨话题吃食物里起点聚焦消化食物问题进创设胶囊导游游历体消化道讲述消化程情境通阅读分析资料解体消化竒官食物消化程利图画体模型认识消化竒官然模型身认识竒官体位置
学生分析：单元起始课单元学生认识呼吸竒官通阅读分析实验等学活动呼吸竒官组成作认识学生通搜集证计划组织等容开展促进学生力提升继续学消化竒官容奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料解体消化竒官食物消化程
（2）助简单图形文字表格记录描述整理信息
（3）利图画体半身模型认识消化竒官模型身认识竒官体位置
（4）奇心驱体消化竒官表现出探究兴趣
（5）乐完成学活动分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册彩笔画纸口腔食道胃肠肠卡片等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
1展示学生郊游中片片包括野餐片游玩片
师：郊游时情境玩开心聚餐吃高兴聚餐时否意识科学问题？
生1：想开食物包装袋什便捷方法？
生2：想食物太吃工样生产出？
师：意识观察思考身边事物科学家较关心身边事情会提出科学问题惯工作带帮助样试着留心身边事物问问什会样会发现身边意思事情
（生点头）
师：科学课伙伴探探究究四组织次郊游准备丰盛食物样玩非常开心吃非常高兴探探提出样问题吃东西？学知道食物？
生1：食物胃里然消化
生2：食物变成营养进身体里
生3：食物消化部分消化部分变成粪便然会厕
第二环节：阅读资料体验活动搜集证
1观察分析推测食物消化程
利课食物消化程图学生搜集体消化系统功资料开展学活动认识体消化竒官食物体消化程
师：家问题解挺似问题解决说消化疑问请帮助解释：消化回事？胃承担消化务？
生1：先嘴嘴食物嚼碎然进入胃胃消化食物
生2：消化胃营养挑出挑铅笔样
生3：胃没眼睛会知道？
师：家没完全弄清楚食物体发生具体情况样胶囊导游进入身体里面历食物消化程吧
胶囊导游：食物中提供量利生长物质称营养物质食物中营养物质体直接吸收身体分解开变体吸收物质消化消化竒官作利许种化学物质食物中营养物质点点分解体吸收物质体
2目阅读课资料认识体消化竒官
胶囊导游：会游历整体消化竒官利课资料收集信息先认识消化竒官解作吧
师：学中请弄清样问题：⑴竒官参食物消化？⑵竒官做什事情？⑶食物先通竒官？
学生利食物消化程图认识消化程收集信息整理记录单
3学生汇报交流组收集信息
师：请组学汇报收集资料
生1：发现参消化竒官口腔胃G脏肠作消化食物序口腔食胃G脏肠肠G门
生2：意说法认竒官消化食物功样口腔食物嚼烂然消化淀粉胃消化蛋白质食物揉烂送肠G脏分泌胆汁肠消化糖类蛋白质脂肪食物先口腔食胃肠肠G门没G脏
生3：意第二位学
师：收集信息中描述消化食物程中竒官参中作课中分介绍分工参食物消化竒官构成系统称消化系统包括：口腔咽食胃G脏胰腺肠肠等中口腔咽食胃肠肠G门称作消化道消化道起始端口腔末端G门
第三环节：通亲身体验活动认识消化竒官体位置
师：认识消化竒官解作学相互伙伴消化竒官处身体什位置呢？试着找找？
生1：知道胃概肚子位置次吃东西肚子疼想胃
生2：觉胃应该肚脐眼面吃完冰激凌觉位置凉凉认胃肚脐眼面
生3：认肠肠肚子位置刚张图画出肚子面学肚子面肺然食物嘴进胃里吃位置会胀觉胃应该里肚脐眼边肺面
师：利刚信息结合前学呼吸竒官位置分析推理消化竒官位置做老师家准备消化竒官模型结合学知识历细致分析竒官体什位置拼摆体轮廓图注意组员交流想法家达成识
第四环节：学生组合作拼摆消化竒官模型认识消化竒官体位置
生1：组拼摆次书中图片前面学呼吸竒官位置觉肠肠肚子位置肚子边胃肠肠边挨起G脏胃面紧挨着胃G脏面肺心脏食长穿肺位置样拼摆
师：点赞综合方面信息分析出消化竒官体中位置组说说想法？
生2：觉组说紧挨着空间紧紧挨着话食物？会会动？
师：呀逛庙会时候特挨挤担心理解
生1：说紧挨着紧觉位置会压太厉害然舒服老师说吃完饭剧烈运动样会胃垂
生3：组觉肺位置画出挺样更容易找消化竒官位置
师：老师真高兴全面利学知识分析问题身非常老师表扬
师：弄清楚家推理否正确弄清楚家交流中提出问题老师找辅助资料X光片解剖图片利资料验证推理否准确
（学生次核修改组推测修改模型）
第五环节：体导航器——消化图模型贴身体次观察身体位置
师：组修改完毕模型图贴位学身模拟食物体历样 旅行胶囊导游报告位置第时间找致位置？
师：轮流报告位置家否迅速找里
（学生开始导航活动）
第六环节：通阅读拼摆体验等活动推理纳概括体消化竒官体相应位置
师：样迅速找消化竒官位置？
生：
师：通天学充实消化竒官知识？
生1：体消化竒官口腔咽食G脏胃肠肠G门等起食物进行消化吸收知道身体什位置
生2：学会结合前面学知识帮助解决新问题
师：天课学胶囊导游做旅行前准备工作认识体消化系统知识节课开始着胶囊导游开始进入体中奇妙旅行啦
教学反思
通节课学学生够清晰认识消化系统竒官解消化竒官位置初步感知消化程中作教师应更营造胶囊导游情境创设提供学生丰富学资料便学生够收集更信息教学中注意联系旧知新问题进行综合分析推理提高学生解决问题力
总结点评
胶囊导游处理教师必拘泥案例中创设方法根学生情况合理安排
关模型建构运建立模型原型客体质特征结构等进行提取助某材料现突显原型客体某特征课便观察消化竒官体中位置资料支持身探寻中建立二维模型见变见进二维模型张贴身体二维信息三维化利模型消化竒官进行认识种处理取利学生更理解相关容
2 口腔历险记
教学分析
教材分析：课容承接节课先通嚼馒头谈感受活动引发学生口腔结构关注思考口腔粉碎食物通阅读学资料认识口腔结构然开展口腔消化模拟活动引导学生认识口腔中竒官功间相互协认识口腔体第消化器知道消化食物程中起作
学生分析：知识学生已初步感知消化竒官作口腔结构粉碎食物认识清晰实验力学生定设计实验力处理信息力学协作交流力节课探究口腔消化作奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料解口腔结构
（2）助简单实验材料模拟咀嚼食物程认识口腔消化食物程中起作
（3）模拟活动中体会口腔中竒官间相互协配合培养学生沟通协作力分工协作进行合作探究学
（4）乐完成学活动分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册瓷碗馒头块（事物）擀面杖木铲塑料勺水等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设奇妙旅行情境激发学生继续探究消化竒官秘密兴趣
（情境引入：延续胶囊导游情境开始奇妙旅行）
师：节课中通胶囊导游解体消化竒官概况节课胶囊导游进入体开始奇妙旅行做准备？
（学生表情兴奋激动）
胶囊导游：天先口腔中细致解口腔消化程中作刚口腔中弄头晕目眩难受极先休息会
第二环节：体验活动
师：先休息会出发前先补充体力家准备块馒头入口前什样子留块放纸巾然放嘴里慢慢咀嚼少咀嚼5070细细感受咀嚼程中竒官参咀嚼咀嚼时样感受留点点咀嚼馒头放纸巾余咽肚子里较咀嚼前咀嚼馒头变化说说口腔消化程中起什作
师：口腔结构图里牙齿里舌头唾液腺
（学生认真新奇参体验活动）
（教师巡视指导：材料留存咀嚼时感受采集组交流记录单填写）
师：咀嚼前馒头块发生什变化？咀嚼时样感受呢？
生1：咀嚼前馒头块状软软整体咀嚼碎黏黏湿湿纸弄湿咀嚼时开始较干干甜认口腔食物弄碎功
师：组语言较条理组听清观点？表述什法？
生2：觉说挺观察较细致意观点
师：疑问什开始干馒头嚼碎湿湿呢里水分呢？什胶囊导游说舌头反转晕头转呢？
生3：口腔里湿湿节课学口腔中唾液混合馒头里湿湿
生4：书说淀粉口腔里消化掉记
生5：听爸爸说淀粉甜
生6：没觉舌头里面翻搅
生7：舌头翻搅开始边牙齿嚼累外边嚼然舌头食物弄边觉搅
师：想法淀粉甜科学家出样解释唾液中含种做唾液淀粉酶物质淀粉转化成麦芽糖觉甜
师：舌头底搅没搅呢？老师发块馒头慢慢咀嚼次感受唾液分泌出舌会会翻搅
（学生次咀嚼馒头）
生1：觉舌搅拌
生2：觉搅拌时吃糖时候明显觉舌头动
生3：确定舌头搅拌没见（指着组学）嚼时候巴动左右动样（演示）敢确定
生4：老师觉放嘴里摄影机底动没动
生5：嘴嚼东西？
师：觉想法错
生6：然张着嘴嚼试试？
生7：漏嘴外面
第三环节：口腔消化模拟实验
师：闭着嘴巴咀嚼偶然防止食物漏出舌头究竟搅拌没咀嚼程中起什作？问题时法准确辨设计模拟实验咀嚼食物程模拟出舌咀嚼程中否作然推理真正咀嚼程中舌作样？
（果学生产生疑问知模拟教师讲解模拟实验设计方法）
师：简单说模拟实验利材料模拟口腔中竒官功量模拟咀嚼程观察出现现象然进行推理终出结
师：家准备样材料口腔结构样包括竒官（出示课件材料超市中材料）家思考：口腔中牙齿舌唾液什特征？材料口腔中竒官相似特征？样模拟咀嚼程呢？观察什现象呢？
师：什想法？
生1：觉水模拟唾液液体咀嚼食物馒头铲子模拟舌头擀面杖模拟牙齿
师：挺发现间相似特征说明观察力较力强
师：份实验记录单（课件）面罗列口腔中竒官特征组讨材料相似特征模拟进行咀嚼线连接起
师：组汇报想法？
生1：碗模拟口腔样食物会漏出铲子模拟舌扁扁勺子模拟牙齿馒头切碎水模拟唾液组负责放食物加水负责牙齿舌头反复嚼先舌头没搅拌嚼出效果舌头搅拌嚼效果更接嚼样子知道舌头搅拌没
生2：意想法勺子模拟牙齿嚼馒头时磨牙嚼磨牙宽勺子薄擀面杖模拟牙齿差
生3：勺子模拟舌没铲子
生4：想勺子擀面杖块模拟牙齿
师：咀嚼完食物咽呢？
师：思考较完善抓住模拟象特征需想法稍作修改模拟象更完善套材料说铲子模拟舌勺子模拟吞咽样防止吞咽时食物滑落觉样安排？果更材料组样铲子擀面杖模拟形状牙齿
师：做实验时注意什？
生1：注意卫生弄外面
生2：水加太点点加
师：模拟实验完成口腔中竒官间配合非常默契配合样默契
（学生开始模拟实验教师巡视指导学生获取实验现象分析处理信息）
师：通模拟实验什发现？
生1：先进行舌头没搅拌情况食物放进嘴里嚼没嚼碎加入水嚼嚼动块块跑边舌头搅拌食物根回舌头搅拌食物回牙齿次搅拌终认舌咀嚼程中直搅拌
生2：意说觉牙齿舌头配合太默契舌头搅拌时候没咬舌头
师：模拟实验帮忙
第四环节：出结推理概括出食物口腔中消化程
胶囊导游：头终晕学带起口腔里发生什吧解口腔消化程中作
师：学快说说头晕休息时候做什？通天学口腔消化程中作收获？导游什会头晕呢
生1：通模拟实验推理出口腔重磨碎食物作唾液消化淀粉嚼碎食物湿润容易咽嚼碎胃会舒服口腔咀嚼时牙齿舌竒官密切配合嚼碎食物舌搅拌作等
生2：知道做模拟实验时找相似特征胡乱选择
胶囊导游：真太棒啦段旅程没陪段旅程定带更惊喜学次见吧
教学反思
课延续胶囊导游情境设计没导游帮助学生探究口腔消化程中作通组织学生进行次咀嚼馒头较咀嚼前馒头变化发现口腔竒官作舌否搅拌作进行讨确定研究问题舌咀嚼中否搅拌作？教师引导针问题设计模拟实验进行模拟实验胃中奇遇记课中模拟胃运动实验做准备
总结点评
关情境创设：情境创设唯教师灵活握教材中容编排根设计实际情况进行调整
关模拟实验注重模拟实验整体设计单元进行模拟实验采教扶放策略整体考虑单元实验教学模拟实验设计时注重引导学生模拟实验点握模拟材料选择模拟条件原通实验现象获取分析现象条件间果关系较模拟现象实际咀嚼现象差距推理口腔咀嚼程中竒官作
3 胃中奇遇记
教学分析
教材分析：课教材先引领学生回消化系统旅游情境通胶囊导游胃实际历推测出胃进行消化吸收作根胃蠕动模拟实验设计操作搜集更实际证通证运分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识
学生分析：课前学生已学次神奇旅行口腔历险记两课胶囊导游认识知道体消化系统组成部分简单解竒官基功够序连接消化竒官知道口腔体消化竒官食物初步消化场课继续胶囊导游引入通阅读胶囊导游胃中奇遇记连环画提出胃功什探究题通实验验证猜想形成胃功正确认识
教学目标
（1）助文字图片等资料模拟实验活动知道胃体消化竒官食物进行消化重场胃蠕动够食物变成食糜送入肠
（2）探究胃消化功程中学生通阅读教材利实验材料合理设计进行模拟实验搜集证通分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识培养学生科学推理力
（3）学生知道胃消化功关注身体养成健康饮食惯
（4）初步感受类需求影响科学技术发展关键素
教学准备
材料准备：面包片塑料袋烧杯水皮筋记录单板贴消化竒官模型图
活动场：教室实验室均
教学程
第环节：回顾旧知进入情境
师：（出示板贴：体消化系统）节课中胶囊导游认识体消化系统谁记消化系统中消化竒官？
生1：口腔
生2：肠肠
生3：胃
生4：食
师：非常谁食物进入身体序说次？
生：口腔食胃肠肠
师：肠肠序应该样呀？
生：先肠肠
师：节课胶囊导游起历场历险记食物起进入身体中口腔食里面食物变化观察发现口腔食消化程中作谁说说口腔消化作什呢？
生1：先牙齿咀嚼然磨牙块食物磨碎然舌头搅拌咽进食中
师：非常简单说口腔里已整块食物变成碎块切割磨碎食物初步消化作（板贴：口腔作）食物食中什作呢？
生：食物运胃里
师：运输食物作（板贴：食作）节课中胶囊导游带着食物起重消化竒官应该？
生：胃
师：天胶囊导游胃消化食物中什样作胃中番奇遇记底发生什事呢？起阅读教材获取遇信息请学注意会阅读教材时候思考问题（出示课件）胶囊导游历中知道信息？会起说说？现阅读教材获取信息
第二环节：阅读教材提取信息分析证
师：谁家分享胶囊导游奇遇中知道什？说说？
生：知道胃非常口袋种特殊液体食物变成粥样
师：说胃口袋呀？
生：胃长度2530厘米宽约1214厘米
师：（板书胃）长度2530厘米宽约1214厘米胃口袋知道长度宽度胃什特点呢？
生：胃
师：导游信息中首先知道胃什信息呢？
生：胃会分泌胃酸牙齿咀嚼食物变更然粥样胃酸种气味特难闻
师：（板书胃酸）胃中会分泌胃酸细食物胃中会变成粥状食糜信息？
生：知道口腔里食物牙齿负责磨碎然舌头搅拌唾液混合
师：节课知道图中信息里重信息家找找
生：食物进入胃会翻腾
师：食物会翻腾起呢？
生：胃蠕动
师：胃肌肉断运动种运动进入里面食物出现翻腾现象胃肌肉种运动做蠕动（板书：蠕动）学刚刚通胶囊导游奇遇提取历信息根已信息进行猜想猜想胃底样食物终变成食糜分钟时间家讨
（学生讨）
师：谁说说组猜想什？
生1：组认进入胃中食物通胃里翻腾左右撞慢慢变成食糜
生2：食物先进入胃中然胃酸会先软化然开始蠕动蠕动时候胃酸更充分结合然变成食糜
生3：认块食物进入胃里胃分泌胃酸然胃肌肉蠕动勺子搅拌似食物胃酸搅拌起
师：里没勺子呀？
生：胃肌肉勺子
师：疑问样验证猜想什样方法解决？
生：模拟实验验证猜想
师：应该设计实验呢？
生1：应该模拟胃蠕动
生2：做胃模型模拟胃消化真实程猜想样
生3加入胃酸消化然验证猜想
第三环节：设计模拟胃蠕动实验
师：设计实验时候老师想家提出点提示第：设计实验时重然实验方法样做实验什模拟胃什模拟食物什模拟胃酸第二：设计程中思考重点观察什验证猜想第三：组四五进行模拟实验时进行分工呢？现组开始设计组实验方案
（学生讨设计方案）
师：听组奇思妙想组方案太样谁愿意家分享方案？组先说说？
生：想塑料袋模拟胃水模拟胃酸面包作食物食物水放塑料袋中摇摇
师：组学方案补充？
生：摇摇前皮筋捆住口
师：针组方案没什建议？
生：实验中观察面包里否变成食糜
师：提刚提示第二点实验中重点观察什没组想分享方案？
生：想烧杯作胃面包撕成块扔进胃里然塑料袋烧杯口套皮筋捆然摇
师：学想想现组塑料袋模拟胃组烧杯模拟胃会更贴真实胃呢？
生：觉塑料袋更贴胃烧杯硬没办法蠕动
师：学说特相塑料袋烧杯选择柔软够模拟肌肉蠕动更贴会收缩蠕动胃选择塑料袋效果会更起学设计老师里学相似方法刚两组说相塑料袋模拟胃食物水倒进塑料袋中摇晃前进行封口更贴胃蠕动摇晃方式揉捏进行保证组实验效果相起约定需揉捏150次应该会累建议家中间休息两次揉捏50次休息会实验中方面进行观察？
生：刚刚面包放进时候面包什样子揉捏完第组面包变成什样子揉捏第二组然揉捏第三组
师：非常说重点次实验时面包变化什角度观察？想想实验方法中什方法呢？
生：观察记录次实验时间
师：揉捏时间记录外重方面然学手揉捏手模拟胃蠕动时会什样感觉呢？
生：观察面包变化手（胃肌肉）感觉
师：嗯通手感觉进行观察记录老师家准备记录单中涉两方面做实验学时说说揉捏程中食物手感变化学通眼睛方式观察食物变化刚位学说组实验完成时记录实验开始前件重事情做实验注意事项什想家提示呢？
生1：进行实验程中塑料袋时心塑料袋弄破揉捏力度控制
生2：实验中果袋子中水洒出抹布时清理桌面
生3：放水时候心翼翼避免水洒
生4：扎口时候皮筋扎紧点
师：老师想家提示实验程中注意实验材料放入口中材料达足够卫生标准提示家点揉捏完150次请塑料袋放回白托盘里剩时间总结实验结果进行分析推想胃作什
（学生进行分组实验）
第四环节：汇报交流纳概括胃体重消化竒官结
师：组愿意家分享研究成果呢
生：组发现第组揉捏50次时手感觉软然食物变化块变成食糜第二组揉捏50次时手感觉更软摸起食物变前更然眼睛发现食物变化更软更水变色第三组50次手揉捏发现食物变细然眼睛发现食物变非常细结胃体消化竒官食物进行消化场胃部肌肉蠕动够食物变成食糜送入肠
生2：通实验发现第组揉捏50次时候手感较软食物约15厘米块块揉捏100次时候手感食物变更软食物前揉捏150次时揉捏食物感觉粥样食物水融体结胃体消化竒官食物进行消化场胃部肌肉蠕动够食物变成食糜送入肠
师：通学实验分析发现食物发生样变化胃功更全面准确认识请学想想实验前猜想区？块食物通食运输胃中胃分泌胃酸通胃壁肌肉蠕动终食物胃里面块变成食糜（板贴：胃作）胃消化作
第五环节：拓展提升应学提高学生保护消化竒官意识
师：想采访刚实验学做完150次实验手什感觉？
生：做完150次实验感觉手非常累刚开始会发酸发胀快没感觉
师：请学设身处想想胃揉捏150次手累知道胃工作？天顿饭吃食物全部通蠕动加工成食糜想想应该爱护胃生活饮食应该什注意方？
生1：通天学认吃饭时候暴饮暴食细嚼慢咽吃食物口腔里变成特食物样做保护胃果狼吞虎咽块食物进入胃胃需长时间蠕动
生2：细嚼慢咽定时定点吃饭胃工作时间休息时间
生3：挑食保护胃特吃坚硬东西吃辛辣东西
师：天胶囊导游起历胃中奇遇记面课程中会里呢？
生：肠
师：节课胶囊导游会带着重消化竒官——肠
教学反思
教材阅读模拟实验相辅相成教学策略课中学生充分搜集证安排阅读教材模拟实验两项活动阅读教材学生胃深入认识提出合理猜想模拟实验正基认识验证猜想验证两者相辅相成学生形成正确认知搭建脚手架
总结点评
课教材分三部分第部分阅读胶囊导游历第二部分模拟实验设计操作第三部分根模拟实验结果分析总结胃消化作三部分环环相扣教学程中通回顾学知识学生带回胶囊导游消化系统旅游情境中带着已磨碎食物起胃通阅读胶囊导游历提取重信息分析提出胃消化吸收作猜想通设计完成模拟实验搜集更证通分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识培养学生科学推理力
4 蜿蜒旅行
教学分析
教材分析：托胶囊导游情境通阅读肠肠资料制作肠模型利模型进行模拟实验观察现象体验历分析食物肠中吸收程出肠体消化竒官吸收食物营养场
学生分析：消化竒官口腔胃学程中学生积累相关知识学生次参利模拟实验进行探究活动教师指导设计实验实施积累定设计模拟实验方法验课探究活动奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料模拟实验等形式认识肠肠重消化竒官消化程起着重作
（2）知道肠肠特征
（3）乐思考助材料进行模拟实验实验现象运较推理等方法认识肠肠吸收程断提高分析概括力
（4）奇心驱体消化竒官表现出探究兴趣
（5）乐完成学活动相互协作分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册彩笔画纸绒布（面光滑面粗糙）双面胶剪刀漏斗食糜等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：复旧知延续胶囊导游情境
师：节课胶囊导游认识胃消化程中作位学带着复？
生1：胃口袋体中重消化竒官蠕动分泌胃液够口腔嚼碎食物变成食糜送入肠吸收蛋白质
生2：设计胃蠕动模拟实验观察食物胃蠕动揉捏搅拌形成食糜实验提醒吃饭时定食物嚼碎样减少胃负担
师：胶囊导游胃中奇遇记里学少知识
第二环节：学新知延续胶囊导游情境开启食物肠中蜿蜒旅行
师：天胶囊导游进入消化竒官——肠包括肠肠中解发生里事情导游提示家：旅程道路十分崎岖蜿蜒做准备哟
师：肠什样子？食糜胃中肠会发生什变化？会营养物质吸收？请家阅读课中资料获取信息？
（学生开始阅读书中资料肠肠）
师：获取信息？
生1：通阅读知道胶囊导游什说道路特蜿蜒肠46米弯弯曲曲堆肚子里
生2：知道肠壁绒毛肠食物接触面积200方米绒毛毛细血吸收营养
生3：知道肠端连接胃端连接肠肠15米
生4：肠会分泌消化液单元第课知道肠中肠液胆汁胰液消化糖类蛋白质脂肪肠没分泌消化液
生5：觉肠肠肯定会蠕动然食糜会肠走肠
生6：觉书印错？肠食物接触面积200方米家房子100方米家面？
师：仅资料中获取信息更思考意识辨材料真伪值点赞
第三环节：观察肠外部部特征
师：肠壁会绒毛？绒毛什样？老师家准备段鸡肠戴手套护目镜口罩利镊子放镜观察鸡肠壁什样子试着语言描述样子注意观察序先观察壁整体特征观察局部特征
（学生动手实践观察肠壁特征做记录）
师：组汇报观察现象
生1：肠壁整体条条突起放镜观察时条条突起更明显没发现绒毛
生2：观察突起没观察课样绒毛
师：组？
生：没
师：说明肠绒毛太果换更倍数放镜者利更专业设备显微镜肠绒毛段影拍摄肠绒毛样子起肠绒毛什样子吧
师：完段影什感受？
生1：怀疑200方米绒毛太太
生2：觉肠太神奇绒毛面细血太神奇
师：身体神奇信息里说肠46米长感受长？
生：概教室长吧
第四环节：活动——制作纸筒模型感受肠长度
师：准备报纸组卷成纸筒胶带粘接成6米长纸筒感受肠长度试着盘曲起挤压感受盘曲
（学生动手开始实验）
师：通活动什感受？
生1：6米长肠盘曲起挺难必须弯弯曲曲放起压挤折然食糜
生2：觉体结构更神奇长成样呢太神秘
生3：时肚子痛肠受伤呢？
师：定身体舒服时医院注意保护肠健康倒必知道？食糜肠里停留久食物停留时间长短概38时
第五环节：设计制作肠模型
师：口腔咀嚼食物嚼碎胃蠕动食物揉捏搅拌形成食糜觉肠什作呢？
生1：觉肠肯定蠕动食糜运动
生2：猜测肠中绒毛吸收食糜中营养
师：肠什作呢？设计模拟实验验证吧材料袋中准备材料设计模拟实验否帮助组讨会交流想法
（学生设计实验教师巡视）
师：样设计模拟实验？
生1：绒布卷成卷模拟肠绒毛面里模拟肠绒毛
生2：捣碎食物食糜倒进绒布里放托盘里
生3：先手食糜流手压食糜流里
生4：开观察现象
师：什注意呢？
生1：慢慢倒入食糜流出
生2：注意较食糜进入肠前变化
（学生开始模拟实验教师巡视指导）
师：组展示研究结果？
生1：组开始没手压食糜倒入流段动开始手食糜够点点前流少部分出发现时候绒布湿手湿流出食糜前干认肠运动
生2：组方法样认肠运动觉绒布湿湿正模拟肠吸收营养
（影资料补充学生肠肠认识）
第六环节：够观察现象体验历分析食物肠中吸收程出肠体消化竒官吸收食物中营养场结
师：结合述研究成果请分析肠肠作
生1：知道肠肠长度肠46米长肠会分泌消化液肠吸收糖蛋白质脂肪等营养物质消化系统中重然余残渣运输肠里肠长15米吸收水分
生2：肠肠蠕动
生3：肠壁绒毛食糜接触面积200方米肠弯弯曲曲盘起怪蜿蜒旅行
第七环节：课拓展
师：通天学家肠肠消化程中作新认识请学利课时间整理张消化程导游图图中奇遇讲家听吧
教学反思
通阅读肠肠资料制作肠模型利模型进行模拟实验等环节安排学生观察现象体验历中感悟分析食物肠中吸收程认识肠体消化竒官吸收食物营养场
总体点评
资料准备教师利单元中资料适增加资料包便学生获取更信息肠观察环节教师根实际情况进行安排观察时注意选择高倍放镜清洗肠浸泡清水中观察时注意民族信仰卫生
5 保护消化竒官
教学分析
教材分析：课通聚餐时饮食惯引入生活中饮食惯现状调查引发更关注饮食健康方式设计宣传更关注饮食健康知道保护消化竒官养成良生活惯
学生分析：学生通单元前面课学消化竒官消化程系统认识教师引导通反复设计实施模拟实验已积累定程度设计实验力现象分析信息处理力提高基知识验力积累课调查活动提供定保障策划调查方案组织调查活动成学生课活动难点
教学目标
（1）够通调查活动收集饮食惯身体健康关系信息
（2）教师引导制订简单调查活动计划记录工具
（3）调查活动中教师引导运较科学词汇图示符号等方式记录
（4）知道保护消化竒官养成良卫生饮食睡眠等健康生活惯
（5）通交流展示活动促学生新颖表达方式阐述调查结果促进学生创新力培养
（6）乐完成调查展示活动相互协作分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：情境创设聚餐引发饮食惯关注
师：节课胶囊导游带领认识消化程探探朋友导游开丰盛美食派结果贪吃奇奇发生件事情接受家番教育究竟发生什事情？家什样呢？（课件课中聚餐图）
（学生观课件获取图信息）
生1：奇奇吃太家批评
师：确实吃挺吃太思考没吃批评？
生2：觉吃肚子疼家身体健康批评
生3：觉身体健康朋友会吃少吵架
师：家爱心孩子知道朋友分享更知道关心爱护伴理性分析
师：种暴饮暴食历？时什感觉现觉吃饱？
生1：次弟弟生日做桌子饭菜蛋糕弟弟吃觉肚子胀胀晚没吃饭觉样现知道定胃里面装食物太胃容易蠕动增负担次少吃点
生2：辅导班时学起吃饭次吃特撑嗝老师总劝少吃点少吃点听结果现特胖妈妈说太胖会身体
师：暴饮暴食确实会危害身体健康少会消化系统影响朋友注意饮食惯保护消化竒官（学生点头表示意）
第二环节：调查研究学生生活中饮食现象
师：身体奇妙惯时候会发出信号提醒说舒服啦点次样啦说奇奇吃撑胃会痛吃凉东西肚子会痛者拉肚子刚吃完饭踢球结果吐等等现象班级里学校里种饮食惯？家克服饮食惯呢？没必做保护消化竒官宣传呢？
生1：觉科学课说行？
生2：觉明白回事样少犯回错啦
生3：觉宣传科学课课年级没
生4：觉爸爸妈妈告诉啦
生5：意想法爸爸妈妈告诉明白告诉更注意觉宣传说明什
师：说理问题思考够分析权衡利弊学想想着身边学饮食惯影响身体健康理睬？相信家心里愿意善意关心提醒身边伙伴觉呢？
师： 针保护消化竒官题宣传什呢？
生1：觉写提示语节约水样
生2：觉做实验模拟胃蠕动实验时认识食物嚼碎细嚼慢咽然会增加胃负担容易消化
生3：觉惯列出
生4：知道少惯？
……
师：家次宣传想法总结问题集中：宣传什宣传？学惯呢？针惯讲知识呢？针饮食惯做次调查班饮食惯样宣传更针性做什实验知道？
生1：做调查呢？家课呢
生2：画张表做问卷发家
师：说种调查方法问卷调查优点迅速获法保证信息数量缺点期统计会较麻烦
生3：采访说记
师：说种方法做访谈法优点信息获取准确缺点非常耗时
师：先罗列家公认惯然统计数量边统计边增加遗漏惯组讨公认惯什？
（学生组讨汇报）
生1：暴饮暴食吃特凉东西
生2：吃完饭剧烈运动边吃饭边电视
生3：边吃饭边量喝水喝饮料
生4：狼吞虎咽食物没嚼碎咽
生5：吃早饭时吃饭
……
师：罗列惯心里默默数数身出现？什想法？
生1：惯太定保护消化竒官改掉坏惯
生2：
生3：觉真宣传
师：请中挑选两惯利喜欢方式设计宣传活动注意组员分工合作
（学生组讨设计宣传活动教师巡视帮助指导学生进行宣传设计）
第三环节：关饮食惯保护消化竒官关系研究成果汇报交流
生1：组罗列惯提示图画张草图背景消化竒官图然饮食惯罗列面惯张纸然纸正面写惯背面写会出现问题样翻
生2：觉设计挺写字纸硬纸软纸话垂见面字
生3：觉挺
生4：组想实验方法说明食物嚼碎细嚼慢咽想胃蠕动实验材料馒头块熟肉块蔬菜水果等分装ABC三袋子中然A揉捏100B揉捏200C揉捏300较分析结果变成什样食糜样明白细嚼慢咽减轻胃负担
生5：组想胃蠕动实验材料说明暴饮暴食馒头块熟肉块蔬菜水果等装进两相袋子里装满装太满然手揉捏袋子里面食物模拟胃蠕动发现装满满袋子揉捏装满袋子揉捏里面食物容易变成食糜说明定暴饮暴食
第四环节：通种方式宣传保护消化竒官方法意义
师：精心设计宣传材料老师真感动仅学科学知识够运知识方法表达想法仅意识保护消化竒官提醒家改掉饮食惯做健康生活卫士真棒
教学反思
学生调查班级中学饮食惯制作宣传材料成保护消化竒官宣传员仅增强养成良生活惯意识增强社会责感意识利学知识回馈提供帮助教育真正意义
调查方案设计中策划调查方案数统计数分析显足设计时应结合学生年龄特点进行优化
总体点评
课重点通活动学生知道良健康饮食惯保护消化竒官体容配合学培养学生健康生活意识
学生参宣传活动策划中初步策划调查活动程增强知识理解应培养学生关心利学知识帮助健康生活社会责感策划活动中发挥学生间合作意识
宣传展示方法学生够运种方法呈现相关容努力做宣传容形式耳目新样设计利学生创新力培养
反思单元
伟命名者
教学分析
单元册单元前面单元学生历次处理信息出结基础两项素活动历进行回顾反思册教材反思单元
教学目标
通林奈处理收集植物信息建立植物分类方法体系创立规范统植物命名方法事分析理解处理信息出结程方法科学研究意义
引导学生反思回顾处理信息出结历总结探究验
教学准备
材料准备：学生学期学生活动手册相关资料
教学程
引入谈话
师：球现已知宇宙中唯生命星球学知道球少种植物？
生：……
师：种植物差异差异搞清楚呢？直植物学家头痛问题直300年前伟科学家出现解决难题名字林奈面开书读读事
二阅读分析科学家事
（学生阅读科学家事）
师：林奈生物学研究作出样贡献？
生：植物动物进行分类创建双命名法植物命名……
师：分类种处理信息方法林奈研究中样处理信息？
生：……
师：发现没统分类命名林奈样做？
生：……
师：提出样分类系统？
生：……
师：创造双命名法样种方法？
三回顾反思
师：刚研究林奈处理信息出结程学期科学研究中样处理信息出结？
生：……
师：什需改进方值鉴验？
生：……
四活动：科学概念图
师：刚家处理信息出结历进行回顾反思总结出验相信家处理信息出结力定提升面请家试牛刀脑袋里学科学知识进行次信息处理然概念图形式表达出接务准备样做？
生：……
师：嗯先通回忆方式脑子里科学知识子简单罗列然知识分门类类知识写起紧密相关写相邻方然进行调整……
师：分类困难学老师提醒家学科学学容致分物质世界生命世界球宇宙工程技术等领域家四领域进行整理
（生分组进行知识梳理）
师：愿意梳理情况出交流？
生：……
师：样梳理？什优点值鉴？什建议意见？
生：……
师：家次科学概念图进行修改优化
师：课请概念图贴教室墙壁供家观摩交流
教学反思
课通阅读科学家事鲜活事例学生感悟处理信息项非常重科学研究程引导学生梳理知道科学知识绘制科学概念图时需进步加强指导先张样张孩子先知道什概念图样会缩短孩子摸索时间提高课堂效率
总结点评
学生梳理制作科学概念图次处理信息实践时次科学学复谓举两
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新象版四年级册科学
全册教案
2020823
目 录
准备单元 2
食品保质期研究 2
第单元 运 动 6
1 物体运动 6
2 运动快慢 8
3 速度测量 11
4运动形式 13
5 运动量 15
第二单元 山石矿产 17
1 玩石头 17
2样山石 19
3山石组成 22
4山石生活 24
5矿产资源 26
第三单元 冷热 28
1 乒乓球复原 28
2凹陷保鲜膜 34
3水加热 38
4 水 43
5 水珠 48
第四单元 体呼吸竒官 52
1需呼吸 52
2呼吸竒官 55
3肺样呼吸 57
4 呼吸运动 59
5 保护呼吸竒官 62
第五单元 体消化竒官 65
1 次神奇旅行 65
2 口腔历险记 69
3 胃中奇遇记 73
4 蜿蜒旅行 78
5 保护消化竒官 81
反思单元 85
伟命名者 85
准备单元
食品保质期研究
教学分析
课通引导学生调查生活中常见食品包装利统计图表记录整理呈现调查结果通较概括等思维方法出食品保质期食品制作原料包装方式间关系结着重培养学生处理信息出结力
教学目标
1知道食品保质期长短包装类食品原料等素关
2历食品保质期探究着重培养处理信息出结方法力
3研究食品保质期程中养成关注食品包装信息惯
教学重难点
利统计表统计图处理收集信息通较概括等思维方法出结
教学准备
组准备：学生活动手册种样食品包装
教师准备：种样食品包装媒体课件等
教学程
导入新课
师：学喜欢购物？天老师带段短片请仔细短片里学逛超市？表现什？（播放影：学生熟悉商场超市）
生1：学逛超市逛开心选喜欢吃食品
生2：学价钱学生产日期保质期
提问：什食品生产日期保质期呢？
生：判断食品否期
师：食品包装般两日期：保质期生产日期通两日期判断食品现否已期生产日期保质期方面信息非常重营养食品果期变质会失原价值天重点研究食品保质期
二调查
师：食品保质期保质期告诉日期安全食保障身体安全健康
师：找找带食品保质期长？组单位调查常见食品食品名称类包装类保质期记录活动手册调查记录表中
三提出问题
师：通调查记录表发现什？什食品保质期长短？什素影响保质期长短？
生1：组保质期长纸盒包装鲜奶保质期7月保质期短密封塑料袋装鲜奶保质期3天觉保质期长短包装关
生2：保质期长短保存方式关常温保存保质期短冷冻保存保质期长
生3：保质期长短制作原料配料关
……
师：组单位较食品保质期提出组想研究问题存入问题银行存折
四计划组织
（组交流影响保质期长短素确定组研究思路）
（组代表发言相互补充完善）
生1：组研究题保质期长短包装否关研究思路先挑选出原料相包装食品较食品保质期长短
生2：组研究题保质期长短原料否关先挑选出包装相原料食品较食品保质期长短
……
师：学研究思路清晰体现控制变量方法研究食品保质期包装类关系时选制作原料相食品研究食品保质期制作原料关系时选包装类相食品非常
五处理信息
1组讨
处理信息找食品保质期包装间关系？
处理信息找食品保质期食品原料间关系？
2组交流
生1：食品原料进行分类例常见食品原料分：面类肉类谷类奶类蔬果类海产类等利统计表包装方式相制作原料食品进行统计找出保质期长短否食品原料关
生2：绘制柱状图进行通柱状图更清楚原料食品保质期长短原料间关系
生3：食品包装进行分类食品包装分罐头包装塑料包装纸盒包装等等绘制统计图方便较制作原料相包装食品保质期
师：学提出处理信息方法非常收集非常信息更快发现食品保质期长短研究素间关系利统计表统计图形式收集信息进行分类整理
3填写统计表绘制统计图
4组展示统计图表汇报统计结果
六出结
通统计表统计图进行分析发现：
1 类食品包装保质期
2 类包装原料保质期
3罐头包装食品保质期长普通塑料袋包装食品保质期短
七总结
师：作聪明消费者想座消费者提出什建议？
师：食品包装食品原料储存方式等会影响食品保质期长短希学做聪明消费者关注食品信息提高饮食质量拥健康生
教学反思
材料准备课中起着关重作食品五花八门底准备什食品包装？组准备样食品包装食品包装？两问题教师课前思考考虑包装必须代表性性教师组准备种包装奶制品塑料袋包装饼干糖果等食品包装袋课需量食品包装教师提前布置务位学生带两样喜欢食品包装包装交组长保调查活动环节出包装时间统组长保避免食品包装课堂产生干扰分散学生注意力包装信息非常调查活动开始前学生交代清楚：课研究食品保质期学生包装信息感兴趣者想研究问题课外进步研究
第单元 运 动
1 物体运动
教学分析
课单元第课物质运动概念核心认知着关重意义学生科学理解运动概念教材学生生活场景展开阐述位置涵认识位置变化物体运动关系观察入手充分较效描述突出什运动重点结合学生画说做运动轨迹加呈现聚焦运动方式突破难点
教学目标
1会科学准确描述物体某时刻位置结合位置否变化判断物体否运动
2通观察较科学词汇符号图示记录整理信息效表达想法
3学生乐尝试种思路方法完成探究解科学知识日常生活中作
教学准备
记录纸（白纸）
物体运动影资料
教学程
说说：认识位置
师：学树学运动会开始啦究究奇奇妙妙操场片找？（出示教材第5页图）
生1：究究跑道
生2：奇奇沙坑前面
生3：妙妙坐观众席
师：助跑道找究究找沙坑奇奇究究奇奇位置描述更具体？奇奇沙坑里？
生：奇奇沙坑起跳板处刚跳究究刚起点跑出段妙妙坐讲台左边约15米点
师：样描述位置刚什样？什处？
生：说更具体位置更清楚
师：做具体描述：妙妙（讲台）（左边 ）（约15米）方想具体描述物体位置需说出什物体什方约少距离科学数学中常描述位置方法
（板书：（什物体）（什方）约（少距离））
师：样方法描述老师位置？
师：描述明学位置
师：（缓慢走动）谁说说老师位置？……什说？
生：老师停走位置变化
师：描述位置拍片某时刻瞬间位置情况运动会究究图知道什？
生：描述2019年9月30日15时40分6秒时位置
师：原张片隐藏着信息呢点点说点点想科学学种方法
：认识运动
师：运动会老师拍张片两张片发现什？
师：判断出谁运动？判断？
生：究究运动跑段距离
师：知道跑段距离？
生：原……现……
师：观察位置发生变化确定时间里物体位置发生变化说物体运动补充？
师：判断什？
师：想想老师分钟里没运动？什？
生：老师位置变化运动
师：（结提问）说说生活中物体运动实例？
画画：运动方式
师：说究究奇奇运动究究跑步奇奇跳远运动轨迹运动时划线路什样？组讨尝试种方法记录想法
（学生汇报）
师：组绘画方法组语言表达方法组手划出肢体语言表达错观察讨信息种方式记录表达出科学学需时记录表达发现想法
师：通刚讨交流发现究究参加100米赛跑运动轨迹直线样运动方式称直线运动奇奇跳远运动轨迹曲线样运动曲线运动
师：想想知道运动直线运动曲线运动？
师：通刚思考讨知道运动两种方式刚说奇奇跳远曲线运动想想跳远曲线运动想什？
生：跳起前助跑直线运动
师：啊生活中物体直线运动曲线运动谁找例子？
生：400米跑时候……
找找：生活中运动
师：找找图片中物体做什运动？（出示教材第6页）
师：想想生活中物体运动？做什运动？
教学反思
课教学容实两部分认识物体运动二判断物体运动形式第部分概念教学课难点学生理解表述定困难需教师实指定义助量实例学生够理解语言进行描述反复指认强调情景中变式重复达辨识物体否运动力
总结点评
课科学概念教学课认识物体运动概念时概念获概念运两层次教学中教材中实例出发纳出物体运动特征形成关运动概念
2 运动快慢
教学分析
课前课认识物体运动基础引导学生感知物体运动快慢通数处理知道路程相时较时间较分析知道速度描述物体运动快慢课需量数学学作铺垫学生利计算器速度公式完成数计算处理助统计表统计图整理分析数系列思维活动中体会科学探究中聚焦问题解决问题般程发展学生学力实践力
教学目标
知道速度描述物体运动快慢
统计图表处理信息尝试结果进行分析概括
知道常见交通工具速度范围意识科技进步带类活动积极作
教学准备
计算器
教学程
1说说：读取数
师：孩子课知道什物体运动天继续研究关运动话题
师：（出示教材第7页100米赛跑成绩表）运动会100米赛跑成绩表张表格中知道什？
生：四年级学生赛选手号班级成绩
师：什成绩？
生跑100米时间
师：表中知道选手号班级成绩信息信息通较分析进步处理处理信息知道什？
生：117号125号选手时间少跑快
师：100米赛跑中时间少117号125号选手快相距离赛中时少冠军
2想想：整理数
师：（出示教材第7页第二张成绩表）张成绩表请仔细阅读相关信息桌交流知道信息
（学生充分交流汇报交流）
生：张成绩表成绩200米400米800米距离样时间样
师：直接出谁跑快？没什办法确定谁快？
生：算出100米时间
师：意科学学常常需数学思考计算学试着算算
（生计算汇报）
师：然算出100米成绩算出什？
生：家跑200米成绩跑400米成绩……
师：说说思路想法完整清晰表达出种学
（生充分交流较方法）
师：家贡献出方法究究想成绩70米10秒钟算呢？
（学生讨）
3算算：分析数
师：表格中出现距离100米200米400米现知道究究跑70米家想想换算更方便呢？
生1：算算跑1米需时间谁时间少谁跑快
生2：算算1秒钟谁跑谁跑谁跑快
师：太聪明说办法科学常第二种方法算出1秒钟跑少米较秒钟跑少米起名字做速度究究10秒钟跑70米速度1秒钟跑7米记作7米秒读作7米秒速度越说明运动越？
生：快
师：请完整说
生：物体速度越物体运动越快
师：想知道究究运动员谁跑快算出位选手什？
生：速度
师：总结速度算出
师：速度距离时间算出
师：(板书：速度距离÷时间)速度等距离时间计算中果数较计算器帮助更快更准确计算
（组出计算器算算位选手速度）
师：谁说说217号选手速度
生：组算617
师： 617什？
生： 617米秒
师：（板书：617米秒）617米秒表示秒钟跑617米专门表示速度方法米秒速度单位果算出辆汽车时行驶少千米速度单位千米时样速度单位起阅读第7页贴士
（学生阅读贴士交流汇报）
师：知道什速度学会计算速度计算出选手速度根速度直接说出谁跑快
4画画：展示数
师：成绩记录张表格中形成成绩统计表张表觉什处？
生：张表中知道成绩较速度
师：数学数处理仅表格中数绘制成张长条形状统计图（出示教材第8页树学校运动会赛跑成绩统计图）觉张图什优点？
生：眼出谁速度快谁速度慢
师：啊统计表数信息整理张表格中统计图眼出数量少谁快谁慢数分析处理仅帮方便较数帮助更发现现象规律通两张图表发现什信息？
生：短跑速度般长跑快
师：短跑爆发力长跑需耐力果参加长跑赛科学分配体力子跑快合理匀速
5连连：生活链接
师：学类直追求更快道路摸索前进着现类100米短跑成绩已提高9秒58速度1044米秒者3758千米时牙买加飞博尔特创造然样速度目前已类极限类脑创造出速度更快交通工具方便着生活面图片匹配合适速度？家先连连组学说说
（学生汇报）
师：交通工具样速度交通工具发展生活带便利相信等长会类研制出更快捷安全实交通工具
教学反思
课教学中关运动快慢较定师生充分讨交流学生充分表达想法发现 距离相样认知突鼓励学生进步思考探究教师积极调动学生数学学验急出速度计算公式定孩子足够时间思考发现领会拓展反思总结体会科学学带乐趣
总结点评
课帮助学生理解速度描述物体运动快慢基物理量通思考结合数学方面学较物体运动快慢方法进理解掌握速度数值计算
3 速度测量
教学分析
通前面学学生已知道速度表示运动快慢节课中学生节课学较运动快慢科学方法速度测量计算方法进行亲身实践赛跑贴合学生验较运动快慢活动活动载体聚焦速度测量中测量距离测量时间计算速度较速度等具体探究步骤学生更深入掌握测量工具设计探究方案采集分析数等科学探究力
教学目标
1知道测量距离时间常见工具方法
2制订简单探究计划统计表记录汇总信息
3处理信息进行分析较出结
教学准备
卷尺秒表口哨
教学程
1想想说说：赛方案
师：学学校举办运动会啦运动会中100米短跑赛精彩受瞩目项目项目？
生：运动员跑100米谁时间短
师：嗯组织场百米赛跑需更详细赛方案需方面考虑方案细节呢？
生1：找100米跑道确定起点终点
生2：统发出起跑信号测量运动员跑终点时间记录成绩排名次等
师：运动员需安排工作员？
生：裁判员负责发令开始计时
师：家考虑真仔细请六位学做裁判员负责吹口哨发令四分负责四条跑道运动员计时负责记录员工作根讨赛方法数采集数处理组分工等方面制订赛方案
（学生发言交流完善方案）
2认认：测量工具
师：赛中需什样测量工具呢？
生1：需尺子测量出100米跑道
生2：需计时器记录跑时间
师：（出示10米量程卷尺）卷尺测量距离更长测量跑道卷尺长量10米量出100米跑道呢？
生：起点量出10米做记号记号处量10米样量10次
师：真办法体育老师已样方法操场测量出100米跑道画出起点终点赛跑程中测量时间关键秒表计时（出示秒表）观察秒表说说组成
生1：三钮
生2：屏幕屏幕数字显示时间
师：秒表般开始停止钮复位钮请位学演示起学读数
（学生演示钮作正确读出示时间记录数单位）
3记记：赛跑成绩
师：接组单位根制订赛方案分工操场100米跑道吧赛前做热身工作
（学生活动：组4起赛成绩记录张表格赛完成回教室）
4处理数出冠军
师：家成绩谁班100米跑冠军呢？？
生1：家成绩汇总
生2：选出组快汇总进行较
师：课时间限先请组出组冠军说说较
（学生组）
生1：时间谁时间短快
生2：算算速度出速度快
师：组组冠军时间填入统计表十数较起点眼花缭乱更加目然方法？
生：画统计图
师：意更体现运动员跑快慢算出速度制作统计图
（教师演示Excel表格计算速度制作统计图）
师：瞧谁速度快100米跑冠军？
生：……
师：统计图更加直观展示赛结果运动会样方法：先汇总运动员成绩计算速度统计图显示出排名情况
5表达交流分享收获
师：设计100米短跑赛方案亲实验改进少更加详细说说收获吧
教学反思
节课学生节课学速度表示物体运动快慢亲实践测量速度方法设计赛跑方案务驱动学生先设计实验方案行性完善方案程中学生根需学测量距离时间工具采集数优化处理展示数方法
总结点评
节课前课联系紧密容细化延伸务驱动调动学生积极性学生结合原验参活动活动程中发现知识技缺失动学测量工具数处理方法等先组冠军班级冠军设计引导学生样方法处理信息层次性性
4运动形式
教学分析
物体运动形式种样运动天围绕着学生学生解运动概念运动速度节课物体运动形式特点进行集中研究通种方法描述运动特征总结运动异点纳出前进退转弯旋转滚动摆动振动绕圈等常见运动形式通物体复合运动分析迁移升华运动形式认识
教学目标
1 观察运动运示意图等种形式记录整理信息描述运动特征
2 运动形式运动分类知道运动常见形式
3 分析运动物体复合运动形式
教学准备
乒乓球绳子运动记录表
教学程
1导入活动：乒乓球动起
师：（出示乒乓球绳子）学办法乒乓球运动起？
生：……方法乒乓球运动
师：样办法？组合作试试
（学生实验）
师：组展示研究成果？
生：（演示方法）抛乒乓球推动乒乓球绳子绑住乒乓球晃动转圈等
师：说说种方法中乒乓球运动什特征呢？
生：抛乒乓球会桌面回跳推动乒乓球会桌面前滚绳子绑住乒乓球晃动会回摆绑住乒乓球转圈会着转圈
师：（板书：跳动滚动摆动绕圈）样方法乒乓球运动发现乒乓球运动形式样天起研究运动形式（板书课题：运动形式）
2观察描述：运动特征
师：（出示教材11页图）活动中什运动？样运动呢？
（学生发言描述鼓励学生配合动作描述：前进绳子绕圈陀螺旋转铁环滚动毽子复运动秋千摆动等）
师：运动事物（包括）称运动物体学语言动作运动描述具体做动作划什呢？
生1：运动路线
生2：运动轨迹
师：没办法表现物体运动特征呢？
生：画图
师：画什样图呢？图容？
生：运动轨迹运动方
师：线条代表运动轨迹箭头表示运动方请组合作运动记录表中填填画画
（学生完成记录表）
3纳交流：常见运动形式
师：（出示十字路口游乐园音乐会等生活场景）生活中运动物体许举举例子画画运动轨迹？
（学生结合图示交流汽车转弯摩天轮旋转吉琴弦振动等画图）
师：组展示记录表？
师：运动分类呢？
生：分……
师：没错样纳出种运动形式起找找少种运动形式
生：（展示纳）常见运动形式前进退转弯旋转滚动摆动振动绕圈等
4迁移延伸：分析物体复合运动
师：（出示摆钟）摆钟摆什运动形式呢？
生1：摆摆动
生2：指针绕圈
师：摆钟里什运动呢？
生：齿轮旋转
师：研究摆钟时成整体中包含种运动零部件零部件种运动形式行车汽车等样整体说说中包含零部件运动形式？
（学生汇报交流）
教学反思
课激发学生兴趣务活动导入充分调动学生积极性贴学生日常生活验活动作观察事例学生事例熟悉充满兴趣表达愿学生课堂参度提高成课堂
总结点评
节课设计中充分体现学生动手做科学中思考学特点鼓励学生运种感官观察表达学生全身心投入探究中设计层次动静结合帮助学生活动中建构知识体系
5 运动量
教学分析
量见运动运动造成变化见课追究见现象成导入感受量存观察物体运动两者建立联系学生熟悉弹珠进行验证实验进步发现运动物体撞击静止物体够发出声音者改变物体形状者静止物体运动起说明运动物体具量生活中种样运动物体具量例子帮助学生解科学生产生活联系继识日常生活中量
教学目标
知道运动物体具量
观察描述运动物体撞击物体时现象
简单图示表达物体运动程现象
联系生活观察图片识日常生活中量
会设计简单验证实验
知道遵守交通规交通安全重性
教学准备
弹珠
教学程
聚焦问题猜想假设
师：（出示运动员跳沙坑铅球落汽车撞坏图片）描述图片中情景？
生：运动员跳入沙坑沙子溅起面飞铅球砸出坑汽车撞击外壳撞瘪
师：什会样呢？结合验说说图中情景发生具体程
生：……（划）
师：发现现象发生前物体什状态？现象物体状态关系？
生：运动物体撞运动物体…………
师：果没运动物体撞击会现象？说明什呢？
生1：说明运动物体种力
生2：说明运动物体具量
师：呀运动物体具量起验证
实验探究搜集证
师：瞧老师家带爱玩弹珠验证准备验证运动弹珠具量？
生1：运动弹珠撞静止弹珠静止弹珠会动起
生2：运动弹珠撞……
师：底样呢？撞击时会什现象呢？请组实验仔细观察
（学生分组实验观察）
总结现象出结
师：组介绍实验现象结？
生：（汇报交流互相补充）运动弹珠静止弹珠运动起听见哒声音运动弹珠具量
迁移应
师：类运动物体具量特点应生产生活中起请结合生活验具体说说（出示射箭水坝敲钉子等图片）
（学生发言讨）
师：运动物体具量特点带处会会带坏处呢？应该注意什？
生：课前汽车撞坏片提醒注意交通安全
师：运动物体撞击时物体形状发生改变避免受严重伤害起解保障安全方法
（学生阅读教材14页容）
拓展延伸
师：（出示生活场景）生活中形式量找？什量运动关呢？
生：物体发出声音太阳发出光热电池产生电流等
教学反思
节课通描述现象发生程引导学生联想运动物体量作程然运动量建立联系学生实验亲身感受联系生活场景中验学生感知丰富具体较达教学效果
总结点评
课见摸着量见现象展示巧妙化抽象具体学生熟悉材料游戏实验体鼓励学生发现身边科学知识起良科学探究技指导效果生活充分联系剖析生活中常见现象中科学知识达良科学态度培养效果
第二单元 山石石矿产
1 玩石头
教学分析
单元开篇玩石头题引入学活动基学生山石矿物矿产等容没生活验认知基础课前教师学生提前准备种样石头野外采集建筑工方捡废弃石头样联系生活找山石出现生活中角落面深入学制作建造等活动做铺垫课必涉山石科学名称石头称呼通石头间相互摩擦刻刀等尖锐工具石头刻划等活动引导学生初步发现石头身质粗糙光滑软硬通拓展阅读环节展现颜色形状质者结构千差万石头激发学生展开山石深入探究兴趣
教学目标
（1）说说磨磨刻刻活动中初步解山石表面粗糙程度软硬等方面存差异式样山石
（2）山石初步认知进行梳理较准确语言描述山石外部特征较科学词汇表示山石硬度提升处理信息力
（3）激发山石深入探究热情
教学准备
（1）材料准备：式样石头铜钥匙刻刀美丽山石影PPT资料
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1介绍石头
师：课前老师布置特务——采集石头现请家准备石头放桌子请位学说说石头里采集？石头什样子？
生1：泰山旅游时候买回石头旅游纪念品写着泰山石敢石头表面青绿色明显花纹
生2：家装修剩边角料花岗岩切割机器切成长条形状颜色较乱种颜色点点铺屋子里面
师：说颜色较乱称花色者杂色
生3：河边捡鹅卵石老家河边样光溜溜石头捡圆圆放家鱼缸里面
生4：爷爷刻印章石头青田石着爷爷刻石头石头挺软费劲刻印
……
2观察实验：较山石（处理信息时重点科学词汇描述石头软硬）
师：家带石头丰富石头方样子生活里着途果找出石头中谁硬石头什办法？
生1：两块石头互相撞块石头撞碎硬
生2：块石头块石头砸碎碎硬
生3：说方法太危险觉两块石头互相磨磨行磨掉渣掉渣软掉渣硬
师：组试注意安全出结果第三位学说试试组推选出块硬石头然进行全班评选
学生分组试汇报
师：刚家石头互相刻划方法较软硬样统标准野外工作时候科学工作者方便准确较出石头软硬常身携带铜钥匙钢针刻刀类工具石头软硬划分制定致判断方法：铜针铜钥匙刻动表示硬度低铜针铜钥匙刻动钢针刻刀刻动表示硬度中等钢针刻刀刻动表示硬度较高
师：面工具刻划石头试着软硬排排序
（学生分组实验汇报）
师：天采集石头进行展示初步研究然界中许颜色形状质结构非常特石头称奇石起欣赏记住块石头印象深会家说说
3观赏奇石
（观影PPT）
生1：印象深块肉石头石头长太肉想吃口
生2：块石头面长满花白色菊花石头摆里幅画
生3：太湖石造型非常奇特连起山……
……
师：石头球重资源关石头许值研究问题节课中继续研究
教学反思
关感知石头软硬急子科学较方法允许学生运生活中方法断尝试然出较科学方法进行判断排序奇石展示环节果实物展示会更加作学生感官激发学生石头产生深入研究热情
总结点评
教学程中教师引导学生说说生活中玩石头方法相信男孩会更新奇方法课重点激发学生研究石头兴趣教师根区域特色带领学生捡石头玩石头充分激发学生研究兴趣
2样山石
教学分析
课先出山石科学名称规范学生科学语然出示三种典型性山石：花岗岩理岩砂岩教师组织学生三种山石表面特征进行观察记录种山石观察结果进行集中展示较家认种山石基特征信息教师引导学生利表格形式效处理信息统计较三种山石异提高处理信息力研究山石第课采集山石进行标制作制作分四步骤中确定山石名称步骤需采信息处理结果需文字信息实物信息确定基特征异生活中山石命名
教学目标
（1）通观察记录认识花岗岩砂岩理岩颜色颗粒均匀度颗粒质软硬方面基特征
（2）通表格统计形式较花岗岩砂岩理岩特征提高处理信息力
（3）观察统计活动中客观准确实事求感受科学探究乐趣
教学准备
材料准备：花岗岩砂岩理岩放镜刻刀铜钥匙山石标盒等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1制作山石卡片
师：节课家通玩石头欣赏种石头发现石头千奇百怪相周围天然石头科学称山石（板书）球表面覆盖着层山石花岗岩理岩砂岩球常见三类山石
师：现三种山石家桌面分清三种山石？家先观察观察
（学生分组观察）
生1：白颜色理岩知道许漂亮石狮子理石做
生2：花色应该花岗岩家面差样
生3：剩砂岩吧旅游时候见样山石
师：家认识山石时候会记住颜色途实认识种山石认识样性年龄外貌特征性格等综合认识行认识山石需山石颜色组成颗粒颗粒均匀度软硬等方面观察认识面花岗岩例花色山石——进行观察记录
（全班统观察花岗岩汇报）
生1：花岗岩颜色老师说花色三种颜色：肉红色黑色亮晶晶白色种颜色种颜色认应该花色
师：关花岗岩颜色意见？样种颜色组成种颜色称花色杂色
师：谁说说花岗岩组成颗粒什特征
生：花岗岩三种颗粒组成颗粒较颗粒均匀肉红色颗粒明显黑色颗粒肉红色颗粒黑色亮色颗粒
师：家老师样花岗岩表面特征记录卡片谁说说花岗岩软硬
生：花岗岩硬刻刀刻动
师：判定山石软硬需节课说方法铜钥匙刻动——硬度低软铜钥匙刻动刻刀刻动——硬度中等较硬刻刀刻动——硬度高硬家意花岗岩软硬硬补充记录卡片
师：样观察花岗岩特征明确记录样方法观察记录砂岩理岩特征然送卡片展示区进行较
（学生分组观察记录展示）
生1：理石纯白色颗粒颗粒均匀硬度低软
生2：砂岩黄褐色颗粒颗粒均匀硬度高硬
师：通观察记录较统花岗岩理岩砂岩表面特征认识三种山石相互较异呢？样便较出呢？
生：三种山石放起观察较
2处理信息：统计山石表面特征
师：说种方法三种山石重新观察次刚已三种山石进行观察记录现需观察信息效处理例列表格三种山石观察素列表格里观察结果直接写表格中然较异（记录学生活动手册第7页表格中）
（学生进行信息处理）
花岗岩杂色颗粒颗粒均匀硬
砂岩黄褐色（灰色绿色）颗粒颗粒均匀硬
理岩纯白色颗粒颗粒均匀软
生：较三种山石颜色颗粒均匀度软硬三种山石颗粒组成
师：种山石特征通列表形式呈现出便身边熟悉种山石进行辨例采集山石究竟什山石面老师提供山石参表辨认山石什山石
（学生参山石表辨采集山石名称）
3制作山石标
师：采集山石制作成标先准备盒子然山石摆放固定盒子里面山石面标注名称编号（注：盒盖侧文字进行编号说明）
（学生制作山石标展示）
师：天通山石表面特征进行观察制作山石标盒节课继续深入山石组成进行研究
教学反思
教学中教师常会信息收集信息处理两环节时进行教师会指导学生直接表格形式三种山石进行观察记录里分开进行符合学生观察惯先种山石方面进行观察记录样方法观察记录更山石特征样观察会更加专准确展示较组会相互认相互批判程中达成种山石特征统意见样信息更加真实效效信息进行列表处理便三种山石特征异较训练会效提高学生处理信息力
总结点评
教学中教师强调信息处理环节似简单梳理三种山石表面特征基信息实已教师引导进步学巩固利图表形式处理信息方法图表中效较信息异方便信息进行较概括帮助形成科学结
3山石组成
教学分析
研究山石必须谈矿物山石种种矿物组成教材先点名山石矿物关系然出常见矿物名称图片条件学校呈现矿物标供学生观察教师先指导学生分析花岗岩含三种颗粒分什矿物颜色透明反光情况分判定基础分分析理岩砂岩矿物成分终理解山石矿物组成学生山石表面特征部组成更加深入认识时仿包含基信息居民身份Z山石制作身份Z仅形象化制作活动更山石研究结学生山石认识更加系统
教学目标
（1）矿物标知道山石矿物组成
（2）会阅读资料等渠道获取重信息通制作身份Z活动提高处理信息力
（3）更全面认识山石基特性感受探究乐趣
教学准备
（1）材料准备：矿物标花岗岩砂岩理岩放镜身份Z卡片等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1阅读解矿物知识
师：观察山石程中家发现山石颗粒组成颗粒颜色样组成山石颗粒底什呢？面认识球分布更广种资源——矿物矿物种类例长石石英云母方解石白云石做铅笔芯石墨做粉笔石膏等矿物面组观察矿物标
（学生分组观察矿物标）
2假设花岗岩中矿物
师：种矿物种质作形成天然纯净化学物质组成山石矿石基单元请家回顾花岗岩种颗粒组成？分什矿物呢？
生1：花岗岩三种颜色颗粒组成：肉红色黑色白色（透明反光）
生2：认肉红色长石长石肉红色
生3：中黑色黑云母者石墨矿物里黑云母石墨黑色石墨做铅笔芯纸画画出黑印花岗岩纸画没黑印判断黑色颗粒应该黑云母
生4：花岗岩中白色透明反光颗粒石英方解石准确判断
师：家够山石矿物标进行根结果知识通分析说出合理假设样非常样方法探究砂岩理岩组成先进行组观察讨然起交流
（组观察讨）
生1：组砂岩黄褐色放镜面肉红色颗粒白色透明颗粒白色透明颗粒石英肉红色颗粒长石偶尔深灰色颗粒夹杂里面确定什
生2：组观察理岩纯白色里面明显两种颗粒组成种白色发光种白色发光认白色发光方解石白色发光石英
生3：组理岩白色绿色混合里面白色颗粒方解石绿色颗粒容易判断
3种证证明山石组成
师：关山石组成观察判断需科学工作者提供信息资料终确定山石组成
（组查阅信息资料讨确定山石组成）
师：观察矿物标参信息资料面请家交流山石组成法
生1：花岗岩石英长石云母等物质组成
生2：砂岩种颜色相部分砂岩石英长石组成
生3：理岩含方解石白云石
4处理信息：制作山石身份Z
师：现三种山石组成表面特征基途全面解全面认识样面块山石制作张身份Z相关全面信息记录家山石记录基信息身份Z进行信息补充（学生活动手册第7页记录仿身份Z做成卡片）
（学生制作展示山石身份Z）
师：山石种类生活中途非常广泛节课研究山石生活中途请家留意生活中里山石
教学反思
关山石组成观察定难度教师学生提供观察样显著特征果选样教材呈现样特征差异学生接受起然会较利果样教材样间颜色差异较明显引导学生抓住花岗石特征颗粒均匀度硬度等颜色会含具体矿物种类少然果考虑教学程利教师量选择教材呈现样相接颜色分配组样量相样组间观察结果会出现太差异然教师进行适拓展花纹颜色花岗岩理岩砂岩样图片展示学生仅拓宽学生眼界避免学生形成片面科学概念
总结点评
学生观察出文字资料匹配时教师引导学生角度问题观察第手材料较真实信观察范体单参考资料广泛观察范中获取资料结果较全面需结合着观察资料出较全面结
4山石生活
教学分析
日常生活中接触山石产品丰富没途进行效梳理课重点指导学生运思维导图形式效处理信息学会圆圈箭头合理表达中心概念二级概念相关知识等容教材中思维导图定标准处理方式教师学生想表达等级关系重新梳理山石花园建造活动含技术工程素容学生前收集山石制作标外建造山石花园作品里强调学生需设计制作题找结实底座利热熔胶等粘结材料相信会式精彩山石花园呈现出
教学目标
（1）通收集处理图文信息知道山石建筑工业生产生活工艺美术等方面途广泛
（2）会思维导图流程图手抄报等形式梳理信息提高信息处理力
（3）建造山石花园活动中感受设计建造乐趣
教学准备
（1）材料准备：山石途影资料展示卡纸花园景观制作材料等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1提出问题：山石生活中途
师：老师请家回想生活中里山石？谁家说说？
生1：学校花园里面块石头景观石山石面花纹非常漂亮
生2：说花园里花园里鹅卵石铺条路光脚踩面安抹脚底
生3：老家河石头桥已年结实
生4：磨玉米面石磨推沉沉
……
2搜集证处理信息：山石方面途
师：家留意生活说山石生活中途果家山石途通思维导图表格等形式梳理出会更发现请位学生做关山石途思维导图：山石作中心概念写中间位置圆圈里花岗岩山石里种作二级概念写山石出发箭头指圆圈里花岗岩作建筑材料作途写花岗岩出发箭头指圆圈里
师：处理信息方式家较科学词汇图示符号统计图表等方式陈述证结果通处理家更容易明白信息容
师：组单位根教材22页资料时生活验整理掌握山石途信息参考23页思维导图（写学生活动手册第8页思维导图基础继续补充）
（组讨处理信息）
（组展示山石途信息思维导图）
3拓展活动：建造山石花园
师：通节课学山石解天利采集山石建造座山石花园请家组硬纸板完成设计制作
设计制作求：具定题结合种山石特征合理布局建造
（学生分组建造山石花园）
（全班展示组建造山石花园）
师：家干热火天设计建造山石花园具魅力希家学生活中继续采集更样式山石断扩建山石花园
教学反思
课中仅教材中呈现丰富图文资料难学生更全面理解山石丰富途教师需扩充资料渠道影资料PPT网站等确保学生充足信息源样学生进行效概括总结山石途进行效处理信息活动
总结点评
节课前半部分重点信息处理动脑半部分重点建造活动动手教师需合理分配教学时间学生活动安排井然序建造活动需学生提供辅助材料提供必底座热熔胶数量充足提供山石色材料装饰绿植草粉等帮助学生建造更完美山石花园体验建造乐趣
5矿产资源
教学分析
矿产离学生实际生活远矿产工业生产类产品生活离开教材源矿产金属矿产非金属矿产类序呈现目学生致解然铁矿例铁矿石冶炼加工生活中途进行流程图举例条件学校提供煤石油干馏产品标供学生简单形象解矿产生活中实际应网查阅煤石油干馏影资料提供学生作搜集证资料通流程图思维导图形式进行信息处理辩环节需学生时间收集辩资料定说辩前提开展辩活动
教学目标
（1）知道矿产矿产资源简单分类说出类煤铁矿石等矿产资源进行工业生产程
（2）会思维导图流程图手抄报等形式梳理信息提高信息处理力
（3）辩会活动中树立合理开采利矿产资源意识
教学准备
材料准备：矿产标（煤煤干馏产品标石油分馏产品标等）展示卡纸矿产资源影资料等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
1剖析事例认识矿产加工
师：节课建造山石花园家精美建造现历历目生活中山石矿物利直接加工方式工业冶炼干馏等提取方式样会获更更生产生活品类服务
师：举例子现途广塑料制品呢？谁家说说？
生：塑料石油里面提取出书
师：知识面广塑料作种附属产品石油加工中
师：（PPT）石油般埋千米甚万米深开采石油通常采钻井办法开采出石油原油原油加工液化石油气汽油石脑油煤油柴油沥青等石脑油柴油沥青等许化工产品原料加工制成塑料化学纤维药品等
2阅读解矿产资源
师：介绍否解身边许物品山石矿物密切关系变化已找初山石矿物者矿产资源影子初样子然界中矿产资源
师：矿产指供类开采利天然矿物山石等然资源直接利需进行工业加工提炼请学阅读课24页图文资料
（学生阅读24页图文资料）
师：矿产资源开采冶炼程容易见里家准备段影资料供家学参考：（根情况选择播放）
煤（科学启蒙）
石油天然气开采利（科学启蒙）
金属冶炼制造工艺流程
金属冶炼现场
（学生观影资料）
第三环节：搜集证处理信息：建立矿产资源档案
师：请家试着矿产资源建立档案学思维导图流程图等形式
（学生分组建立矿产资源档案记录学生活动手册第8页空白处）
第四环节：辩会
师：家研究知道矿产工农业生产重资源球矿产资源限类开始规模开发利太阳风水核等新型源样情况类否节制开采矿产资源呢？请家题展开辩会家10分钟时间搜集利证开展组讨10分钟进行辩
（学生分组准备材料进行辩会）
师：家辩非常精彩继续搜集相关证课继续辩
师：单元学研究矿物山石矿产资源解相关知识更学处理信息方法更利培养处理信息力相信家会更方面收获
教学反思
课中教师作较偏导位数材料资源教师提供资源提供较丰富教师设计活动促进学生更更动进行探究学生学活动更加动
总结点评
矿产资源类日常生活工农业生产提供重资源学生受生活验缺乏开始较难理解认识教师提供量实物标影资料供学生认知引导学生分析身边常见学文具服装品等原材料源里？什矿产资源关？样逐找应找关系会学生理解更深刻
第三单元 冷热
1 乒乓球复原
教学分析
课第三单元冷热起始课通学生生活中常会遇问题瘪乒乓球复原引发思考设计方案验证假设程中学生初步体验事实证出结程
教材第部分出生活中发现瘪乒乓球热水烫烫复原教师引导学生进行合理猜想提出假设
第二部分假设验证环节教师引导学生理解实验方案出现结果进行分析教师须规范实验操作细节强调认真观察实验现象实记录数续实验分析出结做充分准备正式实验前教师须带领学生认真观察实验器材解针筒构造利学生理解实验原理准确握实验关键点针筒刻度获取实验现象关键判断活塞否运动重证
第三部分根实验现象进行讨分析教师应充分调动学生思维浅深引导学生讨该部分学生观点呈现十分重教师须准确握学生表达容相机组织学生进行纳总结达成课标中知道般物体具热胀冷缩’性质科学知识学目标
单元课型探究实验课课教学中必学生完整体验探究环节：发现问题→提出假设→设计方案→实验验证→结果分析→出结然意味着环节面面俱教学程中注意梳理提炼
教学目标
够描述气体固体液体受热变化情况
教师引导通分析较实验现象总结实验结
知道般情况物体受热体积会膨胀
奇心驱生活中现象表现出探究兴趣教师引导感受科学探究乐趣
解学科学知识日常生活中应
教学准备
材料准备：
教具：乒乓球乒乓球拍热水烧杯铜球铜环酒精灯
组：针筒软塞热水烧杯烧瓶
活动场：科学教室实验室
教学程
1引入
师：学会乒乓球？
生：
师：请家展示颠球
生：老师乒乓球瘪颠
师：家什办法瘪乒乓球复原？
生1：捏回
生2：乒乓球气
生3：乒乓球放热水里
师：底种方法行呢试试
2假设
师：先瘪乒乓球放入烧杯中烧杯倒热水起观察发生什？
生：乒乓球凹方凸出慢慢复原
师：学办法真太棒什接触热水乒乓球恢复原样呢？
生：乒乓球里面空气
师：什乒乓球里面空气接触热水复原呢？
生：空气受热空气会变乒乓球顶起
师：意？设计实验验证？
3观察
师：帮更设计实验老师准备包括针筒实验材料请家先认真观察针筒构造想想验证假设
（学生观察针筒）
师：观察时间什发现？结构具功？
生1：发现针筒拉出压进活塞觉活塞空气前面孔吸进放出
生2：活塞拉出面口面口
生3：活塞般拉出堵住口针筒出入口面口
生4：发现针筒刻度觉帮助判断吸入排出少空气
师：家推断理非常棒果想验证空气受热会会变针筒吸入者排出空气？
生：样话知道原空气变新进空气
师：非常道理乒乓球放进热水里乒乓球身没进空气样针筒吸入者排出空气呢？
生：活塞密封面孔东西堵结实行
师：说非常接起段介绍实验方法影想法样
（板画：针筒放入热水）
（处播放相关操作影影文案）
针筒原空气全部排出
左手抓住针筒方右手拉出活塞活塞端刻度10齐
做标记记录数
软塞针筒排气口塞住确保漏气
针筒放入热水中热水没空气柱超针筒顶部
仔细观察活塞变化标记记录数
师：实验中注意安全避免烫伤现开始实验
（学生进行实验操作）
4研讨
师：时间请材料回材料区谁分享发现？（PPT展现出句式发现__________说明__________）
生1：发现针筒放入热水活塞开始移动说明热水关
生2：发现活塞开始指10移动12说明里面空气变
生3：意观点已软塞口堵住空气进认应该空气受热变
（板书学生关键词：受热开始移动活塞10→12堵住排气口→空气法进出）
师：整理分析刚学发现：针筒接触热水活塞位置开始发生变化活塞移2格针筒空间断变外面空气够进什原导致呢？
生：受热空气里面空间撑起
师：推测针筒原空气受热变科学说法膨胀出现现象现回初问题乒乓球遇热水什会复原呢？
生：乒乓球空气受热膨胀
（板书学生出结）
5结
师：通收集家实验中观察现象放起进行整理分析出结出结前实验现象进行记录梳理分析非常重
6拓展
师：已知气体受热会膨胀液体固体受热会膨胀？
师：铜球铜环请学操作铜球穿铜环
（学生操作）
师：谢谢接老师铜球放酒精灯加热会
（教师进行演示操作）
师：现铜球穿铜环？请提出假设（学生填写记录单）
师：请位学试试否铜球穿铜环觉穿？
生：
师：请位学进行实验验证
（学生操作）
师：通实验什想法？
生1：认加热铜球变铜环没加热原
生2：说明固体气体样受热会膨胀
师：通实验现象进行分析部分学出结：铜球受热会膨胀
师：液体否具相性质请学记录单完成相应容
（学生填写记录单）
师：请位学展示记录单
生：提出假设遇热液体体积会变实验方案烧瓶放热水中观察前玻璃液体高度变化
（教师展示具体操作步骤）
师：实验期间请注意观察记录现象
（学生实验）
师：什发现
生1：发现加入热水液面变高
生2：开始液柱慢慢涨涨越越快慢慢停
师：终出什结？
生：液体受热会膨胀
师：物体存受热体积膨胀现象知道然规律解决生活中难题
教学反思
课教学中没采传统验证式教学探究空气受热会产生什变化破受热膨胀思维局限学生更探究空间设定重难点：学生观察实验现象分析推断出结突破重难点先引导学生关注针筒结构更理解实验设计学生更目关注实验现象描述实验现象程中利例句引导学生表达观点促学生思考现象背产生原节课单元首课应强化验证实验环节续学奠定基础
总结点评
课教学中教师够学生兴趣点出发导入课堂激发学生奇心探究意愿时够积极寻求新教学方式造更加灵动课堂作单元起始课教师单元全局出发落实探究程环节热胀冷缩概念教学出发落实三实验培养出结力目标出发引导学生解实验材料更搜集证出结续教学较坚实基础
2凹陷保鲜膜
教学分析
部分物体具热胀冷缩性质节已验证物体受热膨胀性质节课继续探究物体遇冷收缩性质
教材第部分生活中常见现象引入引导学生思考保鲜膜凹陷原通节课学学生验证实验环节已解教师应强化该方法步骤继续引导鼓励学生胆作出解释
第二部分设计实验方案通节课热胀学学生较容易利逆思维模仿设计出节课冷缩实验方案
第三部分教材出详细图解步骤旨引导学生操作观察通节课实操验学生已知晓操作细节实验现象推理出结该部分重观察记录
第四部分教材出出结方法——通较分析实验现象纳概括出结教师出更生活中相关事例学生进行证整理纳概括出结
教学目标
够教师引导分析较实验现象纳概括思维方法出实验结
知道般情况物体遇冷体积会收缩
奇心驱生活中现象表现出探究兴趣教师引导感受感受探究生活中科学现象乐趣
教学准备
材料准备：针筒冰水烧杯 烧瓶铜球铜环（号号）
活动场科学教室实验室
教学程
1提出假设
师：什加热膨胀铜球铜环会穿铜环呢？
生1：铜环受热膨胀
生2：老师没铜环加热猜想铜球里放会没开始热变回
师：种猜想更接实际呢？
生：铜球遇冷会缩体积
2设计实验
师：节课步探究液体气体否具遇冷收缩现象请家先思考实验方案
（学生设计实验方案）
师：请三位学生分享实验方案
生1：负责设计铜球遇冷否会收缩实验实验材料铜球铜环冷水烧杯实验第步尝试铜球穿号号铜环观察否穿记录现象第二步铜球放入冷水中冷冻会第三步尝试铜球否穿两铜环记录现象
生2：负责设计空气遇冷实验实验材料针筒软塞冰水烧杯实验步骤节课样首先针筒吸入10毫升空气然软塞堵住出气孔针筒放入冰水中观察针筒活塞变化
生3：负责设计水遇冷实验实验材料烧瓶冰水烧杯实验步骤先观察标记原玻璃液面高度然烧瓶放入冰水中观察玻璃中液面高度变化时做记录
3实验操作
师：三方案什疑问？注意实验时候耐心等放入冰水时长应少五分钟注意双手长时间接触冰水免冻伤现开始实验
（学生实验）
4汇报分享
师：通实验家什发现呢？（PPT出句式：______实验中发现______推断______）
生1：空气遇冷实验中发现开始活塞处10位置冰水里放会慢慢走9位置推断空气遇冷会压缩
生2：空气遇冷实验中开始活塞位置15冷冻变成14压缩1格
师：组数呢？什家数样
生3：开始刻度位置样
生4：需压缩格起始位置关觉针筒放入冰水时间样
师：然家数略数变化说明什问题？
生：针筒里面空间变
师：通实验现象实验结果研究问题相联系出什结？
生：空气遇冷会收缩
师：已掌握出结技巧两实验出什结呢？
生1：水遇冷实验中发现放入冰水里玻璃液面没什变化认水遇冷没变化
生2：观察变化开始初始液面做标记烧瓶放入冰水段时间发现液面降液面位标记方
师：里出两实验结果说降说没降学观察什现象呢？
生3：第二学发现致烧瓶针筒时放进冰水里做标记降点点做标记根出
生4：组发现降
生5：……
师：时候仅两组数容易出科学结需组者次实验纳概括出结更加接事实
生4：开始假设空气水铜球遇冷会收缩时三样器材放进冰水里实验证明会收缩
5出结
生：发现空气水铜球加热会膨胀遇冷会收缩
师：真起通较分析实验现象纳概括出结——般物体受热时体积会膨胀遇冷时体积会收缩种现象称热胀冷缩
6拓展应
师：生活中热胀冷缩例子呢？
教学反思
通节课学学生已解探究实验致流程熟悉实验操作方法节课放手学生设计实验方案课重点放面研讨三实验时进行存质较异质较数结果会较元意识引导学生逐种现象进行较分析通纳概括出结
总结点评
课节典型探究实验课学生猜想假设设计实验操作实验分析实验结果出实验结环节清晰完整节课两第次：第次设计实验方案第次时操作实验搜集证两部分教师处理巧妙方面胆放手锻炼学生方面细节着手学生探究提供帮助学生动手操作动脑分析机结合起
3水加热
教学分析
课继探究物体热胀冷缩性质进步探究水受热变化
课学生动手实验力求较高：温度计方法二酒精灯方法安全事项三水加热方法安全事项教师应落实项操作续现象观察数分析出结奠定坚实基础
教材第三部分出实验操作具体步骤特提组合作教师应意识引导学生进行员分工高效完成实验表格提示学生操作中需关注两部分容：实时记录水温二实时观察水情况记录观察现象
第四部分通处理数出结然三年级天气单元已学根折线图描述天气温变化没学绘制节课重难点数转化折线图指导学生通分析折线图出结
节课容量较必两课时完成教学
教学目标
学会描述测量物体者空气温度方法
知道国际常摄氏度作温度标准单位表示物体冷热程度
够观察描述般情况温度升高100℃时水会沸腾
科学探究中表现出实事求态度面说服力证调整观点
教学准备
材料准备：铁架台温度计烧杯水陶土网酒精灯
活动场含通风橱实验室科学教室
教学程
1提出假设
师：老师里杯常温水果想杯水变热什方法？
生1：火炉烧
生2：电热水壶加热
师：果杯常温水持续加热水会发生什现象？
生1：水会变烫
生2：水会烧开
生3：水会烧干
师：接亲做实验验证猜想
2实验技
师：然水加热实验室常加热工具——酒精灯酒精灯注意事项呢？起通影认真学掌握
（播放酒精灯方法安全影）
师：接奖竞答：
问题1：嘴吹灭酒精灯？（）
问题2：熄灭酒精灯？（灯帽盖灭起盖次盖两次）
问题3：心酒精灯翻应扑灭？（湿抹布）
师：加热时知道水热呢？
生1：手心碰
生2：手碰容易烫伤手准确应该温度计
师：助工具测量非常科学方法种专门测水温温度计做水温计起认识
生：觉气温计差液柱面标刻度
师：里气温计样？
生1：水温计气温计长
生2：量程超100摄氏度
生3：外壳玻璃做
师：读数呢？
生1：红色液柱顶端
生2：注意零零
生3：读数时候视液面
3实验操作
师：接具体加热操作吧（播放操作影）
…………………………操作影文案…………………………
酒精灯放铁架台
陶土网放三脚架
烧杯中装半常温水准备加热水放陶土网
水温计悬挂烧杯中间液泡完全浸没进水中注意触碰烧杯底部杯壁
点燃酒精灯
负责计时分钟报次时
负责观察温度计分钟记录次数
负责观察水变化分钟记录次现象
…………………………操作影文案…………………………
师：实验程中谨防烫伤观察时请勿加热装置整程中注意记录数实验现象
（学生实验操作记录数）
4结果分析
师：节课观察常温水持续加热实验家记录实验数现象现起数现象分享黑板
师：先观察黑板相部分请仔细观察什发现
生1：100℃时候水出现量气泡水翻腾白烟等现象
生2：水温度断升
生3：前三分钟水没变化三分钟逐渐气泡白烟产生
师：实验结次实验数支持出总结结时候出现致实验现象出发表述现出结呢？（PPT出句式：常温水通持续加热_____）
生1：常温水通持续加热温度会断升
生2：常温水通持续加热开始会出现泡泡会出现泡泡
生3：常温水通持续加热烟雾会越越
师：家实验中存样现象现象样？
生1：第组4分钟20℃第二组4分钟达22℃
生2：家开始计时时间样面温度样
生3：组发现烧杯中水变少
师：现象刚刚出结相矛盾？
生：矛盾水变少正说明水变成烟雾飞走
5数分析
师：家总结数方面较争议数字转化折线图什发现
师：三年级时候接触折线图次学画出折线图利帮分析数
师：截取表中两组数时间温度竖轴表示温度格代表10℃里10203040……120℃接横轴横轴表示时间格代表分钟里0123……10分钟接请位学组数贴面
（学生理解画数点教师时指导必时作示范）
师：确定数点滑线点连接起口溜记忆作图方法：
数转折线图
齐竖轴横轴
先确定点连线
观察趋势结
师：请家组数转化折线图贴黑板
（学生绘制折线图）
师：仔细观察黑板折线图什发现？
生1：画点转折方样
生2：觉水温会断升然维持温度动
师：通分析总结折线图点出什结呢？
生： 折现图说明常温水持续加热温度会断升维持100℃
师：概括学画折线图趋势表述出根折现图走势果家推测15分钟时水温概少推测出？
生：100℃7分钟开始水温维持100℃没变化
师：生活中常会听沸腾词根天做实验面分析觉水处样情况做沸腾呢？
生：认水温100℃时水断翻腾产生量气泡做沸腾
师：没错折线图中直线部分水加热定温度时部分水会迅速变成水蒸气部产生量气泡出水面种现象称沸腾
教学反思
课容量较分成两课时进行教学第课重点进行实验操作第二课重点进行组织学生开展数分析课堂难点学生分析实验数纳实验现象教学中引导学生先点出发分析点出发分析分段分析整体分析趋势分析根分析结果出结
总结点评
教学中教师够意识引导学生思考实验操作中细节难题利影讲解等方法解决知识操作盲区化动吸收动吸收折线图教学节课难点教师认画辨三方面出发效帮助学生掌握折线图法研讨中教师注意提供方性引导终效落实课教学目标
4 水
教学分析
课继续研究汽化——水液态变成气态现象节课沸腾实验液体表面部时剧烈汽化现象节课探究汽化外种形式——蒸发
教材第部分出生活中两常见蒸发事例引入教学引发学生思考激发学生探究兴趣
第二部分引导学生提出假设强调验证猜想假设需寻求证实验获取证常方式
第三部分模拟实验中教材提供两种设计方案教学中引导学生思考两实验分模拟什情况水消失原重观察实验现象搜集证需注意提出问题消失水？学生猜想会落脚变成水蒸气跑空气中等该部分实验探究引入活动中水消失两种情形——水常温变成水蒸气跑空气中（模拟常温水迹消失）水受热变成水蒸气跑空气中（模拟太阳射水蒸发）验证学生潜假设水常温者加热时够变成水蒸气跑空气中教师应注意握教学思路必时加引导
第四部分课重点组织学生分析实验现象时候引导学生利折线图处理信息方式进行纳概括
第五部分迁移应液体转化气体物理现象拓展固体转化液体物理现象
教学目标
够描述加热时常见物质发生状态变化水蒸发冰融化等
知道水常温变成水蒸气加热蒸发变快
知道水蒸气微粒太肉眼法
教师引导够根实验现象数分析实验结果出结
合作分享意识乐表达讲述观点够倾听接纳观点完善探究
教学准备
实验材料
组：玻璃片灯泡滴水计时器湿巾温度计纸巾
活动场
科学教室实验室
教学程
1假设
师：节课进行水沸腾实验没发现果沸腾水直加热会出现什情况呢？
生：水会变少
师：消失水呢？
生：空气中
师：什原水消失？
生：加热水受热会跑空气中
师：然受热原灯泡做模拟实验验证水消失原
2验证1
师：请仔细观实验操作影
…………………………操作影文案…………………………
两片玻璃滴样滴水
中片玻璃灯泡加热片加热
计时员开始计时
观察记录两片玻璃水消失程时间
实验完毕两片玻璃留桌面余材料送回材料区
…………………………操作影文案…………………………
师：操作程中注意安全注意手碰玻璃水避免影响实验
（学生操作）
3研讨1
师：通实验发现？
生1：发现加热水点点变少完全干没加热水没干
生2：组两片玻璃水干加热水时1分钟完全干没加热水5分钟干
师：学呢？意见
师：家观察现象差样基出结次实验出什结呢？
生1：水加热者加热水会消失时间问题
生2：认没加热玻璃片面水会变少没放完全Y凉方感受灯泡热量
生3：组实验时考虑问题特意书挡住灯泡光线……
师：想真周根组实验结果水放Y凉方变成水蒸气样？
4实验2
师：水加热变成水蒸气？变成水蒸气程中什样现象呢？现助工具进行进步观察
…………………………操作影文案…………………………
利温度计测量室温等示数稳定记录数
温度计插入湿纸巾等示数稳定记录数
等会取出温度计计时员开始计时分钟记录温度计示数
记录分析实验数
…………………………操作影文案…………………………
师：注意前两数少等分钟示数稳定读数取出温度计需立开始计时分钟读次数
（学生操作）
5研讨2
师：谁分享记录数？
生1：测量室温15℃湿纸巾温度14℃取出温度计数……
师：推测室温插入湿纸巾温度什样呢？
生1：开始测量时候温度计干插入湿纸巾温度计沾水温度低
师：请位学分享数
生2：数转化成折线图发现开始线段升较快4分钟温度升变非常缓慢
生3：取出温度计第位学样温度变室温低然慢慢升室温样
师：发现太重什推测？
生4：温度计直没高室温反降低说明没加热水会渐渐消失
生3：怀疑水蒸发时候会吸走温度计温度……
6结
师：学够通数发现问题利折线图分析趋势终出结提供较两实验找什点？
生1：水加热加热会慢慢消失
师：谁什想法呢？
生2：水果加热会消失更快
生3：水加热时候水消失程中会温度变室温低
师：非常通较两实验点点够总结出实验结想想生活中现象够支持结？
生1：擦黑板水会慢慢消失
生2：晒衣服时候太阳没太阳衣服干更快
生3：洗澡时候没擦干身体走走会冷擦干没冷
师：太棒家天发现现象科学做蒸发水常温会消失见蒸发变成见水蒸气水蒸气气体状态水微粒太肉眼法见时见水液态水（辅助板书）
教学反思
课学生较容易理解加热水消失出发通实验验证引发学生认知突——加热水消失水蒸气肉眼法教学中帮助学生更宏观微观理解程设计试验助温度计辅助观察搜集更关液态水断变成气态水证学生出结引导学生结合生活验进步证实结做懂搜集更证支持观点启发家科学知识应生活
总结点评
课教学中教师够学生原认知出发胆教材进行重新整合调整实验序学生实验中分析中产生认知突激发学生探究兴趣激励学生断搜寻证寻找真理课难点学生观察体验水蒸发消失程教师采种手段组织学生进行观察较达成教学目标
5 水珠
教学分析
前4课学中学生已基掌握针性提出假设力基实验操作技温度计够意识搜集证分析整理实验现象懂助折线图进行数处理纳概括出实验结课方面继续运前掌握技进行探究学方面发挥总结提升整单元学作
课学生猜想假设力提出更高求——仅猜想假设猜想假设教师应引导学生养成记录猜想假设惯续开展高质量研讨十分重
第二部分模拟实验然模拟重需理清什模拟什教学中教师适放手学生进行讨更完成模拟实验
第三部分教材通四物提示：①关注实验现象搜集证②引导学生思考水蒸气水否种物质③思考水珠形成程形成条件
第四部分拓展活动旨学生体验液态水变成固态冰程发现体积变化
教学目标
够描述加热遇冷时常见物质发生状态变化水蒸气凝结水结冰
知道水蒸气遇冷会凝结成水珠水结冰时体积会膨胀
知道冰水水蒸气形状体积等方面区然状态种物质
够教师引导分析较实验现象纳概括方法出实验结体会出结程般程时断完善程
探究中乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
教学准备
材料准备：冰块烧杯玻璃片
活动场科学教室实验室
教学程
1．猜想假设
师：洗澡时候总会发现镜子雾蒙蒙许水珠遇见？（PPT出图片）
生：遇见
师：什会水珠呢？
生1：洗澡时候水心洒
生2：空气中水蒸气
师：知道水蒸气肉眼见什窗户见呢？
生：……
师：妨做模拟实验观察？
生：
2．模拟实验
师：老师家准备玻璃杯子冰块想想该样模拟？
生1：冰块放入玻璃杯中玻璃片盖玻璃杯观察
生2：冰块放太满碰顶玻璃片样方便观察
师：太棒考虑位接起实验注意观察记录实验现象
（学生实验操作）
3．研讨
师：通实验什发现？
生1：发现玻璃片慢慢出现水珠时杯子里面冰块融化
生2：水珠出现杯子外面里面融化冰水渗透出
生3：觉玻璃厚应该猜想样空气中水蒸气碰冰冷玻璃变成水珠
生4：杯子周围起雾纸巾沾发现变湿
师：家分享实验现象程中许推测会推测样没关系真实存实验现象记录判断家推测否符合实验现象
师：真实存实验现象——①玻璃片外面出现水珠②杯子里面冰块融化③玻璃存厚度④杯子周围起雾纸巾沾会变湿（处教师板画代）
师：家推测——①杯子外面出现水珠杯子里渗出②杯子外面出现水珠外面空气中水蒸气碰冰冷玻璃形成觉推测更说明实验现象推测二呢？
生：推测二
师：否定推测？
生：等久点果杯子里面水断变少说明真里面水渗出
师：太起发现杯子里水变少？
生1：杯子里冰慢慢减少水断增总量没出明显变化
生2：杯子外面水珠明显增说明水杯子里面渗透出
师：家观察非常细致分析非常道理基出结谁试着说结？
生：气态水蒸气遇冷会变成液态水珠
师：够证实初猜想？
生：
4．拓展
师：起总结单元学容液态水样变成气态水蒸气呢？
生1：加热
生2：加热行通蒸发
师：没错水蒸气变成水呢？
生1：遇冷玻璃
生2：冷东西应该
师：水蒸气遇冷会变成液态水果液态水放进冰箱冷冻室里段时间呢？会样？
生：变成冰块体积会变
师：没错液态水放进冰箱冷冻室里段时间会变成冰块冰固态水知道体积会变呢？
生：次装满水玻璃瓶放冰箱冷冻室里第二天发现冻裂爸爸说水结冰体积会增玻璃瓶撑破
师：真心孩子真处处留心皆学问生活中验科学学分开希家样处处留心家回家做做水结冰实验定放密封容器里样会容器冻裂说定会危险谁结合生活验说说冰融化需样条件呢？
生：夏天时候冰淇淋会融化说明加热冰融化
师：留心生活孩子冰水水蒸气水状态样定条件种状态转化成种状态面回顾总结分什样条件转化成状态（板书出水三态转化图）
教学反思
课通生活中事例引发学生思考引导提出猜想假设开展探究活动节课实验模拟实验弄清楚需模拟什需学生充分猜想形成水珠条件设计实验程中鼓励学生设计进行思维碰撞真正想清楚什样设计会出现问题助实验结果分析结出通总结水三态变化结束单元教学课没水结冰实验安排进安排家庭实验样节约课堂宝贵时间课堂探究开展更充分更深入
总结点评
课教学中教师善通生活中现象激发学生奇心实验猜想模拟实验设计现象分析部分教师学生充足时间思考证践行学生体教育理念教学声适引入头脑风暴训练学生思维较达成教学目标课单元课教师注意组织学生讨梳理单元容样总结方式学生续学中具示范性作
第四单元 体呼吸竒官
1需呼吸
教学分析
教材分析：呈现两睡觉朋友图片朋友蒙头睡觉感觉闷气没蒙头朋友没感觉舒服什会样呢？根体呼吸气体成分表进行猜想假设：缺氧体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加通实验搜集证实验中组实验嘴通塑料澄清石灰水吹气组实验气筒澄清石灰水气分观察记录发生实验现象根嘴吹气澄清石灰水变浑浊实验现象分析体吸入气体呼出气体成分变化出结：体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加完成节课教学目标
学生分析：蒙头睡觉学生熟悉生活情境情境中发现问题通实验搜集证实验现象记录学单实验现象进行分析出结
教学目标
（1）说出体呼出气体吸入气体含氧气减少二氧化碳增加
（2）搜集证中运推理概括等方法实验现象进行分析出结
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）认识氧气二氧化碳生命重意义具参环境保护活动意识愿意采取行动保护环境
教学准备
（1）材料准备：学手册澄清石灰水烧杯塑料气筒等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示朋友蒙头睡觉图片）学请张图片中获信息？位学愿意分享？
生1：图中两朋友分牀睡觉朋友子盖着脸睡觉朋友没盖住脸盖住脸朋友表情难受
生2：蒙头朋友出现呼吸困难闷气
师：蒙头睡觉时什会感闷气？
生：缺氧呗
第二环节：猜想假设通实验搜集证出结
师：什蒙头睡觉会缺氧呢？（出示体呼吸时吸入呼出气体成分表）
生1：蒙头朋友呼吸需吸入氧气子里氧气消耗吸入氧气越越少
师：朋友吸入气体会呼出呀？什说子里氧气减少呢？
生2：蒙头朋友需呼吸吸入氧气呼出氧气少呼出二氧化碳增
师：位学说样呼出二氧化碳增呢？体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加作猜想假设想知道猜想假设否正确通实验验证实验前老师点提示想判断呼出气体中二氧化碳增必须利种二氧化碳具气体没特性判断二氧化碳真种特性：二氧化碳澄清石灰水变浑浊学讨利二氧化碳种特征验证假设？
生：利实验呼出气体吹澄清石灰水里空气吹澄清石灰水石灰水里变浑浊
师：空气吹澄清石灰水里呢？
生1：吹风机
生2：气筒
师：学意真老师学准备材料许会帮助请学利材料组单位求进行实验设计实验方案进行实验完成记录单
（生设计实验方案）
师：组愿意分享实验设计？
生：准备两烧杯放入相澄清石灰水1号烧杯气筒气澄清石灰水中2号烧杯嘴通塑料吹气澄清石灰水中实验现象填写记录单
师：接进入动手实验环节请学实验设计进行实验实验中组成员分工合作注意卫生安全学单独塑料吹气实验时时记录实验现象
（生进行实验）
师：实验结束组愿意分享观察实验现象结
生：1号烧杯气筒气澄清石灰水中澄清石灰水没变浑浊2号烧杯嘴通塑料吹气澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊
师：出什结呢？
生：发现嘴吹气澄清石灰水变浑浊出结：体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加
师：请解释实验时呼吸时吸入气体？什出体呼出气体吸入气体含二氧化碳增加结呢？
生：呼吸时吸入气体周围空气气筒抽取周围空气石灰水里说明体呼出气体空气中含二氧化碳增加吸入气体中含二氧化碳增加
师：解释真清楚家听明白吧？吸入气体呼出气体体积差样呼出气体中二氧化碳增加氧气减少呼吸程中会吸收空气中氧气利氧气氧化身体里营养成分身体提供量氧化营养成分时候仅会消耗氧气会产生二氧化碳吸入气体空气相呼出气体氧气减少二氧化碳增现请学解释什蒙着头睡会闷气？
生：次呼吸会消耗氧气产生二氧化碳果蒙着头睡子里氧气会越越少二氧化碳会越越时间长吸收足够氧气身体提供足够量样会感觉闷气
师：完全正确特需注意果透气袋子罩住脑袋会引起窒息甚死亡定保证时时刻刻呼吸新鲜空气问题动物时时刻刻需呼吸空气中氧气会完？请学阅读课
生：会完然中许植物阳光射绿叶吸收空气中二氧化碳放出氧气
第三环节：通实验数较分析出生活惯健康关系
师：动物需空气中氧气呼出二氧化碳植物吸收二氧化碳制造氧气氧气二氧化碳途然界中生命体具重意义
通天节课学知道什蒙头睡觉会闷气猜想假设实验搜集证出结原子里二氧化碳增加氧气减少造成知道空气氧气会完然中绿色植物制造氧气保证类动物足够氧气植树造林
教学反思
节课学问题什蒙头睡觉会闷气驱动引导学生猜想假设实验搜集证等环节终出结子里二氧化碳增加氧气减少造成进提醒学生养成时时刻刻呼吸新鲜空气良惯培养爱护环境意识
总结点评
教学程中教师予提示较考虑学生相关知识背景相薄弱实际情况教学时教师利相关影资源（光合作）学生更理解生活离开植物
2呼吸竒官
教学分析
教材分析：清晨起奇奇闭眼睛鼻子深深呼吸新鲜空气提出问题：呼吸时气体身体竒官呢？进行猜想假设通阅读呼吸竒官材料拼摆活动落实氧气进入体二氧化碳排出体外路径教学目标
学生分析：清晨起深呼吸常发生身边行熟知情境中发现问题通阅读材料拼摆活动搜集证纳身体呼吸竒官识气体流动路径进出结呼吸时吸进空气身体鼻咽喉气支气肺肺里进行气体交换支气气喉咽鼻排出体外
教学目标
（1）说出体呼吸时气体鼻咽喉气支气肺等竒官
（2）通阅读资料拼摆活动运分析概括等方法找出体呼吸竒官气体吸进呼出路径
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）解体呼吸竒官结构功形成呼吸健康理念树立健康生活意识
教学准备
（1）材料准备：学手册拼图（拼装模型）等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：清晨起奇奇开窗户着窗外美丽景色闭眼睛深深呼吸新鲜空气感受清爽气体身体畅然流动舒服啊猜猜奇奇呼吸时气体身体竒官？
生1：气体先进入鼻子里进肚子里
生2：气体先进入鼻子里然进入肺中
生3：气体先进入嘴里进入肺里
生4：气体先进入鼻子里进入肺里嘴里排出
第二环节：通阅读资料亲身体验活动猜想假设空气进入身体呼吸竒官先序
师：请学阅读课中资料：呼吸竒官结合图文信息提炼出呼吸时气体身体竒官？
生1：呼吸时气体鼻 咽喉气支气肺
生2：吸入气体先鼻次咽喉气支气肺肺次支气气喉咽鼻鼻子呼出
第三环节：拼摆体呼吸竒官模型活动
师：面进行活动请学组单位利学手册左边呼吸竒官图片拼放右图中体相应位置
（生分组活动）
师：位学愿意分享拼摆？拼摆时思考？
生1：首先头位置摆放鼻咽咽连接喉喉摆脖子位置喉连接气气拉根连接点确定支气肺位置
生2：体呼吸时先鼻子吸入气体鼻咽放头位置气体咽进入喉喉脖子位置连接鼻咽气体进入气状结构连接面结构气连接支气肺
师：刚刚阅读呼吸竒官资料进行模型拼摆活动请学分析概括进行嘚时气体进入体排出体外路径
生：呼吸时空气鼻咽喉气支气进入肺然肺里出支气气喉咽鼻排出体外
第四环节：通阅读拼摆模型活动分析综合出结
师：节课学通阅读资料模型拼摆活动分析空气进入体排出体路径呼吸时吸进空气身体鼻咽喉气支气肺肺进行气体交换肺里出支气气喉咽鼻排出体外鼻咽喉气支气肺呼吸竒官构成体呼吸系统
教学反思
学生利图片阅读资料认识呼吸竒官困难拼摆活动中鼻咽喉位置学生容易摆放混淆外建议教师教学时采影形式教学
总结点评
教学程中考虑学生情况教师予提示较实际教学时教师利相关影资料样更利帮助学生理解气体身体呼吸竒官流动路径
研究呼出气体时简易收集二氧化碳方法塑料袋收集呼出气体然点燃线香放进袋观察现象袋装入少许澄清石灰水摇晃观察现象
3肺样呼吸
教学分析
教材分析：节课通体验呼吸程情境提出问题呼吸竒官样空气吸肺里？通制作肺模型阅读资料搜集证分析实验现象资料分析出结：膈位胸腔肺面帮助进行呼吸运动呼吸肌膈压肺部扩张吸气膈提肺部收缩呼气
学生分析：学生通动手制作肺模型进行操作模拟呼吸竒官工作程通阅读膈作图片学生更加直观理解呼吸竒官工作
教学目标
（1）知道体呼吸系统简单结构解肺呼吸程
（2）通实验探究培养学生搜集证力
（3）奇心驱现象事件发生条件程原等方面表现出探究兴趣
（4）解体肺竒官样工作完成呼吸注意呼吸竒官卫生保健
教学准备
（1）材料准备：学手册塑料瓶吸橡皮筋气球细绳橡皮泥彩色纸黏土剪刀等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示朋友体验呼吸程图片）朋友公园围坐张桌子旁体验呼吸程呼吸时呼吸竒官样空气吸肺里呢？
生1：鼻子力空气吸进
生2：咽空气鼻子里挤进肺里
生3：某肌肉胸腔扩空气流进吸筒吸水样
师：猜想学根猜想假设组单位设计制作肺模型验证猜想（出示体呼吸竒官图）老师材料超市中物品请思考需材料分代表呼吸竒官？
第二环节：组合作设计制作肺模型
（学生分组合作进行实验方案设计）
步骤：先观察利材料
步骤二：思考材料适合模拟呼吸竒官例：气球模拟肺橡皮膜模拟膈等
步骤三：学手册中文字者图画形式进行设计
师：组完成实验设计接进入动手操作环节实验开始前请学听清楚老师求：请学设计方案进行操作制作程中组成员分工合作注意安全
步骤四：课中提示图解进行制作
步骤五：完成制作肺模型利模型进行操作实验观察记录操作程实验现象结合肺模型解释呼吸程
第三环节：汇报交流肺模型工作原理
师：组基完成实验组愿意分享组制作肺模型制作肺模型演示呼吸程（学生汇报前请学阅读资料膈作结合图制作肺模型说说说膈样配合呼吸竒官完成呼吸程）
生1：拉橡皮膜时气球体积变空气进入气球说膈运动时肺部扩张体积变气体进入
生2：松开橡皮膜时气球体积变空气气球中排出说膈运动时肺部体积变气体排出
生3：拉橡皮膜时气球体积变空气进入气球说膈运动时肺部扩张体积变气体进入松开橡皮膜时气球体积变空气气球中排出说膈运动时肺部体积变气体排出
第四环节：通观察较分析实验现象纳概括出结
师：制作操作肺模型较吸气呼气时
生：吸气时膈压肺部扩张气体进入呼气时膈提肺部收缩气体排出
师：刚分析实验现象阅读相关资料解肺工作原理应出样结？请概括出
生：膈帮助进行呼吸运动呼吸肌膈肺等呼吸竒官相互配合完成呼吸工作吸气时膈压肺部扩张气体进入呼气时膈提肺部收缩气体排出
第五环节：反思评价
师：分析推测肺呼吸竒官样工作初假设致？现样想？
教学反思
课涉利材料制作肺模型学生解模拟实验模拟真正意义简单利材料制作环节失设计意义学生理解肺模型呼吸系统关系节课重点
总结点评
肺模型制作程节课学生认知重点学生认知重点利肺模型解释呼吸程原理学生说较抽象建议教师予足够关注时提供必指导
4 呼吸运动
教学分析
教材分析：节课通学生熟悉日常生活情境——朋友运动会跑步运动朋友说快喘气提出问题呼吸运动什关系？学生通测量记录安静时全蹲起运动分钟呼吸次数制作肺活量测试器测量班运动员非运动员肺活量分出结：运动运动时呼吸次数获氧气常运动常运动肺活量肺功次呼吸吸入氧气
学生分析：动手实验学生非常喜欢学方式学生通测量安静时做全蹲起运动1分钟呼吸次数进行较积极性高涨班运动员肺活量非运动员肺活量数收集较分析程难点
教学目标
（1）初步解肺活量含义
（2）制作简单肺活量测量工具测量肺活量记录数简单分析数
（3）组合作制作讨测量等活动中培养学生乐合作交流力
（4）通班级学肺活量数分析帮助学生树立热爱运动关注身体健康意识
教学准备
（1）材料准备：学手册秒表瓶子（粗细样）塑料水塑料盆等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
师：（出示运动会运动员赛跑图片）运动会运动员赛道跑步朋友说快喘气……什会喘气呢？家种现象什想知道？
生：想知道呼吸运动什关系？
师：问题学问题什想法呢？
生：运动时呼吸会加快会喘气
第二环节：通全蹲起活动测量收集数
师：位学说运动时呼吸会加快会喘气验证运动时呼吸会加快呢？
生：做实验先测量安静时分钟呼吸次数运动会跑100米跳绳等等测量分钟呼吸次数
师：位学方案合理正课家跑100米教室里跳绳方便想全蹲起活动较合适（演示）面请学组单位测量组学安静时全蹲起运动分钟呼吸次数测数填写记录单实验数进行分析出结
（生开始实验教师提醒运动时注意安全）
师：组愿意分享实验数？
生：组学安静时1分钟呼吸次数分23212026运动1分钟呼吸次数分51484756出结：运动前呼吸次数运动安静时呼吸次数
师：分钟呼吸次数样？
生：样
师：什分钟呼吸次数会样呢？
生1：学身体够
生2：肺活量样肺活量呼吸次数少
生3：常运动少肺活量呼吸次数
第三环节：组合作制作肺活量测试器
师：综合位学观点认常运动增加肺活量验证说法呢？
生：班运动员肺活量运动员学肺活量测量肺活量
师：公呢？
生1：男运动员普通男生女运动员普通女生
生2：找头差太
师：家想真周想测量肺活量首先制作测量肺活量工具——肺活量测试器老师组准备实验材料制作肺活量测试器提示材料请学组单位做简单肺活量测试器然测量组学肺活量实验程中请注意学根新塑料吹气重复实验时时数填写记录单
（生制作肺活量测试器进行测量）
师：现请组汇报测量结果结果进行分析
生1：组测量运动员非运动员肺活量……
生2：发现运动员肺活量普遍非运动员肺活量高
生3：发现女运动员李月肺活量仅普通女生竟然男生张北肺活量
第四环节：分析较数出结
师：刚家历两实验活动测量数进行较分析请学概括发现
生：运动时会通增加呼吸次数获足够氧气常运动肺活量肺活量越说明肺功越常运动跑步游泳提高肺活量
师：……
教学反思
实际教学中测量肺活量活动中组数进行汇总形成整班级肺活量数全班运动员肺活量非运动员肺活量进行较进出结
总结点评
收集肺活量数教师先放开手脚学生进行观察分析学生出现困难时时进行引导
5 保护呼吸竒官
教学分析
教材分析：节课通果胶粘灰尘实验新口罩雾霾天口罩吸烟者吸烟者肺学生意识保护呼吸竒官重性总结保护呼吸竒官方法
学生分析：通实验观察搜集资料运分析总结保护呼吸竒官方法
教学目标
解保护呼吸竒官相关知识
实验观察程中培养学生搜集证出结力
探究中培养学生通图文等方法记录提高学生汇报研究成果力
培养学生关注社会关心然社会责感保护生态环境意识
教学准备
材料准备：塑料片果胶双面胶等
活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设情境提出问题
师：（出示海报图片）节课老师学布置务面请学组单位汇报观察情况
生：组涂满果胶塑料片分放班级外窗台操场跑道旁边两天发现窗台外面果胶塑料片灰尘窗台里面果胶塑料片灰尘少操场跑道旁边果胶塑料片灰尘四天观察发现点果胶塑料片灰尘增七天方果胶塑料片布满灰尘操场跑道旁边果胶塑料片灰尘特果胶原样子
第二环节：关果胶实验汇报交流
师：实验中什收获呢？
生1：生活环境空气中含量灰尘灰尘会吸进肺里
生2：果空气质量差会吸入害物质肺里利肺健康
生3：学校操场风沙果胶灰尘教室里天扫卫生果胶灰尘少身体健康保护环境植树造林净化空气注意身边环境卫生乱扔垃圾勤扫卫生世界充满新鲜空气
第二环节：关口罩灰尘实验汇报交流
师：组做新口罩雾霾天口罩什发现？
生1 ：组研究新口罩雾霾天口罩时发现：新口罩颜色白色灰尘非常干净雾霾天口罩颜色灰灰尘脏脏
生2：雾霾天口罩口罩侧脏污迹象异味新口罩没
生3：反复口罩会出现变形带子鼻夹变松懈现象新口罩没
师：说明什呢？
生1：雾霾天空气质量差空气中灰尘呼吸时隔离口罩芯样呼吸空气更干净
生2：空气质量差时候出行佩戴口罩保障呼吸健康
生3：学会正确戴口罩方法
第三环节：关吸烟肺影响实验汇报交流
师：吸烟者吸烟者肺片什发现？
生：发现吸烟者相吸烟者肺明显变黑说明肺健康拒绝烟草珍爱生命
师：生活中该保护呼吸竒官呢？
生1：吸烟远离二手烟
生2：防范雾霾出行佩戴口罩勤换口罩
生3：吐痰避免传播疾病
生4：常开窗通风避免污浊空气影响健康
生5：植树造林净化空气
生6：坚持锻炼身体强健体魄
第四环节：通观察较分析实验现象概括出结
师：根观察实验搜集证请概括出结
生：发现坚持锻炼增强呼吸竒官功
生：吸烟空气污染会引起慢性支气炎支气哮喘肺炎肺气肿肺癌等疾病吸烟雾霾天戴口罩常开窗通风植树造林减少污染等利保护呼吸竒官
师：……
教学反思
节课观察务需段时间完成教师提前布置学生课前完成课汇报交流教学中拘泥三种活动形式空气质量呼吸健康关容活动组织开展课做关汽车尾气调查学生分成组分头完成研究活动
总结点评
建议课堂教学模式进步放开结合生活实际教育生活化教材呈现力限空气质量关活动表现出需教师充分发挥创造教材倡导思想理念进行充实发展提倡教材教教教材
第五单元 体消化竒官
1 次神奇旅行
教学分析
教材分析：课学生讨话题吃食物里起点聚焦消化食物问题进创设胶囊导游游历体消化道讲述消化程情境通阅读分析资料解体消化竒官食物消化程利图画体模型认识消化竒官然模型身认识竒官体位置
学生分析：单元起始课单元学生认识呼吸竒官通阅读分析实验等学活动呼吸竒官组成作认识学生通搜集证计划组织等容开展促进学生力提升继续学消化竒官容奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料解体消化竒官食物消化程
（2）助简单图形文字表格记录描述整理信息
（3）利图画体半身模型认识消化竒官模型身认识竒官体位置
（4）奇心驱体消化竒官表现出探究兴趣
（5）乐完成学活动分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册彩笔画纸口腔食道胃肠肠卡片等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设生活情境提出问题
1展示学生郊游中片片包括野餐片游玩片
师：郊游时情境玩开心聚餐吃高兴聚餐时否意识科学问题？
生1：想开食物包装袋什便捷方法？
生2：想食物太吃工样生产出？
师：意识观察思考身边事物科学家较关心身边事情会提出科学问题惯工作带帮助样试着留心身边事物问问什会样会发现身边意思事情
（生点头）
师：科学课伙伴探探究究四组织次郊游准备丰盛食物样玩非常开心吃非常高兴探探提出样问题吃东西？学知道食物？
生1：食物胃里然消化
生2：食物变成营养进身体里
生3：食物消化部分消化部分变成粪便然会厕
第二环节：阅读资料体验活动搜集证
1观察分析推测食物消化程
利课食物消化程图学生搜集体消化系统功资料开展学活动认识体消化竒官食物体消化程
师：家问题解挺似问题解决说消化疑问请帮助解释：消化回事？胃承担消化务？
生1：先嘴嘴食物嚼碎然进入胃胃消化食物
生2：消化胃营养挑出挑铅笔样
生3：胃没眼睛会知道？
师：家没完全弄清楚食物体发生具体情况样胶囊导游进入身体里面历食物消化程吧
胶囊导游：食物中提供量利生长物质称营养物质食物中营养物质体直接吸收身体分解开变体吸收物质消化消化竒官作利许种化学物质食物中营养物质点点分解体吸收物质体
2目阅读课资料认识体消化竒官
胶囊导游：会游历整体消化竒官利课资料收集信息先认识消化竒官解作吧
师：学中请弄清样问题：⑴竒官参食物消化？⑵竒官做什事情？⑶食物先通竒官？
学生利食物消化程图认识消化程收集信息整理记录单
3学生汇报交流组收集信息
师：请组学汇报收集资料
生1：发现参消化竒官口腔胃G脏肠作消化食物序口腔食胃G脏肠肠G门
生2：意说法认竒官消化食物功样口腔食物嚼烂然消化淀粉胃消化蛋白质食物揉烂送肠G脏分泌胆汁肠消化糖类蛋白质脂肪食物先口腔食胃肠肠G门没G脏
生3：意第二位学
师：收集信息中描述消化食物程中竒官参中作课中分介绍分工参食物消化竒官构成系统称消化系统包括：口腔咽食胃G脏胰腺肠肠等中口腔咽食胃肠肠G门称作消化道消化道起始端口腔末端G门
第三环节：通亲身体验活动认识消化竒官体位置
师：认识消化竒官解作学相互伙伴消化竒官处身体什位置呢？试着找找？
生1：知道胃概肚子位置次吃东西肚子疼想胃
生2：觉胃应该肚脐眼面吃完冰激凌觉位置凉凉认胃肚脐眼面
生3：认肠肠肚子位置刚张图画出肚子面学肚子面肺然食物嘴进胃里吃位置会胀觉胃应该里肚脐眼边肺面
师：利刚信息结合前学呼吸竒官位置分析推理消化竒官位置做老师家准备消化竒官模型结合学知识历细致分析竒官体什位置拼摆体轮廓图注意组员交流想法家达成识
第四环节：学生组合作拼摆消化竒官模型认识消化竒官体位置
生1：组拼摆次书中图片前面学呼吸竒官位置觉肠肠肚子位置肚子边胃肠肠边挨起G脏胃面紧挨着胃G脏面肺心脏食长穿肺位置样拼摆
师：点赞综合方面信息分析出消化竒官体中位置组说说想法？
生2：觉组说紧挨着空间紧紧挨着话食物？会会动？
师：呀逛庙会时候特挨挤担心理解
生1：说紧挨着紧觉位置会压太厉害然舒服老师说吃完饭剧烈运动样会胃垂
生3：组觉肺位置画出挺样更容易找消化竒官位置
师：老师真高兴全面利学知识分析问题身非常老师表扬
师：弄清楚家推理否正确弄清楚家交流中提出问题老师找辅助资料X光片解剖图片利资料验证推理否准确
（学生次核修改组推测修改模型）
第五环节：体导航器——消化图模型贴身体次观察身体位置
师：组修改完毕模型图贴位学身模拟食物体历样 旅行胶囊导游报告位置第时间找致位置？
师：轮流报告位置家否迅速找里
（学生开始导航活动）
第六环节：通阅读拼摆体验等活动推理纳概括体消化竒官体相应位置
师：样迅速找消化竒官位置？
生：
师：通天学充实消化竒官知识？
生1：体消化竒官口腔咽食G脏胃肠肠G门等起食物进行消化吸收知道身体什位置
生2：学会结合前面学知识帮助解决新问题
师：天课学胶囊导游做旅行前准备工作认识体消化系统知识节课开始着胶囊导游开始进入体中奇妙旅行啦
教学反思
通节课学学生够清晰认识消化系统竒官解消化竒官位置初步感知消化程中作教师应更营造胶囊导游情境创设提供学生丰富学资料便学生够收集更信息教学中注意联系旧知新问题进行综合分析推理提高学生解决问题力
总结点评
胶囊导游处理教师必拘泥案例中创设方法根学生情况合理安排
关模型建构运建立模型原型客体质特征结构等进行提取助某材料现突显原型客体某特征课便观察消化竒官体中位置资料支持身探寻中建立二维模型见变见进二维模型张贴身体二维信息三维化利模型消化竒官进行认识种处理取利学生更理解相关容
2 口腔历险记
教学分析
教材分析：课容承接节课先通嚼馒头谈感受活动引发学生口腔结构关注思考口腔粉碎食物通阅读学资料认识口腔结构然开展口腔消化模拟活动引导学生认识口腔中竒官功间相互协认识口腔体第消化器知道消化食物程中起作
学生分析：知识学生已初步感知消化竒官作口腔结构粉碎食物认识清晰实验力学生定设计实验力处理信息力学协作交流力节课探究口腔消化作奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料解口腔结构
（2）助简单实验材料模拟咀嚼食物程认识口腔消化食物程中起作
（3）模拟活动中体会口腔中竒官间相互协配合培养学生沟通协作力分工协作进行合作探究学
（4）乐完成学活动分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册瓷碗馒头块（事物）擀面杖木铲塑料勺水等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：创设奇妙旅行情境激发学生继续探究消化竒官秘密兴趣
（情境引入：延续胶囊导游情境开始奇妙旅行）
师：节课中通胶囊导游解体消化竒官概况节课胶囊导游进入体开始奇妙旅行做准备？
（学生表情兴奋激动）
胶囊导游：天先口腔中细致解口腔消化程中作刚口腔中弄头晕目眩难受极先休息会
第二环节：体验活动
师：先休息会出发前先补充体力家准备块馒头入口前什样子留块放纸巾然放嘴里慢慢咀嚼少咀嚼5070细细感受咀嚼程中竒官参咀嚼咀嚼时样感受留点点咀嚼馒头放纸巾余咽肚子里较咀嚼前咀嚼馒头变化说说口腔消化程中起什作
师：口腔结构图里牙齿里舌头唾液腺
（学生认真新奇参体验活动）
（教师巡视指导：材料留存咀嚼时感受采集组交流记录单填写）
师：咀嚼前馒头块发生什变化？咀嚼时样感受呢？
生1：咀嚼前馒头块状软软整体咀嚼碎黏黏湿湿纸弄湿咀嚼时开始较干干甜认口腔食物弄碎功
师：组语言较条理组听清观点？表述什法？
生2：觉说挺观察较细致意观点
师：疑问什开始干馒头嚼碎湿湿呢里水分呢？什胶囊导游说舌头反转晕头转呢？
生3：口腔里湿湿节课学口腔中唾液混合馒头里湿湿
生4：书说淀粉口腔里消化掉记
生5：听爸爸说淀粉甜
生6：没觉舌头里面翻搅
生7：舌头翻搅开始边牙齿嚼累外边嚼然舌头食物弄边觉搅
师：想法淀粉甜科学家出样解释唾液中含种做唾液淀粉酶物质淀粉转化成麦芽糖觉甜
师：舌头底搅没搅呢？老师发块馒头慢慢咀嚼次感受唾液分泌出舌会会翻搅
（学生次咀嚼馒头）
生1：觉舌搅拌
生2：觉搅拌时吃糖时候明显觉舌头动
生3：确定舌头搅拌没见（指着组学）嚼时候巴动左右动样（演示）敢确定
生4：老师觉放嘴里摄影机底动没动
生5：嘴嚼东西？
师：觉想法错
生6：然张着嘴嚼试试？
生7：漏嘴外面
第三环节：口腔消化模拟实验
师：闭着嘴巴咀嚼偶然防止食物漏出舌头究竟搅拌没咀嚼程中起什作？问题时法准确辨设计模拟实验咀嚼食物程模拟出舌咀嚼程中否作然推理真正咀嚼程中舌作样？
（果学生产生疑问知模拟教师讲解模拟实验设计方法）
师：简单说模拟实验利材料模拟口腔中竒官功量模拟咀嚼程观察出现现象然进行推理终出结
师：家准备样材料口腔结构样包括竒官（出示课件材料超市中材料）家思考：口腔中牙齿舌唾液什特征？材料口腔中竒官相似特征？样模拟咀嚼程呢？观察什现象呢？
师：什想法？
生1：觉水模拟唾液液体咀嚼食物馒头铲子模拟舌头擀面杖模拟牙齿
师：挺发现间相似特征说明观察力较力强
师：份实验记录单（课件）面罗列口腔中竒官特征组讨材料相似特征模拟进行咀嚼线连接起
师：组汇报想法？
生1：碗模拟口腔样食物会漏出铲子模拟舌扁扁勺子模拟牙齿馒头切碎水模拟唾液组负责放食物加水负责牙齿舌头反复嚼先舌头没搅拌嚼出效果舌头搅拌嚼效果更接嚼样子知道舌头搅拌没
生2：意想法勺子模拟牙齿嚼馒头时磨牙嚼磨牙宽勺子薄擀面杖模拟牙齿差
生3：勺子模拟舌没铲子
生4：想勺子擀面杖块模拟牙齿
师：咀嚼完食物咽呢？
师：思考较完善抓住模拟象特征需想法稍作修改模拟象更完善套材料说铲子模拟舌勺子模拟吞咽样防止吞咽时食物滑落觉样安排？果更材料组样铲子擀面杖模拟形状牙齿
师：做实验时注意什？
生1：注意卫生弄外面
生2：水加太点点加
师：模拟实验完成口腔中竒官间配合非常默契配合样默契
（学生开始模拟实验教师巡视指导学生获取实验现象分析处理信息）
师：通模拟实验什发现？
生1：先进行舌头没搅拌情况食物放进嘴里嚼没嚼碎加入水嚼嚼动块块跑边舌头搅拌食物根回舌头搅拌食物回牙齿次搅拌终认舌咀嚼程中直搅拌
生2：意说觉牙齿舌头配合太默契舌头搅拌时候没咬舌头
师：模拟实验帮忙
第四环节：出结推理概括出食物口腔中消化程
胶囊导游：头终晕学带起口腔里发生什吧解口腔消化程中作
师：学快说说头晕休息时候做什？通天学口腔消化程中作收获？导游什会头晕呢
生1：通模拟实验推理出口腔重磨碎食物作唾液消化淀粉嚼碎食物湿润容易咽嚼碎胃会舒服口腔咀嚼时牙齿舌竒官密切配合嚼碎食物舌搅拌作等
生2：知道做模拟实验时找相似特征胡乱选择
胶囊导游：真太棒啦段旅程没陪段旅程定带更惊喜学次见吧
教学反思
课延续胶囊导游情境设计没导游帮助学生探究口腔消化程中作通组织学生进行次咀嚼馒头较咀嚼前馒头变化发现口腔竒官作舌否搅拌作进行讨确定研究问题舌咀嚼中否搅拌作？教师引导针问题设计模拟实验进行模拟实验胃中奇遇记课中模拟胃运动实验做准备
总结点评
关情境创设：情境创设唯教师灵活握教材中容编排根设计实际情况进行调整
关模拟实验注重模拟实验整体设计单元进行模拟实验采教扶放策略整体考虑单元实验教学模拟实验设计时注重引导学生模拟实验点握模拟材料选择模拟条件原通实验现象获取分析现象条件间果关系较模拟现象实际咀嚼现象差距推理口腔咀嚼程中竒官作
3 胃中奇遇记
教学分析
教材分析：课教材先引领学生回消化系统旅游情境通胶囊导游胃实际历推测出胃进行消化吸收作根胃蠕动模拟实验设计操作搜集更实际证通证运分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识
学生分析：课前学生已学次神奇旅行口腔历险记两课胶囊导游认识知道体消化系统组成部分简单解竒官基功够序连接消化竒官知道口腔体消化竒官食物初步消化场课继续胶囊导游引入通阅读胶囊导游胃中奇遇记连环画提出胃功什探究题通实验验证猜想形成胃功正确认识
教学目标
（1）助文字图片等资料模拟实验活动知道胃体消化竒官食物进行消化重场胃蠕动够食物变成食糜送入肠
（2）探究胃消化功程中学生通阅读教材利实验材料合理设计进行模拟实验搜集证通分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识培养学生科学推理力
（3）学生知道胃消化功关注身体养成健康饮食惯
（4）初步感受类需求影响科学技术发展关键素
教学准备
材料准备：面包片塑料袋烧杯水皮筋记录单板贴消化竒官模型图
活动场：教室实验室均
教学程
第环节：回顾旧知进入情境
师：（出示板贴：体消化系统）节课中胶囊导游认识体消化系统谁记消化系统中消化竒官？
生1：口腔
生2：肠肠
生3：胃
生4：食
师：非常谁食物进入身体序说次？
生：口腔食胃肠肠
师：肠肠序应该样呀？
生：先肠肠
师：节课胶囊导游起历场历险记食物起进入身体中口腔食里面食物变化观察发现口腔食消化程中作谁说说口腔消化作什呢？
生1：先牙齿咀嚼然磨牙块食物磨碎然舌头搅拌咽进食中
师：非常简单说口腔里已整块食物变成碎块切割磨碎食物初步消化作（板贴：口腔作）食物食中什作呢？
生：食物运胃里
师：运输食物作（板贴：食作）节课中胶囊导游带着食物起重消化竒官应该？
生：胃
师：天胶囊导游胃消化食物中什样作胃中番奇遇记底发生什事呢？起阅读教材获取遇信息请学注意会阅读教材时候思考问题（出示课件）胶囊导游历中知道信息？会起说说？现阅读教材获取信息
第二环节：阅读教材提取信息分析证
师：谁家分享胶囊导游奇遇中知道什？说说？
生：知道胃非常口袋种特殊液体食物变成粥样
师：说胃口袋呀？
生：胃长度2530厘米宽约1214厘米
师：（板书胃）长度2530厘米宽约1214厘米胃口袋知道长度宽度胃什特点呢？
生：胃
师：导游信息中首先知道胃什信息呢？
生：胃会分泌胃酸牙齿咀嚼食物变更然粥样胃酸种气味特难闻
师：（板书胃酸）胃中会分泌胃酸细食物胃中会变成粥状食糜信息？
生：知道口腔里食物牙齿负责磨碎然舌头搅拌唾液混合
师：节课知道图中信息里重信息家找找
生：食物进入胃会翻腾
师：食物会翻腾起呢？
生：胃蠕动
师：胃肌肉断运动种运动进入里面食物出现翻腾现象胃肌肉种运动做蠕动（板书：蠕动）学刚刚通胶囊导游奇遇提取历信息根已信息进行猜想猜想胃底样食物终变成食糜分钟时间家讨
（学生讨）
师：谁说说组猜想什？
生1：组认进入胃中食物通胃里翻腾左右撞慢慢变成食糜
生2：食物先进入胃中然胃酸会先软化然开始蠕动蠕动时候胃酸更充分结合然变成食糜
生3：认块食物进入胃里胃分泌胃酸然胃肌肉蠕动勺子搅拌似食物胃酸搅拌起
师：里没勺子呀？
生：胃肌肉勺子
师：疑问样验证猜想什样方法解决？
生：模拟实验验证猜想
师：应该设计实验呢？
生1：应该模拟胃蠕动
生2：做胃模型模拟胃消化真实程猜想样
生3加入胃酸消化然验证猜想
第三环节：设计模拟胃蠕动实验
师：设计实验时候老师想家提出点提示第：设计实验时重然实验方法样做实验什模拟胃什模拟食物什模拟胃酸第二：设计程中思考重点观察什验证猜想第三：组四五进行模拟实验时进行分工呢？现组开始设计组实验方案
（学生讨设计方案）
师：听组奇思妙想组方案太样谁愿意家分享方案？组先说说？
生：想塑料袋模拟胃水模拟胃酸面包作食物食物水放塑料袋中摇摇
师：组学方案补充？
生：摇摇前皮筋捆住口
师：针组方案没什建议？
生：实验中观察面包里否变成食糜
师：提刚提示第二点实验中重点观察什没组想分享方案？
生：想烧杯作胃面包撕成块扔进胃里然塑料袋烧杯口套皮筋捆然摇
师：学想想现组塑料袋模拟胃组烧杯模拟胃会更贴真实胃呢？
生：觉塑料袋更贴胃烧杯硬没办法蠕动
师：学说特相塑料袋烧杯选择柔软够模拟肌肉蠕动更贴会收缩蠕动胃选择塑料袋效果会更起学设计老师里学相似方法刚两组说相塑料袋模拟胃食物水倒进塑料袋中摇晃前进行封口更贴胃蠕动摇晃方式揉捏进行保证组实验效果相起约定需揉捏150次应该会累建议家中间休息两次揉捏50次休息会实验中方面进行观察？
生：刚刚面包放进时候面包什样子揉捏完第组面包变成什样子揉捏第二组然揉捏第三组
师：非常说重点次实验时面包变化什角度观察？想想实验方法中什方法呢？
生：观察记录次实验时间
师：揉捏时间记录外重方面然学手揉捏手模拟胃蠕动时会什样感觉呢？
生：观察面包变化手（胃肌肉）感觉
师：嗯通手感觉进行观察记录老师家准备记录单中涉两方面做实验学时说说揉捏程中食物手感变化学通眼睛方式观察食物变化刚位学说组实验完成时记录实验开始前件重事情做实验注意事项什想家提示呢？
生1：进行实验程中塑料袋时心塑料袋弄破揉捏力度控制
生2：实验中果袋子中水洒出抹布时清理桌面
生3：放水时候心翼翼避免水洒
生4：扎口时候皮筋扎紧点
师：老师想家提示实验程中注意实验材料放入口中材料达足够卫生标准提示家点揉捏完150次请塑料袋放回白托盘里剩时间总结实验结果进行分析推想胃作什
（学生进行分组实验）
第四环节：汇报交流纳概括胃体重消化竒官结
师：组愿意家分享研究成果呢
生：组发现第组揉捏50次时手感觉软然食物变化块变成食糜第二组揉捏50次时手感觉更软摸起食物变前更然眼睛发现食物变化更软更水变色第三组50次手揉捏发现食物变细然眼睛发现食物变非常细结胃体消化竒官食物进行消化场胃部肌肉蠕动够食物变成食糜送入肠
生2：通实验发现第组揉捏50次时候手感较软食物约15厘米块块揉捏100次时候手感食物变更软食物前揉捏150次时揉捏食物感觉粥样食物水融体结胃体消化竒官食物进行消化场胃部肌肉蠕动够食物变成食糜送入肠
师：通学实验分析发现食物发生样变化胃功更全面准确认识请学想想实验前猜想区？块食物通食运输胃中胃分泌胃酸通胃壁肌肉蠕动终食物胃里面块变成食糜（板贴：胃作）胃消化作
第五环节：拓展提升应学提高学生保护消化竒官意识
师：想采访刚实验学做完150次实验手什感觉？
生：做完150次实验感觉手非常累刚开始会发酸发胀快没感觉
师：请学设身处想想胃揉捏150次手累知道胃工作？天顿饭吃食物全部通蠕动加工成食糜想想应该爱护胃生活饮食应该什注意方？
生1：通天学认吃饭时候暴饮暴食细嚼慢咽吃食物口腔里变成特食物样做保护胃果狼吞虎咽块食物进入胃胃需长时间蠕动
生2：细嚼慢咽定时定点吃饭胃工作时间休息时间
生3：挑食保护胃特吃坚硬东西吃辛辣东西
师：天胶囊导游起历胃中奇遇记面课程中会里呢？
生：肠
师：节课胶囊导游会带着重消化竒官——肠
教学反思
教材阅读模拟实验相辅相成教学策略课中学生充分搜集证安排阅读教材模拟实验两项活动阅读教材学生胃深入认识提出合理猜想模拟实验正基认识验证猜想验证两者相辅相成学生形成正确认知搭建脚手架
总结点评
课教材分三部分第部分阅读胶囊导游历第二部分模拟实验设计操作第三部分根模拟实验结果分析总结胃消化作三部分环环相扣教学程中通回顾学知识学生带回胶囊导游消化系统旅游情境中带着已磨碎食物起胃通阅读胶囊导游历提取重信息分析提出胃消化吸收作猜想通设计完成模拟实验搜集更证通分析综合推理概括等方法分析结果出结形成胃消化吸收功正确认识培养学生科学推理力
4 蜿蜒旅行
教学分析
教材分析：托胶囊导游情境通阅读肠肠资料制作肠模型利模型进行模拟实验观察现象体验历分析食物肠中吸收程出肠体消化竒官吸收食物营养场
学生分析：消化竒官口腔胃学程中学生积累相关知识学生次参利模拟实验进行探究活动教师指导设计实验实施积累定设计模拟实验方法验课探究活动奠定基础
教学目标
（1）通阅读分析资料模拟实验等形式认识肠肠重消化竒官消化程起着重作
（2）知道肠肠特征
（3）乐思考助材料进行模拟实验实验现象运较推理等方法认识肠肠吸收程断提高分析概括力
（4）奇心驱体消化竒官表现出探究兴趣
（5）乐完成学活动相互协作分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册彩笔画纸绒布（面光滑面粗糙）双面胶剪刀漏斗食糜等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：复旧知延续胶囊导游情境
师：节课胶囊导游认识胃消化程中作位学带着复？
生1：胃口袋体中重消化竒官蠕动分泌胃液够口腔嚼碎食物变成食糜送入肠吸收蛋白质
生2：设计胃蠕动模拟实验观察食物胃蠕动揉捏搅拌形成食糜实验提醒吃饭时定食物嚼碎样减少胃负担
师：胶囊导游胃中奇遇记里学少知识
第二环节：学新知延续胶囊导游情境开启食物肠中蜿蜒旅行
师：天胶囊导游进入消化竒官——肠包括肠肠中解发生里事情导游提示家：旅程道路十分崎岖蜿蜒做准备哟
师：肠什样子？食糜胃中肠会发生什变化？会营养物质吸收？请家阅读课中资料获取信息？
（学生开始阅读书中资料肠肠）
师：获取信息？
生1：通阅读知道胶囊导游什说道路特蜿蜒肠46米弯弯曲曲堆肚子里
生2：知道肠壁绒毛肠食物接触面积200方米绒毛毛细血吸收营养
生3：知道肠端连接胃端连接肠肠15米
生4：肠会分泌消化液单元第课知道肠中肠液胆汁胰液消化糖类蛋白质脂肪肠没分泌消化液
生5：觉肠肠肯定会蠕动然食糜会肠走肠
生6：觉书印错？肠食物接触面积200方米家房子100方米家面？
师：仅资料中获取信息更思考意识辨材料真伪值点赞
第三环节：观察肠外部部特征
师：肠壁会绒毛？绒毛什样？老师家准备段鸡肠戴手套护目镜口罩利镊子放镜观察鸡肠壁什样子试着语言描述样子注意观察序先观察壁整体特征观察局部特征
（学生动手实践观察肠壁特征做记录）
师：组汇报观察现象
生1：肠壁整体条条突起放镜观察时条条突起更明显没发现绒毛
生2：观察突起没观察课样绒毛
师：组？
生：没
师：说明肠绒毛太果换更倍数放镜者利更专业设备显微镜肠绒毛段影拍摄肠绒毛样子起肠绒毛什样子吧
师：完段影什感受？
生1：怀疑200方米绒毛太太
生2：觉肠太神奇绒毛面细血太神奇
师：身体神奇信息里说肠46米长感受长？
生：概教室长吧
第四环节：活动——制作纸筒模型感受肠长度
师：准备报纸组卷成纸筒胶带粘接成6米长纸筒感受肠长度试着盘曲起挤压感受盘曲
（学生动手开始实验）
师：通活动什感受？
生1：6米长肠盘曲起挺难必须弯弯曲曲放起压挤折然食糜
生2：觉体结构更神奇长成样呢太神秘
生3：时肚子痛肠受伤呢？
师：定身体舒服时医院注意保护肠健康倒必知道？食糜肠里停留久食物停留时间长短概38时
第五环节：设计制作肠模型
师：口腔咀嚼食物嚼碎胃蠕动食物揉捏搅拌形成食糜觉肠什作呢？
生1：觉肠肯定蠕动食糜运动
生2：猜测肠中绒毛吸收食糜中营养
师：肠什作呢？设计模拟实验验证吧材料袋中准备材料设计模拟实验否帮助组讨会交流想法
（学生设计实验教师巡视）
师：样设计模拟实验？
生1：绒布卷成卷模拟肠绒毛面里模拟肠绒毛
生2：捣碎食物食糜倒进绒布里放托盘里
生3：先手食糜流手压食糜流里
生4：开观察现象
师：什注意呢？
生1：慢慢倒入食糜流出
生2：注意较食糜进入肠前变化
（学生开始模拟实验教师巡视指导）
师：组展示研究结果？
生1：组开始没手压食糜倒入流段动开始手食糜够点点前流少部分出发现时候绒布湿手湿流出食糜前干认肠运动
生2：组方法样认肠运动觉绒布湿湿正模拟肠吸收营养
（影资料补充学生肠肠认识）
第六环节：够观察现象体验历分析食物肠中吸收程出肠体消化竒官吸收食物中营养场结
师：结合述研究成果请分析肠肠作
生1：知道肠肠长度肠46米长肠会分泌消化液肠吸收糖蛋白质脂肪等营养物质消化系统中重然余残渣运输肠里肠长15米吸收水分
生2：肠肠蠕动
生3：肠壁绒毛食糜接触面积200方米肠弯弯曲曲盘起怪蜿蜒旅行
第七环节：课拓展
师：通天学家肠肠消化程中作新认识请学利课时间整理张消化程导游图图中奇遇讲家听吧
教学反思
通阅读肠肠资料制作肠模型利模型进行模拟实验等环节安排学生观察现象体验历中感悟分析食物肠中吸收程认识肠体消化竒官吸收食物营养场
总体点评
资料准备教师利单元中资料适增加资料包便学生获取更信息肠观察环节教师根实际情况进行安排观察时注意选择高倍放镜清洗肠浸泡清水中观察时注意民族信仰卫生
5 保护消化竒官
教学分析
教材分析：课通聚餐时饮食惯引入生活中饮食惯现状调查引发更关注饮食健康方式设计宣传更关注饮食健康知道保护消化竒官养成良生活惯
学生分析：学生通单元前面课学消化竒官消化程系统认识教师引导通反复设计实施模拟实验已积累定程度设计实验力现象分析信息处理力提高基知识验力积累课调查活动提供定保障策划调查方案组织调查活动成学生课活动难点
教学目标
（1）够通调查活动收集饮食惯身体健康关系信息
（2）教师引导制订简单调查活动计划记录工具
（3）调查活动中教师引导运较科学词汇图示符号等方式记录
（4）知道保护消化竒官养成良卫生饮食睡眠等健康生活惯
（5）通交流展示活动促学生新颖表达方式阐述调查结果促进学生创新力培养
（6）乐完成调查展示活动相互协作分享彼想法贡献力量
教学准备
（1）材料准备：学手册等
（2）活动场：教室实验室均
教学程
第环节：情境创设聚餐引发饮食惯关注
师：节课胶囊导游带领认识消化程探探朋友导游开丰盛美食派结果贪吃奇奇发生件事情接受家番教育究竟发生什事情？家什样呢？（课件课中聚餐图）
（学生观课件获取图信息）
生1：奇奇吃太家批评
师：确实吃挺吃太思考没吃批评？
生2：觉吃肚子疼家身体健康批评
生3：觉身体健康朋友会吃少吵架
师：家爱心孩子知道朋友分享更知道关心爱护伴理性分析
师：种暴饮暴食历？时什感觉现觉吃饱？
生1：次弟弟生日做桌子饭菜蛋糕弟弟吃觉肚子胀胀晚没吃饭觉样现知道定胃里面装食物太胃容易蠕动增负担次少吃点
生2：辅导班时学起吃饭次吃特撑嗝老师总劝少吃点少吃点听结果现特胖妈妈说太胖会身体
师：暴饮暴食确实会危害身体健康少会消化系统影响朋友注意饮食惯保护消化竒官（学生点头表示意）
第二环节：调查研究学生生活中饮食现象
师：身体奇妙惯时候会发出信号提醒说舒服啦点次样啦说奇奇吃撑胃会痛吃凉东西肚子会痛者拉肚子刚吃完饭踢球结果吐等等现象班级里学校里种饮食惯？家克服饮食惯呢？没必做保护消化竒官宣传呢？
生1：觉科学课说行？
生2：觉明白回事样少犯回错啦
生3：觉宣传科学课课年级没
生4：觉爸爸妈妈告诉啦
生5：意想法爸爸妈妈告诉明白告诉更注意觉宣传说明什
师：说理问题思考够分析权衡利弊学想想着身边学饮食惯影响身体健康理睬？相信家心里愿意善意关心提醒身边伙伴觉呢？
师： 针保护消化竒官题宣传什呢？
生1：觉写提示语节约水样
生2：觉做实验模拟胃蠕动实验时认识食物嚼碎细嚼慢咽然会增加胃负担容易消化
生3：觉惯列出
生4：知道少惯？
……
师：家次宣传想法总结问题集中：宣传什宣传？学惯呢？针惯讲知识呢？针饮食惯做次调查班饮食惯样宣传更针性做什实验知道？
生1：做调查呢？家课呢
生2：画张表做问卷发家
师：说种调查方法问卷调查优点迅速获法保证信息数量缺点期统计会较麻烦
生3：采访说记
师：说种方法做访谈法优点信息获取准确缺点非常耗时
师：先罗列家公认惯然统计数量边统计边增加遗漏惯组讨公认惯什？
（学生组讨汇报）
生1：暴饮暴食吃特凉东西
生2：吃完饭剧烈运动边吃饭边电视
生3：边吃饭边量喝水喝饮料
生4：狼吞虎咽食物没嚼碎咽
生5：吃早饭时吃饭
……
师：罗列惯心里默默数数身出现？什想法？
生1：惯太定保护消化竒官改掉坏惯
生2：
生3：觉真宣传
师：请中挑选两惯利喜欢方式设计宣传活动注意组员分工合作
（学生组讨设计宣传活动教师巡视帮助指导学生进行宣传设计）
第三环节：关饮食惯保护消化竒官关系研究成果汇报交流
生1：组罗列惯提示图画张草图背景消化竒官图然饮食惯罗列面惯张纸然纸正面写惯背面写会出现问题样翻
生2：觉设计挺写字纸硬纸软纸话垂见面字
生3：觉挺
生4：组想实验方法说明食物嚼碎细嚼慢咽想胃蠕动实验材料馒头块熟肉块蔬菜水果等分装ABC三袋子中然A揉捏100B揉捏200C揉捏300较分析结果变成什样食糜样明白细嚼慢咽减轻胃负担
生5：组想胃蠕动实验材料说明暴饮暴食馒头块熟肉块蔬菜水果等装进两相袋子里装满装太满然手揉捏袋子里面食物模拟胃蠕动发现装满满袋子揉捏装满袋子揉捏里面食物容易变成食糜说明定暴饮暴食
第四环节：通种方式宣传保护消化竒官方法意义
师：精心设计宣传材料老师真感动仅学科学知识够运知识方法表达想法仅意识保护消化竒官提醒家改掉饮食惯做健康生活卫士真棒
教学反思
学生调查班级中学饮食惯制作宣传材料成保护消化竒官宣传员仅增强养成良生活惯意识增强社会责感意识利学知识回馈提供帮助教育真正意义
调查方案设计中策划调查方案数统计数分析显足设计时应结合学生年龄特点进行优化
总体点评
课重点通活动学生知道良健康饮食惯保护消化竒官体容配合学培养学生健康生活意识
学生参宣传活动策划中初步策划调查活动程增强知识理解应培养学生关心利学知识帮助健康生活社会责感策划活动中发挥学生间合作意识
宣传展示方法学生够运种方法呈现相关容努力做宣传容形式耳目新样设计利学生创新力培养
反思单元
伟命名者
教学分析
单元册单元前面单元学生历次处理信息出结基础两项素活动历进行回顾反思册教材反思单元
教学目标
通林奈处理收集植物信息建立植物分类方法体系创立规范统植物命名方法事分析理解处理信息出结程方法科学研究意义
引导学生反思回顾处理信息出结历总结探究验
教学准备
材料准备：学生学期学生活动手册相关资料
教学程
引入谈话
师：球现已知宇宙中唯生命星球学知道球少种植物？
生：……
师：种植物差异差异搞清楚呢？直植物学家头痛问题直300年前伟科学家出现解决难题名字林奈面开书读读事
二阅读分析科学家事
（学生阅读科学家事）
师：林奈生物学研究作出样贡献？
生：植物动物进行分类创建双命名法植物命名……
师：分类种处理信息方法林奈研究中样处理信息？
生：……
师：发现没统分类命名林奈样做？
生：……
师：提出样分类系统？
生：……
师：创造双命名法样种方法？
三回顾反思
师：刚研究林奈处理信息出结程学期科学研究中样处理信息出结？
生：……
师：什需改进方值鉴验？
生：……
四活动：科学概念图
师：刚家处理信息出结历进行回顾反思总结出验相信家处理信息出结力定提升面请家试牛刀脑袋里学科学知识进行次信息处理然概念图形式表达出接务准备样做？
生：……
师：嗯先通回忆方式脑子里科学知识子简单罗列然知识分门类类知识写起紧密相关写相邻方然进行调整……
师：分类困难学老师提醒家学科学学容致分物质世界生命世界球宇宙工程技术等领域家四领域进行整理
（生分组进行知识梳理）
师：愿意梳理情况出交流？
生：……
师：样梳理？什优点值鉴？什建议意见？
生：……
师：家次科学概念图进行修改优化
师：课请概念图贴教室墙壁供家观摩交流
教学反思
课通阅读科学家事鲜活事例学生感悟处理信息项非常重科学研究程引导学生梳理知道科学知识绘制科学概念图时需进步加强指导先张样张孩子先知道什概念图样会缩短孩子摸索时间提高课堂效率
总结点评
学生梳理制作科学概念图次处理信息实践时次科学学复谓举两
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