2017年6月国开(中央电)专科学前教育学期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
1推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)
A欧文
B杜威
C福禄培尔
D蒙台梭利
2属学前教育效益特征(B)
A直接性
B迟效性
C单性
D短期性
3家庭教养方式般分(B)
A溺爱 开放 专制 放
B溺爱 民 专制 放
C溺爱 民 强权 放
D溺爱 开放 强权 放
4奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
5属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)
A实践练游戏
B创造性游戏
C角色游戏
D规游戏
6属幼园教学活动基原(C)
A娱乐性原
B科幻性原
C发展性原
D抽象性原
7游戏特点包括(A)
A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
8幼园环境设计作包括(D)
A调节作启迪作激励作理作
B调节作启迪作教育作制约作
C调节作启迪作教育作理作
D调节作启迪作激励作制约作
9社区教育起源(B)
A英国
B丹麦
C法国
D美国
10教师互助形式话包括(C)
A信息交换验分享专题讨
B信息交换验分享常会谈
C信息交换验分享深度会谈专题讨
D信息交换验分享常会谈深度讨
二简答题
11简述教师学前童发展影响
答：(1)学前童心理影响
(2)学前童认知力影响
(3)学前童情感影响
(4)学前童行影响
12简述幼园教育目标层次结构
答：学前教育总目标年龄班教育目标短期目标活动目标
13简述幼园生活活动组织原
答：动性原
教育渗透性原
致性灵活性
教养结合原
实践性原
14简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
15简述童幼园进入学面问题
答：社会求提高生活制度变化师生关系生活环境变更教育容加深教学方法改变
三述题
16述学前教育社会功产生负面功
参考答案：
社会功：
(1)政治功
(2)济功
(3)文化功
(4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩
(2)功异化：阻碍济政治功发挥
综合评价
参考答案二：
学前教育社会功表现社会政治济文化社会稳定等方面影响作学前教育具重文化传递功学前教育基务引导帮助幼学
掌握类社会文化历史验促进参幼学发展家庭社会基单位家庭稳定家庭生活质量直接影响着社会稳定整民族素质提高家庭中孩子健康成长发展家庭生活否谐幸福关键素说学前教育关系着社会稳定健康发展
17鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作
(2)改善国幼衔接工作建议
四案例题
18天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础
19新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等
请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
综合评价
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
1推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)
A欧文
B杜威
C福禄培尔
D蒙台梭利
2属学前教育效益特征(B)
A直接性
B迟效性
C单性
D短期性
3家庭教养方式般分(B)
A溺爱 开放 专制 放
B溺爱 民 专制 放
C溺爱 民 强权 放
D溺爱 开放 强权 放
4奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
5属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)
A实践练游戏
B创造性游戏
C角色游戏
D规游戏
6属幼园教学活动基原(C)
A娱乐性原
B科幻性原
C发展性原
D抽象性原
7游戏特点包括(A)
A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
8幼园环境设计作包括(D)
A调节作启迪作激励作理作
B调节作启迪作教育作制约作
C调节作启迪作教育作理作
D调节作启迪作激励作制约作
9社区教育起源(B)
A英国
B丹麦
C法国
D美国
10教师互助形式话包括(C)
A信息交换验分享专题讨
B信息交换验分享常会谈
C信息交换验分享深度会谈专题讨
D信息交换验分享常会谈深度讨
二简答题
11简述教师学前童发展影响
答：(1)学前童心理影响
(2)学前童认知力影响
(3)学前童情感影响
(4)学前童行影响
12简述幼园教育目标层次结构
答：学前教育总目标年龄班教育目标短期目标活动目标
13简述幼园生活活动组织原
答：动性原
教育渗透性原
致性灵活性
教养结合原
实践性原
14简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
15简述童幼园进入学面问题
答：社会求提高生活制度变化师生关系生活环境变更教育容加深教学方法改变
三述题
16述学前教育社会功产生负面功
参考答案：
社会功：
(1)政治功
(2)济功
(3)文化功
(4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩
(2)功异化：阻碍济政治功发挥
综合评价
参考答案二：
学前教育社会功表现社会政治济文化社会稳定等方面影响作学前教育具重文化传递功学前教育基务引导帮助幼学
掌握类社会文化历史验促进参幼学发展家庭社会基单位家庭稳定家庭生活质量直接影响着社会稳定整民族素质提高家庭中孩子健康成长发展家庭生活否谐幸福关键素说学前教育关系着社会稳定健康发展
17鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作
(2)改善国幼衔接工作建议
四案例题
18天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础
19新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等
请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
综合评价
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