角初步认识教学设计
沧州渤海新区第二学 时秀艳
教学容教版义务教育课程标准实验教科书•数学二年级册第3839页
设计理念
著名教育家苏霍姆林斯基说：心深处根深蒂固需——希成名发现者研究者探寻者结合新课程探究合作理念课教学中始终贯穿学生动手操作实践仅符合低年级学生奇动心理特点初步知识直观操作性强知识特点更重充分体现活动促发展教学思想时学生等民谐课堂氛围中获探索成功积极发现情感体验真正成课堂达享受学境界
教材分析
角初步认识课九年制义务教育六年制学数学第三册角直角第课时节课学生已初步认识长方形正方形三角形基础进行学教材学生熟悉校园生活情景引出角观察实物中逐步抽象出学角教材中求学生掌握角定义求学生认识角形状知道角部分名称会直尺画角教材中特注意学生动手操作折纸制角画角等促进学生空间观念发展学生熟练掌握部分容进步学三角形长方形正方形等图形奠定基础起着承前启作
学情分析
角二年级学生说较抽象学生接受起较困难帮助学生更认识角整课时观察操作演示学讨等方法机贯穿教学环节中引导学生感知基础加抽象概括量实践活动中掌握知识形成力二年级学生说注意力集中时间较短喜欢做动作感觉数学枯燥味充分发挥现代教学媒体组合优势通形象生动教学手段吸引学生注意力静态课材料变成动态教学容学生动手中思维观察中分析外见见角印脑里进步调动学兴趣努力做教法学法优结合全体学生参探索新知程
教学目标
1知识目标：初步认识角知道角部分名称会初步较角辨认角尺子画角
2力目标：通学生观察操作分析较培养学生观察力动手操作力抽象思维力发展学生伴合作解决问题意识培养学生初步学语言表达解决问题致程结果
3情感目标结合生活情景认识角学生感受角生活密切联系探索角程中获成功体验
教学重点学生形成角正确表象知道角部分名称尺子画角
教学难点学生通直观感知理解角边长短关
教学方法
堂数学课需正确教学方法引导节课启发式谈话探索式教学法辅创设情境讨法练法等教学手段帮助学生通观察交流操作等活动学合作学探索学中获新知
课时安排1课时
教具准备长方形剪刀活动角磁力扣等
学具准备直尺信封中三角（锐角直角钝角）角操作材料吸钉子板等
教学思路
堂课遵循教导学体理念设置教学程
初步感知认角
二组合作折角
三动手操作做角
四体验感悟画角
五巩固练
六总结升华
教学程
初步感知认角
1课件出示：（露出３角三角形露出５角五角星４角长方形遮住部分圆）
师：天老师家带老朋友老朋友天玩起捉迷藏猜出分谁？告诉老师猜？
学情预设：漏外面3角猜三角形第二图形露出5角猜出五角星第三图形露出外面4直角猜出长方形
师：学观察真仔细老师注意刚学猜图形时候角概念（板书：角）角底样种图形呢？接重点研究问题（板书课题：角认识）
2观察研究方便长图形角剪样？
课件演示：三角形三角剪
师：然图形称作角肯定相方？学请仔细观察称作角图形底什特征？
学生活动：先独立思考观察想法然四组交流
学情预设 生1：角尖尖
生 2：角两边
时出示课件介绍顶点标出角顶点边介绍边标出角边
结：说说称作角种图形什方？
学生明确角顶点两条边
设计意图：环节根二年级学生特点首先学生创设趣学情境通猜猜活动唤起学生已学图形回忆引出新知初步感知角学生开始充满奇心满怀兴趣参学
二组合作折角
1师：（出示张圆形纸）学张纸角？想法折角？
2选取学生作品贴黑板
3折出角学生指出说明理
4说说折角部分名称
[设计意图：通折角学生较出：角学生操作中积累丰富感性材料角特点进行初步认识时角折法教学中充分体现学生创新意识培养]
三动手操作做角
1．做角
师：刚通观察初步认识角朋友现动手做角
学生选择材料（吸角操作材料钉子板切利物品）做角然交流
[设计意图：环节中教师学生动手做角问题挑战性激活学生思维努力形成材料形状角充分发挥学生体作]
2．体会角
（1）教师演示活动角（两条边张开）：发现角样会变（板书：张开）
（两条边收拢）：角样会变
（2）结：角两边张开
（3）改变角
师：做角变变学生台展示教师结合讲评出示圆形纸折直角做角角角应该折呢演示钉子板角刚做角变变
[设计意图：学生通操作感知角两条边张开关面较角作准备]
3．较角
观察法师生出活动角教师做出角引导学生做出老师角找两学做角老师角样
（2）重叠法
①引导学生观察刚两学角谁
②学生想办法较指名台演示出重叠法：条边齐条边张开确定角
③巩固重叠法桌做两角指名两学生演示
（3）体会角边长关
①教师出活动角引导学生做出老师角
②角边剪短思考：样角
③学生说理重叠法证明角没变
④胳膊形成角角变变想想胳膊变长？角变变想想胳膊变短？
[设计意图：学生实践操作程中体会理解角两条边开关知识点注重学生观察操作体验培养学生探索意识创新意识]
4结：角什关什关？
组讨代表汇报
[设计意图：通演示操作组讨学生直观感知角边长短关张开关]
四体验感悟画角
1般情况画角步骤老师已做电脑博士边请学仔细观察求：请学电脑博士画角时候什样序画？
2学生动手根媒体演示序完成画角
引导学生说出：点起尺子方画两条线画成角老师巡视程中发现典型问题展台展示集体改正
3开口换方变画角标角部分名称
[设计意图：教学画角时利媒体演示画角程种生动形象教学手段学生注意力高度集中留表象非常深刻角画法迎刃解]
五巩固练
1辨认角课件出示：面图形角角？
（设计意图：学生辨角程中建立清晰角概念）
2数角
（设计意图：通练巩固前面建立起角概念学生角特点角构成更深认识）
3较角
（设计意图：学生进步体会角边长短关张开关）
4 张正方形纸剪掉角角？
（设计意图：学生获取知识时培养学生拓展思维学生思维课延伸课外利学生思维培养）
六总结升华
通天学什收获？
课堂结：天学角认识初步认识说角里面许许更加复杂更加深奥知识等着发现研究学掌握相信学中学会表现更加出色
板书设计：
角初步认识
角特征：顶点 两条边
角两边张开关
边长短关
教学反思
角二年级学生说较抽象概念学生难理解教学时帮助学生更理解学知识观察操作实验学讨等方法机贯穿教学环节中引导学生感知基础加抽象概括通折折做做画画说说等教学形式学生量实践活动中掌握知识形成技觉节课体现方面：
创造效数学学方式
方面学生提供充分事数学活动机会位学生动事数学活动积极探索未知领域知识发现创新：设计学生动手创造角谁创造角方法学纸折角学铅笔摆角学展开活动角学身体做动作创造角……设计学生学画角方法等通数学活动设计帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技思想方法时获广泛数学活动验学生真正学会学
二运媒体课件提高课堂效率
角部分名称分写应位置传统教学常手段学生需机械记忆教学重点没突出媒体具动画演示功解决问题通变色显示学生角部分名称牢牢记住根动画运动轨迹学生潜意识里保存画角步骤正式学画角铺路搭桥
边等角度相两角学生会认边较长角传统教学手段解决问题费时费力利动画先形象直观学生体会边变情况开口越角越接着利移角学生体会边长等情况旧通开口判断角样利视觉特效学生仅体会角开口关边长短关学会重叠法较角教学难点突破
课教学中反思方较两角时学生回答较含糊没时帮助学生学热情击觉2遗憾果时时抓住契机进行引导样更体现出学生学动权课堂关注学生表现认真倾听孩子观点时捉住信息引导学生调控整教学学生学活动断深入思维水断飞跃知识结构断完善讨环节学生时间够发表见解时间部分优生够理解角谁关知识点差生掌握牢固
课教学中更加深刻体会：学生学实践者教师组织者引导者合作者蹲倾听孩子心世界学生数学创新意识实践力获效培养数学教学会新突破发展
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沧州渤海新区第二学 时秀艳
教学容教版义务教育课程标准实验教科书•数学二年级册第3839页
设计理念
著名教育家苏霍姆林斯基说：心深处根深蒂固需——希成名发现者研究者探寻者结合新课程探究合作理念课教学中始终贯穿学生动手操作实践仅符合低年级学生奇动心理特点初步知识直观操作性强知识特点更重充分体现活动促发展教学思想时学生等民谐课堂氛围中获探索成功积极发现情感体验真正成课堂达享受学境界
教材分析
角初步认识课九年制义务教育六年制学数学第三册角直角第课时节课学生已初步认识长方形正方形三角形基础进行学教材学生熟悉校园生活情景引出角观察实物中逐步抽象出学角教材中求学生掌握角定义求学生认识角形状知道角部分名称会直尺画角教材中特注意学生动手操作折纸制角画角等促进学生空间观念发展学生熟练掌握部分容进步学三角形长方形正方形等图形奠定基础起着承前启作
学情分析
角二年级学生说较抽象学生接受起较困难帮助学生更认识角整课时观察操作演示学讨等方法机贯穿教学环节中引导学生感知基础加抽象概括量实践活动中掌握知识形成力二年级学生说注意力集中时间较短喜欢做动作感觉数学枯燥味充分发挥现代教学媒体组合优势通形象生动教学手段吸引学生注意力静态课材料变成动态教学容学生动手中思维观察中分析外见见角印脑里进步调动学兴趣努力做教法学法优结合全体学生参探索新知程
教学目标
1知识目标：初步认识角知道角部分名称会初步较角辨认角尺子画角
2力目标：通学生观察操作分析较培养学生观察力动手操作力抽象思维力发展学生伴合作解决问题意识培养学生初步学语言表达解决问题致程结果
3情感目标结合生活情景认识角学生感受角生活密切联系探索角程中获成功体验
教学重点学生形成角正确表象知道角部分名称尺子画角
教学难点学生通直观感知理解角边长短关
教学方法
堂数学课需正确教学方法引导节课启发式谈话探索式教学法辅创设情境讨法练法等教学手段帮助学生通观察交流操作等活动学合作学探索学中获新知
课时安排1课时
教具准备长方形剪刀活动角磁力扣等
学具准备直尺信封中三角（锐角直角钝角）角操作材料吸钉子板等
教学思路
堂课遵循教导学体理念设置教学程
初步感知认角
二组合作折角
三动手操作做角
四体验感悟画角
五巩固练
六总结升华
教学程
初步感知认角
1课件出示：（露出３角三角形露出５角五角星４角长方形遮住部分圆）
师：天老师家带老朋友老朋友天玩起捉迷藏猜出分谁？告诉老师猜？
学情预设：漏外面3角猜三角形第二图形露出5角猜出五角星第三图形露出外面4直角猜出长方形
师：学观察真仔细老师注意刚学猜图形时候角概念（板书：角）角底样种图形呢？接重点研究问题（板书课题：角认识）
2观察研究方便长图形角剪样？
课件演示：三角形三角剪
师：然图形称作角肯定相方？学请仔细观察称作角图形底什特征？
学生活动：先独立思考观察想法然四组交流
学情预设 生1：角尖尖
生 2：角两边
时出示课件介绍顶点标出角顶点边介绍边标出角边
结：说说称作角种图形什方？
学生明确角顶点两条边
设计意图：环节根二年级学生特点首先学生创设趣学情境通猜猜活动唤起学生已学图形回忆引出新知初步感知角学生开始充满奇心满怀兴趣参学
二组合作折角
1师：（出示张圆形纸）学张纸角？想法折角？
2选取学生作品贴黑板
3折出角学生指出说明理
4说说折角部分名称
[设计意图：通折角学生较出：角学生操作中积累丰富感性材料角特点进行初步认识时角折法教学中充分体现学生创新意识培养]
三动手操作做角
1．做角
师：刚通观察初步认识角朋友现动手做角
学生选择材料（吸角操作材料钉子板切利物品）做角然交流
[设计意图：环节中教师学生动手做角问题挑战性激活学生思维努力形成材料形状角充分发挥学生体作]
2．体会角
（1）教师演示活动角（两条边张开）：发现角样会变（板书：张开）
（两条边收拢）：角样会变
（2）结：角两边张开
（3）改变角
师：做角变变学生台展示教师结合讲评出示圆形纸折直角做角角角应该折呢演示钉子板角刚做角变变
[设计意图：学生通操作感知角两条边张开关面较角作准备]
3．较角
观察法师生出活动角教师做出角引导学生做出老师角找两学做角老师角样
（2）重叠法
①引导学生观察刚两学角谁
②学生想办法较指名台演示出重叠法：条边齐条边张开确定角
③巩固重叠法桌做两角指名两学生演示
（3）体会角边长关
①教师出活动角引导学生做出老师角
②角边剪短思考：样角
③学生说理重叠法证明角没变
④胳膊形成角角变变想想胳膊变长？角变变想想胳膊变短？
[设计意图：学生实践操作程中体会理解角两条边开关知识点注重学生观察操作体验培养学生探索意识创新意识]
4结：角什关什关？
组讨代表汇报
[设计意图：通演示操作组讨学生直观感知角边长短关张开关]
四体验感悟画角
1般情况画角步骤老师已做电脑博士边请学仔细观察求：请学电脑博士画角时候什样序画？
2学生动手根媒体演示序完成画角
引导学生说出：点起尺子方画两条线画成角老师巡视程中发现典型问题展台展示集体改正
3开口换方变画角标角部分名称
[设计意图：教学画角时利媒体演示画角程种生动形象教学手段学生注意力高度集中留表象非常深刻角画法迎刃解]
五巩固练
1辨认角课件出示：面图形角角？
（设计意图：学生辨角程中建立清晰角概念）
2数角
（设计意图：通练巩固前面建立起角概念学生角特点角构成更深认识）
3较角
（设计意图：学生进步体会角边长短关张开关）
4 张正方形纸剪掉角角？
（设计意图：学生获取知识时培养学生拓展思维学生思维课延伸课外利学生思维培养）
六总结升华
通天学什收获？
课堂结：天学角认识初步认识说角里面许许更加复杂更加深奥知识等着发现研究学掌握相信学中学会表现更加出色
板书设计：
角初步认识
角特征：顶点 两条边
角两边张开关
边长短关
教学反思
角二年级学生说较抽象概念学生难理解教学时帮助学生更理解学知识观察操作实验学讨等方法机贯穿教学环节中引导学生感知基础加抽象概括通折折做做画画说说等教学形式学生量实践活动中掌握知识形成技觉节课体现方面：
创造效数学学方式
方面学生提供充分事数学活动机会位学生动事数学活动积极探索未知领域知识发现创新：设计学生动手创造角谁创造角方法学纸折角学铅笔摆角学展开活动角学身体做动作创造角……设计学生学画角方法等通数学活动设计帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技思想方法时获广泛数学活动验学生真正学会学
二运媒体课件提高课堂效率
角部分名称分写应位置传统教学常手段学生需机械记忆教学重点没突出媒体具动画演示功解决问题通变色显示学生角部分名称牢牢记住根动画运动轨迹学生潜意识里保存画角步骤正式学画角铺路搭桥
边等角度相两角学生会认边较长角传统教学手段解决问题费时费力利动画先形象直观学生体会边变情况开口越角越接着利移角学生体会边长等情况旧通开口判断角样利视觉特效学生仅体会角开口关边长短关学会重叠法较角教学难点突破
课教学中反思方较两角时学生回答较含糊没时帮助学生学热情击觉2遗憾果时时抓住契机进行引导样更体现出学生学动权课堂关注学生表现认真倾听孩子观点时捉住信息引导学生调控整教学学生学活动断深入思维水断飞跃知识结构断完善讨环节学生时间够发表见解时间部分优生够理解角谁关知识点差生掌握牢固
课教学中更加深刻体会：学生学实践者教师组织者引导者合作者蹲倾听孩子心世界学生数学创新意识实践力获效培养数学教学会新突破发展
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