XX大学教育技术学本科生培养方案


教育技术学专业
（Educational Technology）

培养目标
教育技术学方：专业方培养够掌握新信息技术通种技术资源开发应促进类学高级专门培养规格包括：够事教育技术学科前问题研究理研究型级类教育部门教育产业事业单位国家机关事信息技术教育应设计开发应评价理培训学科教学等岗位工作技术应型
教育信息工程方：专业方培养事教育信息化规划设计教育信息理教育信息化技术支撑环境建设高级专门培养规格包括：够事教育信息化关键技术前问题研究理研究型级类教育部门事教育系统信息网络建设教育信息理信息化教学环境建设课外教育信息化环境建设技术应型
二培养求
教育技术学专业培养必须：
1． 掌握马克思列宁义毛泽东思想邓理基原理树立科学世界观生观坚定社会义信念优良职业道德素养愿意国家教育现代化建设服务
2． 掌握文献检索资料查询基方法具获取信息知识力分析问题解决问题力研究创新力解教育技术学科理前应前景发展动态具定科学研究实际工作力
3． 掌握教育技术学基理基知识接受学资源学程设计开发运理评价等方面基训练掌握新技术教育应方面基技具媒体（包括：教学媒体资源音频视频素材媒体技术网络课件）制作基技
4． 熟悉国家关教育教育技术方面关方针政策法规关注国家教育发展项重决策实施
5． 具定体育军事基知识养成良体育锻炼卫生惯达学生体育军训合格标准具健全体魄
6 注意研究生教育阶段求相衔接逐步培养提高综合力熟练掌握门外语阅读专业外文文献初步具备参学术交流力
三学制总学分
学制：4年总学分：165
授予学位：理学学士学位
四类课程结构例

课程类学分例
课程模块
学分数
学校台课程
（32．12 ）
思想政治理模块
16
学外语模块
12
信息技术模块
5
体育健康模块
4
学美育
2
军训军事理
2
公选修
8
计
49
院系台课程
（4181 ）
相关学科基础
53
学科基础
16
中双语课学分数：3
计
69
专业台课程
（2606 ）
专业方模块
403938(必修12学分)

中双语课学分数：3
3332(必修12学分)
专业实
06
毕业文

7

科研训练创新活动
012
计
47
总 计（100）
165
学期指导性修读学分分布表

学期
课程类型
学期指导性修读学分数
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
学校台课程
15
12
8
5
6
3
2
2
53
院系台课程
16
17
165
85
6
5
　
　
69
专业方课程
　
　
3
9
9
10
4
8
43
计
31
29
275
225
21
18
6
10
165

五教学计划表
课程类
课程编号
课程名称

学
分
开课学期周学时
总学时
成绩
考核
第学年
第二学年
第三学年
第四学年
讲课　
实践
考查
考试

二
三
四
五
六
七
八
学校台课程
思想政治理

形势政策
2
√
√
√
√
√
√
√
√
128
　
　
√

思想道德修养法律基础
3
2（二）
　
　
　
　
　
　
32
　
　
√

中国现代史纲
2
2（二）
　
　
　
　
　
　
32
　
　
√

马克思义基原理
3
　
　
2（三四）
　
　
　
　
32
　
　
√


毛泽东思想中国特色社会义理体系概
3
　
　
2（三四）
　
　
　
　
32
　
　
√
3
　
　
　
　
2（五六）
　
　
32
　
　
√
学外语

学外语
10
5
5
　
　
　
　
　
　
160
　
　
√

高级选修课程
2
　
　
√
√
√
√
　
　
64
　
　
√
信息技术

计算机应基础
2
4
　
　
　
　
　
　
　

64
　
√

信息技术应
3
　
2+2
　
　
　
　
　
　
32
32
　
√
体育 健康

形体健美
1
2（二）
　
　
　
　
　
　
　
32
√
　

体育文化
1
2（二）
　
　
　
　
　
　
16
　
√
　

三教学
2
　
　
√
√
√
√
　
　
　
64
√
　
美育

学美育
2
2
　
　
　
　
　
　
　
32
　
√
　
军训军事理

军事理
2
　
2
　
　
　
　
　
　
36
　
　
√

军训

　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
√
　
公选修课
教务处统编写
文科学艺术模块
2
　
　


　
　
　
　
32
　
√
　
社会科学模块
2
　
　


　
　
　
　
32
　
√
　
数学然科学模块
2
　
　


　
　
　
　
32
　
√
　
教育心理学模块
2
　
　


　
　
　
　
32
　
√
　
□

　
√
√
√
√
√
√
　


√

院系台课程
相
关
学
科
基
础
课

学数学A
18
6
6
6
　
　
　
　
　
288
　
　
√

概率数理统计
3
　
　
　
3
　
　
　
　
48
　
　
√

计算机程序设计
4
3+2
　
　
　
　
　
　
　
48
32
　
√

离散数学Ⅰ
3
3
　
　
　
　
　
　
　
48
　
　
√

基础物理A
8
　
4
4
　
　
　
　
　
128
　
　
√

基础物理A实验
2
　
　
4
　
　
　
　
　
　
64
　
√

数结构
4
　
3+2
　
　
　
　
　
　
48
32
　
√

心理学概
3
3
　
　
　
　
　
　
　
48
　
　
√

课程开发
2
　
　
　
2
　
　
　
　
32
　
　
√

电路理基础
25
　
　
2+1
　
　
　
　
　
32　
16　
　
√　

数字模拟电子技术
35
　
　
　
3+1
　
　
　
　
48
16
　
√
学科基础课

学教理实践
3

2+2　

　
　
　
　
　
32
32
　
√

教育技术学导
2
　
　
2
　
　
　
　
　
36
　
　
√

远程教育学原理
3
　
　
　
　

3
　
　
48

　
√

教学设计
3
　
　
　
　
3
　
　
　
48
　
　
√

媒体理实践
3
　
　
　
　
2+2
　
　
　
32
32
　
√

教育技术研究方法
2
　
　
　
　
　
2
　
　
36
　
　
√
专业台课程
专业方必修课

面象程序设计
3
　
　
　
2+2
　
　
　
　
32
32
　
√

计算机网络
3
　
　
　
3
　
　
　
　
48
　
　
√

数库系统原理
3
　
　
2+2
　
　
　
　
　
32
32
　
√

信息技术课程整合
3
　
　
　
　
　
2+2
　
　
32
32
　
√
教育技术学方课

媒体网络教学资源设计开发
4
　
　
　
3+2
　
　
　
　
48
32
　
√

媒体画面艺术基础
3
　
　
　
　
　
2+2
　
　
48
32
　
√

教育电视系统
35
　
　
　
　
3+1
　
　
　
48
16
　
√

摄影技术艺术
25
　
　
　
2+1
　
　
　
　
32
16
　
√

教育节目制作
4
　
　
　
　
3+2
　
　
　
48
32
　
√

编导基础剧写作
3
　
　
　
　
　
3
　
　
48
　
　
√

教学开发项目理
3
　
　
　
　
　
　
3
　
48
　
　
√

教育电声系统
3
　
　
　
　
2+2
　
　
　
32
32
　
√

教育测量教学评价
3
　
　
　
　
　
　
3
　
48
　
　
√

远程教育中现代通信系统
2





4



64

√

传播学
2





2


32


√

童青少年心理发展
1








16


实践周课程

物话——教育技术思想
1








16



学科学
1





1


16



网络社区学技术
1



1




16


教
育
信
息
工
程
方


网络教育应
4
　
　
　
　
　
3+2
　
　
48
32
　
√

知识理知识工程
2
　
　
　
　
　
　
2
　
32
　
　
√

信息化教学环境建设
3
　
　
　
　
　
　
2+2
　
32
32
　
√

操作系统
4
　
　
　
　
3+2
　
　
　
48
32
　
√

计算机网络编程
4
　
　
　
3+2
　
　
　
　
48
32
　
√

软件工程
3
　
　
　
　
　
2+2
　
　
32
32
　
√

信息系统设计开发
4
　
　
　
　
　
　
3+2
　
48
32
　
√

游戏教育
2
　
　
　
　
2
　
　
　
32
　
　
√

虚拟现实技术
2
　
　
　
　
　
　
2
　
32
　
　
√

工智导
3
　
　
　
　
　
3
　
　
48
　
　
√

机器教育
3




2+2



32
32

√
专业实社会实践　


6




√
√




√

科研训练创新


2


√
√
√
√
√
√




毕业文设计


7










√


教育技术学专业 免费师范生
（Educational Technology）

培养目标
教育技术学专业培养：够适应国家基础教育发展课程改革需落实国家关教育优先发展建设力资源强国创新型国家战略具备定教育理素养较强学科教学力解国农村中学实际状况需求够国基础教育改革发展特农村教育改革发展做出突出贡献基础教育高级专门
二培养求
教育技术学专业培养师范生必须：
1．热爱社会义祖国拥护中国产领导确立正确世界观生观价值观国国情文化传统较深刻理解具备较开阔国际视野
2．热爱教育事业具坚定教师职业信念高尚职业道德素养
3．解教育法规熟悉基础教育改革实践现状具反思探究核心教学研究素养基础教育领域开拓创新潜力
4．掌握教育技术学基理基知识接受学资源学程设计开发运理评价等方面基训练掌握新技术教育应方面基技具必信息素养引领帮助学生更效形成信息意识信息力信息道德等方面必备信息素养
5．外语水达规定标准较熟练外语
6．具定体育军事基知识养成良体育锻炼卫生惯达学生体育军训合格标准具健康体魄健全格良心理素质
三学制总学分授予学位
学制总学分
学制：4年学分：165
授予学位
理学学士学位
四类课程结构例
课程类学分例
课程模块
学分数
通识教育课程
（27）
思想政治理
14
学外语
10
信息技术
5
体育健康
4
学美育
2
军训军事理
2
公选修
7
计
44
专业教育课程
（55）
相关学科基础
31
学科基础
38
专业方
222120
计
898887
教师教育课程
（18）
教师教育基础
教师教育必修课程
11
教育研究拓展
2
教育教学综合实践
11
职业信念养成教育
2
科研训练创新活动
012
毕业文
6
计
323334
总 计（100）
165

学期指导性修读学分分布表
课程类型
学期指导性修读学分数
1
2
3
4
5
6
7
8
通识教育课程
14
12
9
4
5
0
0
0
专业教育课程
13
17
17
12
15
17
0
0
教师教育课程



6
2
3
11
10
计
27
29
26
22
22
20
11
10

五教学计划表
课程模块
课程编号
课程名称

学


分
开课学期周学时
总学时
成绩
考核
第学年
第二学年
第三学年
第四学年
讲
课
实
验
课
堂
练

考
查
考
试

二
三
四
五
六
七
八
通识教育课程
思想政治理

思想道德修养法律基础
3
2

　
　
　
　
　
　
32
　
　
　
√

中国现代史纲
2
2

　
　
　
　
　
　
32
　
　
　
√

马克思义基原理
3
　
　
2


　
　
　
32
　
　
　
√


毛泽东思想中国特色社会义理体系概
3
　
　
2


　
　
　
32
　
　
　
√
3




2



32



√
学外语

学外语
10
5
5
　
　
　
　
　
　
160
　
　
　
√
信息技术

计算机应基础
2
0+4
　
　
　
　
　
　
　
64
　
　
√

信息技术应
3
　
2+2
　
　
　
　
　
　
32
32
　
　
√
体育 健康

形体健美
1
　
2
　
　
　
　
　
　
　
32
　
√
　

体育文化
1

2
　
　
　
　
　
　
16
　
　
√
　

三教学
2
　
　
√
√
√
√
　
　
　
64
　
√
　
美育

学美育
2
2　

　
　
　
　
　
　
32
　
　
√
　
军训军事理

军事理
2
　
2
　
　
　
　
　
　
32
　
　
　
√

军训
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
√

公选修

文科学艺术
1
　
　
2
　
　
　
　
　
16
　
　
√
　

社会科学
1
　
　

2　
　
　
　
　
16
　
　
√
　

数学然科学
1
　
　
√
√
√
√
√
　
16
　
　
√
　

教育心理学
1
　
　
√
√
√
√
√
　
16
　
　
√
　

公选修课程

　
　
√
√
√
√
√
　
64

　
√
　
专业教育课程

相
关
学
科
基
础
课

学数学A
18
6
6
6





288





概率数理统计
3



3










基础物理A
8
　
4
4





128



√

基础物理实验
2
　
　
0+4






64


√

学
科
基
础
课

教育技术学导
2
　
　
2





48



√

心理学概
2
2













教学设计
3
　
　


3



48



√

媒体理实践
3
　
　


2+2



32
32


√

教育技术研究方法
2
　
　



2


32



√

学教理实践
3

2+2　

　
　
　
　
　
32
32
　
　
√

远程教育学原理
3
　
　
　
　

3
　
　
48

　
　
√

远程教育中现代通信系统
2





0+4



64


√

信息技术课程整合
3





2+2


32
32


√

网络教育应
4





3+2


48
32


√

课程开发
2




2



32



√

计算机程序设计
4
3+2
　






48
32


√

数结构
4
　
3+2






48
32


√

计算机网络
3



3




48



√
专业
方
必修课

面象程序设计
3
　
　

2+2




32
32


√

数库系统原理
3


2+2





32
32


√

信息化教学环境建设
3





2+2


32
32


√
专业
方
选修
课

离散数学I
3
3







48



√

发展心理学
2



2










媒体画面艺术基础
3





2+2


48
32


√

教育电视系统
4
　
　


3+1



48
32


√

摄影技术艺术
3
　
　

2+1




32
32


√

教育节目制作
4
　
　


3+2



48
32


√

编导基础剧写作
3
　
　



3


48



√

教育电声系统
3
　
　


2+2



32
32


√

教育测量教学评价
3
　
　
　
　
　
　
3
　
48
　
　
　
√

计算机网络编程
4



3+2




48
32


√

信息系统设计开发
4






3+2

48
32


√

童青少年心理发展
1








16



实践周课程

物话——教育技术思想
1








16




学科学
1








16




网络社区学技术
1








16



教师教育课程
教师
教育
基础
课程

教育心理学
2
2







32



√

教育学
2




2



32



√

信息技术教学
3





3


48



√

媒体网络教学资源设计开发
3



3




48



√

教学技实训
1



1





16




中学信息技术课程概
2







2

21

√


中学信息技术教师讲坛
1







1

16


√

教育技术基础教育应
1







1

16


√

教育见
1














教育实
10






√




√



职业信念养成教育
2
√
√
√
√
√
√
√
√
128
　
　
√


科研训练创新活动
2


√
√
√
√







毕业文

毕业文设计
6
　
　
　
　
　
　

√



√
　

六修读说明
通识教育课程教师教育课程公必修课程专业教育课程中相关学科基础课学科基础课专业必修课专业方课分专业方必修课专业方选修课免费师范生必须修读专业方必修课9学分选择修够专业方选修课程10学分
教育技术学院教育技术学专业免费师范生校应修满167学分通识教育课程44学分专业教育课程91学分中：相关学科基础课31学分学科基础课41学分专业方课19学分（专业方必修课9学分专业方选修课10学分）
教师教育基础课程模块中：
1 教师教育必修课程包括：教育心理学(2学分)教育学(2学分)信息技术教学(3学分)媒体网络教学资源设计开发(3学分) 教学技实训(1学分作媒体网络教学资源设计开发教学实践)计11学分
4 科研训练创新活动选修科研创新基金项目该项目指持参校级级科生科研基金项目（基金项目前三名参准）完成答辩合格抵专业方选修课程2学分




















课程简介
相关学科基础课
教育生理学基础
课程基信息
中文名称 教育生理学基础
英文名称 Physiology basis of Education
课程编号
课程类相关学科基础课程
学分数4学分
适专业教育学专业
学时数4+2（讲验实验）周
编写日期20099
二课程目标：
通教育生理学基础课程学知识学生掌握体系统（运动神感官血液消化呼吸等）解剖结构生理基知识事教育教学教育科研奠定基础基础培养学生动手力合作力项技态度情感通教学工作饱满热情感召学生影响学生培养学兴趣责感
三课程容学材料（含教科书参考书）
课程介绍体基组织运动神感觉血液循环呼吸消化泌尿分泌等体系统基结构体生理功基原理进行阐释结合教育学院学生职特点适度介绍关体生长发育基知识童青少年解剖结构生理基础方面年龄特点
学材料：王雁 编著 体解剖生理学 北京师范学出版社2009年9月北京师范学东北师范学南京师范学杭州学合编 体解剖生理学 北京：高等教育出版社1990年3月第二版王玢 左明雪 编著 体动物生理学 北京：高等教育出版社2009年第三版姚泰 编 体生理学 北京：民卫生出版社2001年第三版北京师范学等四师范院校合编 体组织解剖学 北京：高等教育出版社1985年第二版吴馥梅 编著 脑活动幕江苏科技出版社2000年第版郭光文 王序 编 体解剖学图谱 北京：民卫生出版社1991年第二版Rodney ARhoades and George AtannerMedicai Physiology1995高秀 编 体解剖学 北京学医学出版社2009年第二版余成高 等编著图表生理学 中国协医科学出版社2007年
四教学方式实践环节学生学基求
1课堂讲授
2组织讨：进行课堂组讨
3实验室观察模型
4答疑讨：通面面交流通网络进行
5实验示范实验
五考核方式评价结构例
时成绩40：时作业参式学讨（15分）模型考试（20分）考勤（5分）
期末考试成绩占总成绩60综合试卷闭卷考试
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
高中生物学等

高等数学D
课程基信息
中文名称高等数学D
英文名称：Undergraduate mathematics D
课程编号
课程类相关学科基础课程
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二 课程目标：
通学学生获关微积分线性代数概率统计基概念基理基运算技学生认识数学社会科学研究中作培养学生数学思维判断般问题结合理性般问题数学化力开阔文科学生理性思维视野养成运数学工具解决实际问题意识力提高学生综合素质相关专业课程学奠定必数学基础
三课程容学材料（含教科书参考书）
课程包含容：
第章 绪
第二章 微积分
第三章 线性代数
第四章 概率数理统计
教材参考书：
高等数学C册 刘京莉 编著 北京师范学出版社
学文科数学严守权等编著 中国民学出版社
社会科学中数学盛立等编著 科学出版社
高等数学讲义樊映川 册 高等教育出版社
微积分（美）D•休斯•哈雷特A•M•克莱逊等 高等教育出版社
数学原理实践COMAP 高等教育出版社 施普林格出版社
四教学方式实践环节学生学基求
教师讲授时教学程中教师选择代表性数学知识点提出问题请学生参思辨式讨加深数学质认识数学思维数学方法理解
学生需教学进程时完成教材相应题保证系统知识基础落实
部分知识应教学采教师专题介绍学生探究相结合方式展开学生课外根教学容选题探讨数学应问题课进行交流分享
五考核方式评价结构例
时成绩占40
期末闭卷考试占60
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
学生需通高中数学会考

教育统计学
课程基信息
中文名称：教育统计学
英文名称：Educational Statistics
课程编号
课程类相关学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二 课程目标：
希通课程教学达目标：
（1）培养学生科学研究抱严肃认真态度
（2）学生掌握教育统计学基概念基原理形成定统计推断思想
（3）学生解种统计方法应条件根条件选择适统计方法
（4）学生掌握教育统计学中种计算方法够进行准确计算
（5）学生懂解释统计计算结果
（6）学生初步获统计学原理方法应教育科学研究力
三课程容学材料（含教科书参考书）
课程包含容：
第章 绪
第二章 数初步整理
第三章 集中量
第四章 差异量
第五章 概率概率分布
第六章 抽样分布总体均数推断
第七章 均数差异显著性检验
第八章 方差分析
第九章 总体率推断
第十章 c2检验
第十章 相关分析
教材参考书：
1．王孝玲编著：教育统计学华东师范学出版社2006年
2．张厚粲徐建著：现代心理教育统计学北京师范学出版社2005年
3．张敏强编：教育心理统计学民教育出版社1995年
4．叶佩华陈百等：教育统计学民教育出版社1986年
5．郝德元编著：教育心理统计教育科学出版社1984年
四教学方式实践环节学生学基求
课堂讲授
根课程进行情况布置相应作业
课间课学期末辅导答疑等
五考核方式评价结构例
时成绩：
时成绩占总成绩40包括时作业情况考勤记录期中考试成绩
期末考试：
期末考试成绩占总成绩60采取闭卷考试方式考试周进行
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
高等数学普通心理学等

教育测量评价
课程基信息
中文名称：教育测量评价
英文名称：Educational Measurement and Evaluation
课程编号
课程类相关学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二 课程目标：
希通课程教学达目标：
（1）培养学生教育测量评价抱严肃认真态度
（2）学生掌握教育测量评价基概念基原理
（3）学生掌握种测量评价方法
三课程容学材料（含教科书参考书）
第章 教育评价概述
第二章 教育测量评价发展历史
第三章 教育评价般程
第四章 教育测量基问题
第五章 测验编制
第六章 项目分析
第七章 信度效度
第八章 常模分数解释
第九章 学生评价
第十章 课堂教学评价
教材学资源
1．金娣王刚编著：教育评价测量教育科学出版社2002年
2． 戴海崎张锋陈雪枫编：心理教育测量暨南学出版社1999年
3．郑日昌蔡永红周益群著：心理测量学民教育出版社1999年
4．王汉澜编：教育测量学河南学出版社1988年
5．陈玉琨著：教育评价学民教育出版社1999年
6．侯光文著：教育评价概河北教育出版社1996年
7．张敏强著：教育测量学民教育出版社1998年
8．凌文辁滨治世编著：心理测验法科学出版社1988年
9．吴钢著：现代教育评价基础学林出版社1996年
10．周谦编：教育评价统计科学出版社1997年
11．王孝玲著：教育评价理技术华东师范学出版社1999年
12．国家教委：中学教育评估1997年
四教学方式实践环节学生学基求
1课堂讲授
2根课程进行情况布置相应作业（4次）学生根课学容研究兴趣查阅文献形成1篇文（5000字左右）
3课间课学期末辅导答疑等
五考核方式评价结构例
时成绩：
时成绩占总成绩40包括时作业情况考勤记录文成绩
期末考试：
期末考试成绩占总成绩60采取闭卷考试方式考试周进行
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
普通心理学教育学教育统计学等


学科基础课程：
普通心理学
课程基信息
中文名称：普通心理学
英文名称：General Psychology
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标：
通课程学学生够更效规划理职业学业发展提高调适际交力基础学校心理健康教育意义工作容基理解
三课程容学材料（含教科书参考书）
课程容包括认知程动力系统体差异三部分容具体题包括心理学概览注意意识感知记忆思维等认知程情绪动机需等心理行动力力格结构体差异等心理行发展学等
教材
1 普通心理学 彭聃龄 北京师出版社2004
2 普通心理学 孟昭兰 北京学出版社2000
3 现代心理学 张春兴 海民出版社1994
4 学教心理学 邵瑞珍 华东师出版社2002
5 心理学生活 格里格王 垒等译 民邮电出版社2003
6 格心理学 J M Burger 陈会昌译 中国轻工业出版社2001
四教学方式实践环节学生学基求
（1）课堂讲授
（2）组织讨：出问题进行课堂组讨
（3）分析：运学心理学知识进行分析提出改进计划
（4）案例分析：出学生提出案例进行分析讨
（5）模拟练游戏等
五考核方式评价结构例
时成绩40：时作业
期末考试成绩占总成绩60

童心理学
课程基信息
中文名称：童心理学
英文名称：Child Development
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标：
学生理解018岁童心理发展年龄变化趋势分析影响心理发展诸方面素作解研究童心理发展变化方法学会关注童尊重童
三课程容学材料（含教科书参考书）
课程容包括：绪童发展生物学基础认知语言发展情绪性发展社会性发展童发展社会背景
参考书：
1林崇德编：发展心理学民教育出版社1995年
2李丹编：童发展心理学华东师出版社1987年
3刘金花编：童发展心理学（修订版）华东师范学出版社2001年
4朱智贤编：童心理学（修订版）民教育出版社1993年
5[美] 劳拉E贝克著吴颖等译：童发展（第五版）江苏教育出版社2002年
相关学术期刊：
心理发展教育心理科学学前教育研究
四考核方式
期末闭卷考试占课程综合成绩60时成绩占40包括出勤课堂讨时作业
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
普通心理学体解剖生理学

教育心理学
课程基信息
中文名称：教育心理学
英文名称：Educational Psychology
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标：
学生学教育学科教材教法提供必心理学知识时教育教学工作实践中运心理学理提供必基训练学生进步学心理学奠定基础
三课程容学材料（含教科书参考书）
（）总（绪概等）
（二）第二部分 行义学理流派
（三）第三部分 认知义学理流派
（四）第四部分 迁移理策略
（五）第五部分 问题解决创造性培养
（六）第六部分 动机理引发动机策略
（七）第七部分 认知风格材施教
教材学资源
学——学心理学理原理施良方著民教育出版社1994年5月第1版
教育心理学邵瑞珍编海教育出版社1997年6月第1版
四教学方式实践环节学生学基求
学方式：集体讨形成正确学观念
加强理掌握科学学规律
探索实践提高实际教学力
尤加强学：鼓励学生根学兴趣需利图书馆网络等学资源进行通奉献分享活动全班学享学成果
教学组织形式：集体授课+组合作学（56组成合作组）+独立学
教学方式：包括课堂讲授组织讨作业方式
教学中采方式：
讲授式——核心概念理基原教师进行讲授
情境化教学——通课堂开展参式活动学生体验中动学
案例教学——运案例帮助学生更理解理解实际教学验
五考核方式
时考核：应低学期总成绩40（包括作业文文献分析等）
期末考试：应高学期总成绩60着重进行力考察
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
学门课程前学生应已修完普通心理学发展心理学（童心理学）班学生控制40~60左右教室应媒体设备活动桌椅

教育学原理
课程基信息
中文名称： 教育学原理
英文名称：The Principles of Pedagogy
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标：
掌握教育学原理基知识够教育学原理视角分析教育问题形成定教育观教育学学科学奠定知识基础教师生涯奠定初步基础
三课程容学材料（含教科书参考书）
总（绪概等）
第章 教育质
第二章 教育目
第三章 教育社会
第四章 教育
第五章 教育文化
第六章 教育生活
第七章 教育
教材学资源
教育学（王道俊等民教育出版社1989年版）
教育学原理（成信河南教育出版社1993版）
教育学视界辨析（陈桂生华东师范学出版社1997版）
四考核方式
考试作业相结合中考试占70作业占30
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
具备定理思维力

德育原理
课程基信息
中文名称： 德育原理
英文名称：The Principles of Moral Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时
编写日期2009年9月9日
二课程目标：
掌握德育原理基知识够德育原理视角分析教育问题形成定德育观培养良道德情感态度具定道德践行力教师生涯奠定初步基础
三课程容学材料（含教科书参考书）
总（绪概等）
第章 科学道德
第二章 德育质功
第三章 德育目
第四章 德育容
第五章 德育程
第六章 德育方法
第七章 德育流派
教材学资源
1．檀传宝著：学校道德教育原理教育科学出版社2003年版
2．黄阳著德育原理华东师范学出版社2000版
3．鲁洁等编德育新江苏教育出版社2000版
四考核方式
考试作业相结合中考试占70作业占30
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
具备定教育学基础定理思维力

课程理
课程基信息
中文名称：课程理
英文名称：Curriculum Theory
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学专业
学时数48学时
编写日期2009年9月10日
二课程目标
（）知识目标
知道课程发展历史理解门课概念基课程理掌握课程编制般程知道中理解新轮基础教育课程改革
（二）力目标
厘清种课程理思想渊源发展脉络初步运课程发展般方法技术编制课程初步学会运课程关理知识分析教育程中课程事件
（三）态度情感目标
养成关注中学课程问题兴趣热情培养课程意识激发学生研究课程领域问题兴趣动机
三课程容学材料（含教科书参考书）
第讲 概
第二讲 课程理学科基础
第三讲 验义课程理
第四讲 素义课程理
第五讲 结构义课程理
第六讲 泰勒原理
第七讲 实践取课程理
第八讲 概念重建义课程理
第九讲 现代义课程理
第十讲 讨课
第十讲 课程实践形态
第十二讲 课程开发技术（）
第十三讲 课程开发技术（）
第十四讲 课程变革基理问题
第十五讲 科学课程文课程交融
第十六讲 作业研讨课
参考书目：
1钟启泉编：课程教育科学出版社2007年版
2丛立新著：课程问题教育科学出版社2000年版
3奥恩斯坦等著：课程：基础原理问题（第三版）江苏教育出版社2004年版
阅读书目：
1泰勒著施良方等译：课程教学基原理民教育出版社1994版
2Leigh Chiarelott著杨明全译：情境中课程——课程教学设计中国轻工业出版社2007年版
3WFPinar等著张华等译：理解课程（）教育科学出版社2003年版
四教学方式实践环节学生学基求
教学方式课堂讲授组织讨作业练
学方式建议学生开展学探究学引导学者该专业研究领域问题意识
五考核方式
考核总分100分包括两部分：
1期末考试：闭卷方式进行测验分数占总分60
2课堂表现作业：占总分40
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
学生更学该课程应该事先接触学科知识：
教育哲学教育学原理教育心理学中国教育史外国教育史等

教学理
基课程信息
中文名称：教学理
英文名称：theory of instruction
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标
通学认识教学活动基规律解国外教学理流派具备定教学理基础初步解国外教学活动发展动态
三课程容学材料（含教科书参考书）
第章 教学发展历史
第二章 教学基概念
第三章 教学程
第四章 课程理流派
第五章 课程基结构
第六章 教学原
第七章 教学组织形式方法
第八章 教学评价
教科书参考书：
1教学稿王策三著民教育出版社
2教学认识王策三编北京师范学出版社2004
参考书目：
现代教学　钟启泉 北京 教育科学出版社 199210
教育学　凯洛夫 北京 民教育出版社 1957
教学　夸美纽斯 北京 教育科学出版社 1999
普通教育学　赫尔巴特 台北 五南图书出版公司 民国80[1991]
爱弥　　卢梭 北京 民教育出版社 2001
教育漫话　洛克 海 海民出版社 2005
林哈德葛笃德　裴斯泰洛齐 北京 民教育出版社 2005
教育　　斯宾塞 北京 民教育出版社 1962
明日学校　杜威 北京 民教育出版社 1994
民义教育　杜威 北京 民教育出版社 2001
发展性教学问题 达维夫 南昌 江西教育出版社 1996
教学发展　　赞科夫　 北京 民教育出版社 1985
教育学文集（教学）瞿葆奎编 北京 民教育出版社 1989
发生认识原理 皮亚杰 北京 商务印书馆 1981
童语言思维　皮亚杰 北京 文化教育出版社 1980
教育程　　布鲁纳 北京 文化教育出版社 1982
教育目标分类学　布卢姆 海 华东师范学 1989
维果茨基教育著选 余震球选译 北京 民教育出版社 1994
四考核方式
学生考核分时考核期末考核时考核包括篇读书笔记教学实践总结分析课堂发言占总成绩30期末考试闭卷考试占总成绩70
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：教育学原理心理学
课程规模：40左右
实践课程方案：学生组单位事实践活动两次听课写听课感想分析参教学实践写出实践报告

中国教育史
课程基信息
中文名称：中国教育史
英文名称：The History of Education in China
课程编号
课程类学科基础课程
学分数4学分
适专业教育学部专业
学时数64学时

二课程目标
引导学生掌握中国教育史基础知识基技握中国教育发展基线索养成定历史意识运历史学方法视野研究教育问题力
三课程容学材料（含教科书参考书）
总（绪概等
第章 先秦时期教育
第二章 汉唐时期教育
第三章 宋元明清时期教育
第四章 中国现代教育体系建立
第五章 中国现代教育改革（19151926）
第六章 中国现代教育体系分化发展（19271949）
第七章    中国现代教育学建立发展
教材著作类：
1王炳郭齐家等：简明中国教育史北京师出版社
2孙培青编：中国教育史华东师范学出版社
3王炳阎国华编：中国思想通史湖南教育出版社1994
4李国钧王炳编：中国教育制度通史山东教育出版社2000年
5张瑞璠编：中国教育哲学史山东教育出版社2000年
史料类：
1孟宪承编：中国古代教育文选民教育出版社2000年版
2舒新城编：中国代教育史料民教育出版社1987年版
3陈学恂编：中国代教育史教学参考资料民教育出版社19861987年
4华东师范学教育系：中国现代教育文选民教育出版社1998年
四考核方式
考查（课程文篇）+考试（期末闭卷考试）分占4060

外国教育史
课程基信息
The History of Western Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数4学分
适专业教育学部专业
学时数64学时

二课程目标
知识方面：通课程教学学学生解认识外国教育形成发展历程基掌握外国教育思想教育制度发展容认识时期外国教育发展特点存基问题解外国教育思想教育制度教育实践基脉络获外国教育改革基验教训
力方面：通课程学学生初步形成具历史感教育眼光教育问题较敏感握力分析较研究教育问题力洋中国教育改革发展提供历史鉴
态度情感方面：通课程学学生形成教育问题关注意识时学教育家教育献身精神关心教育事业热情激发学生教育事业热爱
三课程容学材料（含教科书参考书）
第讲 导言
第二讲 教育起源古代东方文明古国教育
第三讲 古希腊教育
第四讲 古希腊教育思想
第五讲 古罗马教育
第六讲 中世纪教育
第七讲 西方代教育思想基础智义
第八讲 文艺复兴时期教育
第九讲 宗教改革时期教育
第十讲 夸美纽斯教育思想
第十讲 洛克教育思想
第十二讲 卢梭教育思想
第十三讲 裴斯泰洛齐教育思想
第十四讲 代英国教育发展
第十五讲 代法国教育发展
第十六讲 代德国教育发展
第十七讲 代美国教育发展
第十八讲 赫尔巴特教育思想
第十九讲 19世纪末20世纪早期欧美教育思潮
第二十讲 杜威教育思想
第二十讲 蒙台梭利教育思想
第二十二讲 20世纪教育发展总体趋势特征发达国家教育发展
第二十三讲 现代欧美教育思潮
教材学资源
包括教科书相关参考书求学生阅读文章浏览网站文献名称学生提供阅读材料等
1外国教育史教程吴式颖编民教育出版社1999年版
2外国教育发展史料选粹（册）北师教育系教育史教研室外国教育史组选编北师出版社1999年版
3外国教育史料[美] 克伯雷选编华中师等四院校教育系译华中师出版社1991年版
4滕春编：外国教育通史（16卷）山东教育出版社1989—1996
5吴式颖编：外国教育思想通史（110卷）湖南教育出版社2003年
6外国代教育史滕春编民教育出版社2002年
7外国现代教育史吴式颖编民教育出版社1997年
8西方教育思想史张斌贤等著四川教育出版社1994
9西方教育史博伊德·金著民教育出版社1985
10西方教育历史哲学基础佛罗斯特华夏出版社1987
11二十世纪世界教育史W F 康纳尔著孟湘砥等译湖南教育出版社1991年
12James Mulhern A History of Education New York The Ronald Press Company 1946
13Mayer Frederick A history of educational thought Columbus Ohio C E Merrill Books 1960
14James Bowen A History of Western Education Methuen & CoLtd1972
四教学方式实践环节学生学基求
教学方式：包括课堂讲授组织讨作业方式
课前应认真阅读教师布置学参考书目复讲容认真思考带着定问题听课
课堂时教师进行交流积极参课堂讨提问回答老师问题
作业两次文方式完成
学方式：研究型学性学探究性学容等
1课学
2围绕感兴趣课题进行思考研究结合作业进行
五考核方式
时考核：应低学期总成绩40（包括作业文文献分析等）
1课堂讨作业
2回答问题
3计40分
期末考试：应高学期总成绩60着重进行力考察
1期末考试采取闭卷考试形式
2计60分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
1教育学
2相关历史课程包括西方文明史世界史国史西方思想史

教育理学
课程基信息
中文名称：教育理学
英文名称：Educational Management
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部教育学专业
学时数48学时

二课程目标
积累学生教育理学方面基知识包括理理教育理制度理程学校理实践关知识养成学生基教育思维力理学原理解读基教育理现象握相关信息研讨教育理方面基问题够关注思考学校理中现实问题写出质量较文
体会合作精神沟通精神积极参意识
三课程容学材料（含教科书参考书）
第讲 理教育理学
第二讲 教育理理发展
第三讲 教育组织理
第四讲 教学理
第五讲 教育事理
教材学资源
陈孝彬教育理学北京师范学出版社1995年第2版
吴志宏教育行政学民教育出版社2000
萧宗六：学校理学民教育出版社2001年第3版
参考文献：
黄崴教育理学广东高等教育出版社2002
[美]Fred CLunenburgAllan COrnstein著孙志军等译教育理学：理实践中国轻工业出版社2003
斯图尔特·克雷纳STUART CRAINER著邱琼等译理百年海南出版社2003
钟启泉教育理海教育出版社2001年第2版
吴志宏教育理学华东师范学出版社2001
褚宏启中学法律问题分析（案例篇）红旗出版社2003
张友苏理心理实物暨南学出版社2002
陈国均理学南京师范学出版社1997
阎德明现代学校理学民教育出版社1999
中国教育力资源问题报告课题组：口国迈力资源强国高等教育出版社2003
张国清中心边缘中国社会科学出版社1998
中国教育网中教育政策教育理部分容
四教学方式实践环节学生学基求
（1）课堂讲授
（2）组讲课：期中阶段实行班级学生分46组实行组长负责制提前15天左右布置务准备课程容组节课：讲课组讲课分数组员分数
（3）期末作业：教师提供1015文参考题目学生意选择形成篇正式文
（4）答疑讨：通面面交流通网络进行
五考核方式
考核求
总成绩实行百分制
总成绩参分（包括课堂讨次数质量20分）作业分（包括组报告体作业20分）期末文分（60分）构成
时成绩占40期末考试成绩占总成绩60
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
教育学原理教育史教育理思想史

较教育
课程基信息
中文名称：较教育
英文名称：Comparative Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数 ３学分
适专业教育学部教育学专业
学时数 48学时

二课程目标
较教育具身独特研究象研究方法跨文化跨学科容十分广泛教育科学研究领域容涵盖教育领域涉世界国家目标增长知识开阔眼界加深学生教育现象认识理解提高学生角度入手思考解决实际教育问题力时鉴国际验教训教育决策教育改革提供参考
三课程容学材料（含教科书参考书）
第章 概
第二章　较教育思想
第三章　较教育研究
第四章　美国教育研究
第五章　英国教育
第六章　德国教育
第七章　法国教育
第八章　日教育
第九章　俄罗斯教育
第十章　国际教育展
教材参考书目：
顾明远：较教育导——教育国家发展民教育出版社1996年版
王英杰：较教育广东高等教育出版社1999年版
朱旭东：新较教育高等教育出版社2008年版
塞·加里：较教育概民教育出版社2001年版
康德尔：教育新时代——较研究民教育出版社2001年版
爱德蒙金：国学校学校——日较教育民教育出版社2001年版
三考核方式
开卷考试
四教学方式实践环节学生学基求
课程教育学原理教育理学课程教学理德育原理教育史等学科知识综合运许方面学科交叉侧重点述方面改革容叙述分析规律阐释选修课程学生需先行学教育学原理中国教育史外国教育史教育理学课程教学理德育原理等课程
教学活动应该讲授讨结合起


教育哲学
课程基信息
中文名称：教育哲学
英文名称：Philosophy of Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数 ３学分
适专业教育学部教育学专业
学时数 48学时

二课程目标：
1．帮助学教育哲学学科初步认识解该学科独特学科视野理实践价值发展历史现状
2．引导帮助学讨重教育哲学问题生教育知识课程理性教学教育民教育公正教育等通讨帮助学解教育哲学思考特征学教育问题进行教育哲学思考扩展深化学重教育哲学问题理解
3．指导学阅读重教育哲学文献熟悉教育哲学流派学批判性理解讨哲学家教育哲学家观点
4．分享学见解帮助学获基理性思考积极研究性学验
三课程容学材料（含教材参考书目）
1．课程容
导 哲学教育
第章 什教育哲学
第二章 教育哲学简史
第三章 生教育
第四章 知识课程
第五章 理性教学
第六章 教育
第七章 民教育
第八章 公正教育
第九章 教育
第十章 幸福教育
2学材料：
(1)教育哲学导石中英著北京师范学出版社2002
(2)黄济著：教育哲学通山西教育出版社1999
(3)陆铨著：现代西方教育哲学流派河南教育出版社1995
(4)金生鈜著：理解教育教育科学出版社1996
(5)周浩波著：教育哲学民教育出版社2000
(6)Peters RS Philosophy of Education Oxford University Press 1973
(7)Hirst P & White P Philosophy of Education in the Analytic Tradition Routledge 1988
四教学方式实践环节学生学基求
1．纪律求：（1）许旷课旷课两次者取消学考试资格（2）请病假需校医院开具病假条请事假班批准（3）课时间许电话收发短信息背英语单词事学科教学没关系活动（求做者请选修课）（4）喜欢课堂教学方式学老师意行学需老师提供科课程修读书计划
2．学求：（1）课前预阅读教师制定教材分发材料（2）积极提出问题参课堂讨讨理性（3）完成读书笔记篇（4）聆听校外专家教育哲学学术报告
五考核方式评价结构例
1．课堂参30分（提问参讨报告）
2．读书笔记篇30分
3．期末文考试40分
4．选择修学提供制定读书笔记2篇30分文1篇40分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
课程班规模超30

教育社会学
课程基信息
中文名称：教育社会学
英文名称：Sociology of Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数 ３学分
适专业教育学部教育学专业
学时数 48学时

二课程目标：
１．明确教育社会学学科性质初步握教育社会学学科特色
２．解教育社会学研究基范式形成教育问题进行社会学想象基础
３．认清教育社会学研究领域丰富性握教育社会学研究基题
４．掌握教育社会学基概念理培养学生运教育社会学话语思考意识
５．尝试教育社会学研究培养教育社会学研究兴趣力
三课程容学材料（含教科书参考书）
（）教育社会学研究案例
（二）教育社会学学科视野
（三）教育社会学发展
（四）教育社会学典文献选读
（五）国教育社会学研究现状
（六）国教育社会学教材点评释疑
（七）教育社会学研究题
（八）教师知识社会学研究
（九）身边教育问题研究
教材学资源
１．吴康宁．教育社会学[M]．北京：民教育出版社1998．
２．张杰．国外教育社会学基文选[C]．海：华东师范学出版社1989．
３．法．玛丽·杜里柏拉阿涅斯·冯·丹．学校社会学[M]．汪凌．海：华东师范学出版社2001．
四考核方式
1．缺课两次视放弃课程学
2．时成绩典文献研读准占40
3．考试成绩教育社会学研究成绩准占60
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课：教育学原理
教学建议：课程班规模宜超30教师教学设计风格定认

教育济学
课程基信息
中文名称：教育济学
英文名称：Economics of Education
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部教育学公事业理专业
学时数48学时

二课程目标：
知识方面：学生较全面系统掌握教育济学基原理基知识培养提高学生分析种教育济问题教育济现象力解社会义市场济中教育发展济规律关知识握马克思义关社会义教育济基特征规律观点
力技方面：培养学生创新精神批判意识探究精神学致力培养关键核心
三课程容学材料（含教科书参考书）
1教育济学基础知识
2漫谈教育济学
3教育劳动力市场——力资理专题
4办教育钱里
5办教育钱应该少
6办教育钱
7政府教育钱分配——教育财政专题
8学生年教育成少
9学校办学效率评价
10学校营理
11学校行销战略战术
教材学资源
1靳希斌编．教育济学（修订）民教育出版社2001
2王玉昆编．教育济学．北京：华文出版社2005
3教育部财务司组编王善迈编．教育济学简明教程．北京：高等教育出版社2000
4满超薛伯英曲恒昌崔维等译．西方教育济学流派．北京：北京师范学出版社1990
5靳希斌编．市场济潮教育改革．广东教育出版社1998
6王善迈著．教育投入产出研究．河北教育出版社1996
7满超编．教育政策济分析．民教育出版社2000
8盖浙生著．教育营理．台湾师书苑发行
9菲利普•科特勒著庞隽等译．教育机构战略营销（第二版）．北京：企业理出版社2006
国期刊：中国教育济学研究会会刊教育济
外文期刊：Economics of education review
四教学方式实践环节学生学基求
教学方式课堂讲授辅组织讨组作业方式组织讨基形式包括专题讨热点前问题研讨等种形式中专题讨教师事先命题提供阅读文献目录学生充分准备基础讨采取堂提出问题学生进行兴讨两种形式热点前问题研讨采取灵活方式定期举行掌握新信息动态组作业方式种研究型学性学相结合学形式重教导学重视学生互动沟通培养学生分析解决问题程中创新力批判精神组作业方式专题形式题报告者发言稿者材料分析稿字数少3000字
五考核方式
时考核：应低学期总成绩40（包括作业文课堂讨参度等）
期末考试：应高学期总成绩60着重进行力考察撰写文案例分析
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
教育法学教育学法学间交叉学科需学生关教育学基概念理清楚解认识法学基知识学科体系基解

教育法学
课程基信息
中文名称：教育法学
英文名称：The Science of Education Law
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部教育学专业
学时数48学时

二课程目标
知识目标：教育法学基概念范畴逻辑体系清楚解掌握着重解教育法学涉种法律关系现行教育教育关法律法规政府规章基解掌握熟悉重法律法规
力技目标：初步形成法学观点方法思考教育现象教育问题教育实践中出现教育法律问题种案例进行初步分析时增强法律意识提高身法律意识权利意识形成权利位观念
态度情感：动教育法律法规事教育工作仅法维护身合法权益够尊重权利履行相应法律义务
三课程容学材料
总（绪概等）理解法治教
第章 教育法学基问题
第二章 教育权基理
第三章 受教育权基理
第四章 学生身份权利
第五章 教师身份权利
第六章 学校法律位法律问题
第七章 教育中法律责法律救济
学材料
教材：劳凯声著：变革社会中教育权受教育权教育科学出版社2003年
必读书目：
（1）劳凯声编：中国教育法制评民教育出版社第14辑（20022006）
（2）张文显著：法哲学基范畴研究中国政法学出版社2001年
选读书目：
（1）姜明安编：行政法行政诉讼法北京学高等教育出版社2001年
（2）罗尔斯著：正义中国社会科学出版社1988年
（3）德沃金著：认真权利中国百科全书出版社1999年
（4）谢瑞智著：教育法学台北：文笙书局民国81年
网站：中国教育部网站关法律法规网站
中国教育政策法规信息网(httpwwwcneplnet)等
四先修课求教学策略方法建议
教育法学教育学法学间交叉学科需学生关教育学基概念理清楚解认识法学基知识学科体系基解
五考核方式
时考核：应低学期总成绩40（包括作业文课堂讨参度等）
期末考试：应高学期总成绩60着重进行力考察撰写文案例分析

教育伦理学
课程基信息
中文名称：教育伦理学
英文名称：The Principles of Educational Ethics
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标
明确教育伦理学基定位：成德性教育理解教育伦理存前提：掌握教育伦理基原：崇善道理解教育伦理基维度：正义意义幸福掌握教师伦理基涵：关怀
三课程容学材料
总（绪概等）
第章 ：教育伦理存基础
第二章 教育伦理学基原：崇善
第三章 教育伦理学基原：道
第四章 教育伦理学基维度：正义
第五章 教育伦理学基维度：意义
第六章 教育伦理学基维度：幸福
第七章 教师伦理关怀涵
教学环节（实验题课讨课实践活动）
学材料
1．赵汀阳著：生活三联书店1994年版
2．杜威著：道德教育原理浙江教育出版社2003年版
3．贾馥茗著：教育伦理学江苏教育出版社2008年版
4．孙彩著：教育伦理精神山西教育出版社2004年版
5．R S Peters Ethics and Education George Allen & Unwin Ltd1966
四先修课求教学策略方法建议
具备较教育学基础定伦理学基础
五考核方式
考试作业相结合中考试占70作业占30

组织行学
课程基信息
中文名称： 组织行学
英文名称：Organizational Behavior
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业公事业理专业
学时数48学时

二课程目标
知识：
通教学学生掌握组织行学基概念基原理掌握关工作组织中体群体组织层次行规律解影响组织绩效相关素解成成功理者应该作方面准备
力技：
通教学培养学生行预测协调控制力分析解决实际问题力沟通团队合作力
态度情感：
通教学学生学探究活动优秀企业成长历激励学生奋发努力学追求卓越表现热情通学生阅读英文专业文献实际设计进行研究培养学生组织行学研究兴趣通学生全面参教学激发学生组织行学学兴趣
三课程容
第章 组织行学概述
第二章 组织行学研究方法
第三章 组织行学基理
第四章 知觉
第五章 格态度
第六章 力学
第七章 需动机激励
第八章 群体团队理
第九章 际沟通
第十章 权力政治
第十章 领导
第十二章 工作设计组织设计
第十三章 组织文化
第十四章 组织变革组织发展
学材料
课程教材：
编组织行学教材（已列2003年北京市精品教材重点支助出版计划）
参考书目：
1 代组织行学张爱卿著民邮电出版社2006年第1版
2 理心理学王重鸣著民教育出版社2001年第1版
3 组织行学（第九版）弗雷德鲁森斯民邮电出版社2003年8第1版
4 组织行学（第七版）斯蒂芬罗宾斯中国民学出版社1997年12月第1版
5 组织行学（第九版）D赫尔雷格尔JW斯洛克姆RW伍德曼著华东师范学出版社2001年3月第1版
6 中国民学工商理（MBA）教学案例——组织行学卷李剑锋编中国民学出版社1999年7月第1版
7 组织行学时巨涛等编著石油工业出版社民建设出版社2003年5月第版
8 组织行学孙彤编著中国民学出版社1992年版
9 组织理心理学徐联仓凌文辁著科学出版社1989年版
10 组织理心理学王垒等编著北京学出版社
11 组织行学——理实践卢盛忠等著浙江教育出版社
12 心理测量学郑日昌蔡永红周益群著民教育出版社1999年9月第1版
13 代理学加雷斯琼斯珍妮弗乔治查尔斯希尔著李建伟等译民邮电出版社2003年1月第1版
扩展阅读书目：
1 中国古代理思想重点阅读：学中庸道德三十六计孙子兵法等
2 社会学[英]安东尼吉登斯著北京学出版社2003年12月第版
3 组织理[美]W理查德斯格特著华夏出版社2002年第版
4 政治科学[美]迈克尔罗斯金等著华夏出版社2001年第版
5 社会心理学章志光编民教育出版社1996年版
阅读期刊杂志：
1．应心理学杂志中国心理学会工业组织心理学专业委员会杭州学出版
2．行科学杂志中国行科学学会会刊
3．JAP(Journal of Applied Psychology)杂志原文
四先修课求教学策略方法建议
学生已修完普通心理学社会心理学等课程
五考核方式
时考核占40包括三部分：
1 课堂出勤（10）
2 课堂参（包括课堂讲演课堂讨）（占10）
3 组作业（包括组合作报告）（占20）
期末考试采闭卷形式着重考察学生掌握基知识基概念基原理情况运基原理分析现实情况解释实际问题力

力资源理
课程基信息
中文名称：力资源理
英文名称：Human Resources Management
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业公事业理
学时数48学时

二课程目标
知识层面：通教学学生解力资源理基知识理理解传统事理现代力资源理区联系解掌握力资源理基原相关法律法规解掌握制定力资源计划进行工作分析职务设计员招聘选拔员工培训需求分析培训设计工作绩效评估职业发展职业理薪酬调查薪酬设计等活动相关容方法
力技层面：通教学学生初步掌握力资源理种技术方法形成开展力资源理实践力学生应该够应力资源理理方法实际设计种资源理方案外通讨写作培养学良沟通表达力
态度情感：
通该课程学教师言传身教学生应该形成态度：诚信守尊重科学尊重知识产权劳动成果珍惜学机会胸怀远志认识家庭集体社会国家责严谨求实科学态度渴获取新知识探究新知识奇心求知欲克服学困难勤奋学态度
三课程容
第章 力资源理导
第二章 战略性力资源理系统设计
第三章 工作(职位)分析工作(职位)评价
第四章 力资源战略规划
第五章 力资源获取配置
第六章 绩效评估绩效理
第七章 薪酬设计薪酬理
第八章 员工培训开发
第九章 职业发展职业理
第十章 力资源理法律背景环境背景
第十章 宏观力资源政策分析
课程总结作业指导
学材料
课程教材：编力资源理
参考书目：
1组织力资源理孙健敏著华夏出版社2002年12月第1版
2力资源理概彭剑锋编复旦学出版社2003年11月第1版
3公部门力资源：系统战略[美]罗纳德克林格勒等著孙柏瑛等译中国民学出版社2001年9月第1版
4代劳动济学（第六版）[美]坎贝尔R麦克南等著刘文等译民邮电出版社2004年3月第1版
5战略薪酬（第二版）[美]约瑟夫J马尔托奇奥著周眉译社会科学文献出版社2002年11月第1版
6力资源理开发马新建等编著石油工业出版社会2003年9月第1版
7力资源理教程张驰编著北京学出版社1999年9月第1版
8组织设计力资源理孙健敏著华夏出版社2003年第1版
9力资源理开发实务孙非编天津社会科学出版社2002年5月第1版
10力资源理（第六版）加里德斯勒著刘昕等译中国民学出版社1999年6月
11力资源理（第六版）R韦恩蒙迪罗伯特M诺埃著葛新权等译济科学出版社1998年10月
12力资源理——获取竞争优势工具劳伦斯S克雷曼著孙非等译机械工业出版社1999年9月
13心理测量学郑日昌蔡永红等著民教育出版社1999年9月
14事心理学韦恩卡西欧著彭等编译中国民学出版社1991年5月
15Personnel selection——a theoretical approachSchmittN & DavidCSage Publication Inc1998
16Competence at work：models for superior performanceSpencerLM & SpencerS Wiley John & Sons Inc19933
17 Managing Human Resources—Productivity Quality of Work Life Profits(fifth ed) CascioWF McGrawHill Inc1998
18Human Resources Administration Personnel Issues and Needs In Education (third ed) WebbLD & NortonMSPrenticeHill Inc1999
19Teacher Appraisal A guide to training PosterC PosterD & BeningtonM Routledge Publisher1991
四先修课求教学策略方法建议
学生已修完普通心理学社会心理学组织行学等课程
五考核方式
课程时考核占40包括部分：课堂出勤课堂参（15）组操作作业（包括撰写工作分析报告组展示）（占25）
课程期末考试采设计作业（占60）求学生运学知识独立开展项力资源理活动撰写报告设计某方面力资源理方案

学校公关系理
课程基信息
中文名称：学校公关系理
英文名称：School Public Relations Management
课程编号
课程类学科基础课程
学分数3学分
适专业公事业理专业
学时数48学时

二课程目标
积累学生公关系学校公关系方面基知识素养解学校公关系基信息包括学校公关系基原理学校常规公关系学校机会公关系学校问题公关系学校危机公关系等理
够运公关系基原理程序分析教育实践活动中具体案例通分析教育公关系案例方法学学校公关系公关系真正引入教育实践生活初步识解教育中危机公关系处理方式操作程序
研讨公关系领域中教育基问题够运维视角沟通精神思考教育培育学生学校公关系需理意念体会合作精神沟通精神积极参意识深化教育开放学校理理解
三课程容
第讲 学校公关系理
第二讲 学校公关系理程序
第三讲 学校公众关系理
第四讲 学校公关系专题理
第五讲 学校危机公关系理
第六章 学校形象理
学材料
1 唐•倍根 唐纳德•R•格莱叶著周海涛译学校社关系重庆学出版社2003
2 杰里A亨德里克斯(Jerry AHendrix)著董险峰等译公关系案例机械工业出版社2003
3 沈灏编燕园变法海文化出版社2003
4 李道等公关系学济科学出版社2002
5 居延安关系理海民出版社2003
6 胡锐现代公关系实务浙江学出版社2004
7 黄崴教育理学广东高等教育出版社2002
8 张百章公关系原理实务东北财学出版社2002


9 [英]迈克尔•里杰斯特危机公关中文1版复旦学出版社1995
10 李惠民公关系实务基础教程河北学出版社2002
11 秦起文公关系心理学华东师范学出版社2002
12 刘健教育公关系学中国广播电视出版社2000
13 李晓兰冠生园救——公关危机理角度谈南京冠生园月饼事件乡镇济
14 徐宛笑第三部门公关系分析科技进步策200210
15 傅广宛反沟通行手段特征道德基础许昌学院学报20031
16 杨桥高等学校形象设计高教探索200211
17 楮云茂公关系含义学科定位社会科学20027
18 卢山冰公关系理发展百年综述西北学学报（哲社版）20035
19 单振运略公关系学研究逻辑起点沈阳师范学院学报（哲社版）20015
20 江泉公关系际关系异新探济师20024
21 黄胜辉公关系中危机理问题广东职业技术师范学院学报2002年增刊
22 干勤危机理相关概念探悉商业研究20014
23 文硕沟通——公关系制胜法宝辽宁财专学报20025
24 杜建国组织部公关系沟通方略郑州学学报（哲社版）20015
25 刘海生学校公关系理刍议教学理20034
26 喻野谈劝服概念公关系学中位贵州民族学院学报（哲社版）2001
27 喻野劝服——公关系学中重概念国际关系学院学报20014
28 张东娇公众事务形象——学校公关系理导重庆学出版社2005
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育理学
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）组讲课：期中阶段实行班级学生分46组实行组长负责制提前15天左右布置务准备课程容组节课：讲课组讲课分数组员分数
（3）期末作业：教师提供1015文参考题目学生意选择形成篇正式文
（4）答疑讨：通面面交流通网络进行
五考核方式
总成绩实行百分制总成绩参分（包括课堂讨次数质量20分）作业分（包括组报告体作业20分）期末文分（60分）构成时成绩占40期末考试成绩占总成绩60

教育行政学
课程基信息
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业公事业理专业
学时数48学时
编写日期2009年9月
二教学目标
学生掌握教育行政基概念理原方法解教育行政运行规律形成研究教育行政问题进行般教育行政工作基础力
三教学容学时分配
（） 绪 3 学时
（二） 第章 教育行政体制 3学时
（三） 第二章 教育行政组织 4学时
（四） 第三章 教育制度 3学时
（五） 第四章 教师事行政 6学时
（六） 第五章 教育财政 4学时
（七） 第六章 教育课程行政 3学时
（八） 第七章 教育政策 2学时
（九） 第八章 教育法规 3学时
（十） 第九章 教育督导 6学时
（十）第十章 教育计划 3学时
（十二）第十章 教育 信息 统计发布 3学时
（十三）第十二章 教育行政领导 3学时
（十四）总结复性讲授 2学时
四教材学资源
教材：陈孝彬编教育理学北京师范学出版社2008年
参考书目：吴志宏著：教育行政学民教育出版社2000年
萧宗六贺乐编中国教育行政学民教育出版社1996年
教育期刊杂志中相关文国家教育法律法规文件
五先修课程求教学策略方法建议
先修课程求：教育学中外教育史组织行学
教学策略方法建议重视案例分析学方法引导指导学生阅读相关书籍
六考核方式
期间案例分析练1成绩占10分中期文式作业1篇成绩占30分期末闭卷考试成绩占60分三项该课程总成绩

学前教育学
课程基信息
中文名称：学前教育学
英文名称：Foundation of Early childhood Education
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业学前教育专业
学时数48学时

二课程目标
通课程学掌握学前教育基理学前教育领域中基问题形成正确法认识学运学理分析解释现实中幼教育问题初步解托幼机构教育实践基容方法
三课程容
（）单元1：学前教育般问题
（二）单元2：国学前教育制度全面发展教育理实践18学时
（三）单元3：托幼机构教育
（四）单元4：教育衔接合作
学材料
（）教材
刘焱 幼教育概中国劳动社会保障出版社1999年版
（二）学资源：国幼园教育录资料
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育学童心理学学前童发展心理学中外教育史
教学策略方法建议：
1课堂讲授：单元开始单元容尤重点难点作概括介绍出参考资料必读文献资料布置思考题作业结合教学容组织课堂讨
2幼园教育参观见：
（1）定期见：求学生周少幼园见半天撰写见笔记
（2）集体参观见：组织学生集体参观见少二幼园（包括寄宿制全日制幼园公办园集体办园民办园）参观前说明参观见求现场组织答疑事求写出参观见报告
五考核方式
时考核：40（包括作业文文献分析等
1基文献分析读书报告20分
2．幼园教育活动见报告20分
3．期末考试：60（基础知识考察）

学前卫生学
课程基信息
中文名称：学前卫生学
英文名称：Hygiene for Young Children
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业学前教育专业
学时数48学时

二课程目标
1学生树立全面健康观基础解掌握学前童生理心理发育方面年龄特点相应卫生保健知识懂学前童衡营养合理膳食安排疾病意外事预防处理基知识方法托幼机构保育卫生保健工作较全面具体认识
2培养学生综合分析问题解决问题力
三课程容
（）总（绪概等）
（二）第章……学前童健康
（三）第二章……学前童身体生长发育保健
（四）第三章……学前童营养膳食
（五）第四章……学前童疾病防治护理常识
（六）第五章……学前童意外伤害防范急救
（七）第六章……学前童心理卫生
（八）第七章……托幼机构卫生保健保育
学材料
教材：
万钫编著学前卫生学北京师范学出版社2004年
参考书目：
1万钫编幼卫生保育教程北京师范学出版社1999年
2朱家雄编著学前童心理卫生民教育出版社1994年
3（美）文星编著童心理辅导北京学出版社2001年
4林芳著婴幼心理钙奶福建民出版社2002年
5穆天齐穆净编孩子远离事气象出版社2005年
四先修课求教学策略方法建议
具定体生理解剖学方面基础知识
五考核方式
1期末考试（占60）
包括闭卷考试考试作业
2时成绩（占40）
包括时课堂发言组活动讨交流见等活动根学生参情况相关活动结果效果进行综合评分

幼园课程
课程基信息
中文名称：幼园课程
英文名称：The Curriculum for Preschool
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业学前教育专业
学时数48学时

二课程目标
1．解幼园课程概念性质特点
2．解编制幼园课程
3．会设计组织教育活动
4．会分析评价改进教学
5．解世界种代表性幼园课程模式幼园课程改革动
三课程容
（）总（绪概等）
（二）第章 幼园课程概念
（三）第二章 幼园课程发展历史
（四）第三章 幼园课程理基础
（五）第四章 幼园课程设计基原理
（六）第五章 幼园课程设计模式实际程
（七）第六章 幼园课程模式
（八）第七章教师幼园课程
学材料
冯晓霞编幼园课程北师出版社2000
朱家雄：幼园课程华东师出版社
贾珀尔·L ﹒鲁普纳林等：学前教育课程华东师出版社2005
（美）艾伦·C﹒奥恩斯坦等：课程：基础原理问题江苏教育出版社2002
关录
四先修课求教学策略方法建议
⑴先修课：童发展心理学教育心理学学前卫生学学前教育学
⑵班级规模：25
⑶课程时间安排：周二～周五午连续三节课程性质特点需解研究幼园教学实践幼园教学活动安排午
⑷教室安排：①电化教学设备②活动桌椅便组讨
五考核方式
该课程门兼顾理学技培养相结合课程鉴种特点考核通作业进行作业安排2－3次果3次作业安排：
1组（34）作业：幼园题活动设计30分
2作业1：关文（30分）
3作业2：结合学理分析案例提出改进方案理（40分）

学前教育理学
课程基信息
中文名称：学前教育理学
英文名称：Administration in Preschool Education
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业学前教育专业
学时数48学时

二课程目标
学前教育理学教育理学分支学科学前教育学专业课程体系重组成部分门课程探讨关幼教育社会外部素间关系研究定社会环境幼教育制度托幼园理马克思义指导应现代理学教育理学学前教育学基理研究学前教育理现象规律门科学
课程设置目教学目标：
1通门课程容学学生够全面系统掌握学前教育理基理基原方法
2通教学帮助学生认识学前教育理特点规律解国家理幼教育制度法规特国幼教育理动态存问题国家系列相关政策法规
3结合相关容教学引导学生关注社会现实问题幼教理实践中真实事件增强专业敏感性够理联系实际运学知识分析解决问题提高分析思考力探索研究意识
三课程容
第章 学前教育理学概述
第二章 学前教育行政
第三章 学前教育理原方法
第四章 托幼园组织制度
第五章 托幼园理程目标理
第六章 托幼园保教工作理
第七章 托幼园总务工作理
第八章 保教队伍建设
第九章 园长托幼园领导工作
第十章 托幼园家庭社区
第十章 学前教育评价
学材料
教材：张燕编著学前教育理学北京：北京师范学出版社2009年4月第二版
参考书目：
1 陈孝彬教育理学（修订版）北京：北京师范学出版社1998年
2教育理（简明国际教育百科全书）北京：教育科学出版社1992年第版
3 中国学前教育研究会中华民国幼教育重文献汇编北京：北京师范学出版社1999年
4 张燕幼园理（教育部委托编写园长培训教材）北京：北京师范学出版社1997年9月
5 虞永编 学前教育理海：华东师范学出版社2001年
6 张燕邢利娅幼园组织理北京：北京师范学出版社2001年
7 张燕学前班理手册朱慕菊编学前班教育丛书北京：北京师范学出版社20021
8 张燕邢利娅幼园理案例评析北京：北京师范学出版社2002年1月
9 邢利娅张燕等幼教育理理实践北京：北京师范学出版社2002年10月
10 [美]Dorothy June Sciarra& Anne GDorsey著张咏等译幼园开办理北京：北京轻工业出版社2004年
11 [美]菲利斯M科里克著韦冰等译托幼机构理（第6版）北京：北京师范学出版社2007年6月
四先修课求教学策略方法建议
相关专业知识准备先修课求：
进行学前教育理学课程前学生需预先学关幼卫生学幼心理学学前教育原理幼园课程游戏等课程做专业基础知识方面准备
课程采教学策略方法：
1．教学课堂讲授结合分组讨
2．进行专题现场实调研
3 案例讨分析案例采集
五考核方式
课程时作业期末闭卷考试结果作评定成绩：
1作业（占40）拟安排2次书面作业作业成绩评定结合时课堂发言组讨交流见调研等活动根学生参情况相关活动结果进行综合评分
2考试（占60）采取闭卷考试方式

学前游戏
课程基信息
中文名称：学前游戏
英文名称：Children’s Play Development and Education
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业学前教育专业
学时数48学时

二课程目标
校学前教育专业培养够事种童教育工作高级专门学前童游戏学前教育专业专业基础课程课程教学目标希学生通课程学解童游戏新理研究进展认识游戏幼身心发展中价值游戏学前教育中重位游戏幼园课程教学关系掌握选择评价玩具设计组织游戏基活动幼园课程教学基技指导童游戏方法激发童游戏玩具研究兴趣
三课程容
单元1 社会文化视野童游戏
单元2 童发展视野童游戏
单元3 教育学视野童游戏
学材料
（）教材：刘焱．童游戏通．北京师范学出版社2004年．
（二）学资源：中外幼园游戏活动组织指导录资料
四先修课求教学策略方法建议
（）先修课求
学前教育学
学前童心理学童心理学
幼园课程
教育科学研究方法
（二）教学方式
包括课堂讲授组织讨幼园游戏活动见专项课题研究
五考核方式
时考核：100（包括作业文文献分析等）
1文献研究报告：40分
2幼园游戏活动组织指导观察报告：30分
3玩具中介支架式教学研究30分

言语语言训练
课程基信息
课程名称：言语语言训练
英文名称：Speech and language training
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业特殊教育学
学时数48学时
编写日期20099
二课程目标
通课程教学特殊教育专业学生够掌握患听力障碍语言障碍智力落孤独症语困症等病症童语言发展特点规律掌握童进行语言训练具体方法策略
三课程容学材料
课程包含容
总（绪概等）
第章 语言训练应该遵循原
第二章 听力障碍童语言发展语言训练
第三章 语言障碍童语言训练
第四章 智力落童语言发展语言训练
第五章 孤独症童语言发展语言训练
第六章 语困症童语言发展语言训练
第七章 语音训练
第八章 词语训练
第九章 句子训练
教材参考书
吴立 听力语言训练 北京：新华出版社2004
银春铭素红 童语言障碍矫正 北京：民教育出版社2001
哈安刘艳虹 病理语言学 北京：北京师范学出版社1998
崔刚 失语症语言学研究 北京 外语教学研究出版社 2002
李胜利 言语治疗学 北京：华夏出版社2007
姜泗长顾瑞 言语语言疾病学 北京：科学出版社2005
吴海生蔡舟 实语言治疗学 北京：民军医出版社1995
黄昭鸣杜晓新 言语障碍评估矫治 海：华东师范学出版社2006
黄昭鸣万勤张蕾 言语功评估标准方法 海：华东师范出版社2007
四教学方式实践环节学生学基求
课堂讲授课程实验题课讨课实践活动
五考核方式评价结构例
时作业占20课堂表现(包括出勤率课回答问题课堂作业等)占20期末考试占60
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
特殊教育导

学障碍童教育
课程基信息
课程名称：学障碍童教育
英文名称：Educational for children with learning disabilities
课程编号
课程类专业必修课程
学分数3学分
适专业特殊教育学
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
掌握学障碍概念相关概念区解国外学障碍学困难研究发展史新研究成果研究动态解学障碍童身心特征解导致学障碍常见原诊断教育策略方法
三 三课程包含容
第章 导言
第二章 学障碍童身心特征
第三章 学障碍成
第四章 学障碍童诊断
第五章 学积木
第六章 学障碍干预
第七章 早期学障碍
第八章 集中注意力
第九章 提高记忆力
第十章 克服阅读困难
第十章 克服数学障碍
教材参考书
1 徐芬：学业良童教育矫治浙江教育出版社1998
2 孟英茹著学障碍辅助教学(教师家长实手册) 五南图书出版社(台)2002
3 杨坤堂等著 学障碍童五南图书出版社(台)2002
4 蒯超英著：学策略湖北教育出版社1999
5 李洪玉粟学力发展心理学安徽教育出版社20047
6 华国栋差异教学教育科学出版社 2002
7 路海东著<<学校教育心理学>>东北师范学出版社2000
四教学方式实践环节学生学基求
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）答疑讨：通面面交流通网络进行
（4）学
五考核方式评价结构例
1．时考核：50分
力考核：案例分析报告20分
知识考核：课堂检测20分
态度考核：课堂表现10分
2期末考试：专题研究性文50分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
教育心理学教育学原理教学

特殊教育医学基础
课程基信息
课程名称：特殊教育医学基础
英文名称：medicine of special education
课程编号
课程类专业必修课
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
知识：
1． 认识残疾发生机制：造成残疾素种样残疾抗拒素致残疾完全预防残疾然医学目前尚效治疗方法残疾通积极诊治加强康复训练程度减轻甚完全摆脱残疾困扰
2． 解导致童残疾常见病：解特殊童身体缺陷特点样进步学掌握样教育领
3． 课程视力残疾童心理教育听力残疾童心理教育智力低童心理教育等专业课程奠定基础
力技：
1． 培养学生辨证唯物义观点分析问题解决问题力掌握分析问题基思路解决实际问题基方法技
2． 培养学生理联系实际学知识运生活学工作中
3． 培养学生发展观点认识事物力善独立思考敢怀疑批判
4． 培养学生合作学力学中互相支持克服遇困难解决问题程中成长
态度情感：
1．培养激发学生特殊童爱心研究兴趣
2．培养学生学术研究兴趣情感
三 课程容学材料
课程包含容
第章 残疾发生
第二章 环境残疾
第三章 药物残疾
第四章 传染病残疾
第五章 先天性残疾
第六章 智力残疾
第七章 视力残疾
第八章 听力残疾
第九章 言语残疾
第十章 肢体残疾
第十章 精神残疾
教材参考书
教材著作
四 刘艳虹编：特殊教育医学基础辽宁师范学出版社2001年版
五 哈安刘艳虹编：病理语言学北京师范学出版社1998年版
六 卓宏编：中国残疾预防学华夏出版社1998年版
杂志：
1中国特殊教育
2中国床康复
四 教学方式实践环节学生学基求
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）答疑讨：通面面交流通网络进行
（4）学
五考核方式评价结构例
1．时考核：30分
力考核：观察报告10分
知识考核：课堂检测10分
态度考核：课堂表现10分
2．期末考试： 70分（闭卷）
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
体解剖生理学


弱智童心理教育
课程基信息
课程名称：弱智童心理教育
英文名称：Psychological and Educational Issues for the Children with Intellectual Disability
课程编号
课程类方必修课
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
通门课程学掌握智力落童心理教育基础知识理解掌握智力落童教育特点规律解智力落教育新发展动初步具备培智学校事教学工作力
三 课程容学材料
课程包含容
绪
第章 智力落教育历史演进
第二章 智力落病预防
第三章 智力落童认识活动特点
第四章 智力落性特点
第五章 智力落教育目务
第六章 智力落教育课程
第七章 智力落教育原
第八章 智力落教育教学程
第九章 智力落教育中化教育问题
教材参考书
肖非 王雁 著智力落教育通华夏出版社2000年8月


肖非 编中度智力残疾童教学活动设计蓝天出版社2004年4月
陈云英 著智力落 心理教育康复高等教育出版社2007年1月
四 教学方式实践环节学生学基求
（1）课堂讲授
（2）课堂讨
（3）参观见
（4）观录电影
五考核方式评价结构例
时成绩40：时作业参式学讨35分）考勤（5分）
期末考试成绩占总成绩60综合试卷闭卷考试
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
特殊教育学特殊教育医学基础遗传优生等

弱智童交技训练
课程基信息
课程名称：弱智童交技训练
英文名称：Social skill training for the children with Mental Disabilities
课程编号
课程类方必修课
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
学生掌握智力落童交技相关基础知识解交认知情感性语言间关系
力技：
三 课程容学材料
课程包含容
第章 交概述
第二章 交手段
第三章 弱智童交力培养问题
第四章 弱智童交手段训练
第五章 弱智童构音技训练
第六章 弱智童情感社会力培养
第七章 弱智童交礼仪培养
教材参考书
（1）银春铭 编 智力落童交力培养 东北师范学出版社2002年
（2）王美芳 著 童社会技发展培养 华文出版社2003年
四 教学方式实践环节学生学基求
课堂讲授课堂训练答疑讨：通面面交流通网络进行
五考核方式评价结构例
训练计划制定（50）训练案例（50）
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
弱智童心理教育特殊童行理等
培智学校课程教学
课程基信息
课程名称：培智学校课程教学
英文名称：Curriculum and Teaching in School for the Intellectual Disability
课程编号
课程类方必修课
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
通课程学学生掌握关培智学校课程基础知识解培智学校课程设计流程具备设计课程初步力解培智学校教学基特点方法熟练掌握培智学校教学程环节形成培智学校进行实际教学工作初步力
三 课程容学材料
课程包含容
绪
第章 培智学校课程设置实验方案解读
第二章 生活语文教学
第三章 生活数学教学
第四章 生活适应教学
第五章 劳动技教学
第六章 唱游律动教学
第七章 绘画手工教学
第八章 运动保健教学
第九章 选择性课程教学
教材参考书
朴永馨 编：特殊教育课程教学 辽宁师范学出版社 2002年
四 教学方式实践环节学生学基求
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）课堂讨
（3）参观见
（4）观录电影
五考核方式评价结构例
时成绩40：时作业参式学讨35分考勤（5分）
期末考试成绩占总成绩60综合试卷闭卷考试
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：
特殊教育学特殊教育医学基础弱智童心理教育

盲文
课程基信息
课程名称：盲文
英文名称：Braille
课程编号
课程类方必修课程
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
知识：
1 盲文点字点字符号系统概念区
2 点字技术指数
3 盲文历史中国发展
4 汉语盲文改革
力技：
1 掌握点字国际排列前四行
2 熟练英语级点字系统
3 熟悉现形汉语盲文系统阅读书写
4 解双拼盲文体系
态度情感：
1 正确视力残疾理解视力残疾体学文字影响
2 正确盲文点字符号系统
3 培养盲文研究兴趣
三 课程容学材料
课程包含容
（） 关盲文
（二） 中国盲文
（三） 盲文摸读
（四） 盲文书写
（五） 盲文分词写法（）
（六） 盲文分词写法（二）
（七） 盲文数学物理化学符号
（八） 盲文标点符号
（九） 双拼盲文介绍
（十） 复
教材参考书
1 黄加尼 张克敏著 点字符号法北京中国盲文出版社1985年
2 滕伟民 李伟洪编 中国盲文北京华夏出版社1997年
四 教学方式实践环节学生学基求
教学方式： 课堂讲授讨见调研辅
学方式： 听课学参考资料辅
五 考核方式评价结构例
态度考核：课堂表现20分
力考核：堂练20分
闭卷考试：闭卷考试场盲文翻译汉语 60分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
特殊教育概

视障童心理教育
课程基信息
课程名称：视障童心理教育
英文名称：Education for the Visually Impaired
课程编号
课程类方必修课程
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
知识方面：
视力残疾概念中外视力残疾童教育现状视力残疾童心理发展特点视力残疾童教育教学相关知识
力技方面：
视力残疾视力残疾童沟通道力评估视力残疾者功力执行视力残疾教育教学力
态度情感方面：
树立正确视力残疾观树立正确视力残疾童观树立正确视力残疾童教育观
三 课程容学材料
课程包含容
（） 视力残疾童教育
（二） 视力残疾童身心发展
（三） 视力残疾童教育理基础
（四） 视力残疾童教育目务
（五） 视力残疾童教育组织形式
（六） 视力残疾童教育学制
（七） 视力残疾童教育课程计划
（八） 视力残疾童教育教学容
（九） 视力残疾童教育教学程
（十） 视力残疾童教育教学方法
（十） 视力残疾童教育设施设备
（十二） 视力残疾童教育教师
（十三） 视力残疾童教育理
（十四） 视力残疾童教育评估
（十五） 低视力童教育策
（十六） 兼残疾视力残疾童教育
（十七） 视力残疾童早期教育
（十八） 视力残疾职业教育
教材参考书
1 钱志亮编著视力残疾童心理教育辽宁师出版社2002年第版
2 钱志亮编视力残疾康复香港复康会2005年第版
3 钱志亮编样帮助视障中国盲文出版社2008年5月第版
4 钱志亮著盲定行走科学技术中国盲文出版社2000年
5 沈家英等编著视觉障碍童心理教育华夏出版社1993年第版
6 彭霞光著视力残疾童教育理实践华夏出版社1997年第版
陈梁悦明曹正礼钱志亮编视障教育培训教材中国盲文出版社1999年
四 教学方式实践环节学生学基求
教学方式：课堂讲授讨见辅北京市盲学校见次
学方式： 听课学参考资料辅
五 考核方式评价结构例
时考核： B B 台讨：20分时课堂表现：20分
期末考试： 文：60分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：特殊教育概特殊教育医学基础盲文

盲定行走指导
课程基信息
课程名称：盲定行走指导
英文名称：Instruction on Orientation & Mobility ft Blind
课程编号
课程类方必修课程
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数16学时
编写日期20099
二 课程目标
1 理解盲行走生活便
2 解定行走相关概念相关知识
3 熟悉指导定方法
4 掌握指导盲行走项技
5 戴眼罩完成项指令务
三 课程容学材料
绪概
第章 定行走相关概念指导
第二章 感觉训练
第三章 定训练
第四章 行前准备训练
第五章 行技巧
第六章 独行技巧
第七章 盲杖知识
第八章 盲杖技巧
第九章 走社会解外界
第十章 特殊情况定行走
第十章 助行方法介绍
教材参考书
*钱志亮著盲定行走科学艺术中国盲文出版社2000年版
*祁立刚编盲定行走东北师范学出版社1992年版
*王德深 编钱志亮卢子洲沈剑辉 编著全日制盲校定行走课程教师书民教育出版社2000年版
*姚 伟关失明者定行走训练价值现代特殊教育1994年第1期
*钱志亮盲校定行走课程教学特殊教育研究1994年第1期
*钱志亮谈定特殊教育研究1997年第3期
*钱志亮谈行走特殊教育研究1998年第1期
*钱志亮盲定行走理基础特殊教育研究2000年第1期
*Welsh & Blasch Foundations of Orientation and Mobility AFB 1980
*Jacbson The Art and Science of Teaching Orientation & Mobility AFB 1993
四 教学方式实践环节学生学基求
班教学班额超10室教学室外练相结合
五 考核方式评价结构例
1态度考核：学练态度表现20％
2时成绩：次技术掌握情况 20
3技术考核：完成指定定行走务 60
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：视力残疾童心理教育盲文

盲校课程教学
课程基信息
课程名称：盲校课程教学
英文名称：Curriculum & Teaching in School ft Blind
课程编号
课程类方必修课程
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
1 知识方面：掌握盲校开设课程解科课程目标容
2 技方面：掌握课程视障生交方法技巧懂科教学技巧
3 情感方面：培养视障生情感理解情处境发心关爱
4 态度方面：正确视力残疾视力残疾童视力残疾教师职业
5 价值观方面：培养认视力残疾教育价值观树立新时期生观世界观建立视力残疾学生教师荣教育观
三 课程容学材料
总
第章 盲校语文课程教学
第二章 盲校数学课程教学
第三章 盲校外语课程教学
第四章 盲校品德生活课程教学
第五章 盲校品德社会课程教学
第六章 盲校思想品德课程教学
第七章 盲校体育健康课程教学
第八章 盲校美工课程教学
第九章 盲校音乐课程教学
第十章 盲校科学课程教学
第十章 盲校综合康复课程教学
第十二章 盲校定行走课程教学
第十三章 盲校社会适应课程教学
第十四章 盲校历史课程教学
第十五章 盲校理课程教学
第十六章 盲校生物课程教学
第十七章 盲校物理课程教学
第十八章 盲校化学课程教学
第十九章 盲校信息技术应课程教学
第二十章 盲校综合实践课程教学
教材参考书
1盲校教学文萃中国盲文出版社1995
2 年发表视障教育教学文
四 教学方式实践环节学生学基求
点：盲校样理课马听实践课程
时间：排课相集中
五 考核方式评价结构例
时考核： B B 台讨：20分时课堂表现：20分
期末考试： 文：60分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：盲文视力残疾童教育

聋校课程教学
课程基信息
课程名称：聋校课程教学
英文名称：Curriculums and Teaching of the School for the Deaf
课程编号
课程类方必修课程
学分数3学分
适专业特殊教育
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
学生懂聋校课程教学发展听力残疾学生潜补偿缺陷中重意义解国聋校课程设置历史革解国家区聋校课程设置情况掌握国聋校新课改方案熟悉聋校课程基教学容重点难点结合见观摩等实践活动初步掌握聋校教学活动设计方法树立科学教学观念热爱特殊学校教学思想
三 课程容学材料
课程包含容
总（绪概等）
第章 国聋校课程设置历史革
第二章 海外聋校课程设置
第三章 聋校品德课教学
第四章 聋校数学课教学
第五章 聋校语文课教学
第六章 聋校沟通交课教学
第七章 聋校历史社会课教学
第八章 聋校科学课教学
第九章 聋校体育健康课教学
第十章 聋校艺术课教学
第十章 聋校劳动课教学
第十二章 聋校选修课教学
教材参考书
四 教学方式实践环节学生学基求
课堂讲授课程实验题课讨课观摩聋校外语音乐课教学等实践活动

面象程序设计
课程基信息
课程名称：面象程序设计
课程编号
课程类专业必修课程
学分数3学分
适专业教育技术学计算机软件
学时数48学时
编写日期2009年9月10日
二教学目标
（）知识方面：
1学生掌握面程程序设计基础帮助学生掌握面象程序设计基思想基方法基程
2通课程学学生学会门面象程序设计语言——Java语言程序设计
3学生通Java语言学实践深刻理解体验面象程序设计思想
（二）力技：
1熟练掌握Java程序编码力调试力
2掌握面象编程思想够面象角度进行分析设计
（三）态度情感：
树立科学学态度严谨治学精神学会计算机思维解决实际问题克服程序设计恐惧感
三教学容学时分配
（）课程导
（二）第章 Java概述
（三）第二章 Java基程序设计结构
（四）第三章 面象设计思想
（五）第四章 Java常类介绍
（六）第五章 GUI编程
（七）第六章 异常处理
（八）第七章 文件输入输出
（九）第八章 线程
（十）第九章 网络连接编程
（十）第十章 Applet程序部署发布
（十二）扩展知识：企业级应简介UML
（十三）学生作品展示点评
四教材学资源
Java2 核心技术 卷I：基础知识（Core Java 2 Volume IFundamentals）Cay SHorstmann Gary Cornell 著叶文邝劲筠译机械工业出版社
Java程序设计案例刘宝林高等教育出版社2004年11月1日出版
五先修课求（必备项）教学策略方法建议（选项）
课程求学生先修数结构C语言掌握基编程方法学面象高级语言会事半功倍效果
六考核方式（必备项）
时成绩50+期末闭卷考试50




专业选修课程：
教育理哲学
课程基信息
中文名称：教育理哲学
英文名称：Philosophy of Educational Administration
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业公事业理相关专业
学时数16学时

二课程目标
深入理解教育理理反思教育理实践
初步具备事高级教育理知识基础力
三课程容学材料
总 教育理教育理哲学
第章 教育理组织系统
第二章 教育文化
第三章 教育中权力政治
第四章 教育组织变革
学材料
1［美］韦恩•K•霍伊塞西尔•G•米斯克尔．教育理学：理•研究•实践（第七版）[M]．教育科学出版社2007．
2袁闯．理哲学．复旦学出版社2005．
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：基教育理知识
教学方法：
1．讲授讲演：教师进行学生系统掌握教育学基础理革动态
2．课堂研讨：结合教师讲演进行次课争取预留半时学生交流
3．学：结合教师布置教学参考书课题研究文写作进行
4．案例教学：结合新发生教育事件
5．媒体网络教学：利现教育技术信息化资源网络资源进行教学
五考核方式
课堂讨：30文考核：70

性教育
课程基信息
中文名称：性教育
英文名称：Gender and Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学专业
学时数32学时

二课程目标
马克思历史唯物义观点分析解释社会性等现象认识社会性形成消历史必然性学会社会性视角女性义观点分析解释教育活动中性等等现象形成原提供正确性观念知识改变袭已久性刻板印象性偏见培养学生性议题关怀心敏感度关两性等相互尊重知识技宣传教育性公理念青年学生解社会性公教育民现代化基原容学生特女学生提供认识社会女性视角增强信心意识性验提升女性群体理性觉认识行动未事教师职业师范院校学生掌握正确性知识形成性公教育理念掌握组织性歧视教育容教育活动基原技保证男女童全面等健康发展
三课程容学材料
总（绪概等）
第章 性概念性形成理
第二章 妇女运动女性义流派
第三章 教育社会性养成
第四章 童性养成社会环境
第五章 女性义教育学基观点特征
第六章 性等实践概览
第七章 亲密关系中性
第八章 家庭家庭教育中性议题
学材料
教材性教育郑新蓉民教育出版社
参考资料：
科學文化與性別——女性義詮釋吳英著中國社會科學出版社2000年
女性義思潮導論〔美〕羅斯瑪麗帕特南童著艾曉明等譯華中師範學出版社2002年
西方女性學：起源內涵與發展劉霓著社會科學文獻出版社2001年
兩性關係：性別刻板化與角色SusanABason著（臺灣）劉秀娟林明寬譯揚智文化1994年
女性權力崛起王政著中國社會科學出版社1997年
Sex And Gender The Human Experience Doyle Paludi Fourth Editor McGraw Hill Boston Massachusetts 1997
When Women Ask the Questions Creating the Women’s Studies in AmericanMarilyn Jacoby Boxer The Johns Hopkins University Press1998
A field guide 头boys and gorls男孩爸女孩妈苏珊吉尔伯特中信出版社2003年
录片：熟视睹性偏差中华女子学院
四先修课求教学策略方法建议
先修条件：三年级学生学教育学原理中国教育史外国教育史教育哲学等科程
教学策略方法：验分享等原社会性视角参性原理联系实际
五考核方式
考试成绩三部分构成：
1份详细读书笔记
2期末篇严格学术研究报告组形式组成员超2
3课出勤情况

班级社会学
课程基信息
中文名称：班级社会学
英文名称：Sociology of classroom
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学公事业理学
学时数32学时

二课程目标
通课程学学生认识解班级社会学基原理掌握班级社会学特征认识懂班级社会结构班级社会角色班级社会关系班级社会互动班级弱势群体认识握班级结构社会结构关系班级文化学生文化特征认识解班级社会突培养教育社会学理观察分析解决班级问题力
三课程容学材料
第章 班级社会学概述
第二章 班级社会学典文献阅读
第三章 班级社会结构
第四章 班级社会分层
第五章 班级中社会关系
第六章 班级中社会角色——教师
第七章 班级中社会角色——学生
第八章 班级中师生互动
第九章 班级文化
第十章 班级社会学热点问题讨
学材料
1．片冈德雄著班级社会学北京教育出版社1993
2．谢维著教育活动社会学分析教育科学出版社2000
3．魏曼华等著代社会问题青少年成长福建教育出版社2005
4．吴康宁著教育社会学民教育出版社1999
5．张杰编国外教育社会学基文选（修订版）华东师范学出版社2007
6．姜添辉著资社会中社会流动学校体系台湾：高等教育出版社2005
7．谭光鼎王丽云编教育社会学：物思想台湾：高等教育出版社2006
8．张建成著批判教育社会学研究台湾：学富文化事业限公司出版2002
9．玛丽．杜里伯拉等著学校社会学华东师范学出版社2001
四先修课求教学策略方法建议
先修课：教育学原理
教学方法：
1．讲授讲演：教师进行学生解掌握班级社会学关理新研究动态
2．课堂讨：结合教师讲课进行堂课争取预留20分钟学生交流
3．学：结合教师布置教学参考书课题研究文写作进行
4．组合作学：通分组学组研究报告进行
五考核方式
1．时成绩：40含：读书报告文参加课堂讨情况等
2．期末考试成绩：60闭卷考试文方式进行

社会心理学
课程基信息
中文名称：社会心理学
英文名称：Social Psychology
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
该课程专业选修课选课象教育学院专业学生通课程学学生够更深层次解环境社会际间互动体心理行影响促进学生际交沟通力适应社会力
三课程容学材料
第章 社会心理学概述
第二章 社会心理学派理
第三章 社会知觉印象理
第四章 行态度
第五章 际沟通际关系
第六章 决策
第七章 团体心理行
第八章 亲社会行攻击行
第九章 应社会心理学
第十章 社会心理学发展未
学材料
1 社会心理学 金盛华 北京师范学出版社2004
2社会心理学 侯玉波 北京学出版社2002
3 社会心理学（第八版） 戴维﹒迈尔斯 民邮电出版社2005
4 应社会心理学 乐国安 南开学出版社2005
5 中国社会心理学研究进展 天津民出版社2004
四先修课求教学策略方法建议
教学方式：
1）课堂讲授
2）组织讨：出问题进行课堂组讨
3）案例分析：出学生提出案例进行分析讨
4）模拟练游戏等
五考核方式
时成绩40：时作业
期末考试成绩占总成绩60

未成年法学
课程基信息
中文名称：未成年法学
英文名称：The Law of Minors
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
保护未成年世界普遍趋势年学生生伤害受教育权侵害未成年犯罪持续升态势说明国未成年保护问题存严重误区保护功缺陷保护异化成侵权违反未成年成长规律进行未成年法学学研究明确保护未成年全社会责促学生深刻理解法保护未成年健康成长重意义帮助学生正确认识职责执教中觉履行法律赋予项义务时学生深入理解相关法律规范发现足逐步走完善
三课程容学材料
总（绪概等）
第章 未成年家庭法
第二章 未成年学校法
第三章 未成年社会法
第四章 未成年犯罪犯罪
第五章 未成年矫治法
第六章 未成年网络沉溺责体
总结复
学材料
学生权利概余雅风北京师范学出版社2008年
未成年法学佟丽华法制出版社2002年
新编教育法余雅风华东师范学出版社2008年
教育社会学吴康宁民教育出版社2001年
代中国少年童身伤害研究报告劳凯声北师出版社2002年
中国教育法制评（17辑）劳凯声教育科学出版社20022006年
宪法学民法学刑法学相关书籍
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育学教育社会学
教学策略：结合类型案例分析讨题提高学生学兴趣知识运解决实际问题力
五考核方式
时成绩40 期末考察60

学校法律问题
课程基信息
中文名称：学校法律问题专题研究
英文名称：Study on School Law Problems
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
认识前变革社会中国学校法律问题类型揭示学校法律问题产生家庭学校社会性原立法缺陷探讨预防解决学校法律问题途径分析立法完善建议
三课程容学材料
导
第章 学生理法治
第二章 受教育权等
第三章 学校事法律责
第四章 惩戒体罚
第五章 教师聘合
第六章 性骚扰性犯罪
学材料
教育活动社会学分析谢维教育科学出版社2000年
教育社会学吴康宁民教育出版社2001年
代中国少年童身伤害研究报告劳凯声北师出版社2002年
中国教育法制评（17辑）劳凯声教育科学出版社20022006年
学生权利概余雅风北京师范学出版社2008年
未成年法学佟丽华法制出版社2002年
新编教育法余雅风华东师范学出版社2008年
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育科研方法教育社会学
教学策略：结合专题案例分析讨提高学生学兴趣知识运解决实际问题力讲进行讨
五考核方式
时成绩40 期末考察60

教育政策分析
课程基信息
中文名称：教育政策分析
英文名称：Educational Policy Analysis
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
帮助学生掌握政策般理理知识理解教育政策分析容结构学会运技术手段研究教育政策培养学生政策伦理意识
三课程容学材料
绪
第章 政策分析基础知识
第二章 教育政策分析范畴
第三章 教育政策分析程
第四章 教育政策分析容
第五章 教育政策分析伦理问题
学材料
编：教育政策分析讲义
袁振国：教育政策学江苏教育出版社
王浦劬：政治学基础北京学出版社
卡尔帕顿：政策分析规划初步方法华夏出版社
四先修课求教学策略方法建议
先修课教育学教育行政学学校理学
五考核方式
时成绩40 期末考察60

公民教育
课程基信息
中文名称：公民教育
英文名称：Citizenship Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
掌握公民教育基知识理够公民社会公民文化视角分析教育问题理解公民基涵生成现代公民具备民法治观念尊重权具定公民践行力
三课程容学材料
（）总（绪概等）
第章 公民教育：理基础
第二章 公民教育：历史概念
第三章 公民教育：目标体系
第四章 公民教育：题容
第五章 公民教育：国验
第六章 公民教育：发展趋势

学材料
1．蓝维等著：公民教育：理历史实践探索民教育出版社2007年版
2．王啸著：全球化时代中国公民教育福建教育出版社2006年版
3．阿尔蒙德：公民文化东方出版社2008年版
4．夏勇：权概念起源中国政法学出版社2001年版
5．Keith Faulks：公民资格台湾巨流图书公司2006年版
6．Andreopoulos：21世纪权教育台北师书苑2004年版
7．张秀雄：国公民教育台北师书苑1998年版
四先修课求教学策略方法建议
具备较教育学基础定政治学伦理学法学社会学基础
五考核方式
研究文

教师伦理学专题
课程基信息
中文名称：教师伦理学专题
英文名称：The Studies on Teacher’s Ethics
课程编号
课程类专业选修课
学分数15学分
适专业教育学部专业
学时数24学时

二课程目标
通课程教学教育学专业未事教育工作学生解职业道德整体教育事业中重意义初步解中外教育伦理方面理遗产流派国外教育伦理理实践验教训基础理解掌握事学校教育工作应掌握专业伦理核心范畴道德规范具教育专业伦理基问题分析批评力运专业伦理处理教育实际问题促进教师道德水修养提高等方面专业力拓宽事教育工作专业视野专业课程学未教学科研实际教育工作提供精神动力
三课程容学材料
总（绪概等）教师伦理学师德范畴
第章 教师幸福
第二章 教师公正
第三章 教师仁慈
第四章 教师义务
第五章 教师良心
第六章 教师格
学材料
1．檀传宝著：教师伦理学专题教育伦理范畴研究北京师范学出版社2000年版
2．史特莱克索提斯著：教学伦理（台湾）桂冠图书1999年版（英文版：Kenneth A Strike & Jonas F Soltis (1985) The Ethics of Teaching Teachers College Press）
3．契尔葛卓娃等著：教师道德华东师范学出版社1983年版
4．王正郑百伟著：教育伦理学理实践海教育出版社1998年版
5．王陆著：教育崇善广东高等教育出版社2001年版
6．李春秋编：教育伦理学概北京师范学出版社1993年版
7．魏英敏编：伦理学教程北京学出版社1993年版
8．赵汀阳著：生活三联书店1994年版
四先修课求教学策略方法建议
已完成教育学原理德育原理中外教育史教育哲学等课程学班学生控制40教室应媒体设备
五考核方式
考试分考查考试两部分考查考试考分例般37考查采取抽查出勤率等方式鼓励学参考试形式较灵活（堂）开卷考试提交文

媒介素养教育
课程基信息
中文名称：媒介素养教育
英文名称：Media Literacy Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
1通众传媒基知识基理讲授学生形成辩证思考传媒信息正确认识传媒运作规律基意识培养学生具备接媒体运媒体信息基力终学生够众传媒信息海洋中游刃余够效役媒体媒体奴役
2掌握开展媒介素养教育必须基方法基途径基课程够针未成年进行效媒介素养教育
三课程容
总（绪概等）
第章 媒介素养教育学学科范畴
第二章 国外媒介素养教育历史现状
第三章 媒介素养涵
第四章 媒介素养教育理念发展
第五章 媒介素养教育容
第六章 媒介素养教育象
第七章 媒介素养教育途径
第八章 媒介素养教育教学策略
第九章 媒介素养教育前景：新媒体时代传播权利
四考核方式
课堂出勤20％＋课堂表现10％＋期中作业成绩20％＋期末作业成绩50％

教育节目形态策划
课程基信息
中文名称：教育节目形态策划
英文名称：Educational Program Forming and Planning
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
务培养学生利节目策划基理进行教育节目分析创作通课程学应学生解教育节目基组成作理解教育节目基类型掌握教育节目策划基理基思路常见方法种类型教育节目具备基执行策划文分析力
三课程容
绪
第章 教育新闻节目
第二章 教育谈话节目
第三章 教育综艺节目
第四章 教育纪实节目真秀
第五章 教育电视电影
第六章 教育动画片
第七章 公益广告
教材：
教材名称
作者
出版社
理解电视
英卫·麦克奎恩
华夏出版社2006
应电视学
张宇丹孙信茹
云南学出版社2004
电视节目策划学
胡智锋
复旦学出版社2009
重组话语频道
麦永雄柏敬泽
中国社会科学出版社2000
四先修课求教学策略方法建议
具备教育社会学传播学理基础
五考核方式
时考勤讨：例 40％期末文：例 60％

电影素养
课程基信息
中文名称：电影素养
英文名称：Movie Literacy
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
课程电影艺术体研究象通电影艺术特征电影影声音蒙太奇叙事场面调度等基素学中外电影史重流派思潮趋势代表物代表作介绍培养学生基电影素养掌握电影艺术基规律基特征提高电影修养电影鉴赏力达电影艺术形态容深层理解
希通课程达三目第学细致欣赏体味电影魅力第二致力学生文素养提升想象力激发审美趣味陶冶第三文研出发逐步建立杰出创作者精神话关系寻求真正质量精神导引
三课程容
绪 认识电影
第章 电影影声音
第二章 电影蒙太奇场面调度
第三章 电影叙事
第四章 电影类型类型电影
第五章 世界电影简史
第六章 中国电影简史
第七章 电影理电影文化
第八章 解读杀手太冷
教材：
教材名称
作者
出版社
认识电影
路易斯·贾梯
世界图书出版公司2007
电影艺术：形式风格
卫·波德维尔
克里斯汀·汤普森
世界图书出版公司2007
代电影艺术概
尹鸿
高等教育出版社2007
中外电影鉴赏语言
王志敏杨立
广西师范学出版社2008
四先修课求教学策略方法建议
通晓中学毕业生应基艺术知识具备鉴赏理性思考力
五考核方式
时考勤讨：例 40％期末文：例 60％

典教育电影赏析
课程基信息
中文名称：典教育电影赏析
英文名称：Classical educational movies appreciating
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
课程学详细解读45部世界典教育电影引导学生步步浅入深走进电影世界视听语言普学蕴涵影片中哲学思辨教育特征深切认识读解力希通课程达三目第学细致欣赏体味教育电影魅力第二致力学生文素养提升想象力激发审美趣味陶冶第三文研出发逐步建立杰出创作者精神话关系寻求真正质量精神导引
三课程容
绪
第章 肖申克救赎
第二章 黑板
第三章 春风化雨
第四章 天堂电影院
教材：
教材名称
作者
出版社
认识电影
路易斯·贾梯
世界图书出版公司2007
电影艺术：形式风格
卫·波德维尔
克里斯汀·汤普森
世界图书出版公司2007
代电影艺术概
尹鸿
高等教育出版社2007
四先修课求教学策略方法建议
通晓中学毕业生应基艺术知识具备鉴赏理性思考力
五考核方式
课程结束周 提交篇影片解读关分析报告（字数限）

教育节目制作
课程基信息
中文名称：教育节目制作
英文名称：Educational Programme Production
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
教育媒体节目形态具系统认识掌握教育节目具特性创意策划程理解节目编辑基原掌握节目制作基求学会利非线性编辑软件制作电视节目
三课程容
总（绪概等）
第章 剪辑基原
第二章 剪接点
第三章 镜头组接逻辑性
第四章 镜头组接时间空间
第五章 动作剪接
第六章 画面造型衔接
第七章 转场跳轴字幕
教学环节：（实验题课讨课实践活动）：
观影片片段讨跳轴含义
四考核方式
课堂出勤20％＋课堂表现10％＋期中作业成绩20％＋期末作业成绩50％

教育媒体理实践
课程基信息
中文名称：教育媒体理实践
英文名称：Educational Media：Theory and Practice
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
通教育媒体位功类型容传播象讲授学生教育媒体专业媒体类型具较全面认识前教育媒体发展现状未走具较清晰握网络时代教育媒体创新变革具较准确判断掌握教育传媒理知识基础初步形成事教育媒体相关实践基力
三课程容
总（绪概等）
第章 教育媒体发展历史
第二章 教育媒体类型
第三章 教育媒体容
第四章 教育媒体受众
第五章 教育媒体教育传播
第六章 教育媒体理
第七章 教育媒体技术设备
四考核方式
课堂出勤20％＋课堂表现10％＋期中作业成绩20％＋期末作业成绩50％

知识课程
课程基信息
中文名称：知识课程
英文名称：Knowledge and Curriculum
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
课程目标帮助学生理解： 课程质说知识理解选择传递课程探索新知程中断完善研究者教材编纂者教师学生参探求知识程体现课程生成教学等方面跨学科综合化方面发展课程试图通述容探讨扩教育专业研究生课程研究方面视野课程理念纳入知识质生成影响等方面突破原思考方式进步理解课程改革提供基础
三课程容学材料
第章 知识概念
第二章 知识社会功
第三章 知识课程发展影响
第四章 知识性质课程
第五章 知识类型课程
第六章 知识分配课程
第七章 知识评价课程
第八章 知识创新课程
学材料
1石中英著知识转型教育改革[M]教育科学出版社2001年
2B伯恩斯坦著教育知识分类架构[M] 麦克·FD扬 知识控制教育社会学新探谢维朱旭东译海：华东师范学出版社2002年
3·皮亚杰著文科学认识[M]郑文彬译北京：中央编译出版社1999
4裴娣娜编现代教学第二卷[M]北京：民教育出版社2005
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：基教育学课程教学基础知识
教学方法：
1．讲授法：教师进行学生系统掌握知识课程基理
2．课堂研讨：结合教师讲授进行
3．合作学：通分组学组报告进行
五考核方式
1．时成绩：30读书报告读书报告汇报情况
2．考试成绩：70期末闭卷考试形式进行

微格教学
课程基信息
中文名称：微格教学
英文名称：Microteaching
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
提高学生教育教学力实践探索进行教学设计课堂教学开展说课评课活动学生试讲15分钟说课5分钟集体评议10分钟体验微格教学基步骤定教学观摩实践中提高学生备课课评课等教学技逐步理解关教育科学理实践教学合作学中培养学生教学反思力运信息技术力提高学生教学实践力提高师范生教育教学素养
三课程容学材料
第章 微格教学基理
第二章 微格教学设计教案编写
第三章 微格教学技训练
第四章 微格教学实践教学评价
第五章 分享微格教学录教学评价
学材料
孟宪凯：教学技效训练—微格教学北京出版社2007年
孙立仁：微格教学理实践研究科学出版社1997年
田华文：微格教学基教程武汉理工学出版社2003年
乔晖：十年教学技研究综述[J]盐城师范学院学报2004（2）
吴志华周德茂：简微格教学评价标准建立教育科学2003（6）
赵建功：基教学设计微格立体化训练实践研究电化教育研究2004（11）
马永富：微格教学理基础探微北京教育研究2002（增刊）
孟宪凯：微格教学10年发展点反思兰州教育学院学报2003（3）
克抗等：教育技术学北京师范学出版社2003年
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育学原理教学教育心理学
五考核方式
考核分实践教学考核教案写作考核
实践教学考核：占总成绩60
教案写作考核：占总成绩40

学语文教学
课程基信息
中文名称：学语文教学
英文名称：Teaching and Learning Chinese in Elementary Schools
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学相关专业
学时数32学时

二课程目标
通课程学学生：关学语文课程教学干理问题形成认识运相关专业知识设计分析评价学语文教学容教学程感知理解国学语文教学实践研究问题积极寻求解决办法
三课程容学材料
绪
第章 学语文课程性质特点
第二章 学语文课程目标教学容
第三章 学生语文学心理
第四章 学语文教学程
第五章 学语文教学方式
第六章 学语文教学评价
学材料
1． 董蓓菲编：学语文课程教学浙江教育出版社2003年
2． 江编：学语文课程教学高等教育出版社2004年
3． 林治金编：中国学语文教学史山东教育出版社1996年
4． 杨隋编：中国著名特级教师教学思想录学语文卷江苏教育出版社1996年
5． 戴宝云编：学语文教育学浙江教育出版社1992年
6． 朱作仁祝新华：学语文教学心理学导海教育出版社2001年
7． 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（2002年）
相关学术期刊：
学语文教学课程·教材·教法语文建设学语文学语文教师
四先修课求教学策略方法建议
教育学心理学教学
五考核方式
研究报告文占课程综合成绩60时成绩占40包括出勤课堂讨时作业
学数学教学
课程基信息
中文名称：学数学教学
英文名称：Teaching and Studying of Primary School Math
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学相关专业
学时数32学时

二课程目标
解学数学课程目标教学容解学生数学学心理解学数学教学组织教学方法教学评价掌握学数学知识体系力求够运学数学教学理分析学数学教学中现实问题够积极参教学实践增长学数学教学实践力
体会教育学科专业理学数学教学联系体会具理基础学数学研究价值
三课程容学材料
概
第章 学数学教学指导性文件教学理实践技
第二章 学生数学学概教学评价
第三章
1数学代数
2空间图形
3统计概率
4实践综合应
学材料
1教育部九年义务教育全日制学数学教学纲（试修订版）2000
2教育部全日制义务教育数学课程标准（实验稿）2001
3胡梦玉编学数学教学法北京师范学出版社 1986
4沃建中学数学教学心理学北京教育出版社 2001
5课程教材研究20世纪中国中学课程标准·教学纲汇编（数学卷）民教育出版社 2001
6刘凤翥编学数学教学研究民教育出版社 2003
四先修课求教学策略方法建议
教育学原理心理学教学
五考核方式
时考核：教学实践总结分析作业课堂发言 占总成绩40
期末考核：学数学教学理实践研究报告 占总成绩60

教育科学原理实践
课程基信息
中文名称：教育科学原理实践
英文名称：Theory and Practice of Science Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
学生掌握中学科学教育基理理解科学教育目标容解国外科学教育发展动态趋势合理开发利科学教育资源开拓专业视野具备较高科学素养掌握中学科学教育教学方法容定教学观摩实践中逐步理解科学教育教学策略探究性学合作学中发表见解提高科学教育教学科研力学生明确科学教育基础教育改革中责义务培养学生科学教育研究兴趣严谨求实科学研究态度形成良科学精神价值观
三课程容
第章 科学教育发展趋势
第二章 国际科学教育改革新进展
第三章 科学素养科学教育目
第四章 科学教育容
第五章 科学教育教学方式——探究式教学
第六章 学科学课程资源开发利
教材：
全日制义务教育科学（36年级）课程标准（实验稿）教育部北京师范学出版社20017
科学教育理实践讲义刘英健北京师范学教育学院编20057
学科学教育赵学漱北京师范学出版社199811
科学教育概顾志跃科学出版社19992
国际科技教育进展常初芳科学出版社19992
美国国家科学教育标准美国国家研究理事会科学技术文献出版社19991
面全体美国科学美国科学促进协会科学普出版社20014
科学教育改革基础美国科学促进协会科学普出版社20015
动手做法国学科学教学实验计划乔治 夏帕克民教育出版社200010

四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育学原理教学教育心理学
五考核方式
考核分时考核期末考核
时考核包括课堂发言课堂观摩分析教学实践总结等占总成绩40
期末开卷文考试综合考察学生学力占总成绩60

学校教育学生健康
课程基信息
中文名称：学校教育学生健康
英文名称：School education and health students
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
掌握学校教育学生健康系统理基知识解童青少年身体发育心理发展特点时代变迁出现身心变化实际教育教学结合知道学生身体心理社会适应诸方面学校教育生活环境间相互关系树立健康第指导理念学会卫生学心理学原理应教育教学程指导事教育教学教育科研等奠定基础
三课程容
第章 绪
第二章 童少年身体特点生长发育
第三章 童少年心理健康
第四章 青春期青春期性教育
第五章 教育程学生健康
第六章 学校膳食学生营养
第七章 学校体育学生健康
第八章 学校环境学生健康
第九章 学校健康教育指导
第十章 健康行指导
第十章 预防疾病教育
第十二章 童校园伤害
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：教育生理学基础教育学原理普通心理学
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）指导（答疑讨）：通网络互动台进行
（4）实践活动
五考核方式
时成绩50：时作业参式学讨（15分）实践活动（30分）考勤（5分）
期末考试成绩占总成绩50综合试卷闭卷考试

较基础教育
课程基信息
中文名称：较基础教育
英文名称：Comparative Basic Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
较基础教育门综合性交叉学科国教育教育专题纬通综合运教育学原理教育理学课程教学理德育原理中外教育史等学科知识针中外基础教育改革中基问题进行阐述分析学生解国际基础教育改革现状发展趋势通国外教育改革新思路新验典型案例介绍拓展学生国际视野培养学生教育改革创新意识提高参教育改革理水实践力
三课程容
第章 导
第二章 美国基础教育
第三章 英国基础教育
第四章 法国基础教育
第五章 德国基础教育
第六章 俄罗斯基础教育
第七章 日基础教育
第八章 印度基础教育
第八章 巴西基础教育
第九章 中国基础教育
第十章 国家义务教育
第十章 国家英教育
第十二章 新世纪基础教育发展趋势
学材料：
马健生：较基础教育江苏教育出版社2008年版
王长纯：国际基础教育较研究中国审计出版社1996年版
王长纯：较初等教育首师范学出版社2004年版
张民选：较初等教育中央广播电视学出版社2004年版
四先修课求教学策略方法建议
课程教育学原理教育理学课程教学理德育原理等学科知识综合运许方面学科交叉侧重点述方面改革容叙述分析规律阐释选修课程学生需先行学教育学原理中国教育史外国教育史教育理学课程教学理德育原理等课程
教学活动应该讲授讨结合起
五考核方式
开卷考试

国外数学教育
课程基信息
中文名称：国外数学教育
英文名称：Foreign Mathematics Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部数学学院专业
学时数16学时

二课程目标
通门课程学学生够达方面目标 解美国数学教育状况特点够恰分析数学课程改革点解德国数学教育状况特点解日数学教育状况特点分析综合学国实践综合应异解韩国新加坡数学教育状况分析韩国新课标数学教材特点分析问题解决引导新加坡英教育特点解TIMSSPISA等国际较项目容分析国数学课程数学课堂教学数学评价影响
够进行效搜集关数学教育信息资料力具学合作交流力通该课程学够学生较国数学教育基础够科学分析国数学教育中核心容时够结合国数学教育实际够辩证客观角度认识国数学教育中存问题创造性解决问题
三课程容
总（绪概等）
第章 美国数学教育发展课程改革教育评价特点
第二章 日数学教育发展现状
第三章 德国数学教育发展课堂教学特点
第四章 韩国数学教育发展教材
第五章 新加坡数学教育发展英教育
第六章 国际数学教育
学材料
1鲍建生编著TIMSS影响学生数学成素海教育出版社2003年
2綦春霞数学较教育广西教育出版社2006年
3孙晓天数学课程发展国际视野高等教育出版社2003年
4网站
（1）美国数学教师协会网站wwwnctmorg
（2）新加坡教育官方网站httpwwwmoegovsg
（3）TIMSS网站 httpustimssmsuedu
（4）PISA网站httpwwwpisaoecdorg
四先修课求教学策略方法建议
教学方式
（1）课堂讲授
（2）课堂讨
（3）组合作解决问题
（4）学生报刊书籍网查询资料进行学
五考核方式
时考核（占总成绩40）：课堂讨组报告出勤
期末考核（占总成绩60）：专题研究报告文求国外具体事例较分析表述清晰定见解行文规范

高等教育理学
课程基信息
中文名称：高等教育理学
英文名称：Management of Higher Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
通课程学学生国家学关系学术权力行政权力学部权力分配学术组织运行特点理模式学战略规划等基解够运学知识分析案例实际问题
三课程容
总（绪概等）
第章 高等学校组织结构演变
第二章 国家学关系
第三章 学学术权力行政权力
第四章 学组织特性理
第五章 学理学院模式
第六章 学理科层模式
第七章 学理政治模式
第八章 学理模糊模式
第九章 学理文化模式
第十章 学战略规划
第十章 前学理干变革
学材料
（1）[美]罗伯特·伯恩鲍姆：学运行模式中国海洋学出版社2003
（2）[英]迈克尔·夏托克：成功学理道北京学出版社2006
（3）[美]哈林·克里夫兰：未行政首脑清华学出版社1984
（4）[美]伯顿·克拉克：高等教育系统杭州学出版社1994
（5）[美]保罗·萨巴蒂尔：政策程理三联书店2004
（6）[英]玛丽·亨克尔：国家高等教育市场教育科学出版社2005
（7）荣刘义恒：高等学校理学南京学出版社2000
（8）Frederick E Balderston Managing Today’s University JosseyBass Publishers1995
四先修课求教学策略方法建议
具体先修课程求课堂讲授问题讨案例分析相结合
五考核方式
时作业占40期末文占60

较高等教育
课程基信息
中文名称：较高等教育
英文名称：Comparative Higher Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学相关专业
学时数32学时

二课程目标
通课程教学学解美英法德日等国家高等教育基情况特点握世界高等教育发展脉络改革发展趋势加深高等教育基规律认识理解提高洞察分析研究高等教育实际问题力通课程教学学树立审视高等教育问题国际视野鉴国发展高等教育成功验吸取失败教训国高等教育改革提供参考
三课程容
第章 较高等教育概述
第二章 世界高等教育发展历史进程
第三章 高等教育结构较
第四章 高等学校招生制度较
第五章 高等教育专业设置课程较
第六章 高等学校教学较
第七章 学位研究生教育较
第八章 高等教育行政较
第九章 高等学校理较
第十章 高等教育费较
第十章 高等学校校园文化较
第十二讲 高等教育众化较
第十三讲 世界流学建设较
第十四讲 盈利性高等教育高等教育私营化较
第十五讲 世界高等教育改革发展趋势
学材料
（1）符娟明编：较高等教育北京师范学出版社1987年
（2）菲利普·G·阿特巴赫著民教育出版社教育室译：较高等教育：知识学发展民教育出版社2001年
（3）阿特巴赫著符娟明陈树清译：较高等教育文化教育出版社 1985年
（4）杨汉清韩骅著：较高等教育概民教育出版社1997年
四考核方式
时成绩（30％） + 期末文（70％）

高等教育政策分析
课程基信息
中文名称：高等教育政策分析
英文名称：Analysis of Higher Education Policy
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
通课程学学生公政策教育政策高等教育政策等基概念基认识初步掌握政策分析基视角方法够运学知识实际问题案例进行分析解释
三课程容
绪
第章 高等教育发展高等教育政策分析兴起
第二章 前高等教育政策分析困境发展
第三章 高等教育政策分析价值基础
第四章 高等教育政策分析视角方法
第五章 中国高等教育政策案例分析
第六章 国际高等教育政策案例分析
学材料
（1）陈振明公理学[M]北京：中国民学出版社1999
（2）张国庆现代公政策导[M]北京：北京学出版社2002
（3）袁振国教育政策学[M]南京：江苏教育出版社2000
（4）[美]弗兰克·费希尔公政策评估[M]北京：中国学出版社2003
（5）[美]保罗·萨巴蒂尔政策程理[M]北京：三联书店2004
（6）[英]斯蒂芬·鲍尔政治教育政策制定——政策社会学探索 [M]海：华东师范学出版社2003
（7）[英]玛丽·亨克尔：国家高等教育市场教育科学出版社2005
（8）[荷兰]弗兰斯·F· 范富格特编 国际高等教育政策较研究[M] 杭州：浙江教育出版社2003
四先修课求教学策略方法建议
具体先修课程求课堂讲授问题讨案例分析相结合
五考核方式
时作业占40期末文占60

青少年行健康
课程基信息
中文名称：青少年行健康
英文名称：Behavior and Health Education of Adolescents
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学专业
学时数32学时

二课程目标
通课程教学学生树立现代健康教育观关注青少年问题学校健康教育国际发展趋势研究青少年行问题切入点掌握促进青少年健康成长发展实质性容具体方法培养全方位解认识研究青少年发展规律力教育教学实践中促进青少年健康发展良基础
三课程容
总（绪概等）
第章 行健康理
第二章　青少年发展理
第三章 青少年行健康教育国际发展动态
第四章　青少年良健康行预防
第五章　青少年行健康教育课程模式
第六章　青少年心理健康教育
青少年行问题专题调研教育实践
学材料
书籍类：
1．学校健康教育学李祥梁俊雄高等教育出版社1998
2．基础础教育新概念——青春期教育丁邦朱明教育科学出版社1999年4月
3．学校生活技教育——提高学生心理素质健康顾问叶广俊周凯编著科学普出版社2001年3月
4．健康教育：世纪呼唤—中外学校健康教育较王建中国青年出版社2001年7月
5．现代学校健康教育课程发展苏立增广东高等教育出版社2005年11月
影类：
1 台湾青少年问题咨询案例（录带）
2 社会热点访谈记实专题：青少年问题（中央电视台纪事精品）
四先修课求教学策略方法建议
学课程需具备教育学心理学教育社会学教育心理学等理基础
课程教学课堂讲授基础提倡理联系实际锻炼实践教育力鼓励组合作学方式开展讨指导观察调查研究案例分析等活动促进学生动学提高发现问题分析问题解决问题力
五考核方式
时作业（30）期末考查（70）时作业独立完成 考查采取组合作方式贯穿整学程中形式规定范围选题目专题研究调查报告文献研究案例分析单元课程方案教育工作计划均期末宣讲学专题研究结果

学校心理健康
课程基信息
中文名称：学校心理健康
英文名称：School Mental Health
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
通课程学学生够更效规划理职业学业发展提高压力应际交力基础学校心理健康教育意义工作容基理解
三课程容
第讲 生涯发展概述
第二讲 生涯规划探索
第三讲 探索工作世界
第四讲 寻找选择工作
第五讲 心理健康压力调节
第六讲 际沟通际交
第七讲 异性交亲密关系
教材学资源
（1）张玲心理健康研究指导教育科学出版社2001
（2）Carney找适合职业中国轻工业出版社1999
（3）Schein职业锚发现真正价值财出版社2004
（4）凯尔西请理解中国轻工业出版社2000
（5）柯维 顾淑馨成功约三联出版社1996
（6）TL Creer心理调适实途径北京学出版社2004
（7）姚梅林等译LynnClark著救助情绪处理常见情绪问题实指南北京：北京师范学出版社2002
（8）张厚粲学心理学北京：北京师范学出版社2002
（9）乔纳德布朗民邮电出版社2004
（10）httpwwwlmgovcn 中国劳动力市场
（11）httpwwwostaorgcn 国家职业资格工作网
（12）httpblogsinacomcnkaifulee 开复学生
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：普通心理学发展心理学等
教学方式：（1）课堂讲授（2）组织讨：出问题进行课堂组讨（3）评估：教学中涉分析容进行相关心理评估（4）改进 ：根学知识发现生涯发展压力调节际交方面需改进方面提出具体改进行动写出文章（5）案例分析：出学生提出案例进行分析讨（6）模拟练：出情境做模拟练时进行观察讨
五考核方式
时成绩占60包括：时作业（40分）参式学讨（20分）期末考试成绩占总成绩40形式文

中国传统礼仪礼仪教育
课程基信息
中文名称：中国传统礼仪礼仪教育
英文名称：Education in traditional Chinese Etiquette
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学专业
学时数16学时

二课程目标
通课程学学生解中国传统礼仪文化基知识体系通课程学学生解中国传统教育礼仪相关知识通课程学学生初步具备鉴中国传统礼仪文化中合理素封建糟粕力努力养成民族认感荣誉心
三课程容
总
第章 中国传统礼仪文化分类体系容
第二章 中国传统礼仪文化典文献容
第三章 中国传统礼仪文化起源发展
第四章 中国传统教育礼仪
第五章 中国传统成丁礼婚姻礼仪
第六章 家礼
第七章 宗法血亲礼制
第八章 结
学材料
目前尚没统编教材参考述三礼文献推荐参阅清代学者秦蕙田五礼通考

中西文化教育交流
课程基信息
中文名称：中西文化教育交流
英文名称：SinoWestern Culture & Education Diffusion
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
世界济全球化推动种文明文化间交流话突越越频繁密切门课程旨引导学生全球化视野维度中西文化教育交流发展历程考察熟悉中西文化教育交流发展史实（明清中西文化教育交流史实）基础认识中西文化教育方发生影响深入领会中西方先哲方文明文化态度思想观点利专业学生拓展文化知识开阔视野树立全球化意识国际理解文明包容尊重等观念立志弘扬民族优秀传统文化
三课程容
导
第章 源远流长中西文化交流（16世纪前）
第二章 中西文化教育交流第次高潮（明末清初）
第三章 中西文化教育交流第二次高潮（晚清时期）
第四章 中西文化教育交流第二次高潮（民国时期）
学材料
1．中西交通史（）方豪著岳麓书社1989年
2．中西文化交流史沈福伟著海民出版社1985年
3．中西文化关系史张国刚 吴莉苇 著 高等教育出版社2006年
4．中外较教育史[加]许美德 [法]巴斯蒂等著海民出版社1990年
5．中外教育交流史田正编广东教育出版社2005年
6．中外教育交流史卫道治编湖南教育出版社1998年版
7．中国留学日史[日]实藤惠秀著 谭汝谦译 三联书店1983年版
8留学生中国教育代化田正广东教育出版社1996年版
9代西方教育理中国传播周谷广东教育出版社1996年版
10传教士代中国顾长声海民出版社1981年1991年（增补）
11美国传教士晚清中国现代化王立新天津民出版社1997年
12教会学校中国教育代化史静寰晓夏广东教育出版社1996年
13辅仁学孙邦华河北教育出版社2004年
14身等国宝 志存辅仁——辅仁学校长陈垣孙邦华山东教育出版社2004年
15利玛窦中国札记高济译中华书局1983年版 [台湾]刘俊余王玉川翻译台湾光启出版社1986年版
16天实义利玛窦
17明清间入华耶稣会士中西文化交流安田朴 谢耐等著耿升译巴蜀书社1993年版
18明清际中西关系简史张维华齐鲁书社1987年版
19欧洲中国赫德逊著 王遵仲等译中华书局1995年版
20杜威谈中国沈溢洪编浙江文艺出版社2001年版
21日教汪荣著三联书店1988年版
22十八世纪中国欧洲文化接触利奇温著 朱杰勤译商务印书馆1962年版
23中国哲学欧洲影响朱谦福建民出版社1983年版河北民出版社1999年版
24欧洲18世纪中国热许明龙山西教育出版社1999年版
25十八世纪中国文化西欧传播反应严建强中国美术学院出版社2002年版
26中国景教朱谦民出版社1993年版
27全球化文化[英]约翰·汤姆林森著郭英剑译南京学出版社2002年版
28 全球化：西方理前杨冬雪社会科学文献出版社2002年版
29 全球化理谱系程光泉编湖南民出版社2002年版
30 文明突世界秩序重建[美]塞缪尔·亨廷顿新华出版社1997年版
31 全球化现代教育学[加]卫·杰弗里·史密斯教育科学出版社2000年版
32 中国高等教育外交流现象研究田玲编民族出版社2003年版
33 中西交通史达中华书局1934年版
34 中西交通史料汇编（六册）张星烺中华书局1976年版
35 较文化研究史许苏民云南民出版社1992年
四先修课求教学策略方法建议
先修课求方法建议：1进行讨2参观中西文化教育交流文物古迹
五考核方式
时成绩：占40课堂情况（听课发言讨）作业（读书心）期末考查：占60文1篇

中国教育名著导读
课程基信息
中文名称：中国教育名著导读
英文名称：Direction to masterpiece in Chinese
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学专业
学时数32学时

二课程目标
通教学学生中国历代教育名著致解通教学学生具初步研读分析中国古代教育文献力通教学学生初步掌握利原始文献进行教育理实践研究方法
三课程容
（）总
（二）节授课容
1语研读
2孟子研读
3学记研读
4学研读
5中庸研读
6荀子研读
7墨子研读
8师说研读
9仁宗皇帝言事书
10学章句序
11学校贡举私议
12答顾东桥书
13明夷访录学校
14知性
15漳南书院记
学材料
孟宪承编：中国古代教育文选民教育出版社
四先修课求教学策略方法建议
建议中国教育史学开设项课程学生学程中说文解字等传统工具书索解疑难字词
五考核方式
1采时期末考核相结合方式
2时成绩考勤课堂作业讨等情判定
3期末闭卷考试解章析句分析原文教育思想

西方高等教育史
课程基信息
中文名称：西方高等教育史
英文名称：History of Higher Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学相关专业
学时数16学时

二课程目标
通系统介绍西方发达国家高等教育发展概况探究高等教育发展历史规律揭示高等教育发展社会政治济文化等素间关系汲取西方发达国家高等教育发展验教训帮助学生树立科学历史观培养学生研究意识力
三课程容
总（绪概等）
第章 代高等教育形成
第二章 现代高等教育制度建立
第三章 西方高等教育理念
第四章 西方高等教育功
第五章 总结
学材料
1．黄福涛编外国高等教育史海教育出版社2003年
2．贺国庆编外国高等教育史民教育出版社2003年
3．John S·Brubacher & Willis Rudy Higher Education in TransitionA History of American Colleges and Universities16361976 Harper & Row Publishers 1976
四先修课求教学策略方法建议
求系统学外国教育史课程具备定外语阅读力建议学二年级学期选修
五考核方式
时考核：包括课堂讨回答问题等占学期总成绩40
期末考试：提交课程文着重进行力考察占学期总成绩60

美国教育史
课程基信息
中文名称：美国教育史
英文名称：A History of American Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学专业
学时数16学时

二课程目标
1通课程学学生基解美国教育历史发展基线索解时期美国教育发展特点联系
2通课程学学生初步形成历史观点掌握教育史研究基方法技
3通课程学学生开阔眼界觉汲取国外教育发展成功验
三课程容
导言
第章 殖民传统
第二章 建国初期十九世纪中期美国教育
第三章 十九世纪中期二十世纪中叶美国教育
第四章 二战20世纪60年代美国教育
第五章 20世纪70—90年代美国教育
第六章 走二十世纪
学材料
1克雷明：美国教育史（第13卷）周玉军等译北京师范学出版社2003年
2：布尔斯廷：美国开拓历程美国建国历程美国民历程中国外翻译出版公司生活·读书·新知三联书店1993年
3康马杰：美国精神南木等译光明日报出版社1988年
4斯普林：美国学校民教育出版社2009年
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：1教育学2相关历史课程包括美国史外国教育史
教学策略方法建议：
教学方式：包括课堂讲授组织讨作业方式
1 课前应认真阅读教师布置学参考书目复讲容认真思考带着定问题听课
2 课堂时教师进行交流积极参课堂讨提问回答老师问题
3 作业两次文方式完成
学方式：研究型学性学探究性学容等
1课学
2围绕感兴趣课题进行思考研究结合作业进行
五考核方式
时考核：计40分包括课堂讨作业回答问题期末考试：计60分采取文形式

日文化教育
课程基信息
中文名称：日文化教育
英文名称：Culture and Education in Japan
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
课教育学部三年级科生开设旨达目标：
认知目标：解邻日文化教育基知识透日分析初步理解文化教育关系进日东亚日世界中国日文化教育关系形成初步认识力技目标：掌握区域教育研究方法元视角提升分析异域文化异域教育力态度情感目标：提升发展国教育鉴国验积极性养成理性进行国际教育观察心态惯
三课程容
（）日史话
（二）东亚文化日
（三）代化日教育
（四）美国占领日教育
（五）战争记忆日历史教育
（六）国民意识日教育
（七）诺贝尔奖日科技立国
（八）产业界教育
（九）世俗文化日教育
（十）新世纪教育改革
学材料
1 叶渭渠著日文化史广西师范学出版社2003年
2 赵英著细微处日济理出版社2003年
3 尚明著留日学生清末新政2002年
4 田桓编战中日关系史中国社会科学出版社2002年
5 朱谦著日哲学史民出版社2002年
6 尚会鹏著中国日北京学出版社1998年
7 [日]田熹家著日中两国现代化较研究北京学出版社1997年
8 [日]三宅正彦著日儒学思想史山东学出版社1997年
9 李甦等著中国·日·鲜实学较安徽民出版社1995年
10 吴廷璆编日史南开学出版社1994年
11 王桂编中日教育关系史山东教育出版社1993年
12 [日]新渡户稻造著武士道商务印书馆1993年
13 [美]鲁思·尼迪克特著菊刀商务印书馆1990年
14 [日]国际教育资料中心日教育现代化（第卷第二卷）国际教育资料中心1987年
15 [日]木宫泰彦著日中文化交流史商务印书馆1980年
16 [美]埃德温·赖肖尔著日海译文出版社1980年
17 Edwin O Reischauer Japan The History of a nation Charles E Tuttle Co 1980
四先修课求教学策略方法建议
先修课求教学方式包括：课堂讲授组讨媒体分析
五考核方式
时作业占总成绩40期末考察占总成绩60

阅读社会学
课程基信息
中文名称： 阅读社会学
英文名称：Reading Sociology
课程编号
课程类专业选修课程
学分数1学分
适专业教育学专业
学时数16学时

二课程目标
1解阅读活动发展社会机制阅读活动社会系统中位
2学社会阅读活动发展规律解阅读容载体——文献演变历史发生类阅读惯阅读方式变化
3解阅读教育理阅读教育史读写史
4培养学生良阅读惯掌握效阅读方法
三课程容
绪
第章 阅读心理实质
第二章 阅读教育史略
第三章 阅读教育理概述
第四章 阅读方法引
学材料
1 周庆华著阅读社会学台北：扬智文化事业股份限公2003年版
2 高瑞卿著阅读学概吉林教育出版社1987年版
3 黄葵俞君立著阅读学基础武汉学出版社1996年版
4 祥芹等编古代阅读河南教育出版社1992年版
5 苏霍姆林斯基教师建议教育科学出版社1984年版
6 韩雪屏中国代阅读理阅读教学四川教育出版社2000年版
7 [美]MJ阿德勒著阅读书商务印书馆2004年版
8 [美]彼·瑞德帕兹阅读革命——样读难懂书中国科学技术出版社2001年版
9 韦志成现代阅读教学广西教育出版社2000年版
10 李保初阅读教学浅河北民出版社1985年版
11 王继坤现代阅读学教程青岛海洋学出版社1999年版
12 王文龙危家丁阅读测试研究指导辽宁学出版社1991年版
13 林男等编著国外学阅读教学海教育出版社1993年版
14 [加]高辛勇讲演修辞学文学阅读北京学出版社1997年版
15 [德]W·伊泽尔审美程研究——阅读活动：审美响应理中国民学出版社1998年版
16 张必隐阅读心理学北京师范学出版社1992年版
17 祥芹韩雪屏编国外阅读研究河南教育出版社1992年版
18 顾明远阅读战略海民出版社1985年版
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：定阅读验
教学策略方法建议：加入定阅读材料具体指导学生运相应方法展开阅读理学实践训练相结合
五考核方式
时成绩40：时作业（20分）参式学讨（20分）期末成绩60：研究性文（60分）

童文学
课程基信息
中文名称：童文学
英文名称：Children's Literature
课程编号
课程类专业选修课程
学分数1学分
适专业教育学学前教育专业
学时数16学时

二课程目标
1 课程阐述童文学基原理求学生掌握童文学概念美学特征解童文学学研究领域童文学童教育关系
2 通课程教学求学生全面掌握童文学体裁文体特点解童文学创作般原理常见文体创作求学会改编创作童文学种体裁：歌短事童说童话
3 通课程教学求学生初步形成阅读欣赏批评童文学力重点培养分析鉴赏现代中外童文学作品力掌握独立分析中短篇作品（歌童诗事说童话寓言散文）思想容艺术特色基方法针作品容形式特点撰写简析（概评）
三课程容
总
第章 童文学创作体接受象
第二章 童文学文特征
第三章 歌 童诗
第四章 童话 寓言
第五章 童事 童说
第六章 童戏剧文学 童影视文学
学材料
1 祝士媛编童文学北京师范学出版1988年版
2 方卫编童文学教程高等教育出版社2004年版
3 浦漫汀编童文学教程山东文艺出版社2000年8月版
4 王泉根编童文学教程首师范学出版社2008年1月版
5 朱强编童文学概高等教育出版社2009年
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：
教学策略方法建议：学课程采讲授方法进行教学结合实例讨启发学生思维学生全面掌握童文学知识学方法时课程采取实训教学方法组织学生学幼园进行观摩学学生更进步解童文学知识
五考核方式
时考核占50包括：力考核（阅读报告）30分态度考核（课堂讨）20分期末考试占50形式专题研究性文50分

SPSS统计分析方法应
课程基信息
中文名称：SPSS统计分析方法应
英文名称：Educational Statistics and the Application of SPSS
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业教育学部专业
学时数32学时

二课程目标
教育统计学SPSS应教育科学体系中重分支教育科研教育理教育工作力工具希通课程教学达目标：
（1）通常教育统计方法介绍学生解掌握方法途原理条件软件操作助教育理教育评价教育济学研究中实例帮助进步加深方法应方面思考提高事实证研究分析力
（２）社会科学统计分析软件包SPSS操作进行细致介绍学生独立进行教育测量教育实验教育调查中数资料统计分析工作
三课程容
第章 课程简介
第二章 数初步整理数文件建立
第三章 集中量
第四章 差异量
第五章 概率概率分布
第六章 抽样分布总体均数推断
第七章 均数差异显著性检验
第八章 方差分析
第九章 总体率推断
第十章 c2检验
第十章 相关分析
第十二章 子分析
学材料
1．张敏强编：教育心理统计学民教育出版社1995年
2．胡咏梅编著教育统计学SPSS软件应北京师范学出版社2002年版
3 卢纹岱编SPSS for Windows 统计分析电子工业出版社2000年版
4 吴明隆编著SPSS统计应实务中国铁道出版社2000年版
5 杨晓明编SPSS教育统计中应高等教育出版社2004年版
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：高等数学计算机应基础
教学方式：课堂讲授结合机操作辅导
五考核方式
时成绩：时成绩占总成绩40包括时作业情况考勤记录期中考试成绩
期末考试：期末考试成绩占总成绩60采取开卷考试方式考试周进行

学校领导
课程基信息

中文名称：学校领导
英文名称：school leadership
课程编号
课程类专业选修课程
学分数2学分
适专业公事业理专业
学时数32学时


二课程目标
课程力求展现国外新学校变革领导理实践系统讲述21世纪成功学校领导工作容通现代学校领导理理实践效结合课程引导学生解学现代学校领导理指导未教育领域级领导深入理解优秀学校运作理模式帮助工作教育第线教师更理解学校领导理身发展提供指导方
三课程容
（）第讲 学校组织生存发展变革
（二）第二讲 学校领导行
（三）第三讲 学校文化创建
（四）第四讲 学校变革领导
（五）第五讲 校长专业发展
（六）第六讲 建设学型组织：学校领导实务
学材料
编讲义
Michael Fullan Leading in a Culture of Change
Michael FullanWhat’s Worth Fighting for in the Principalship
Andy Hargreaves Effective Leadership for school improvement
Robert Evans The Human Side of School Change Reform Resistance and the Reallife Problems of Innovations JosseyBass Inc
四考核方式
考试占权重40组集体作业汇报30时作业20课堂参讨情况10

教育评估理实践
课程基信息
中文名称：教育评估理实践
英文名称：Theory and Practice of Educational Evaluation
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
（1）学生掌握教育评价基概念基原理包括相评价绝评价形成性评价终结性评价评价外部评价信度效度难度区分度等概念评价指标体系制定泰勒模式CIPP模式应答模式等原理
（2）学生掌握种评价方法包括观察访谈问卷调查成长记录袋制作学生评价课堂教学评价等方法
三课程容
（）第讲 教育评价概述
（二）第二讲 教育评价发展历史
（三）第三讲 教育评价般程
（四）第四讲 教育评估基方法
（五）第五讲 评估信度效度
（六）第六讲 学生评价
（七）第七讲 课堂教学评价
学材料
1．陈玉琨著：教育评价学民教育出版社1999年
2．王孝玲著：教育评价理技术华东师范学出版社1999年
四考核方式
考试占权重60文时作业30课堂参讨情况10

课程发展史
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业教育学部专业
学时数16学时
编写日期2009年9月
二课程目标
通课程学学生解课程发展历史演变基规律初步掌握世界国家课程变革历史概况发展趋势课程理课程实施特点验教训加深课程改革认识理解拓宽专业基础开阔学术视野结合学生学兴趣专业发展目标开展专题研究培养学生历史研究方法审视发现分析尝试解决课程变革中具体问题锻炼学术思维学术研究力培养专业学兴趣树立正确课程历史观念增强责意识创新意识培养合作精神学会参分享成长
三教学容学时分配
（）总（绪概等）
（二）第章 国基础教育课程演变
（三）第二章 美国中学课程变革启示
（四）第三章 第二次世界战日义务教育阶段课程变革
（五）第四章 现代课程思想简介
（六）第五章 20世纪国外基础教育课程改革述评
教材
1丛立新：课程问题研究教育科学出版社2005年
2杨玉厚：中国课程变革研究陕西民教育出版社1993年
3钟启泉：现代课程海教育出版社1989年
4钟启泉：世界课程改革趋势研究北京师范学出版社2001年
5汪霞：国外中学课程演进山东教育出版社2000年
6张华 等：课程流派研究山东教育出版社2000年
7[美]丹尼尔坦纳劳雷尔坦纳著崔允漷等译：学校课程史教育科学出版社2006年
8民教育出版社课程教材研究办：课程教材教法（期刊）
四先修课程求教学策略方法建议
修课求：中国教育史外国教育史教学
教学策略方法建议：讲授课堂问答讨辅兼顾观摩教学图资料希学积极参回答问题讨分享学心根老师求提前适查阅相关资料
五考核方式
时成绩40：回答问题讨25考勤5
期末成绩60：提交篇文

苏俄文化教育
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课
学分数 1 学分
适专业教育学部专业
学时数16学时

二课程目标
1知识方面：通俄罗斯民族文化传统文化发展史宗教发展史教育发展史现状追述辨析尤代俄罗斯政治济文化教育发展状况全面考察详细深入勾勒作世界版图第国——俄罗斯联邦——整体特征文化教育发展全貌时较教育角度揭示民族文化传统国教育现代化进程质影响互动关系
2力技方面：锻炼学生探究性学力独立思考赏鉴力培养独立获取相关专题已研究成果网信息资料效驾驭资料书面整合技善运文献研究法较法等进行学术性文写作
3态度情感方面：解国文化民族传统概貌特征基础正确认识深刻理解国文化传统民族精神真谛培养爱国义国际义情感民族豪感责感
三教学容学时分配
课程系列专题讲座形式进行课程容教育文化两版块组成均历史形成演进脉络发展现状突出特点等方面分考察
教育版块中分涉苏俄教育发展史苏俄教育教学理教育心理学理社会转型时期俄罗斯政治济形势社会状况教育变革影响级类教育发展现状改革趋势
文化版块中分涉俄罗斯民族文化传统特质形成俄罗斯宗教文化俄罗斯文学俄罗斯艺术（包括民族音乐古典音乐民族歌舞古典芭蕾建筑艺术绘画美术影视等）
教材：
（1）康斯坦丁诺夫等编：苏联教育史商务印书馆1996年
（2）苏联科学院历史编：俄国文化史纲商务印书馆1994年
（3）顾明远编：战苏联教育江西教育出版社1994年
（4）王义高肖甦 著：苏联教育70年成败北京师范学出版社1998年
（5）肖甦王义高 著：俄罗斯教育十年变迁北京师范学出版社2003年
（6）吴式颖：俄国教育史——教育现代化视角作考察民教育出版社2006年
（7）祖晶王义高编：苏霍姆林斯基选集（五卷）教育科学出版社2000年
四先修课程求教学策略方法建议
限
五考核方式
时成绩（30％） + 期末文（70％）

学校诊断评价
课程基信息
中文名称：学校诊断评价
英文名称：School Evaluation
课程编号
课程类专业选修课
学分数3学分
适专业教育学部专业
学时数48学时

二课程目标
（1）学生掌握学校诊断评估基概念基原理包括学校评估系统基容程序标准技术等解学校评估理评估伦理
（2）学生掌握种学校诊断评估方法技包括定量方法定性方法成效益分析非预期果满意度调查需求评估单象设计实验法模型效定评估增权评估等加深学生观察访谈问卷调查等研究方法评估实践中运理解
三课程容
（）第讲 学校诊断评价概述
（二）第二讲 学校组织四维度
（三）第三讲 学校评估系统评估环境
（四）第四讲 学校评估基容
（五）第五讲 学校评估基程序
（六）第六讲 学校评估标准
（七）第七讲 学校评估方法
（八）第八讲 学校评价理前实践发展
学材料
编讲义
Michael Quinn Patton UtilizationFocused Evaluation Sage Publications
Michael Quinn Patton Qualitative Research and Evaluation Methods Sage Publications
四先修课求教学策略方法建议
先修课程求：教育科学研究方法
五考核方式
考试占权重40组集体作业汇报30时作业20课堂参讨情况10


教育理哲学
课程基信息
中文名称：教育理哲学
英文名称：Philosophy of Educational Administration
课程编号
课程类专业选修课程
学分数1学分
适专业公事业理相关专业
学时数16学时
编写日期2009年9月
二课程目标
深入理解教育理理
反思教育理实践
初步具备事高级教育理知识基础力
三课程容
（）总 教育理教育理哲学
（二）第章 教育理组织系统
（三）第二章 教育文化
（四）第三章 教育中权力政治
（五）第四章 教育组织变
学材料
参考书：
1［美］韦恩•K•霍伊塞西尔•G•米斯克尔．教育理学：理•研究•实践（第七版）[M]．教育科学出版社2007．
2袁闯．理哲学．复旦学出版社2005．
四先修课求教学策略方法建议
基教育理知识
教学方法：
1．讲授讲演：教师进行学生系统掌握教育学基础理革动态
2．课堂研讨：结合教师讲演进行次课争取预留半时学生交流
3．学：结合教师布置教学参考书课题研究文写作进行
4．案例教学：结合新发生教育事件
5．媒体网络教学：利现教育技术信息化资源网络资源进行教学
五考核方式
1．课堂讨：302．文考核：70

较教育理
课程基信息
中文名称：较教育理
英文名称：Compared with education administration
课程编号
课程类专业选修课程
学分数2学分
适专业教育学科专业
学时数32学时
编写日期2009年9月
二课程目标
通课程教学学学生解国家区阶段理教育理发展情况异较理较教育理理发展学会运较方法国际区域视野中观察分析研究教育理理实践发展中获意义鉴
三课程容
（）总 （绪概等）
（二）第章 较理分析模型
（三）第二章 国家教育职较
（四）第三章 学校文化较
（五）第四章 力资源理较
（六）第五章 战略理较
（七）第六章 质量理教育评价较
（八）第七章 学校学生理较
（九）第八章 中外学校领导较
（十）复讲解
学材料
罗鸿 编著较理学广东高等教育出版社1998年
唐伍 著理审视 北京师范学出版社1999年
邹宜民 编著较理学南京学出版社 1993年
吴志宏 编国外中学理华东师范学出版社 2001年
教育期刊杂志中相关文
四先修课求教学策略方法建议
先修课程：教育学中外教育史组织行学教育行政理学校理较教育
选修求：学生缺课总学时高10课时
教学策略方法建议重视案例分析学方法引导指导学生阅读相关书籍
五考核方式
文式作业

宏观济学
课程基信息
中文名称：宏观济学
英文名称：MacroEconomics
课程编号
课程类专业选修课
学分数3学分
适专业教育学公事业理专业
学时数48学时
编写日期2009912
二课程目标
通课程学学生系统掌握宏观济学基础知识提高理解真实生活中济学现象兴趣培养公事务公政策理性评价力断熟练宏观济学术语思考问题分析问题方法分析真实世界济现象
三课程容
总
第章：充分业宏观济学
第二章：宏观济波动
学材料
约瑟夫·E·斯蒂格利茨 济学（第三版）（册）中国民学出版社2005
格里高利·曼昆 济学原理（册）机械工业出版社2003
高鸿业 宏观济学 济科学出版社
卢锋 济学原理 北京学出版社2002
四先修课求教学策略方法建议
先修微观济学济现象抱浓厚兴趣报纸济版惯
够完成作业
教学策略方法建议：学生宏观济缺乏足够体会授课时注意学生提出讲授课题关济问题
五考核方式
时作业期中考试（闭卷）期末考试（闭卷）

微观济学
课程基信息
中文名称：微观济学
英文名称：Microeconomics
课程编号
课程类专业选修课
学分数3学分
适专业公事业理专业
学时数48学时
编写日期2009912
二课程目标
课程作公事业理专业基础课程教学目标学生掌握济学基原理概念理解现代济学思维方法运学知识济学视角中国现实问题特教育领域问题进行分析培养学生跨学科研究力
三课程容
总：理解现代济学
第章：济学基分析工具——需求供
第二章：弹性应
第三章：供需求政府政策
第四章：消费者生产者市场效率
第五章：消费者选择理
第六章：生产者成
第七章：竞争福利济学
第八章：市场失灵政府干预1：市场结构完善
第九章：市场失灵政府干预2：非称信息外部性公产品
第十章：市场失灵政府干预3：政府税收支出制政策
第十章：生产素市场
第十二章：收入歧视
第十三章：收入等贫困
学材料
教材：曼昆：济学原理（微观济学分册）（第四版）北京学出版社
参考教材：斯蒂格利茨：济学（册）（第三版）中国民学出版社
课外读物：史蒂芬·列维特史蒂芬·伯纳：魔鬼济学广东济出版社
加里·贝克吉蒂·贝克：生活中济学华夏出版社
戴维·弗里德曼：弗里德曼生活济学中信出版社
张五常：济解释（三卷）香港花千树出版社
网络资源：中国济学教育科研网wwwcenetorgcn
北中国济研究中心wwwccereducn
济坛wwwpingguorgbbsindexasp
美国国家济研究局wwwnberorg
学术期刊：济研究济学（季刊）
American Economic Review（美国济评）——原创性学术文
Journal of Economic Literature（济文献杂志）——文献综述
Journal of Economic Perspective（济展杂志）——入门性综述
Journal of Human ResourcesReview of Economics of EducationEducation Economics——教育济学关杂志
四先修课求教学策略方法建议
课程求学生具基微积分公政策分析知识
五考核方式
总成绩实行百分制中时作业占30期末考试占70

教育理信息系统
课程基信息
中文名称：教育理信息系统
英文名称：Education Management Information System
课程编号
课程类专业选修课程
学分数2学分
适专业公事业理专业
学时数讲授2×16学时机实践2×8学时
编写日期2009年9月1日
二课程目标
设置课程应该学生五方面发展：
1解EMIS基概念开发方法开发策略解前MIS开发流技术：包括MIS设计体系结构网络台建设维护流开发工具性指标等
2掌握生命周期法设计开发EMIS规范流程掌握系统设计中功划分数库设计般方法技术组织方式运行模式
3掌握学校理中常见EMIS系统（教务系统学籍系统科研理系统等）体系结构技术
4掌握EMIS运行理理机制部控制措施
5具备简单技术开发BS结构型MIS力掌握开发型动态网站技术
三课程容
（）总 （绪概等）
（二）第章 教育理信息系统基础知识
（三）第二章 EMIS设计开发般程
（四）第三章 EMIS应综合案例
（五）第四章 EMIS理基础
（六）第五章 EMIS技术基础
（七）第六章 BS结构MIS开发实践
（八）第七章 EMIS发展趋势展
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：具备计算机方面基础知识修满计算机应基础课程够熟练操作计算机果具备数库操作方面技更利课程深入学
教学策略方法：前半学期课堂讲授半学期机实践采网络课程教学活动提供学支持
五考核方式
考核采时成绩期末成绩相结合形式：时成绩构成方式：学术文关数库设计功划分课堂讨型实系统期末考试采闭卷形式基概念方法技术方案系统体系理模式进行考核求学生限时间完成答卷
综合评价成绩构成：时40％期末考试60％

教育创业业
课程基信息
中文名称：教育创业业
英文名称：Education and Career
课程编号
课程类专业选修课程
学分数1学分
适专业教育学科专业
学时数16学时
编写日期20099
二课程目标
1 初步形成正确教育创业业价值观
2 学掌握教育创业业基础知识基技
3 感知教育市场构建职业规划
三课程容
1引入篇 生观职业价值观教育
2案例篇 分享分析创业业成败案例
3知识篇 讲授关教育创业业法律政策教育纪职业生涯规划等方面知识
4实战篇 分组设计创业计划模拟申请注册成立公司设计职业生涯规划
学材料
1陈秋梅 编著教育市场纪东方出版社2007
2姚裕群 编职业生涯理湖南师范学出版社2007
3黎建飞 编劳动合法案例判解中国法制出版社2007
4CCTV商道（原财富事会）等网资源
四先修课求教学策略方法建议
1 23名教师讲授知识跨度较需相关专业领域专家合作帮助
2 费支持 需邀请社会企业名做讲座企业实参观等需相应费支持
五考核方式
发表答辩（创业设计职业生涯规划报告）

教育营销学
课程基信息
中文名称：教育营销
英文名称：Marketing for Educational Institutions
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业公事业理
学时数16学时
编写日期200999
二课程目标
掌握教育营销学方面基理基原理基知识掌握教育市场营销调研基技术够运市场营销理展开关教育市场营销调研方面实践学会正确运市场营销组合策略开展教育市场产品营销策划通鉴赏评析优秀营销案例身相关实践解掌握教育营销活动原规律表现技巧
三课程容
第1章 定义学校营销：概念演绎创新
第2章 扫描学校营销环境：环境工作环境
第3章 分析教育消费者市场消费行
第4章 识学校竞争者竞争状态
第5章 辨认教育市场细分选择目标教育市场
第6章 学校营销工具4P4C分析：选择提供顾客价值
第7章 学校营销工具4P4C分析：传播顾客价值建立顾客价值网络
学材料
教材：著学校营销2006年4月重庆学出版社
学资源：菲利浦·科特勒著教育机构战略营销第二版企业理出版社2005年版营销理（第11版）：菲利浦·科特勒著海民出版社2003年10月版市场营销：菲利浦·科特勒加里·阿姆斯特朗著俞利军译华夏出版社2003年1月版
四先修课求教学策略方法建议
先修课求
教学策略方法建议：集体授课设计营销辩组合作学组织营销体验
五考核方式
时作业（关课堂讨辩发言提纲组营销活动设计方案）40
期末考核（相关文开卷考试）60

职业教育概
课程基信息
中文名称：职业教育概
英文名称：Vocational Education Studies
课程编号
课程类专业选修课程
学分数1
适专业公事业理专业
学时数16（讲授14讨2课外考察实践4）
编写日期200999
二课程目标
课程作公事业理专业（适教育类专业）基础原理课专题形式学职业教育基理实践旨学生认识教育职业质联系理解职业教育基原理解职业教育现状发展线索趋势掌握职业教育德育教学理等领域特色理实践工作点提升样性教育样性意识拓宽教育实践研究视野时利培养正确职业观良业态度
三课程容
总
专题 职业教育价值
专题二 职业教育发展
专题三 职业教育体系
专题四 职业教育德育
专题五 职业教育教学
专题六 职业教育理
集中讨
学材料
1职业教育学：理应黄尧编高等教育出版社2009
2职业教育学刘长生教育科学出版社2003
3职业技术教育学徐国庆海教育出版社2005
4教育职业中国职业技术教育职教坛报刊复印资料职业技术教育等刊物
5网站：中国职业教育成教育网 wwwcvaecomcn
中国职业技术教育（学会）网 wwwchinazyorg
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：学教育学原理等课程具基教育观念教育科学知识普通高等教育中等教育较具体解便学时做联系较
教学方式：课堂讲授形式适互动通种辅助手段（讨课外阅读网收集信息实践考察等）促进学生探究学作业阅读笔记型调研报告超千字文（控制题目涉范围必须集中）
五考核方式
时成绩（出勤课堂讨作业）占40％
期末考试（闭卷笔试堂开卷笔试）成绩占60％

学前童体育健康教育
课程基信息
课程名称：学前童体育健康教育
英文名称：Physical Education and Health Education for Young Children
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育专业
学时数32学时
编写日期2009年9月
二课程目标
1 学生认识学前期进行健康教育重意义身体运动学前童健康发展重价值全面解掌握学前童健康教育体育活动目标容实施基途径方法
2培养学生计划组织学前童健康教育活动体育活动实践力
三课程容
绪
第章 健康教育学前童发展
第二章 学前童健康教育实施
第三章 学前童体育活动理概述
第四章 三岁前婴身体运动指导
第五章 三岁幼体育活动指导
学材料
庞建萍等编学前童健康教育华东师范学出版社2008年1月
顾荣芳著学前童健康教育江苏教育出版社2003年
[前苏联]克涅曼胡赫拉耶娃著学前童体育理教学法民教育出版社1984年
刘馨编著学前童体育北京师范学出版社1997年
冯志坚编学前童体育西南师范学出版社2000年
民教育出版社体育室编著幼园体育活动理方法民教育出版社2002年
刘馨编幼体育活动设计指导北京师范学出版社2004年
冷刚等编著幼体育活动新设计海教育出版社1999年
[美]文星编著童心理辅导北京学出版社2001年
朱家雄编学前童心理卫生辅导东北师范学出版社2003年
刘维良编著幼心理健康教育华文出版社2004年
四先修课求教学策略方法建议
需学生具备学前教育学基础知识
五考核方式
1期末考试作业（占60）
2时成绩（占40）
根学生时参课堂练专题讨交流活动设计展示等活动情况进行综合评分

学前童社会性教育
课程基信息
课程名称：学前童社会性教育
英文名称：Early Childhood Social Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育学
学时数32学时
编写日期2009年9月8日
二课程目标
知识：
1解学前童社会性发展教育基理问题
2掌握学前童社会性发展规律趋势
3掌握学前童社会性教育目标容原方法
4掌握前国际外学前童社会性发展教育新研究成果研究动态
力技：
1培养学生学会关注学前童发展教育问题动思考童成长教育社会关系
2培养学生分析问题解决问题理联系实际力
态度情感：
1 培养激发学生学前童社会性发展教育研究兴趣
2 培养学生学术研究兴趣情感
三课程容
第章 导言
第二章 童恋发展教育
第三章 童社会认知发展教育
第四章 童社会行发展教育
第五章 童伴交发展教育
第六章 教师师生互动童发展
第七章 学前童社会性教育
参考书：
张文新著：童社会性发展北京师范学出版社1999年版
王振宇葛沚云曹中等著：童社会化教育民教育出版社1992年
3周宗奎编著：学前童社会性发展云南少年童出版社1992
庞丽娟编：教师童发展北京师范学出版社2001年
杨丽珠吴文菊编：幼社会性发展教育辽宁师范学出版社2000年
庞丽娟李辉著：婴心理学浙江教育出版社1993年
[美]P H 墨森J J 康杰J 凯根等著缪春刘金花等译：童发展性海教育出版社1990年
章志光金盛华(编)：社会心理学民教育出版社1996年
林正文著：童行塑造矫正北京师范学出版社1998年
10姜勇等：童发展指导北京师范学出版社2004年
11EMavis Hetherington Ross DParke Child Psychology A Contemporary viewpoint (Fourth Edition) NYMcGrawHill Inc 1993
12WAndrew Collins Stanley A Kuczaj Developmental Psychology Childhood and Adolescence NY Macmillan Publishing Company 1991
杂志：
1心理发展教育
2学前教育研究
3Child Development
4Developmental Psychology
四先修课求教学策略方法建议
先修课求：童心理学学前教育学
教学方式：
1课堂讲授2课堂讨交流3幼园观察报告4专题文
学方式：
1听课
2学思考
3课堂专题讨
4幼园观察实践分析
五考核方式
时考核： 50
力考核：观察报告30分
态度考核：课堂讨20分
期末考试： 50 专题研究性文50分

学前童科学教育
课程基信息
课程名称：学前童科学教育
英文名称：Early Childhood Science Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
解掌握学前童科学教育基理问题掌握学前童科学学探究心理特点趋势掌握学前童科学教育目标容原方法掌握前国际国学前童科学教育新研究成果研究动态
三 课程容学材料
课程包含容
第章 科学质学前童科学教育特性
第二章 国际学前童科学教育理项目介绍
第三章 幼认知特点
第四章 幼科学学容年龄特征
第五章 幼科学探究程类型特点
第六章 学前童科学教育目标容
第七章 学前童科学教育途径方法
第八章 学前童科学教育活动设计组织
第九章 学前童科学教育资源利
第十章 学前童科学教育评价
教材参考书
1刘占兰幼科学教育北京师出版社2000
2刘占兰编幼动探索中学科学北京师出版社2001
3张俊编学前童科学数学教育苏州学出版社2001
4王志明编学前童科学教育南京师出版社2000
5施 燕学前童科学教育华东师范学出版社1999
6丁邦国际科学教育导山西教育出版社2002
7美国家研究理事会美国国家科学教育标准科学技术文献出版社1999
8罗纳德·G·古德 童学科学——概念形成教学建议 民教育出版社2005
9Karen KLind Exploring Science in Early Childhood Delmar Thomson Learning 2000
10wwwhandsbraincom
四教学方式实践环节学生学基求
教学方式：
1 课堂讲授
2 课堂讨交流
3 幼园观察报告
4 作业
学方式：
1听课
2学思考
3课堂专题讨
4幼园观察实践分析
五考核方式评价结构例
时考核：50
力考核：观察报告30分
态度考核：课堂讨20分
期末考试：50
专题研究性文50分
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修求：童心理学学前教育学

学前教育研究方法
课程基信息
课程名称：学前教育研究方法
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
1通门课程容学学够全面系统掌握学前教育研究方法基理解种研究方法适条件
2通学认识学前教育研究特点规律解幼教育研究历史发展前动
3关注幼教实践中问题增强专业敏感性够理联系实际实运关幼教实际问题解决中尝试初步掌握种方法研究般程序增强研究意识探索研究力
三 课程容学材料
课程包含容
第章 学前教育研究般原理
第二章 学前教育研究历史发展前动
第三章 历史法文献资料研究法
第四章 学前教育观察法
第五章 学前教育调查法
第六章 学前教育实验法
第七章 学前教育研究中两种重质研究方法
第八章 学前教育研究选题研究方案设计
第九章 学前教育研究成果表述评价
教材参考书
1王坚红学前童发展教育研究方法北京民教育出版社2007年
2周静王坚红幼教育观察方法南京：南京师范学出版社1990年
3蒙台梭利科学幼教法北京：科学普出版社1990年
4裴娣娜教育科学方法导合肥：安徽教育出版社1994年
5陈社育柳夕浪教育实验方法杭州：浙江教育出版社1991年
6张燕幼教师行动研究指南：北师新加坡学前教育专业科教材（部资料）2004年
7[美]Joanne MArhar等 教师行动研究北京：中国轻工业出版社20029
8[英] 伊恩麦吉尔利兹贝帝 行动学法北京：华夏出版社20026
9成尚荣柳夕浪 该成什样研究者南京：江苏教育出版社20038
10张燕编反思中成长北京：北京师范学出版社2007年
11潘月娟翻译观察：走童世界北京：北京师范学出版社2008年
四 教学方式实践环节学生学基求
1．课堂讲授观教学视频资料
2．结合章容学实践练类研究方法进行专题调研
3 组交流讨作业讲评
课程时作业期末考试结果作评定成绩：
五考核方式
1作业（占40）拟安排2次书面作业作业成绩评定结合时课堂发言组讨交流见调研等活动根学生参情况相关活动结果进行综合评分
2考试（占60）采取开卷考试方式组单位实施项教育调查求组成员讨研究选题设计研究方案付诸实施组汇总资料数基础独立撰写教育研究报告（字数4000字左右）
六：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
进行学前教育理学课程前学生需预先学关幼卫生学幼心理学学前教育原理幼园课程游戏等课程做专业基础知识方面准备

学前童数学教育
课程基信息
课程名称：学前童数学教育
英文名称：Early Mathematics Education
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
通课程学掌握学前童数学学教育基理学前童数学教育领域中基问题形成正确法认识学运学理分析幼数学学设计开展适宜数学教育活动
三 课程容学材料
课程包含容
单元1：学前童数学教育般问题
单元2：学前童数学学教育
单元3：幼园数学教育环境创设
单元4：幼园数学教育活动设计
教材参考书
（）教材
林嘉绥李丹玲编．学前童数学教育．北京师范学出版社1994年版．
（二）学资源
1． 录：幼数学学幼园数学教育录资料
2． 图书：
·周淑惠著．幼数学新——教材教法[M]．台北：心理出版社．1995年．
·Constance Kamii & Leslie Baker Housman原著素娟译：重新建构孩子数学力（第二版）光佑文化事业股份限公司
·[美]R W 柯普兰著李维康清镳译．童样学数学[M]．海教育出版社．1985年．
·列乌申娜著曹莜宁成信朴永馨译：学前童初步数概念形成民教育出 版社1982年
四考核方式评价结构例
1．时考核：出勤课堂发言等（10分）
2．作业1研究报告（40分）
3．作业2．观察报告（20分）
4．作业3：活动设计（30分）
五：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：教育学学前教育学童心理学（学前童发展心理学）教育心理学中外教育史

0~3岁童保育教育
课程基信息
课程名称：0~3岁童保育教育
英文名称：Care and Education for InfantsToddlers
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业学前教育学
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
学生认识三岁前童身心发展状况健康成长重影响学生全面解三岁前童身体认知情感社会性性等方面发展特点发展需基础较深刻理解三岁前保育教育基特征学生解掌握三岁前童保育教育方面具体容方法效教育策略学会设计相应保育教育活动方案
三 课程容学材料
课程包含容
绪
第十章 03岁童样
第十章 03岁童保育教育基原理
第十二章 01岁保育教育点
第十三章 13岁保育教育点
教材参考书
1 （英）理查德·C·伍尔夫森著董晓黎译婴感知力启蒙（015月）广东旅游出版社2006年
2 （英）理查德·C·伍尔夫森著董晓黎译幼智力训练（1636月）广东旅游出版社2006年
3 （美）艾米·劳拉·伯罗等著李永怡等译托幼班创造性课程南京师范学出版社2005年
4 （美）Carol E Catron & Jan Allen著学前童课程—种创造性游戏模式王丽译中国轻工业出版社2002年
5 （加）Guy R Lefrançois著王全志等译孩子童心理发展（第九版）北京学出版社2004年
6 （美）George S Morrison著王全志等译美国童早期教育（第八版）北京学出版社2004年
四 教学方式实践环节学生学基求
需学生具备童心理学学前教育学基础知识
五考核方式评价结构例
1 期末考试作业（占60）
2 时成绩（占40）根学生时课堂练课堂讨交流等活动参情况进行综合评分

遗传优生
课程基信息
课程名称：遗传优生
英文名称：Genetics and eugenics
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
学生掌握优生相关基础知识培养学生辩证唯物义观点分析问题解决问题力掌握分析问题基思路解决实际问题基方法技培养学生理联系实际力发展观点认识事物力发现解决实际问题力渠道获取信息力学生合作学力时培养学生公竞争意识规意识学会尊重尊重劳动懂作学生应负责承担义务培养学生严谨求实科学态度
三 课程容学材料
第章 绪
第二章 遗传基础知识
第三章 遗传性疾病优生
第四章 胎发育影响
第五章 感染性疾病优生
第六章 药物胎发育
第七章 环境质量胎发育
第八章 优生营养基础
第九章 优生咨询产前诊断
第十章 新生发育保健
第十章 伤残童保健
教材参考书
（1）王雁 著 优生优育导 教育科学出版社 2007年第二版
（2）廖善祥 编 遗传优生床 湖南科学技术出版社 2000
（3）李璞 编 医学遗传学 中国协医科学出版社 1999
（4）罗会元 译 类遗传学问题方法 民卫生出版社 1999
（5）万钫 编 优生学 北京师范学出版社 1994
（6）吴刚伦玉兰 编 中国优生科学 科学技术文献出版社2000
（7）严仁英 编 实优生学 民卫生出版社 1998
（8）余元勋 等 中国遗传咨询 安徽科技出版社2003
（8）httpwww21comcn
（9）httpwwwcdpforgcn
（10）httpwwwheathnewcomcn
四 教学方式实践环节学生学基求
教学方式：
1 课堂讲授
2 组织讨：事先布置问题通搜集相关信息进行课堂组讨
3 作业：进行范围调查研究形成文通教学容相关感兴趣问题进行种信息搜集形成文
4 答疑讨：通面面交流通网络进行
五 考核方式评价结构例
时考核：时成绩40：时作业（30分）参式学讨（5分）考勤（5分）
期末考试：期末考试成绩占总成绩60综合试卷开卷考试
六 ：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：
体解剖生理学医学基础等

化教育计划
课程基信息
课程名称：化教育计划
英文名称：Individualized Education Program
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二 课程目标
通课程学学生认识制订化教育计划重意义解化教育计划起源历史发展掌握制订化教育计划基流程求会独立制订化教育计划
三 课程容学材料
绪
第章 IEP制定流程
第二章 IEP会议
第三章 家长学生权利保障
第四章 教育成现实水
第五章 长期目标短期教学目标
第六章 IEP表格设计
第七章 IEP示例
教材参考书
刘全礼
Julie A Winkelstern &Arthur E Jongsma特殊教育指导手册中国轻工业出版社2005年
四 教学方式实践环节学生学基求
查阅图书馆数库中关IEP文阅读关IEP实施求文献选择弱智学生作设计IEP象进行系统观察评估描述教育成现实水讨负责IEP表格简单化份已设计IEP进行评价
五 考核方式评价结构例
时成绩40：时作业参式学讨35分考勤（5分）
期末考试成绩占总成绩60设计份完整IEP

六 ：先修课求课程班规模求实践类课程方案等
特殊教育导弱智童心理教育聋童心理教育盲童心理教育培智学校课程教学聋校课程教学盲校课程教学

童问题诊断咨询
课程基信息
课程名称：童问题诊断咨询
英文名称：Diagnosis & Consultation for Children with Developing Problems
课程编号
课程类专业选修课
学分数3学分
适专业教育学科相关专业
学时数48学时
编写日期20099
二 课程目标
学员掌握差异童发展问题咨询教育诊断等基概念引导学员全面辨证认识差异纠正种偏见误解树立体间差异童辜差异非逾越教育缩差异唯途径等正确观念正确社会义道义观童观观学生观发展观教师观教育观增加感性认识培养学员问题童感情鼓励学员参加社会服务身边问题童服务
三 课程容学材料
课程包含容
（） 差异性
（二） 童发展问题形成原分析
（三） 童感统问题诊断咨询
（四） 童动问题诊断咨询
（五） 童言语问题诊断咨询
（六） 童知觉问题诊断咨询
（七） 童智力问题诊断咨询
（八） 童生理问题诊断咨询
（九） 童学业问题诊断咨询
（十） 童情绪问题诊断咨询
（十） 童行问题诊断咨询
（十二） 童性发展问题咨询
（十三） 童社会力问题咨询
（十四） 童左利问题诊断咨询
教材参考书
钱志亮著：学生发展问题咨询北京出版社2008
钱志亮童问题咨询实手册（生理卷）
钱志亮童问题咨询实手册（心理卷）
钱志亮童问题咨询实手册（学业卷）
钱志亮学前早知道——童入学必备六种力
钱志亮著：特殊需童咨询教育北京师出版社2006
汤盛钦：特殊教育概——普通班级特殊教育需学生（）
郑晓边：童异常发展教育
朴永馨：缺陷童心理学
吕 静：童行矫正手册
刘永胜：学生心理卫生
陈云英：课堂特殊学生
钟启泉：差生心理教育
徐 芬：学业良学生教育矫治
陈文德：学困难童指导手册
刘翔：学障碍学生教育
刘信雄：突破孩童学障碍
段淑贞：童异常心理
杨 健：帮助情绪困扰孩子青少年常见心理问题调适青少年常见心理障碍调节青少年常见心理生理障碍矫治
铃 木：顽固癖矫正方法
董 奇：中学生心理问题辅导
姚梅林：处理童日常行问题实指南——救助父母
四教学方式实践环节学生学基求
教学方式：课堂讲授讨见调研辅
学方式： 听课学参考资料辅
五考核方式评价结构例
时考核：知识考核：课堂检测20分力考核：见报告20分态度考核：课堂表现20分
期末考试：结业文 提交文40分
六先修课求课程班规模求实践类课程方案等
先修课求：体生理解剖普通心理学发展心理学（童心理学）教育心理学

脑瘫童教育康复
课程基信息
课程名称：脑瘫童教育康复
课程编号
课程类专业选修课
学分数2学分
适专业特殊教育
学时数32学时
编写日期20099
二课程目标
知识：认识脑瘫发生机制 解脑瘫童康复评定解康复治疗基方法理解教育康复关系解文环境家庭环境物理环境等素脑瘫童教育训练影响掌握脑瘫童教育训练原方法重点掌握早期教育基观点引导式教育基方法游戏脑瘫童作脑瘫童教育安置
三教学容学时分配
第章 概述
第二章 脑瘫童康复评定
第三章 脑瘫童康复治疗
第四章 脑瘫童康复护理辅助器具
第四章 脑瘫童教育
四教材学资源
1关 驊编：床康复学华夏出版社2005年版
2纪树荣编运动疗法技术学华夏出版社2006年版
3贺丹军编：康复心理学华夏出版社2005年版
4卓宏编：中国残疾预防学华夏出版社1998年版
5汪家琮编：日常生活技环境改造华夏出版社2005年版
五先修课求教学策略方法建议
先修课求： 体解剖生理学特殊教育医学导
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）答疑讨：通面面交流通网络进行
（4）学
（5）参观实
六考核方式
1．实考查：５０分实报告： 30分态度考核： 20分
2．期末考查：５0分

职业疗法
课程基信息
课程名称：职业疗法
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业特殊教育
学时数16学时
编写日期20099
二课程目标
知识：认识作业疗法理发展历程作业疗法基理种常见模式
解作业疗法概念分类作业疗法目特点
力技：培养学生辨证唯物义观点分析问题解决问题力掌握分析问题基思路解决实际问题基方法技培养学生理联系实际学知识运生活学工作中培养学生发展观点认识事物力善独立思考敢怀疑批判培养学生合作学力学中互相支持克服遇困难解决问题程中成长
态度情感：培养激发学生特殊童爱心研究兴趣培养学生学术研究兴趣情感
三教学容学时分配
第章 概述
第二章 作业疗法基理
第三章 作业疗法功评定
第四章 作业疗法原技术
第五章：脑损伤童作业治疗方法
四教材学资源
1 王刚王彤编：床作业疗法学华夏出版社2005年版
2 刘克敏编物理疗法作业疗法研究华夏出版社2005年版
3 赵悌尊编：社区康复学华夏出版社2005年版
4 卓宏编：中国残疾预防学华夏出版社1998年版
五先修课求教学策略方法建议
先修课求： 体解剖生理学特殊教育医学导
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）答疑讨：通面面交流通网络进行
（4）学
（5）参观实
六考核方式
1．实考查：５０分实报告： 30分态度考核： 20分
2．期末考查：５0分

物理疗法
课程基信息
课程名称：物理疗法
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业特殊教育
学时数16学时
编写日期20099
二课程目标
认识物理治疗概念分类物理治疗基理解运动疗法水疗法光疗法电疗法磁疗法生物法馈疗法治疗作培养学生辨证唯物义观点分析问题解决问题力掌握分析问题基思路解决实际问题基方法技培养激发学生特殊童爱心研究兴趣
三教学容学时分配
第章 概述
第二章　运动疗法
第三章 水疗法
第四章：光疗法
第五章 电疗法
第六章：磁疗法
第七章：生物反馈疗法
四教材学资源
1 吴英黛编：物理治疗概金名图书限公司（台）200７年版
2 刘克敏编物理疗法物理治疗研究华夏出版社2005年版
3 纪树荣编：运动疗法技术学华夏出版社2005年版
4 汤泉高文铸编：社区康复华夏出版社2000年版
五先修课求教学策略方法建议
先修课求： 体解剖生理学特殊教育医学导
教学方式：
（1）课堂讲授
（2）组织讨：进行课堂组讨
（3）答疑讨：通面面交流通网络进行
（4）学
（5）参观实
五考核方式
1．实考查：５０分实报告： 30分态度考核： 20分
2．期末考查：５0分

艺术治疗
课程基信息
课程名称：艺术治疗
课程编号
课程类专业选修课
学分数1学分
适专业特殊教育
学时数16学时
编写日期20099
二课程目标
通音乐治疗课程学学生解音乐治疗基理基础知识知道种治疗方法特殊童发展影响掌握音乐治疗基治疗程序实施
三教学容学时分配
（）第章 童音乐治疗概述
（二）第二章 音乐治疗形式方法
（三）第三章 歌曲乐器音乐治疗中应
（四）第四章 音乐治疗实施
四教材学资源
（1） 陈莞 编著 童音乐治疗理应方法 北京学出版社2009年5月
（2） 高天 编著 音乐治疗导 世界图书出版公司2008年5月
五先修课求教学策略方法建议
先修课求： 特殊教育专业基础课相关艺术类课程
教学方式： 课堂讲授课堂训练实境观摩答疑讨：通面面交流通网络进行
六考核方式
音乐治疗方案制定（50）治疗案例（50）

媒体画面艺术基础
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课程
学分数3学分
适专业教育技术学
学时数48学时
编写日期2009912
二教学目标
通教学学生认识媒体画面涵特点艺术规律实质掌握媒体画面语言语法结构体系部分具体容运学艺术规律设计评价媒体教学软件
三教学容学时分配
（）媒体画面艺术概 学时（4+8）
（二）传播学相关理 学时（10+4）
（三）静止画面艺术构图 学时（6+2）
（四）静止画面艺术—色彩 学时（4+2）
（五）运动画面艺术基础 学时（6+2）
（六）文艺术 学时（2+4）
（七）声音媒体艺术 学时（2+2）
（八）运交互功艺术 学时（4+2）
（九）设计评价媒体教学软件 学时（10+6）
四教材学资源
教 材：游泽清媒体画面艺术基础高等教育出版社 2003 年
参考书目：1张巍媛面构成陕西民美术出版社1997年
2钟蜀珩色彩构成中国美术学院出版社2001年
3 [美] shneiderman B媒体户界面设计海科学普出版社1995年
4罗仕鉴等机界面设计机械工业出版社2002年
5Design for Multimedia Learning[美]Tom Boyle prentice Hall 2002年
6游泽清媒体技术应高等教育出版社2003年
7钱家渝视觉心理学学林出版社2006年
8 [美]切莉尔汉密尔顿实效传播暨南学出版社2005年
9罗琳图形创意中国广播电视出版社2007年
10 王利敏吴学夫数字化现代艺术中国广播电视出版社2006年
杂 志：信息技术教育中国电化教育电化教育研究现代教育技术等
网资源：1．http5967712378080dmtv2KCNRKCNRhtml
2．校BB教学台
五先修课求教学策略方法建议
先修课求：学课程前应该先学学教学基理教学设计媒体理实践摄影技术艺术计算机网络教育应媒体网络教学资源设计开发等课程
教学策略方法建议：课程艺术性实践性较强涉知识面广应学科综合运先修课学知识着讲授进度常搜索阅读相关参考资料
外需认真完成课程相关实验便加深概念理理解
六考核方式
作业——文献调研实验报告（40）组作业——综合作业（20）期末开卷考试（40）

教育电视系统
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课程
学分数35学分
适专业教育技术学
学时数56学时
编写日期2009912
二教学目标
通教学学生掌握电视原理知道教育电视系统功工作流程理解常教育电视设备简单工作原理明确教育电视系统配置方法求
知识：力技：态度情感：
三教学容学时分配
（）绪 学时（3+2）
（二）视觉特性三基色原理 学时（6）
（三）电视传基原理 学时（6+3）
（四）彩色电视制式彩色电视信号 学时（6+3）
（五）电视信号传输接收 学时（6+6）
（六）常教育电视设备工作原理 学时（12+9）
（七）教育电视制作系统配制应 学时（3+3）
（八）专题讨 学时（6+6）
四教材学资源
教 材：俞斯乐等电视原理（第六版）国防工业出版社2006年
参考书目：1．杨圭南教育电视系统（第二版）高等教育出版社1998年
2．宋协榕叶海智教育电视系统基础电子工业出版社1999年
3．葛惠强中型电视系统华东师范学出版社1999年
4．裴昌幸等电视原理代电视系统西安电子科技学出版社1999年
5．罗惠明等电视技术基础华南理工学出版社2001年
杂 志：电视技术现代电视技术广播电视技术世界广播电视国际广播电视技术中国新闻科技等
网资源：1．中国广播电视技术网：httpwwwcbttncom
2．中国电影电视技术学会网httpwwwcsmptecomcn
3．传播制作：httpwwwimaschinacom
4．中国数字电视网：httpwwwchinadtvnet
5．慧聪网：httpwwwhc360com
五先修课求教学策略方法建议
先修课求：学课程前应该先学基础物理电路理基础数字电子技术等课程
教学策略方法建议：课程技术性实践性较强需综合运基础物理电路理基础数字电子技术等课程学知识帮助理解电视原理分析教育电视设备中基电路工作原理
六考核方式
考核方式：专题讨（30）实验成绩（20）期末开卷考试（50）

游戏教育
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课程
学分数2学分
适专业教育技术学
学时数32学时
编写日期2009年9月9日
二教学目标
理解游戏理教育意义学生够客观公正角度评价游戏教育价值指导游戏类软件设计开发研究工作
三教学容学时分配
（）游戏基概念
（二）游戏理
（三）游戏发展
（四）游戏中文化学研究
（五）游戏课程开发
（六）电子媒体游戏
四教材学资源
1 华爱华等译游戏童早期发展华东师范学出版社2006
2 刘炎童游戏通北京师范学出版社2004
网站：wwwwebclnetcn
五先修课求教学策略方法建议
1．课堂讲评结合特鼓励学生针游戏教育问题提出观点法
2．鼓励学生通量阅读关文化学教育学类学社会学科学技术哲学等资料提升理修养交叉视角学研究游戏教育
六考核方式
1．时讨作业成绩占总成绩60％
2．考试占40

虚拟现实技术
课程基信息
课程编号
课程类专业选修课程
学分数2学分
适专业教育技术学计算机软件
学时数32学时
编写日期2009年9月10日
二教学目标
通课程学学生解虚拟现实前知识该门技术教育领域应
掌握英文文献搜集方法快速学新技术学力
接触国外新技术培养新事物敏感程度充分学会计算机技术解决前教育中实际问题方法
三教学容学时分配
（）课程导
（二）第章 虚拟现实技术概述
（三）第二章 虚拟仿真系统设计点
（四）第三章 适合普通教育应虚拟现实技术
（五）第四章 虚拟现实教学方法
（六）第五章 虚拟现实教育理
（七）第六章 三维虚拟学环境
（八）第七章 虚拟实验
（九）第八章 Web3D技术——VRMLX3D
（十）第九章 Web3D技术——Java3D
（十）第十章 组课堂讨点评
四教材学资源
虚拟现实技术教育中应汤跃明编著科学出版社2007年1月
虚拟现实教育应李欣著科学出版社2008年6月
五先修课求教学策略方法建议
课程求学生先修面象程序设计
六考核方式
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