数代数 数认识教学设计
窗体底端
教学容：义务教育课程标准实验教科书第65页
教学目标：
1学生通复加深整数数分数百分数理解进步明确关数意义基性质体会整数数数分数分数百分数联系
2学生体会数刻画现实世界中数量关系空间形式方面价值
3发展学生数学积极情感
教学重点：分数数基性质
教学难点：整数数分数间联系
设计理念：通学生已认知引入呈现新研究象激发学生学兴趣探究欲学生间讨交流增强数表达交流信息意识力发展数感提供趣教学容学生体会数学知识生动趣体验数学乐趣
教学步骤 教师活动 学生活动
整理反思
1学数？举例说明
2回顾整数意义
（1）追问：12…整数？
判断：
A然数整数
B整数然数
C负数0
D负数整数
（2）排出整数数位序表级万级亿级包括数位？数位计数单位少？相邻两计数单位间进率少？
填空：（）千万亿里面（）千万320000（）万组成49亿49万49组成数（）
3回顾分数意义
（1）想分数表示信息例子？
（2）谁说说分数意义？单位1样理解？
（3）什分数基性质？应分数基性质解决问题？
填空：（1）8桃均分成4份份（）桃份8桃（）（） （2）某班学生中男生数女生数6：5男生占全班数（）（） 女生占全班数（）（）
4回顾数意义
（1）举例什样数数？认数分数样关系？
（2）数性质什？
5回顾百分数意义
（1）想百分数表示信息例子
（2）百分率百分 整数数分数百分数
负整数
说出错里样改正较合理
学生独立完成
学生交流
二练实践
1完成83页第1题
（1）学生填写书
（2）想思考？
0．512
23．7元（）元（）角
0．45时（）分
4000千克（）吨
200秒（）分（）秒
3完成84页第3题
先说说获信息？
指出：23：00表示数量少
3课完成84页第4题
说说题中两单位间进率少？样划算？
131108012A51287660622554805233651193等编号余数
三全课结
数新认识？疑问
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教学目标：
1学生通复加深整数数分数百分数理解进步明确关数意义基性质体会整数数数分数分数百分数联系
2学生体会数刻画现实世界中数量关系空间形式方面价值
3发展学生数学积极情感
教学重点：分数数基性质
教学难点：整数数分数间联系
设计理念：通学生已认知引入呈现新研究象激发学生学兴趣探究欲学生间讨交流增强数表达交流信息意识力发展数感提供趣教学容学生体会数学知识生动趣体验数学乐趣
教学步骤 教师活动 学生活动
整理反思
1学数？举例说明
2回顾整数意义
（1）追问：12…整数？
判断：
A然数整数
B整数然数
C负数0
D负数整数
（2）排出整数数位序表级万级亿级包括数位？数位计数单位少？相邻两计数单位间进率少？
填空：（）千万亿里面（）千万320000（）万组成49亿49万49组成数（）
3回顾分数意义
（1）想分数表示信息例子？
（2）谁说说分数意义？单位1样理解？
（3）什分数基性质？应分数基性质解决问题？
填空：（1）8桃均分成4份份（）桃份8桃（）（） （2）某班学生中男生数女生数6：5男生占全班数（）（） 女生占全班数（）（）
4回顾数意义
（1）举例什样数数？认数分数样关系？
（2）数性质什？
5回顾百分数意义
（1）想百分数表示信息例子
（2）百分率百分 整数数分数百分数
负整数
说出错里样改正较合理
学生独立完成
学生交流
二练实践
1完成83页第1题
（1）学生填写书
（2）想思考？
0．512
23．7元（）元（）角
0．45时（）分
4000千克（）吨
200秒（）分（）秒
3完成84页第3题
先说说获信息？
指出：23：00表示数量少
3课完成84页第4题
说说题中两单位间进率少？样划算？
131108012A51287660622554805233651193等编号余数
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