堰河保姆教学设计
教学目标：
1分析诗歌中心意象堰河
教学重点难点：
1朗诵中分析中心意象堰河物形象体味情感
教学方法：诵读法探究法
教学课时：1课时
教学程：
导入：
1933年1月14日学纷飞夜晚诗面铁窗着窗外纷纷扬扬雪想起保姆堰河写首包含深情诗歌天起学首诗歌走进堰河
二疑问长廊（教师整理学生提出问题）：
学预提问中整理出具代表性问题：
1字词品味存疑：诗中表示颜色词语数量词渲染性等词语什表达效果？
2意象分析存疑：堰河作中心意象文中底什样形象？
3情感探究存疑：诗想通母亲堰河描写传达什情感？
教师学生疑问提出节课教学目标：节课学第二题核心解决问题：堰河作中心意象文中底什样形象？
三初读诗歌走堰河
学生预基础学生面问题进行填空文读读说说充分解学生初读诗歌堰河初步认识问题：
堰河（）
里出现种种答案：身份卑微悲苦凄凉深爱乳纯朴善良穷困勤俭乐观坚韧等等词语
四分组探究走进堰河
面学出描述堰河物形象词语中组选择词语进行品析先找出原诗歌中里出堰河种形象然进行分析朗诵学生10分钟时间讨组找展示：
第组：组分析词语悲苦凄凉诗歌第3节第7节第10节第11节中反映出第10节中数词四十年数强调生前出历难忍受苦难（教师总结）数词四块束手强调活着时少死带走少（教师总结）少间反映出堰河凄苦悲凉生
第二组：组分析词语堰河深爱乳诗歌第4节出请老师允许黑板写出节诗歌结构：
……怀里抚摸
……
……
……
……怀里抚摸
里出节诗歌起……怀里抚摸止……怀里抚摸结构说堰河空总抱着抚摸中间系列劳动说明重体力活结构容堰河会忘记抱诗抚摸诗体现出堰河诗深深爱
第四组（抢先举手）：老师分析词语勤劳乐观第七节诗歌中出分析方法第二组相结构节诗歌起堰河…劳动止堰河…开始劳动结构重复感觉堰河架劳动机器加中间系列繁重体力活更出堰河生勤劳艰辛生诗节前面含着笑停重复出勤劳辛苦旧乐观
第三组：组研词语纯朴善良诗歌第4节第8节出点补充第四组问题出说外堰河繁重体力劳动含着笑说明身中国古代劳动妇女身种坚韧善良性格（老师引导）深爱着乳希寄托乳身做着没办法完成梦
第五组：研穷困节俭诗歌第6节中出第六节里写诗父母家里极讲究家具堰河家里乌黑酱碗乌黑桌子中出堰河家里穷困
老师引导：节诗歌中种相矛盾词语家找找呢？学找出家客妹妹熟识天伦叙乐…通矛盾出作者着新家接受映衬出堰河恋
第六组：老师组讨身份卑微诗歌中第1节第2节集中反映出堰河保姆名字没中出卑微身份
五总结提升
学研材料中总结出堰河性格形象：
身份卑微
悲苦凄凉
穷困节俭
深爱乳
乐观坚韧
纯朴善良
堰河——保姆阶级叛逆子献真正母亲——中国善良幸普通农妇颂歌诗说堰河生村庄名字乳汁养育样质朴叙述赋予堰河丰富象征意义堰河山河村庄民化身沉默隐忍母亲生命养育者形象样诗笔堰河沉默中蕴含着宽厚仁爱纯朴坚忍母亲农民生命重意象组合土意象凝聚着诗生斯耕作斯死斯劳动者深沉爱命运关注探索高诗神养育农民体普通民生命存
堰河乳汁喂养着民族梦想母爱种植苦难岁月里宽厚仁爱流成条源源断真正堰河苦难面前含着笑然想吃乳婚酒梦生命头没抵达背负着悲苦种族悲苦岁月积压耻辱愤恨没坐辉煌结彩堂孤眠着四块钱棺材束稻草着尺长方埋棺材土
诗雪瓦菲园青苔等等营造低沉晦暗沉重破落充满沧桑感画面诗堰河思念情沉淀字里行间诗中幅幅画面快速组接变换展示勤劳善良纯朴劳动妇女形象声沉默堰河匹老马默默忍受苦难身着中国民美德——坚忍善良诗心中耸起座精神丰碑
六拓展作业：
艾青样雪纷飞夜晚想起身份卑微生劳苦堰河写样首赞美诗学身边生活着样底层劳动民生活什样感触思考呢？写篇300字左右短文发表见解
点评：
通授课教师教学活动发现该班学生课文预较位授课教师问题抛学生够快组织语言进行解答
尤分组讨然解答环节求学出描述堰河物形象词语中组选择词语进行品析先找出原诗歌中里出堰河种形象然进行分析朗诵组答案具特色
见实教师真正放手学生做教师适时间适方出现加点拨引导学生道前行基取期效果
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教学目标：
1分析诗歌中心意象堰河
教学重点难点：
1朗诵中分析中心意象堰河物形象体味情感
教学方法：诵读法探究法
教学课时：1课时
教学程：
导入：
1933年1月14日学纷飞夜晚诗面铁窗着窗外纷纷扬扬雪想起保姆堰河写首包含深情诗歌天起学首诗歌走进堰河
二疑问长廊（教师整理学生提出问题）：
学预提问中整理出具代表性问题：
1字词品味存疑：诗中表示颜色词语数量词渲染性等词语什表达效果？
2意象分析存疑：堰河作中心意象文中底什样形象？
3情感探究存疑：诗想通母亲堰河描写传达什情感？
教师学生疑问提出节课教学目标：节课学第二题核心解决问题：堰河作中心意象文中底什样形象？
三初读诗歌走堰河
学生预基础学生面问题进行填空文读读说说充分解学生初读诗歌堰河初步认识问题：
堰河（）
里出现种种答案：身份卑微悲苦凄凉深爱乳纯朴善良穷困勤俭乐观坚韧等等词语
四分组探究走进堰河
面学出描述堰河物形象词语中组选择词语进行品析先找出原诗歌中里出堰河种形象然进行分析朗诵学生10分钟时间讨组找展示：
第组：组分析词语悲苦凄凉诗歌第3节第7节第10节第11节中反映出第10节中数词四十年数强调生前出历难忍受苦难（教师总结）数词四块束手强调活着时少死带走少（教师总结）少间反映出堰河凄苦悲凉生
第二组：组分析词语堰河深爱乳诗歌第4节出请老师允许黑板写出节诗歌结构：
……怀里抚摸
……
……
……
……怀里抚摸
里出节诗歌起……怀里抚摸止……怀里抚摸结构说堰河空总抱着抚摸中间系列劳动说明重体力活结构容堰河会忘记抱诗抚摸诗体现出堰河诗深深爱
第四组（抢先举手）：老师分析词语勤劳乐观第七节诗歌中出分析方法第二组相结构节诗歌起堰河…劳动止堰河…开始劳动结构重复感觉堰河架劳动机器加中间系列繁重体力活更出堰河生勤劳艰辛生诗节前面含着笑停重复出勤劳辛苦旧乐观
第三组：组研词语纯朴善良诗歌第4节第8节出点补充第四组问题出说外堰河繁重体力劳动含着笑说明身中国古代劳动妇女身种坚韧善良性格（老师引导）深爱着乳希寄托乳身做着没办法完成梦
第五组：研穷困节俭诗歌第6节中出第六节里写诗父母家里极讲究家具堰河家里乌黑酱碗乌黑桌子中出堰河家里穷困
老师引导：节诗歌中种相矛盾词语家找找呢？学找出家客妹妹熟识天伦叙乐…通矛盾出作者着新家接受映衬出堰河恋
第六组：老师组讨身份卑微诗歌中第1节第2节集中反映出堰河保姆名字没中出卑微身份
五总结提升
学研材料中总结出堰河性格形象：
身份卑微
悲苦凄凉
穷困节俭
深爱乳
乐观坚韧
纯朴善良
堰河——保姆阶级叛逆子献真正母亲——中国善良幸普通农妇颂歌诗说堰河生村庄名字乳汁养育样质朴叙述赋予堰河丰富象征意义堰河山河村庄民化身沉默隐忍母亲生命养育者形象样诗笔堰河沉默中蕴含着宽厚仁爱纯朴坚忍母亲农民生命重意象组合土意象凝聚着诗生斯耕作斯死斯劳动者深沉爱命运关注探索高诗神养育农民体普通民生命存
堰河乳汁喂养着民族梦想母爱种植苦难岁月里宽厚仁爱流成条源源断真正堰河苦难面前含着笑然想吃乳婚酒梦生命头没抵达背负着悲苦种族悲苦岁月积压耻辱愤恨没坐辉煌结彩堂孤眠着四块钱棺材束稻草着尺长方埋棺材土
诗雪瓦菲园青苔等等营造低沉晦暗沉重破落充满沧桑感画面诗堰河思念情沉淀字里行间诗中幅幅画面快速组接变换展示勤劳善良纯朴劳动妇女形象声沉默堰河匹老马默默忍受苦难身着中国民美德——坚忍善良诗心中耸起座精神丰碑
六拓展作业：
艾青样雪纷飞夜晚想起身份卑微生劳苦堰河写样首赞美诗学身边生活着样底层劳动民生活什样感触思考呢？写篇300字左右短文发表见解
点评：
通授课教师教学活动发现该班学生课文预较位授课教师问题抛学生够快组织语言进行解答
尤分组讨然解答环节求学出描述堰河物形象词语中组选择词语进行品析先找出原诗歌中里出堰河种形象然进行分析朗诵组答案具特色
见实教师真正放手学生做教师适时间适方出现加点拨引导学生道前行基取期效果
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