我们的发现教学设计

发现
教材简析：
篇精读课文讲述通脚步声判断出位老师事班徐老师脚步特点快蜻蜓点水李校长脚步声轻猫走路体育老师脚步声重瘦矮音乐老师脚步声响闷辅导员脚步声变化
教学目标：
1会认伐等12生字会写判断等10生字
2感情朗读课文解课文容
3解老师脚步声特点体会观察细致入微惯
4学课语言生动形象特点
教学重点难点：
重点：会认会写课生字新词解位老师脚步特点
难点：体会文语言特点善观察惯
教学方法：讲授法讨法等
教学准备：媒体课件
教学课时：两课时
教学程
　　复导入：
1出示生字词卡片学生认读
伐蜻蜓措育瘦矮辅踱撒羔
2说说课文讲什事情？
答：篇课文讲课前常手忙脚乱老师脚步声特熟悉获处
3学谈谈文章标题中发现见
答：家见注意见东西然找出文中老师脚步声家熟悉没关注认真观察注意发现
板书课题发现
4课文讲趣事作者发现什呢？
答：发现位老师走路声音根声音知道老师
二整体感知
1 二精读课文感悟理解
1指名分段朗读课文学第1然段
(1)指名读第1然段(2)思考
①根什判断出课位老师呢(脚步声)
②长长走廊提供什
(判断脚步声时间长点做出判断更准确点)
2 学第2~6然段读段学段
1)默读课文思考段写老师脚步声特点位老师脚步声什特点呢
2)课件出示
第2然段：
描写谁？步伐特点什？描写？运什修辞手法？
班→快蜻蜓点水说话做准备
运夸张修辞：没落稳提起喻：蜻蜓点水）
第3然段：
李校长→轻猫走路措手
李校长脚步声家措手？
（突出脚步轻家难察觉等察觉已眼前）
第4然段：
作者体育老师脚步声描写趣样感受？
写幽默脚步声重交定狠狠剁面作者面仇写贴切生动趣瘦矮两者忍俊禁
体育老师→重矮瘦
第5然段：作者角度写高老师脚步声？
脚步声响闷形成原角度写
音乐老师→响闷鞋掌新旧
第六然段：
辅导员→变化
学生认识写陈老师脚步声写作特点
（时候时候时候时候句式写变化）
3选择喜欢段落读
4模仿喜欢脚步声
5 学第7然
(1)指名读课文
(2)发现什作呢
(做课前准备会课外书说句话„„)
三文章脉络
第部分（第1然段）：总写听音辨
第二部分（第2~6然段）：具体描写5位老师脚步声特点
第三部分（第7然段）：写听音辨原
四朗诵家
指导感情朗读课文
1读出老师脚步声特点
2找出文中喜欢句子读遍
3练感情朗读课文
4组合作朗读课文
四拓展延伸
类似发现发现学交流
五作业布置
写生字词报听写
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