年 级
三
学 科
语文
教师姓名
执教容
禹治水
评价
篇课文讲古代禹治理洪水事三家门入心意百姓谋幸福精神世敬仰代代相传教学禹治水时重点引导学生认识禹古代伟英雄通朗读表演想象体会感受孩子禹敬佩教教学中紧紧抓住千千万万等关键词学生反复朗读体会谈感受等形式学生感悟禹治水艰苦易
反思问题
第．学生没亲身历洪灾学第然段时异纸谈兵学段会影响面资料教学效果
第二学生理解千辛万苦词语中包含深刻含义感受禹物形象体会课文表达中心老师话太然课前设计时已注意体现学生体然堂课实际教学中老师牵着学生走指导朗读引导学生理解禹治水艰辛学三家门入事时教师予较总感受加学生
第三形式单缺少变化堂课读贯穿全程然读形式读互读齐读指名读整体程教学显枯燥学生仅反复读基局限课文资料朗读理解课堂没创设更情境引导学生思考问题缺少学生质疑学时光
课堂重建
执教三年级篇精读课文禹治水教学反思：
第先学生读问：情绪样？什？时学生回答基想象深刻播放段洪水毁家园片段配乐朗读第节时问：仿佛什？听什？次学生回答简单字面理解升华感性认知感身受发言心基础学生读家词进读第节便显水渠成事半功倍环节教学中透激发感性认识促理解练朗读响头炮整课教学奠定基础
第二应学生心动思维情感活动中加深理解体验感悟思考课文第二段简练句话叙述禹治水教学中紧扣千辛万苦词引领学生细细品读首先透图理解禹察水流形困难走遍千山万水艰辛基础启发学生想象禹会吃苦遇危险学生千辛万苦形象认识次抓住挖通九条河劈开九座山透反复朗读想象感受治水工程浩禹承受难言说辛劳加深千辛万苦理解学生谈谈禹法样禹怕吃苦顽强治水形象学生脑海中刻深深印记
第三规范教师语言说话时应该量简练评价语应该量元化
第四关注课堂生成课堂时会学生灵光闪现抓住学生语言理解文结合教学中需仔细研究学
总堂课带启示教学提供帮助历练希中更提高
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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篇课文讲古代禹治理洪水事三家门入心意百姓谋幸福精神世敬仰代代相传教学禹治水时重点引导学生认识禹古代伟英雄通朗读表演想象体会感受孩子禹敬佩教教学中紧紧抓住千千万万等关键词学生反复朗读体会谈感受等形式学生感悟禹治水艰苦易
反思问题
第．学生没亲身历洪灾学第然段时异纸谈兵学段会影响面资料教学效果
第二学生理解千辛万苦词语中包含深刻含义感受禹物形象体会课文表达中心老师话太然课前设计时已注意体现学生体然堂课实际教学中老师牵着学生走指导朗读引导学生理解禹治水艰辛学三家门入事时教师予较总感受加学生
第三形式单缺少变化堂课读贯穿全程然读形式读互读齐读指名读整体程教学显枯燥学生仅反复读基局限课文资料朗读理解课堂没创设更情境引导学生思考问题缺少学生质疑学时光
课堂重建
执教三年级篇精读课文禹治水教学反思：
第先学生读问：情绪样？什？时学生回答基想象深刻播放段洪水毁家园片段配乐朗读第节时问：仿佛什？听什？次学生回答简单字面理解升华感性认知感身受发言心基础学生读家词进读第节便显水渠成事半功倍环节教学中透激发感性认识促理解练朗读响头炮整课教学奠定基础
第二应学生心动思维情感活动中加深理解体验感悟思考课文第二段简练句话叙述禹治水教学中紧扣千辛万苦词引领学生细细品读首先透图理解禹察水流形困难走遍千山万水艰辛基础启发学生想象禹会吃苦遇危险学生千辛万苦形象认识次抓住挖通九条河劈开九座山透反复朗读想象感受治水工程浩禹承受难言说辛劳加深千辛万苦理解学生谈谈禹法样禹怕吃苦顽强治水形象学生脑海中刻深深印记
第三规范教师语言说话时应该量简练评价语应该量元化
第四关注课堂生成课堂时会学生灵光闪现抓住学生语言理解文结合教学中需仔细研究学
总堂课带启示教学提供帮助历练希中更提高
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