认识角教学设计
教学课题：认识角（二年级册）
教学容：课第8889页
教学课型：新授课
教学方法：讲授法指导法动手实践法
教材分析：
节课学生已初步认识长方形正方形三角形基础进行教学教材结合生活情境引导学生观察生活中实物开始逐步抽象出角图形通学生实际操作加深角认识学生熟练掌握部分容学生进步学角关知识奠定基础
学情分析：
学生学新课程求遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程认识角课意学生动参数学活动通亲身实践历程初步认识角
教学目标：
1知识技方面直观认识角知道角部分名称认识角符号较角
2程方法方面通折折摸摸认认指指做做等活动引导学生认识角
3情感态度价值观方面培养学生观察力动手操作力合作学力
教学重难点：
节课重点认识角较角难点较角
教具准备：课件三角板图钉硬纸条
学具准备：三角板圆形纸片
教学程
揭示课题
周围许物体表面角（出示校园情境图）物体角藏里呢？节课起努力找角认识角？（板书课题：认识角）
二探索新知
生活中处处角留心观察会发现
1直观认识角
（1）找找
观察情境图学生说说角里？（指名学生口答）
师指出：生活中处处角留心观察会发现
（2）折折
请学起桌面圆形纸片想办法折成角（折两起折）
（3）摸摸（感受角形状）
闭眼睛摸摸手角
生1：尖尖两边滑滑
生2：刺手两边直直
……
师：(边演示角边说)噢原角感觉样：尖尖直直
2知道角部分名称角符号
（1）角名称
师：刚刚已感受角尖尖直直尖尖点作角顶点（画点板书顶点）两条直直线作角边（画边板书边）起手折角起感受感受顶点边（学生边说边摸）
（2）出示情境图学生寻找图中角说出角部分名称揭示：角1顶点两条直直边
（3）角符号
学更清楚表示角角标标记样标呢？符号）表示时区分角通常符号）面注明数字字母例角符号面加注数字1记作∠1（板书记作：∠1）读作角1（板书读作：角1）果角记作∠2读作角2记住
（4）试牛刀：出示题目判断角角
通反馈学生次体会角顶点两条直直边组成
（5）画角
认识角知道角部分名称知道样画角？面起试试师结：先确定顶点尺子顶点画出方两条直线
3较角
（1）做做
师两根硬纸条图钉做活动角
问题1：调整手中角角？
师：(学生合作)
师：想想样角变变
生1：两根纸条外拉角里推角
生2：两条边外拉角：里推角
……
师：角两边拉开越角越角两边合拢越角越(边说边活动角)
（2）展示钟表扇子剪刀动态图学生次感受角两边张口越角越
（3）议议：角边长短关系？
生讨组交流
师实践1：剪刀角两边剪段角变？（没）
师实践2：黑板画角延长角边缩短角边角变？（没）
（4）结：角角两边分开关边长关角张口越角越
（5）试牛刀
出示课第89页第题（学生直观体会画纸两角样较学生充分讨较方法：角区较明显时
直接判断角角角区明显时重叠方法两角顶点齐条边齐角）
出示课第89页第二题（学生动手操作充分发表意见学生通较发现：两三角板形状相两三角板三应角分相等体会角边长短关）
4歌结
角顶点两条边
画角时牢记先画顶点画边
知张口边
三巩固练
刚刚学试牛刀现老师学显身手机会？
1基础练
（1）课第88页指指（通学生动手巩固角符号认识）
（2）活动角变变（次复：角角两边张口关角边长短关）
2提高练（通找角发现规律锻炼学生纳总结力）
（1）面图形角？
（2）数数面图形角？
3拓展练（学生体会数学知识乐趣锻炼学生创新力）
（1）印刷体数字中角：2457
（2）字母中角：ENT
（3）三角形掉角剩角？
（4）正方形掉角剩角？
4欣赏图片（生活中形形式式图片存角存着数学知识学生加深学数学兴趣进步体会生活美体会数学知识生活密切联系）
四课堂结
学通节课学什收获？
1认识角形状角名称符号
2学会样较角
3知道生活中存着角数学生活紧密联系
五布置作业
生活美数学存日常生活中家长者伙伴起寻找生活中角感受角美吧
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教学课题：认识角（二年级册）
教学容：课第8889页
教学课型：新授课
教学方法：讲授法指导法动手实践法
教材分析：
节课学生已初步认识长方形正方形三角形基础进行教学教材结合生活情境引导学生观察生活中实物开始逐步抽象出角图形通学生实际操作加深角认识学生熟练掌握部分容学生进步学角关知识奠定基础
学情分析：
学生学新课程求遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程认识角课意学生动参数学活动通亲身实践历程初步认识角
教学目标：
1知识技方面直观认识角知道角部分名称认识角符号较角
2程方法方面通折折摸摸认认指指做做等活动引导学生认识角
3情感态度价值观方面培养学生观察力动手操作力合作学力
教学重难点：
节课重点认识角较角难点较角
教具准备：课件三角板图钉硬纸条
学具准备：三角板圆形纸片
教学程
揭示课题
周围许物体表面角（出示校园情境图）物体角藏里呢？节课起努力找角认识角？（板书课题：认识角）
二探索新知
生活中处处角留心观察会发现
1直观认识角
（1）找找
观察情境图学生说说角里？（指名学生口答）
师指出：生活中处处角留心观察会发现
（2）折折
请学起桌面圆形纸片想办法折成角（折两起折）
（3）摸摸（感受角形状）
闭眼睛摸摸手角
生1：尖尖两边滑滑
生2：刺手两边直直
……
师：(边演示角边说)噢原角感觉样：尖尖直直
2知道角部分名称角符号
（1）角名称
师：刚刚已感受角尖尖直直尖尖点作角顶点（画点板书顶点）两条直直线作角边（画边板书边）起手折角起感受感受顶点边（学生边说边摸）
（2）出示情境图学生寻找图中角说出角部分名称揭示：角1顶点两条直直边
（3）角符号
学更清楚表示角角标标记样标呢？符号）表示时区分角通常符号）面注明数字字母例角符号面加注数字1记作∠1（板书记作：∠1）读作角1（板书读作：角1）果角记作∠2读作角2记住
（4）试牛刀：出示题目判断角角
通反馈学生次体会角顶点两条直直边组成
（5）画角
认识角知道角部分名称知道样画角？面起试试师结：先确定顶点尺子顶点画出方两条直线
3较角
（1）做做
师两根硬纸条图钉做活动角
问题1：调整手中角角？
师：(学生合作)
师：想想样角变变
生1：两根纸条外拉角里推角
生2：两条边外拉角：里推角
……
师：角两边拉开越角越角两边合拢越角越(边说边活动角)
（2）展示钟表扇子剪刀动态图学生次感受角两边张口越角越
（3）议议：角边长短关系？
生讨组交流
师实践1：剪刀角两边剪段角变？（没）
师实践2：黑板画角延长角边缩短角边角变？（没）
（4）结：角角两边分开关边长关角张口越角越
（5）试牛刀
出示课第89页第题（学生直观体会画纸两角样较学生充分讨较方法：角区较明显时
直接判断角角角区明显时重叠方法两角顶点齐条边齐角）
出示课第89页第二题（学生动手操作充分发表意见学生通较发现：两三角板形状相两三角板三应角分相等体会角边长短关）
4歌结
角顶点两条边
画角时牢记先画顶点画边
知张口边
三巩固练
刚刚学试牛刀现老师学显身手机会？
1基础练
（1）课第88页指指（通学生动手巩固角符号认识）
（2）活动角变变（次复：角角两边张口关角边长短关）
2提高练（通找角发现规律锻炼学生纳总结力）
（1）面图形角？
（2）数数面图形角？
3拓展练（学生体会数学知识乐趣锻炼学生创新力）
（1）印刷体数字中角：2457
（2）字母中角：ENT
（3）三角形掉角剩角？
（4）正方形掉角剩角？
4欣赏图片（生活中形形式式图片存角存着数学知识学生加深学数学兴趣进步体会生活美体会数学知识生活密切联系）
四课堂结
学通节课学什收获？
1认识角形状角名称符号
2学会样较角
3知道生活中存着角数学生活紧密联系
五布置作业
生活美数学存日常生活中家长者伙伴起寻找生活中角感受角美吧
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