慢性子裁缝急性子顾客
（统编义务教育教科书语文三年级册）
五常市实验学 陈秋霞
单元教学目标
1认识32生字读准5音字会写25字会写26词语 2分角色朗读课文读出事中物话语气体会物特点 3默读课文交流觉意思容体会事趣 4助提示序复述事遗漏重情节
5口语交际时然方事讲听合适方法事讲吸引认真听讲事记住容
6作时选择种动物作角胆想象特征变化带生活变化编写童话事学修改符号修改作
7语文园八交流台中总结复核事方法识字加油站认识咳嗽等10生字读准音字吐说出带口字旁言字旁形声字特点积累8词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩词句段运正确朗读句子体会拟声词作样子写句子模仿例子说题目话转述说话日积月累求朗读背诵古诗林寺桃花
教材解读
1 教材位作
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程开展单元教学处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
慢性子裁缝急性子顾客整事妙趣横生读忍俊禁文篇幅较长时间词句清晰串联起整事适合填写表格方式提取信息结合表格中信息进行交流引出话学指导分角色朗读课文体会物特点助表格进行复述
2 课文教学解读
慢性子裁缝急性子顾客课教学时课练中表格作抓手贯穿教学课题引入教学时学生猜猜两性格完全起会发生什事激发学兴趣初读课文基础提炼出课文中表示时间词厘清层次完成表格汇报程中引出相关容指导朗读认识生字理解词语进行语言训练等教学时避免课文琐碎分析引导学生重点关注事中情节复述事基础
学情分析
班学生读书善积累阅读力较强动积累阅读中语文力提高课堂掌握阅读方法迁移学中
课教学落实单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现第学段课文相单元课文篇幅较长事容丰富帮助学生复述事课练提示中明确复述语文素课具体落实求方法
综合学生现实阅读水学生讲复述基础够达成单元教学目标
学生学行细化
模块容
学容（行象）
行动词
行程度
行条件 识字
缝箱夸歪承袖衬
衫负泄艺
认读
正确
学生字 文识字 结合文 联系生活实际 结合插图 联系语境
利形声字规律
写字
性卷货取夹夸务
衬衫负责艺
会写
规范端正整洁 仔细观察田字格中占垢位置
阅读理解
课文朗读
分角色朗读
正确流利
感情读
出裁缝顾客
话时语
气体会物
性格特点
事顾客裁缝话中展开教学时指导学生分角色朗读课文读
出物语
气加深课文
理解朗读顾客
话时关注标
点符号读出顾客
急切等语气心情理解容分角色朗读紧密结合起 词句段理解
提取
时间变化提取相关信息
根课表格提示 提取分角色朗读体会物特点
慢性子裁缝急性子顾客容
初步握课文容
初步握
课题引入猜猜 会发生什事圈表示时间词语发现事什序写试着序致说说事容
积累表达
积累 复述 创编
分层求
厘清序梳理容基础助课表格事讲清楚第学生达目标基础鼓励学生抓住关键词事讲具体目标果学生达面课继续学 想象
想象
联系文展开
通物语言表现急性子顾客性格特点
教学目标
1认识缝箱夸衬衫等生字读准音字缝会写性卷等字
2联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
3圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容
4分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
5默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
教学策略
学生营造纯粹阅读环境生生交流中满足学生阅读期必务提琐碎问题符合学生阅读规律适合培养学生成真正阅读者
开展动积极思维活动情感活动新课程标准中指出阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美情趣
交流感受时生生交流师生互动中满足学生阅读期说容时采助表格抓关键词方法梳理事容助表格复述事奠定基础研读三天见面容时采种方法展示：分角色读方式转述方式读方式表演方式等总采种策略发展思维力提升核心素养
教学程
单元提示导入 揭示课题
出示单元提示：趣事留仅开心笑声更思考 生：齐读
师正单元提示中说趣事留仅开心笑声更思考 节课起读妙生横生事老师板书课题 师板书课题：25课慢性子裁缝急性子顾客
师：请学齐读课题 生：齐读
师：性子什意思？ 生：指性格
师：指性情脾气 师：字长较呢？ 生：姓名姓
（较性姓指导书写：性） 师：裁缝做什？缝音？ （学生字：缝指导读音） 师：觉题目趣？
生说
师：说样题目？
（出示：胖驴瘦马子兔子子狼方魔法师气巫婆） 师：题目趣事定更趣起慢慢读心体会 设计意图：单元提示引入激发学生兴趣激起学生阅读期 二初读文章 整体感知
师：请学读课文什感受 （生读文）
师：事读里什感受？ 生：趣
生：顾客心太急裁缝性子太慢 生：顾客天提求
师：课文提天呢？学文中画出表示时间词？ （生批注）
师：画出表示时间词呢？ 生：冬天第二天第三天天 师：第天第二三第三天……发现什？ 生：发现事时间序写
师：解篇课文容：谁时间序说说 （生说）
师：学说容时候说够简练抓容抓恰
没关系老师帮助家
设计意图：交流初读感受生生交流师生互动中满足学生阅读期尤阅读方法期
三读课文完成表格
师：学默读课文学边读边文中圈画急性子顾客天中提出求慢性子裁缝样应提取信息填写表格中
提出求：默读课文行间批注画重点词
出示表格：
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现
第天 第二天 第三天 天
生：默读批注重点词
师：读学真会读书表现中出心读书认真思考
圈点勾画中走进读出起完成表格
生：第天急性子顾客找慢性子裁缝做件棉袄慢性子裁缝说服急性子顾客
做衣服
师：填表格想做冬装耐心说服顾客
生：第二天急性子顾客提出棉袄里棉花拽掉改成夹袄裁缝答应 师急性子顾客想改成秋装慢性子裁缝满口答应
生：第三天顾客求夹袄袖子剪截改成夏天穿短袖裁缝答应 师：第三天急性子顾客想秋装改成夏装慢性子裁缝满口答应 生：天顾客夏装改成春装裁缝说没裁料呢 师填表：夏装改成春装
（学生汇报程中完成表格）
师：学助表格次说说篇课文容？
生：篇课文写天急性子顾客裁缝店想做冬装慢性子裁缝耐心说服顾客……
生：
（说容程中老师教方法：顾客连续天裁缝店？四天急性子四次求句话总结？４天断变换求慢性子什表现？结果样？)
生：篇课文写位急性顾客慢性子店做服装４天断变换求慢性子裁缝次满足顾客求结果意料裁缝根没裁面料 师：真助表格真办法
设计意图：助表格抓关键词梳理事容时复述课文作准备
四读悟重点体会性格
师：顾客连续四天裁缝店次裁缝店表现裁缝应非常趣呀
第次 出示 1指名读
顾客卷布料放桌裁缝说想做件棉袄已跑三家裁缝店第家说秋天做第二家问没等夏天耐心第三位师傅倒强早开春交货等没做告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天
裁缝说冬天
裁缝补充句指明年冬天
顾客噌子跳起慢啊
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
走裁缝顾客住知道您急性子做活适合您种性子顾客啦
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现 第天 想做冬装 耐心说服顾客 第二天 想改成秋装 满口答应 第三天 想秋装改成夏装 满口答应 天 夏装改成春装
没裁料
急性子顾客挺纳闷什
您性子您肯定会衣服穿身裁缝说
顾客说然耐烦新衣服藏箱子里
裁缝说您季节新棉袄着性子穿您秋天夏天春天穿件棉袄家会笑话您呢决会笑话您非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸奖甚美慕您呢 位顾客歪着头想想承认裁缝说道理做衣服事算说定 师：谁读？
生读
1体会关键词句表达情意作
师：XX学读完什想说？ 生说：
师：呀性子太急？
出？读读
生：告诉顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时
候取衣服——秋天？夏天？春天？……
（体会连续３问号读时候语速加快读出顾客急切等裁缝回答语气读出迫新衣服心情） 生：顾客噌子跳起：慢啊
（仿写：根语境恰处运拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情
师：裁缝说
找生读 裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
师：呀裁缝说裁缝样性子慢裁缝谁注意刚说？
出示：
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊 裁缝说裁缝样性子慢裁缝 师：转述话讲事时候 设计意思：练转述话转述话时注意改变称掉语气词等学直接引语转成间接引语完成复述事益处 4分角色读体会物性格特点
师趣话想读读 师生合作读
……告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天
裁缝说冬天
裁缝补充句指明年冬天
顾客噌子跳起慢啊
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
……
师：急性太急急连续三天 学读读三次会请方式表现急性子急然慢性子慢 家鉴种方式 出示：
分角色读方式转述方式汇报读方式汇报两表演方式汇报
设计意图：完整事部分组成方式读表演详细复述事中某部分容完整复述整事基础
五助表格复述事
出示表格
师：趣事定讲爸爸妈妈听里练练？ 学助表格复述什复述？背诵什区？
学练 指名复述
注意：复述事背诵文章话事容讲出恰时候运转述方式完成复述益处转述话时注意改变称掉语气词等
设计意图：达成单元语文素：解事容复述事
板书设计
慢性子裁缝急性子顾客
急性子顾客求 慢性子裁缝表现
第天：做冬装 明年冬天取
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现 第天 想做冬装 耐心说服顾客
第二天：改成秋装 行啊没说 第三天：改成夏装 点点头 办 天：改成春装 布料没动
学效果评价
认识缝箱夸衬衫等生字读准音字缝会写性卷等字 时联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容 分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
介绍反思
面围绕统编版学语文三年级册第25课慢性子裁缝急性子顾客先说说样制定课教学目标首先回顾语文课程标准第二学段识字写字阅读目标
识字写字
1．学汉字浓厚兴趣养成动识字惯 2．累计认识常汉字2500左右中1600左右会写
3．初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典 4．硬笔熟练书写正楷字做规范端正整洁毛笔摹正楷字帖
5．写字姿势正确良书写惯 阅读
1普通话正确流利感情朗读课文
2初步学会默读做出声指读学略读粗知文章意
3联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意作助字典词典生活积累理解生词意义
4初步握文章容体会文章表达思想感情课文中理解方提出疑问
5复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受
6诵读优秀诗文注意诵读程中体验情感展开想象领悟诗文意 7理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
8积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语文材料背诵优秀诗文50篇（段）
9养成读书报惯收藏图书资料乐学交流课外阅读总量少40万字
册书教学目标：
识字写字
1学汉字浓厚兴趣养成动识字惯 2累计认识常汉字250会写常汉字250
3初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典 4硬笔书写正楷字做规范端正整洁 5写字姿势正确良书写惯 阅读
1普通话正确流利感情朗读课文试着边读边想象画面 2运种方法理解难懂句子
3助关键语句概括段话意解课文围绕意思段话写清楚
4解课文方面事物写清楚详细复述叙事性作品 5读寓言事明白中道理 6学略读粗知文章意
7诵读优秀诗文展开想象助注释解诗文意
8理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
1 积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料 2 养成读书报惯收藏图书资料乐学交流课外阅读总量少10万字
单元目标：
1认识32生字读准5音字会写25字会写26词语 2分角色朗读课文读出事中物话语气体会物特点 3默读课文交流觉意思容体会事趣 4助提示序复述事遗漏重情节 5口语交际时然方事讲听合适方法事讲吸引认真听讲事记住容
6作时选择种动物作角胆想象特征变化带生活变化编写童话事学修改符号修改作
7语文园八交流台中总结复核事方法识字加油站认识咳嗽等8生字读准音字吐说出带口字旁言字旁形声字特点积累8词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩词句段运正确朗读句子体会拟声词作样子写句子模仿例子说题目话转述说话日积月累求朗读背诵古诗林寺桃花
基设计课教学目标： 1认识缝等生字读准音字缝会写性卷等字
2联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
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3圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容
4分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
5默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
握学科特点提升语文思维力形成语文核心素养节课设计理念设计教学目标教学程时树立整体观念关注教科书联系横联系树立方法意识方法指导机融入教学程采探究法角色诵读扮演法联系生活实际等策略学生感受阅读快乐教学中通盘考虑课文价值兼顾方面目标实现：体现单元重点目标落实单元语文素体现课特点性化学目标基文特殊性挖掘学价值容完成学段单篇课文应该完成基务教学时结合学生实际 教学目标课题文捕捉训练点等确定教学容
接慢性子裁缝急性子顾客教学目标落实情况三方面反思目标达成策略
课教学单元提示导入：趣事留仅开心笑声更思考趣事呢？学生满满阅读期中开启阅读旅
握目标语文植根心灵家园
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程课处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
课教学中设计教学活动达成单元语文素提升学生语文素养服务师生教材台等话中入耳入心心心相印心领神会教学程中师生间生生间言语生成生态环境中语文思维世界里保持着生机勃勃生长状态语文植根学生心灵深处
二助方法语文扎根思维深处
慢性子裁缝急性子顾客整事妙趣横生读忍俊禁文篇幅较长时间词句清晰串联起整事适合填写表格方式提取信息结合表格中信息进行交流引出话指导分角色朗读课文体会物特点助表格关键词解容
篇文章较长始终考虑问题做长文短教想长文短教中完成教学目标容易事第部分采重点研讨方式学程中完成目标：角色朗读认识生字体会等关键词语表达情意体会拟声词学转述进行语言训练等引导学生关注事中情节复述事基础余三部分采弹性学方式汇报时学生采方法：分角色读方式转述方式方式表演方式种策略选择文字走进学生思维深处走进学生思维深处走进学生心灵深处脑类美丽花朵思考生
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快乐花朵容易枯萎需思维保鲜永葆生命活力
三巧妙贯穿语文徜徉情感世界
教学活动中课题语文园中交流台词句段运阅读教学进行机整合贯穿教学活动中交流台引导学生解复述背诵区什复述容整合课堂教学中字句段运安排3项容体会拟声词作样子写句子课堂教学中根语境恰处学起体会语言文字精妙学生体会拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情二学生仔细观察题目特点项容引入新课时进行整合通仿说题目学生进步体会类题目处激发学生阅读兴趣三练转述话学直接引语转成间接引语教学中进行适时点拨指导复述事中运学生体会转述复述事中益处表达会收效果
总节教学浅入深层层递进中教学目标实现学生语文世界里涵泳体验吸收化
评析
慢性子裁缝急性子顾客课教学目标落实情况突出特点： 首先抓住目标破解重点
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程开展单元教学处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
课教学中设计教学活动达成单元语文素提升学生语文素养服务师生教材台等话中入耳入心心心相印心领神会教学程中师生间生生间言语生成生态环境中语文思维世界里保持着生机勃勃生长状态语文植根学生心灵深处
次巧妙整合化难易
教学活动中课题语文园中交流台词句段运进行机整合贯穿教学活动中交流台引导学生解复述背诵区：复述事背诵文章话事容讲出容整合课堂教学中字句段运安排3项容体会拟声词作样子写句子课堂教学中根语境恰处学起体会语言文字精妙学生体会拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情二学生仔细观察题目特点项容引入新课时进行整合通仿说题目学生进步体会类题目处激发学生阅读兴趣三练转述话学直接引语转成间接引证教学中进行适时点拨指导复述事中运学生体会转述复述事中益处表达会收效果
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第三握横层层深入
统编语文教材语文素安排形成螺旋升体系单元单元间教材教材间语文素联系样编排利学生思维发展提升文情怀起着熏陶感染作课教学见陈老师认真研读课文整册教材甚整套教材握文文间知识知识间横联系设计教学时体现螺旋升特点设计教学时陈老师先学生找时间词根时间词解容然抓重点解句段深入学课文接采取方式展示片段阅读感受切复述语文素基础体现陈老师握课程特点力
第四策略恰指思维
学生发展核心素养前引领教育改革位概念发展思维力列语文学科核心素养科学必
思维力语言质特征般特点特色教学法利建构运思维力学生发展成长成具极重核心价值代
语文课标提出发展语文力时发展学生思维力里语文教学提出极重命题：样发展学生语言力时效发展学生思维力？陈教师课堂教学出答案陈教师课教学中学生阅读程中词句子理解段课文理解整篇课文握离开积极思维活动理解拟声词噌时陈老师引导学生积极思维学生仅理解词表达情境阅读表达时准确理解运次发展思维程课堂教学中种例子数胜数
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（统编义务教育教科书语文三年级册）
五常市实验学 陈秋霞
单元教学目标
1认识32生字读准5音字会写25字会写26词语 2分角色朗读课文读出事中物话语气体会物特点 3默读课文交流觉意思容体会事趣 4助提示序复述事遗漏重情节
5口语交际时然方事讲听合适方法事讲吸引认真听讲事记住容
6作时选择种动物作角胆想象特征变化带生活变化编写童话事学修改符号修改作
7语文园八交流台中总结复核事方法识字加油站认识咳嗽等10生字读准音字吐说出带口字旁言字旁形声字特点积累8词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩词句段运正确朗读句子体会拟声词作样子写句子模仿例子说题目话转述说话日积月累求朗读背诵古诗林寺桃花
教材解读
1 教材位作
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程开展单元教学处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
慢性子裁缝急性子顾客整事妙趣横生读忍俊禁文篇幅较长时间词句清晰串联起整事适合填写表格方式提取信息结合表格中信息进行交流引出话学指导分角色朗读课文体会物特点助表格进行复述
2 课文教学解读
慢性子裁缝急性子顾客课教学时课练中表格作抓手贯穿教学课题引入教学时学生猜猜两性格完全起会发生什事激发学兴趣初读课文基础提炼出课文中表示时间词厘清层次完成表格汇报程中引出相关容指导朗读认识生字理解词语进行语言训练等教学时避免课文琐碎分析引导学生重点关注事中情节复述事基础
学情分析
班学生读书善积累阅读力较强动积累阅读中语文力提高课堂掌握阅读方法迁移学中
课教学落实单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现第学段课文相单元课文篇幅较长事容丰富帮助学生复述事课练提示中明确复述语文素课具体落实求方法
综合学生现实阅读水学生讲复述基础够达成单元教学目标
学生学行细化
模块容
学容（行象）
行动词
行程度
行条件 识字
缝箱夸歪承袖衬
衫负泄艺
认读
正确
学生字 文识字 结合文 联系生活实际 结合插图 联系语境
利形声字规律
写字
性卷货取夹夸务
衬衫负责艺
会写
规范端正整洁 仔细观察田字格中占垢位置
阅读理解
课文朗读
分角色朗读
正确流利
感情读
出裁缝顾客
话时语
气体会物
性格特点
事顾客裁缝话中展开教学时指导学生分角色朗读课文读
出物语
气加深课文
理解朗读顾客
话时关注标
点符号读出顾客
急切等语气心情理解容分角色朗读紧密结合起 词句段理解
提取
时间变化提取相关信息
根课表格提示 提取分角色朗读体会物特点
慢性子裁缝急性子顾客容
初步握课文容
初步握
课题引入猜猜 会发生什事圈表示时间词语发现事什序写试着序致说说事容
积累表达
积累 复述 创编
分层求
厘清序梳理容基础助课表格事讲清楚第学生达目标基础鼓励学生抓住关键词事讲具体目标果学生达面课继续学 想象
想象
联系文展开
通物语言表现急性子顾客性格特点
教学目标
1认识缝箱夸衬衫等生字读准音字缝会写性卷等字
2联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
3圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容
4分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
5默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
教学策略
学生营造纯粹阅读环境生生交流中满足学生阅读期必务提琐碎问题符合学生阅读规律适合培养学生成真正阅读者
开展动积极思维活动情感活动新课程标准中指出阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美情趣
交流感受时生生交流师生互动中满足学生阅读期说容时采助表格抓关键词方法梳理事容助表格复述事奠定基础研读三天见面容时采种方法展示：分角色读方式转述方式读方式表演方式等总采种策略发展思维力提升核心素养
教学程
单元提示导入 揭示课题
出示单元提示：趣事留仅开心笑声更思考 生：齐读
师正单元提示中说趣事留仅开心笑声更思考 节课起读妙生横生事老师板书课题 师板书课题：25课慢性子裁缝急性子顾客
师：请学齐读课题 生：齐读
师：性子什意思？ 生：指性格
师：指性情脾气 师：字长较呢？ 生：姓名姓
（较性姓指导书写：性） 师：裁缝做什？缝音？ （学生字：缝指导读音） 师：觉题目趣？
生说
师：说样题目？
（出示：胖驴瘦马子兔子子狼方魔法师气巫婆） 师：题目趣事定更趣起慢慢读心体会 设计意图：单元提示引入激发学生兴趣激起学生阅读期 二初读文章 整体感知
师：请学读课文什感受 （生读文）
师：事读里什感受？ 生：趣
生：顾客心太急裁缝性子太慢 生：顾客天提求
师：课文提天呢？学文中画出表示时间词？ （生批注）
师：画出表示时间词呢？ 生：冬天第二天第三天天 师：第天第二三第三天……发现什？ 生：发现事时间序写
师：解篇课文容：谁时间序说说 （生说）
师：学说容时候说够简练抓容抓恰
没关系老师帮助家
设计意图：交流初读感受生生交流师生互动中满足学生阅读期尤阅读方法期
三读课文完成表格
师：学默读课文学边读边文中圈画急性子顾客天中提出求慢性子裁缝样应提取信息填写表格中
提出求：默读课文行间批注画重点词
出示表格：
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现
第天 第二天 第三天 天
生：默读批注重点词
师：读学真会读书表现中出心读书认真思考
圈点勾画中走进读出起完成表格
生：第天急性子顾客找慢性子裁缝做件棉袄慢性子裁缝说服急性子顾客
做衣服
师：填表格想做冬装耐心说服顾客
生：第二天急性子顾客提出棉袄里棉花拽掉改成夹袄裁缝答应 师急性子顾客想改成秋装慢性子裁缝满口答应
生：第三天顾客求夹袄袖子剪截改成夏天穿短袖裁缝答应 师：第三天急性子顾客想秋装改成夏装慢性子裁缝满口答应 生：天顾客夏装改成春装裁缝说没裁料呢 师填表：夏装改成春装
（学生汇报程中完成表格）
师：学助表格次说说篇课文容？
生：篇课文写天急性子顾客裁缝店想做冬装慢性子裁缝耐心说服顾客……
生：
（说容程中老师教方法：顾客连续天裁缝店？四天急性子四次求句话总结？４天断变换求慢性子什表现？结果样？)
生：篇课文写位急性顾客慢性子店做服装４天断变换求慢性子裁缝次满足顾客求结果意料裁缝根没裁面料 师：真助表格真办法
设计意图：助表格抓关键词梳理事容时复述课文作准备
四读悟重点体会性格
师：顾客连续四天裁缝店次裁缝店表现裁缝应非常趣呀
第次 出示 1指名读
顾客卷布料放桌裁缝说想做件棉袄已跑三家裁缝店第家说秋天做第二家问没等夏天耐心第三位师傅倒强早开春交货等没做告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天
裁缝说冬天
裁缝补充句指明年冬天
顾客噌子跳起慢啊
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
走裁缝顾客住知道您急性子做活适合您种性子顾客啦
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现 第天 想做冬装 耐心说服顾客 第二天 想改成秋装 满口答应 第三天 想秋装改成夏装 满口答应 天 夏装改成春装
没裁料
急性子顾客挺纳闷什
您性子您肯定会衣服穿身裁缝说
顾客说然耐烦新衣服藏箱子里
裁缝说您季节新棉袄着性子穿您秋天夏天春天穿件棉袄家会笑话您呢决会笑话您非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸奖甚美慕您呢 位顾客歪着头想想承认裁缝说道理做衣服事算说定 师：谁读？
生读
1体会关键词句表达情意作
师：XX学读完什想说？ 生说：
师：呀性子太急？
出？读读
生：告诉顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时
候取衣服——秋天？夏天？春天？……
（体会连续３问号读时候语速加快读出顾客急切等裁缝回答语气读出迫新衣服心情） 生：顾客噌子跳起：慢啊
（仿写：根语境恰处运拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情
师：裁缝说
找生读 裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
师：呀裁缝说裁缝样性子慢裁缝谁注意刚说？
出示：
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊 裁缝说裁缝样性子慢裁缝 师：转述话讲事时候 设计意思：练转述话转述话时注意改变称掉语气词等学直接引语转成间接引语完成复述事益处 4分角色读体会物性格特点
师趣话想读读 师生合作读
……告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天
裁缝说冬天
裁缝补充句指明年冬天
顾客噌子跳起慢啊
裁缝说裁缝样性子慢裁缝啊
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
……
师：急性太急急连续三天 学读读三次会请方式表现急性子急然慢性子慢 家鉴种方式 出示：
分角色读方式转述方式汇报读方式汇报两表演方式汇报
设计意图：完整事部分组成方式读表演详细复述事中某部分容完整复述整事基础
五助表格复述事
出示表格
师：趣事定讲爸爸妈妈听里练练？ 学助表格复述什复述？背诵什区？
学练 指名复述
注意：复述事背诵文章话事容讲出恰时候运转述方式完成复述益处转述话时注意改变称掉语气词等
设计意图：达成单元语文素：解事容复述事
板书设计
慢性子裁缝急性子顾客
急性子顾客求 慢性子裁缝表现
第天：做冬装 明年冬天取
时间 急性子顾客求
慢性子裁缝表现 第天 想做冬装 耐心说服顾客
第二天：改成秋装 行啊没说 第三天：改成夏装 点点头 办 天：改成春装 布料没动
学效果评价
认识缝箱夸衬衫等生字读准音字缝会写性卷等字 时联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容 分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
介绍反思
面围绕统编版学语文三年级册第25课慢性子裁缝急性子顾客先说说样制定课教学目标首先回顾语文课程标准第二学段识字写字阅读目标
识字写字
1．学汉字浓厚兴趣养成动识字惯 2．累计认识常汉字2500左右中1600左右会写
3．初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典 4．硬笔熟练书写正楷字做规范端正整洁毛笔摹正楷字帖
5．写字姿势正确良书写惯 阅读
1普通话正确流利感情朗读课文
2初步学会默读做出声指读学略读粗知文章意
3联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意作助字典词典生活积累理解生词意义
4初步握文章容体会文章表达思想感情课文中理解方提出疑问
5复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受
6诵读优秀诗文注意诵读程中体验情感展开想象领悟诗文意 7理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
8积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语文材料背诵优秀诗文50篇（段）
9养成读书报惯收藏图书资料乐学交流课外阅读总量少40万字
册书教学目标：
识字写字
1学汉字浓厚兴趣养成动识字惯 2累计认识常汉字250会写常汉字250
3初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典 4硬笔书写正楷字做规范端正整洁 5写字姿势正确良书写惯 阅读
1普通话正确流利感情朗读课文试着边读边想象画面 2运种方法理解难懂句子
3助关键语句概括段话意解课文围绕意思段话写清楚
4解课文方面事物写清楚详细复述叙事性作品 5读寓言事明白中道理 6学略读粗知文章意
7诵读优秀诗文展开想象助注释解诗文意
8理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
1 积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料 2 养成读书报惯收藏图书资料乐学交流课外阅读总量少10万字
单元目标：
1认识32生字读准5音字会写25字会写26词语 2分角色朗读课文读出事中物话语气体会物特点 3默读课文交流觉意思容体会事趣 4助提示序复述事遗漏重情节 5口语交际时然方事讲听合适方法事讲吸引认真听讲事记住容
6作时选择种动物作角胆想象特征变化带生活变化编写童话事学修改符号修改作
7语文园八交流台中总结复核事方法识字加油站认识咳嗽等8生字读准音字吐说出带口字旁言字旁形声字特点积累8词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩词句段运正确朗读句子体会拟声词作样子写句子模仿例子说题目话转述说话日积月累求朗读背诵古诗林寺桃花
基设计课教学目标： 1认识缝等生字读准音字缝会写性卷等字
2联系文理解性子等等词语体会拟声词噌表现情景体会关键词语表达情意作直接引语改间接引语断丰富阅读感受
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3圈出文中表示时间词语中体会课文时间序写试着序致说说事容
4分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
5默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事体会文中生动形象语言交流阅读感受
握学科特点提升语文思维力形成语文核心素养节课设计理念设计教学目标教学程时树立整体观念关注教科书联系横联系树立方法意识方法指导机融入教学程采探究法角色诵读扮演法联系生活实际等策略学生感受阅读快乐教学中通盘考虑课文价值兼顾方面目标实现：体现单元重点目标落实单元语文素体现课特点性化学目标基文特殊性挖掘学价值容完成学段单篇课文应该完成基务教学时结合学生实际 教学目标课题文捕捉训练点等确定教学容
接慢性子裁缝急性子顾客教学目标落实情况三方面反思目标达成策略
课教学单元提示导入：趣事留仅开心笑声更思考趣事呢？学生满满阅读期中开启阅读旅
握目标语文植根心灵家园
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程课处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
课教学中设计教学活动达成单元语文素提升学生语文素养服务师生教材台等话中入耳入心心心相印心领神会教学程中师生间生生间言语生成生态环境中语文思维世界里保持着生机勃勃生长状态语文植根学生心灵深处
二助方法语文扎根思维深处
慢性子裁缝急性子顾客整事妙趣横生读忍俊禁文篇幅较长时间词句清晰串联起整事适合填写表格方式提取信息结合表格中信息进行交流引出话指导分角色朗读课文体会物特点助表格关键词解容
篇文章较长始终考虑问题做长文短教想长文短教中完成教学目标容易事第部分采重点研讨方式学程中完成目标：角色朗读认识生字体会等关键词语表达情意体会拟声词学转述进行语言训练等引导学生关注事中情节复述事基础余三部分采弹性学方式汇报时学生采方法：分角色读方式转述方式方式表演方式种策略选择文字走进学生思维深处走进学生思维深处走进学生心灵深处脑类美丽花朵思考生
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快乐花朵容易枯萎需思维保鲜永葆生命活力
三巧妙贯穿语文徜徉情感世界
教学活动中课题语文园中交流台词句段运阅读教学进行机整合贯穿教学活动中交流台引导学生解复述背诵区什复述容整合课堂教学中字句段运安排3项容体会拟声词作样子写句子课堂教学中根语境恰处学起体会语言文字精妙学生体会拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情二学生仔细观察题目特点项容引入新课时进行整合通仿说题目学生进步体会类题目处激发学生阅读兴趣三练转述话学直接引语转成间接引语教学中进行适时点拨指导复述事中运学生体会转述复述事中益处表达会收效果
总节教学浅入深层层递进中教学目标实现学生语文世界里涵泳体验吸收化
评析
慢性子裁缝急性子顾客课教学目标落实情况突出特点： 首先抓住目标破解重点
单元趣事题慢性子裁缝急性子顾客单元第篇课文着举足轻重作单元语文素解事容复述事教材第学段已作助图片根提示等讲事练体现课文课练题中复述作单元语文素进行集中学教材中首次出现指基事容充分解握基础详细复述化课文语言学表达程开展单元教学处理阅读理解复述关系握第篇课文教学尤重
课教学中设计教学活动达成单元语文素提升学生语文素养服务师生教材台等话中入耳入心心心相印心领神会教学程中师生间生生间言语生成生态环境中语文思维世界里保持着生机勃勃生长状态语文植根学生心灵深处
次巧妙整合化难易
教学活动中课题语文园中交流台词句段运进行机整合贯穿教学活动中交流台引导学生解复述背诵区：复述事背诵文章话事容讲出容整合课堂教学中字句段运安排3项容体会拟声词作样子写句子课堂教学中根语境恰处学起体会语言文字精妙学生体会拟声词生动表现出事物特点动作状态物心情二学生仔细观察题目特点项容引入新课时进行整合通仿说题目学生进步体会类题目处激发学生阅读兴趣三练转述话学直接引语转成间接引证教学中进行适时点拨指导复述事中运学生体会转述复述事中益处表达会收效果
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第三握横层层深入
统编语文教材语文素安排形成螺旋升体系单元单元间教材教材间语文素联系样编排利学生思维发展提升文情怀起着熏陶感染作课教学见陈老师认真研读课文整册教材甚整套教材握文文间知识知识间横联系设计教学时体现螺旋升特点设计教学时陈老师先学生找时间词根时间词解容然抓重点解句段深入学课文接采取方式展示片段阅读感受切复述语文素基础体现陈老师握课程特点力
第四策略恰指思维
学生发展核心素养前引领教育改革位概念发展思维力列语文学科核心素养科学必
思维力语言质特征般特点特色教学法利建构运思维力学生发展成长成具极重核心价值代
语文课标提出发展语文力时发展学生思维力里语文教学提出极重命题：样发展学生语言力时效发展学生思维力？陈教师课堂教学出答案陈教师课教学中学生阅读程中词句子理解段课文理解整篇课文握离开积极思维活动理解拟声词噌时陈老师引导学生积极思维学生仅理解词表达情境阅读表达时准确理解运次发展思维程课堂教学中种例子数胜数
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