课题：做客（世界节选）
教学容分析
课选教版中国说欣赏第七单元 世界部影响代伟作品读样作品助心灵成长读样作品获极审美享受节选部分情节波澜起伏物性格鲜明突出塑造手法灵活样分析角度非常说鉴赏方法指导课良范
二教学目标
1握说节选部分情节
2分析物形象特点
3探究说题
4学掌握鉴赏说角度
5通物形象分析说题探究培养学生直面生懈追求美品质
三学情分析
1学生说阅读较浓厚兴趣止步事情节解忽略写作技巧方面品味
2极少数学生读世界部作品书太解更谈阅读兴趣
3学生缺乏阅读说基角度
四教学策略选择设计
作名著阅读示范课节课务带着学生做客例角度欣赏文学作品果角度详细分析时间肯定允许抓住说鉴赏中物形象题两方面兼
教学方式采引导法老师设计问题学生通组讨解决问题半开放性思考求答案统唯学生通节课明白说鉴赏切入角度喜欢部作品教学目标达成
五教学重点难点
课教学重点难点分析说物形象题
教学重点：
1分析概括说中物形象塑造物手法
2探究说题
教学难点：理解中
六教学程
教师活动
学生活动
设计意图
1 导入：苏轼说：腹诗书气华
电影卡萨布兰卡句台词：气质里藏着走路读书遇
书里精神光线美学营养亮提升心灵视力滋养愉悦生
1995年联合国教科文组织宣布4月23日世界读书日
世界读书日旨宣言：希散居全球年老年轻贫穷富患病健康享受阅读带乐趣
汗牛充栋古名作浩烟海中外典籍走？节课做客例梳理阅读典方法
齐读世界读书日宣言
引起学生学兴趣强调读书重
2分析说匠心设计
（1）句话概括说节选部分容
（孙少应田润叶邀田福军家做客 ）
（2）分析说情节特点
（板书：情节——波三折跌宕起伏）
（3）分析说中物形象
（板书：孙少—拘谨胆怯朴实
田晓霞——热情开朗方
田润叶——体贴善良
田福军——易善）
（4）物塑造方法
直接描写——语言描写外貌描写动作描写心理描写
间接描写——评价环境描写
（板书：物形象——丰满生动性鲜明塑造手法——灵活样）
（5）语言特点
朴素日常贴生活
（板书：语言朴素易）
（6）题探究：
生活接受生命中切馈赠保持善良淳朴心灵坚持生追求——生蚁美神
（1）概括说容
（2）思考讨说情节曲折处
（3）概括分析说中物形象特点（孙少田晓霞田润叶田福堂）
（4）模仿物身份读课文中白
（5）举例说明物塑造方法
（6）齐读：环境描写语句
（7）组讨说语言特点
（8）组讨说题：
作者写孙少做客样件事什深意？
（9）齐读
朴素生活遥远梦想明日天寒冻路遥马亡——七堇年
世种英雄义认清生活真相然热爱生活——罗曼罗兰
采设问回答方式培养学生善思考质疑力合作交流解决问题力
说情节物形象语言特点题探究中包含环境描写作涉说鉴赏诸方面
结束语：读部伟作品角度收获走典濡养心灵
解阅读说切入角度
培养学生方法目标阅读惯
作业：
孙少写封信容限敞开胸怀写真话抒真情
课练笔
采书信形式便学生畅欲言通公话加深物作品认识
七教学反思
1 学生互动积极真正做学生动起
2 学生系统掌握阅读说方式方法
3课容兼顾说鉴赏角度蜻蜓点水嫌
八板书设计
情节——波三折跌宕起伏
做客 物——丰满生动性鲜明
塑造手法——灵活样 角度鉴赏说
语言——朴素易
题——生时代
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教学容分析
课选教版中国说欣赏第七单元 世界部影响代伟作品读样作品助心灵成长读样作品获极审美享受节选部分情节波澜起伏物性格鲜明突出塑造手法灵活样分析角度非常说鉴赏方法指导课良范
二教学目标
1握说节选部分情节
2分析物形象特点
3探究说题
4学掌握鉴赏说角度
5通物形象分析说题探究培养学生直面生懈追求美品质
三学情分析
1学生说阅读较浓厚兴趣止步事情节解忽略写作技巧方面品味
2极少数学生读世界部作品书太解更谈阅读兴趣
3学生缺乏阅读说基角度
四教学策略选择设计
作名著阅读示范课节课务带着学生做客例角度欣赏文学作品果角度详细分析时间肯定允许抓住说鉴赏中物形象题两方面兼
教学方式采引导法老师设计问题学生通组讨解决问题半开放性思考求答案统唯学生通节课明白说鉴赏切入角度喜欢部作品教学目标达成
五教学重点难点
课教学重点难点分析说物形象题
教学重点：
1分析概括说中物形象塑造物手法
2探究说题
教学难点：理解中
六教学程
教师活动
学生活动
设计意图
1 导入：苏轼说：腹诗书气华
电影卡萨布兰卡句台词：气质里藏着走路读书遇
书里精神光线美学营养亮提升心灵视力滋养愉悦生
1995年联合国教科文组织宣布4月23日世界读书日
世界读书日旨宣言：希散居全球年老年轻贫穷富患病健康享受阅读带乐趣
汗牛充栋古名作浩烟海中外典籍走？节课做客例梳理阅读典方法
齐读世界读书日宣言
引起学生学兴趣强调读书重
2分析说匠心设计
（1）句话概括说节选部分容
（孙少应田润叶邀田福军家做客 ）
（2）分析说情节特点
（板书：情节——波三折跌宕起伏）
（3）分析说中物形象
（板书：孙少—拘谨胆怯朴实
田晓霞——热情开朗方
田润叶——体贴善良
田福军——易善）
（4）物塑造方法
直接描写——语言描写外貌描写动作描写心理描写
间接描写——评价环境描写
（板书：物形象——丰满生动性鲜明塑造手法——灵活样）
（5）语言特点
朴素日常贴生活
（板书：语言朴素易）
（6）题探究：
生活接受生命中切馈赠保持善良淳朴心灵坚持生追求——生蚁美神
（1）概括说容
（2）思考讨说情节曲折处
（3）概括分析说中物形象特点（孙少田晓霞田润叶田福堂）
（4）模仿物身份读课文中白
（5）举例说明物塑造方法
（6）齐读：环境描写语句
（7）组讨说语言特点
（8）组讨说题：
作者写孙少做客样件事什深意？
（9）齐读
朴素生活遥远梦想明日天寒冻路遥马亡——七堇年
世种英雄义认清生活真相然热爱生活——罗曼罗兰
采设问回答方式培养学生善思考质疑力合作交流解决问题力
说情节物形象语言特点题探究中包含环境描写作涉说鉴赏诸方面
结束语：读部伟作品角度收获走典濡养心灵
解阅读说切入角度
培养学生方法目标阅读惯
作业：
孙少写封信容限敞开胸怀写真话抒真情
课练笔
采书信形式便学生畅欲言通公话加深物作品认识
七教学反思
1 学生互动积极真正做学生动起
2 学生系统掌握阅读说方式方法
3课容兼顾说鉴赏角度蜻蜓点水嫌
八板书设计
情节——波三折跌宕起伏
做客 物——丰满生动性鲜明
塑造手法——灵活样 角度鉴赏说
语言——朴素易
题——生时代
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