川江号子 教学设计
1教学目标
体会诗韵律节奏学会感情朗诵首诗
二学会意象分析法解读诗歌
三明确旨领悟品味诗中包蕴生命涵
四赏析诗中艺术手法解新诗特征
2学情分析
高中必修现代诗歌单元学选修模块第单元生命律动前篇现代诗学学生课堂外已阅读少现代诗歌现代诗歌文体特点定认识基掌握现代诗歌文学知识鉴赏技巧外现代诗歌身特点学生现代诗歌学着较浓厚兴趣助诗学学生缺少定生活体验诗时处时代背景认识限鉴赏力审美力限探究作品深层蕴形式特点风格方面需教师指导
3重点难点
读促悟反复朗读中体会诗中蕴含激情领悟品味诗中包蕴生命涵
二感受分析诗中意象学会意象分析法鉴赏诗歌
三学会知世方法法赏析诗歌结合作者生历文学理念时代背景体会诗格魅力
四赏析诗中艺术手法解现代诗歌特征创作手法
4教学活动
活动1讲授 导入
单元诗歌题生命律动遇见样生命形态说生命天狗样着奔放豪放气势生命井样着沉默姿态生命窗外春天样着蓬勃生命力生命战士样着敢直面死生勇气单元首诗会呈现出样生命形态呢？带着样奇进入首诗学：蔡矫先生川江号子
活动2 讲授 解析诗题
川江号子？号子指劳动号子劳动民辛苦劳动时歌唱歌谣民歌种川江指段江面呢？（屏幕呈现相关知识）通张图片表现船夫行船艰辛
教师引导：第幅图纤夫图纤绳深深勒进肩膀勒进胸膛许汗水正面颊流第二幅图船夫逆水行舟图水流异常湍急众齐心协力致前第三幅图表现时候需船夫行走悬崖峭壁拉起纤绳船前进通样幅图片感受船夫工作环境异常艰险动作节奏缓解疲劳会唱起号子川江号子
活动3讲授 含情朗读读促悟
说首诗读出真正赋予生命面请学声音赋予首诗生命朗读时注意点：握感情基调语言节奏读出抑扬顿挫二体会诗歌中动方1教师做示范朗读学生倾听2学生高声反复朗读教师巡视3请名男生读请名女生读教师点评4全班齐读 通朗读学生诗整体感知
活动4讲授 鉴赏意象品读诗文
诗歌美联系起诗歌美品味诗歌美前需先读懂天教家种方法意象分析法意象诗歌精灵意象开诗歌情感门金钥匙意象破解诗歌情感世界密码接采意象分析法解读首诗请默读找出诗中意象标注出
答案：呼号断崖船回声悬岩漩涡吆喝长啸 桨闪电雨点血泪鸟鱼云树野庙
（）第部分首先诗呈现什意象？呼号听觉意象接第二行诗呈现意象？断崖视觉意象前九行呼号听觉意象外否找听觉意象？答案：回声吆喝长啸呼号吆喝长啸川江号子具体化写出川江号子具体容断崖视觉意象找视觉意象？答案：船悬岩漩涡发现诗写视觉意象听觉意象采种写法？视听结合分析意象写出号子什样特点需关注意象前面形容词：碎裂心写出号子什样特点？答案：震撼力激昂激越悲歌写出号子悲壮悲伤号子声音更种悲声号子种类更种悲声通资料解教师朗读川江号子片段学生感受悲歌 呼号吆喝长啸号子直接描写接着分析视觉意象：断崖船悬岩漩涡飞剑般船说明船行快水流湍急万丈断崖水流湍急漩涡接漩涡船夫说意味着艰难危险船夫种艰险环境中工作激流相搏斗然相搏斗意象间接写号子侧面烘托号子悬岩悬岩漩涡漩涡悲歌回声样山水间震荡样意象烘托出号子声旷远激越发现诗前六行诗前三行三行结构相似方三行形式变化赏析三行：运喻修辞手法吆喝长啸做生命中凶猛浪潮化形声音形形象形象生动写出号子声中蕴含船夫激昂生命力前九行写出震撼心川江号子称第二称流非常巧妙转入第称书写
（二）第二部分什呢？木船——船桨——摇桨——眼中闪电额头雨点感觉更远写法视觉意象木船桨实写意象闪电雨点未必实指未必刮风雨电闪雷鸣额雨点指额汗水千年血泪诗联想想象虚写意象发现诗采虚实结合艺术手法外形式连着三见构成排效果加强语气增强语势感情递进诗感情渐渐升腾达高潮请学生朗读求读出感情变化步步升腾达高潮部分写船夫船夫终身搏斗急流英雄联系单元题种什样形象呢？奋斗者终身搏斗急流写出身种什样精神？答案：勇敢坚韧屈饶褒义词英雄中流露出作者船夫赞美敬佩情果说号子船夫声呐喊宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼做心声呐喊沥血歌唱杜鹃鸟宁咳出血放声歌唱两句里感受川江号子里浓缩船夫情感世界
（三）第三部分放声歌唱声呐喊……表转折谁倾听？设问手法实际没听寂寞孤独谁听？云 树 野庙 意象什特点？云转瞬逝飘飘树坚韧活着寂寞生死野庙位尊贵皇家寺庙享受香火供奉名寺庙默默闻受关注代表底层船夫样百姓意象起什作呢？烘托号子烘托船夫进步渲染川江号子孤寂悲慨第三部分抒发作者心奈感慨
意象分析整体握首诗思路思考：首诗样表现川江号子？答案：着眼作者心感受力描写号子船夫带心灵震动通视听结合手法意象直接描写号子船夫意象侧面烘托号子二船夫号子里听出什？答案：听出船夫激昂生命活力孤独悲壮情怀
活动5活动 问题探究
问题探究：什首诗样许奈感慨结束呢 诗仅仅感慨千百年船夫悲苦命运？诗句仅仅感慨底层劳苦众默默闻生死？宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼否表达作者某种渴？
教师引导：解决问题需知世
导入作者：蔡矫重视创作体感知体验思考方面动性道义立场关注心灵情感健全美纯洁爱诗爱花爱真善美（蔡语）诗类良心诗呼吸日停止（蔡语）称诗坛常青树
写作背景：首诗写作1958年时跃进风潮席卷全国诗届沉迷跃进乐观歌唱时诗蔡矫双眼思索探究中国现状走次游览长江书写属悲歌声音诗篇——川江号子诗歌界充斥着量战天斗新农民形象背景书写原生性纤夫形象充斥粉饰虚夸歌舞升作品诗坛首诗危险异类遭责难
教师引导： 诗渴放声歌唱渴手写心渴发出心真实声音时代允许放声歌唱没听句渲染出船夫心孤寂时暗示诗心痛苦然放声歌唱诗胆唱出：宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼诗敢坚持文学张身样种：流俗波逐流敢说敢发出心真实声音敢发出时代样声音家思考历史样？分组讨学生答案：屈原李白鲁迅……
活动6讲授 品味语言
首诗采体句式灵活没统押韵读强烈节奏感诗遣词造句独具匠心
寻找变化韵脚感受音乐美
二感受复沓形成音节复回环思考效果赏读余光中春天遂想起品味复沓美
三感受仗形成铿锵节奏
四品味诗中称代词巧妙转换
活动7讲授 结束语
长鸣汽笛宣告时代结束长江两岸听川江号子世世代代激励号子浓郁方特色登入中国民间文艺殿堂成首批非物质文化遗产 跨越时空成永远激励千古绝唱
活动8作业 作业
遇见题写首诗歌运复沓手法变换称代词遇见生命中位朋友路旁株开花树天云昨天场雨……
9板书设计
意象 手法 形象 精神 感情
听觉意象 视听结合 喻 排 奋斗者 勇敢 赞美
视觉意象 虚实结合 设问 复沓 坚韧
正面描写
侧面烘托
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川江号子 教学设计
1教学目标
体会诗韵律节奏学会感情朗诵首诗
二学会意象分析法解读诗歌
三明确旨领悟品味诗中包蕴生命涵
四赏析诗中艺术手法解新诗特征
2学情分析
高中必修现代诗歌单元学选修模块第单元生命律动前篇现代诗学学生课堂外已阅读少现代诗歌现代诗歌文体特点定认识基掌握现代诗歌文学知识鉴赏技巧外现代诗歌身特点学生现代诗歌学着较浓厚兴趣助诗学学生缺少定生活体验诗时处时代背景认识限鉴赏力审美力限探究作品深层蕴形式特点风格方面需教师指导
3重点难点
读促悟反复朗读中体会诗中蕴含激情领悟品味诗中包蕴生命涵
二感受分析诗中意象学会意象分析法鉴赏诗歌
三学会知世方法法赏析诗歌结合作者生历文学理念时代背景体会诗格魅力
四赏析诗中艺术手法解现代诗歌特征创作手法
4教学活动
活动1讲授 导入
单元诗歌题生命律动遇见样生命形态说生命天狗样着奔放豪放气势生命井样着沉默姿态生命窗外春天样着蓬勃生命力生命战士样着敢直面死生勇气单元首诗会呈现出样生命形态呢？带着样奇进入首诗学：蔡矫先生川江号子
活动2 讲授 解析诗题
川江号子？号子指劳动号子劳动民辛苦劳动时歌唱歌谣民歌种川江指段江面呢？（屏幕呈现相关知识）通张图片表现船夫行船艰辛
教师引导：第幅图纤夫图纤绳深深勒进肩膀勒进胸膛许汗水正面颊流第二幅图船夫逆水行舟图水流异常湍急众齐心协力致前第三幅图表现时候需船夫行走悬崖峭壁拉起纤绳船前进通样幅图片感受船夫工作环境异常艰险动作节奏缓解疲劳会唱起号子川江号子
活动3讲授 含情朗读读促悟
说首诗读出真正赋予生命面请学声音赋予首诗生命朗读时注意点：握感情基调语言节奏读出抑扬顿挫二体会诗歌中动方1教师做示范朗读学生倾听2学生高声反复朗读教师巡视3请名男生读请名女生读教师点评4全班齐读 通朗读学生诗整体感知
活动4讲授 鉴赏意象品读诗文
诗歌美联系起诗歌美品味诗歌美前需先读懂天教家种方法意象分析法意象诗歌精灵意象开诗歌情感门金钥匙意象破解诗歌情感世界密码接采意象分析法解读首诗请默读找出诗中意象标注出
答案：呼号断崖船回声悬岩漩涡吆喝长啸 桨闪电雨点血泪鸟鱼云树野庙
（）第部分首先诗呈现什意象？呼号听觉意象接第二行诗呈现意象？断崖视觉意象前九行呼号听觉意象外否找听觉意象？答案：回声吆喝长啸呼号吆喝长啸川江号子具体化写出川江号子具体容断崖视觉意象找视觉意象？答案：船悬岩漩涡发现诗写视觉意象听觉意象采种写法？视听结合分析意象写出号子什样特点需关注意象前面形容词：碎裂心写出号子什样特点？答案：震撼力激昂激越悲歌写出号子悲壮悲伤号子声音更种悲声号子种类更种悲声通资料解教师朗读川江号子片段学生感受悲歌 呼号吆喝长啸号子直接描写接着分析视觉意象：断崖船悬岩漩涡飞剑般船说明船行快水流湍急万丈断崖水流湍急漩涡接漩涡船夫说意味着艰难危险船夫种艰险环境中工作激流相搏斗然相搏斗意象间接写号子侧面烘托号子悬岩悬岩漩涡漩涡悲歌回声样山水间震荡样意象烘托出号子声旷远激越发现诗前六行诗前三行三行结构相似方三行形式变化赏析三行：运喻修辞手法吆喝长啸做生命中凶猛浪潮化形声音形形象形象生动写出号子声中蕴含船夫激昂生命力前九行写出震撼心川江号子称第二称流非常巧妙转入第称书写
（二）第二部分什呢？木船——船桨——摇桨——眼中闪电额头雨点感觉更远写法视觉意象木船桨实写意象闪电雨点未必实指未必刮风雨电闪雷鸣额雨点指额汗水千年血泪诗联想想象虚写意象发现诗采虚实结合艺术手法外形式连着三见构成排效果加强语气增强语势感情递进诗感情渐渐升腾达高潮请学生朗读求读出感情变化步步升腾达高潮部分写船夫船夫终身搏斗急流英雄联系单元题种什样形象呢？奋斗者终身搏斗急流写出身种什样精神？答案：勇敢坚韧屈饶褒义词英雄中流露出作者船夫赞美敬佩情果说号子船夫声呐喊宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼做心声呐喊沥血歌唱杜鹃鸟宁咳出血放声歌唱两句里感受川江号子里浓缩船夫情感世界
（三）第三部分放声歌唱声呐喊……表转折谁倾听？设问手法实际没听寂寞孤独谁听？云 树 野庙 意象什特点？云转瞬逝飘飘树坚韧活着寂寞生死野庙位尊贵皇家寺庙享受香火供奉名寺庙默默闻受关注代表底层船夫样百姓意象起什作呢？烘托号子烘托船夫进步渲染川江号子孤寂悲慨第三部分抒发作者心奈感慨
意象分析整体握首诗思路思考：首诗样表现川江号子？答案：着眼作者心感受力描写号子船夫带心灵震动通视听结合手法意象直接描写号子船夫意象侧面烘托号子二船夫号子里听出什？答案：听出船夫激昂生命活力孤独悲壮情怀
活动5活动 问题探究
问题探究：什首诗样许奈感慨结束呢 诗仅仅感慨千百年船夫悲苦命运？诗句仅仅感慨底层劳苦众默默闻生死？宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼否表达作者某种渴？
教师引导：解决问题需知世
导入作者：蔡矫重视创作体感知体验思考方面动性道义立场关注心灵情感健全美纯洁爱诗爱花爱真善美（蔡语）诗类良心诗呼吸日停止（蔡语）称诗坛常青树
写作背景：首诗写作1958年时跃进风潮席卷全国诗届沉迷跃进乐观歌唱时诗蔡矫双眼思索探究中国现状走次游览长江书写属悲歌声音诗篇——川江号子诗歌界充斥着量战天斗新农民形象背景书写原生性纤夫形象充斥粉饰虚夸歌舞升作品诗坛首诗危险异类遭责难
教师引导： 诗渴放声歌唱渴手写心渴发出心真实声音时代允许放声歌唱没听句渲染出船夫心孤寂时暗示诗心痛苦然放声歌唱诗胆唱出：宁做沥血歌唱鸟做沉默声鱼诗敢坚持文学张身样种：流俗波逐流敢说敢发出心真实声音敢发出时代样声音家思考历史样？分组讨学生答案：屈原李白鲁迅……
活动6讲授 品味语言
首诗采体句式灵活没统押韵读强烈节奏感诗遣词造句独具匠心
寻找变化韵脚感受音乐美
二感受复沓形成音节复回环思考效果赏读余光中春天遂想起品味复沓美
三感受仗形成铿锵节奏
四品味诗中称代词巧妙转换
活动7讲授 结束语
长鸣汽笛宣告时代结束长江两岸听川江号子世世代代激励号子浓郁方特色登入中国民间文艺殿堂成首批非物质文化遗产 跨越时空成永远激励千古绝唱
活动8作业 作业
遇见题写首诗歌运复沓手法变换称代词遇见生命中位朋友路旁株开花树天云昨天场雨……
9板书设计
意象 手法 形象 精神 感情
听觉意象 视听结合 喻 排 奋斗者 勇敢 赞美
视觉意象 虚实结合 设问 复沓 坚韧
正面描写
侧面烘托
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