整十数加减整十数
▶教学容
教科书P62例1完成P62做做P63练十四
▶教学目标
1理解整十数加减整十数算理掌握整十数加减整十数算法进行正确计算
2观察较合作交流中逐步培养学生动探究独立思考意识体验算法样化培养思维灵活性
3学生学中体验解决问题成功喜悦树立学数学信心
▶教学重点
掌握整十数加减整十数口算方法
▶教学难点
理解整十数加减整十数算理
▶教学准备
课件棒计数器
▶教学程
复知识逐步铺垫
课件出示题
学生独立完成指名回答教师做快学生予鼓励
设计意图复节教学容关已知识激发学生学兴趣面学整十数加减整十数基础
二情境呈现揭示课题
课件出示教科书P62例1
师：根情境图提出数学问题列出算式？
学情预设预设1：左边右边少书？列式：10+20
预设2：右边左边少书？列式：2010
教学提示尊重学生算法直观抽象学生理解什相计数单位相加预设3：30书右边20左边少？列式：3020
师：观察算式里数发现什？
学情预设两位数位0
师：样位0两位数称整十数天学整十数加减整十数（板书课题：整十数加减整十数）
设计意图通题情境图引入学生学会数学眼光身边问题培养学生善发现问题提出问题力具体情境中引入天学知识
三探究新知直观建模
1计算10+20
(1)师：10+20等少？样计算？请学出学具边摆边桌说说
教师巡视注意收集计算方法
(2)汇报方法
师：谁说说样算？
学情预设预设1：棒摆放左边1捆棒右边2捆3捆30根
教师追问：什1根1根摆？(里十单位)
预设2：数组成10里面1十20里面2十1十2十合起3十30
预设3：计数器拨珠计算1+2310+2030
教师根学生回答板书
设计意图环节通学生助棒计数器操作加深计数单位十认识引导学生十单位进行操作操作基础鼓励学生算程语言表达清楚做理清法明
2迁移类推计算3020
师：3020等少？应该样计算呢？
(1)学生独立计算
(2)组讨交流
学情预设预设1：摆棒先摆3捆走2捆剩1捆1捆10根302010
预设2：数组成30里面3十20里面2十3十里掉2十剩1十10302010
预设3：利计数器计算321302010
教师根学生回答板书
设计意图整十数加整十数计算基础相应减法计算放手学生尝试计算迁移类推掌握减法计算方法
3总结算法纳方法
师：观察算法什相点？
学情预设十单位想十加减十
师：计算整十数加减整十数想十加减十计算方法10加减法基相先想加减数面添0
设计意图学生展示样化计算方法基础通教师引导学生体会相单位数直接相加减
四巩固应深化理解
1完成教科书P62做做P63练十三第4题
学生独立完成订正
学情预设做做第1题：学生迅速说出数说明样算
做做第2题题第4题：学生迅速完成完成教师引导学生较组算式找出相点点通类掌握计算方法
2完成教科书P63练十三第12题
(1)学生独立完成
(2)组交流分享订正错例
学情预设口算注意学生解答速度准确率
3完成教科书P63练十三第3题
(1)学生独立图列式
(2)师：什40+340+30结果样呢？
学情预设40+3整十数加位数计数单位40+30整十数加整十数计数单位相
4完成教科书P63练十三第5题
学生独立完成订正
学情预设道整十数加减法实际生活中应学生较容易进行解答第(1)(2)问直接列式解答第(3)问提出加减法解决问题行
5完成教科书P63练十三思考题
(1)师：通读题知道什信息？
学情预设1020304050填入圆圈里条直线三数相等
(2)学生尝试解答
(3)组交流解题方法
师：样解答道题？
学情预设预设1：规律填空调整找答案
预设2：直接找正确答案
预设3：先30放正中间然1050作组2040作组分填写条线段两端
师：先确定中间数四数种方法简便
五课堂结
师：通节课学收获
▶板书设计
整十数加减整十数
10+2030 302010
1十加2十3十30 3十减2十1十10
1+23 321
10+2030 302010
▶教学反思
整十数加减整十数计算方法10加减法计算方法基相点里十计数单位教学时选择直观模型：成包书成捆棒计数器具体抽象便学生十单位进行探索更加深学生算理理解掌握算法
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教科书P62例1完成P62做做P63练十四
▶教学目标
1理解整十数加减整十数算理掌握整十数加减整十数算法进行正确计算
2观察较合作交流中逐步培养学生动探究独立思考意识体验算法样化培养思维灵活性
3学生学中体验解决问题成功喜悦树立学数学信心
▶教学重点
掌握整十数加减整十数口算方法
▶教学难点
理解整十数加减整十数算理
▶教学准备
课件棒计数器
▶教学程
复知识逐步铺垫
课件出示题
学生独立完成指名回答教师做快学生予鼓励
设计意图复节教学容关已知识激发学生学兴趣面学整十数加减整十数基础
二情境呈现揭示课题
课件出示教科书P62例1
师：根情境图提出数学问题列出算式？
学情预设预设1：左边右边少书？列式：10+20
预设2：右边左边少书？列式：2010
教学提示尊重学生算法直观抽象学生理解什相计数单位相加预设3：30书右边20左边少？列式：3020
师：观察算式里数发现什？
学情预设两位数位0
师：样位0两位数称整十数天学整十数加减整十数（板书课题：整十数加减整十数）
设计意图通题情境图引入学生学会数学眼光身边问题培养学生善发现问题提出问题力具体情境中引入天学知识
三探究新知直观建模
1计算10+20
(1)师：10+20等少？样计算？请学出学具边摆边桌说说
教师巡视注意收集计算方法
(2)汇报方法
师：谁说说样算？
学情预设预设1：棒摆放左边1捆棒右边2捆3捆30根
教师追问：什1根1根摆？(里十单位)
预设2：数组成10里面1十20里面2十1十2十合起3十30
预设3：计数器拨珠计算1+2310+2030
教师根学生回答板书
设计意图环节通学生助棒计数器操作加深计数单位十认识引导学生十单位进行操作操作基础鼓励学生算程语言表达清楚做理清法明
2迁移类推计算3020
师：3020等少？应该样计算呢？
(1)学生独立计算
(2)组讨交流
学情预设预设1：摆棒先摆3捆走2捆剩1捆1捆10根302010
预设2：数组成30里面3十20里面2十3十里掉2十剩1十10302010
预设3：利计数器计算321302010
教师根学生回答板书
设计意图整十数加整十数计算基础相应减法计算放手学生尝试计算迁移类推掌握减法计算方法
3总结算法纳方法
师：观察算法什相点？
学情预设十单位想十加减十
师：计算整十数加减整十数想十加减十计算方法10加减法基相先想加减数面添0
设计意图学生展示样化计算方法基础通教师引导学生体会相单位数直接相加减
四巩固应深化理解
1完成教科书P62做做P63练十三第4题
学生独立完成订正
学情预设做做第1题：学生迅速说出数说明样算
做做第2题题第4题：学生迅速完成完成教师引导学生较组算式找出相点点通类掌握计算方法
2完成教科书P63练十三第12题
(1)学生独立完成
(2)组交流分享订正错例
学情预设口算注意学生解答速度准确率
3完成教科书P63练十三第3题
(1)学生独立图列式
(2)师：什40+340+30结果样呢？
学情预设40+3整十数加位数计数单位40+30整十数加整十数计数单位相
4完成教科书P63练十三第5题
学生独立完成订正
学情预设道整十数加减法实际生活中应学生较容易进行解答第(1)(2)问直接列式解答第(3)问提出加减法解决问题行
5完成教科书P63练十三思考题
(1)师：通读题知道什信息？
学情预设1020304050填入圆圈里条直线三数相等
(2)学生尝试解答
(3)组交流解题方法
师：样解答道题？
学情预设预设1：规律填空调整找答案
预设2：直接找正确答案
预设3：先30放正中间然1050作组2040作组分填写条线段两端
师：先确定中间数四数种方法简便
五课堂结
师：通节课学收获
▶板书设计
整十数加减整十数
10+2030 302010
1十加2十3十30 3十减2十1十10
1+23 321
10+2030 302010
▶教学反思
整十数加减整十数计算方法10加减法计算方法基相点里十计数单位教学时选择直观模型：成包书成捆棒计数器具体抽象便学生十单位进行探索更加深学生算理理解掌握算法
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