穷教学设计
教学目标：
1解说说三素解悬念说情节重作
2理解课文容感受桑娜渔夫勤劳善良学富情热心助美德
3强化学生读悟通快速读课文体会文中重点语句表达思想感情
4感情朗读课文
教学重难点：
物行动语言思想活动中体会穷美心灵
教学准备：
课件课文纸信封
教学程：
导入
1相关问题导入
师：学学天容前老师想问家问题：读书学请举手（学生举手）
师追问：读说继续举手（学生举手）
2汇报预单解说三素
师择举手学生问：读什说？
生回答教师简点评
师：通预谁知道什说？
生汇报：说刻画物形象中心通完整事情节环境描写反映社会生活文学体裁
师：谁结合着说解说说说三素？
生汇报
教师总结：说三素物情节环境（ppt+板书）
3初步解悬念情节关系学生留课悬念
师：老师继续问悬念词含义？（ppt出示悬念）
生汇报（1挂念2欣赏戏剧电影说文艺作品时观众读者事情节发展物命运想知道法知期心理）
师：天关注第二种含义悬念词理解认说中悬念三间（指板书）谁关系密切？
生：情节
师：悬念说情节会变耐寻味？然需（出示空白田字格）现学黑板贴容老师边写底什呢老师家留悬念（贴悬念）
二学说第部分结合具体语句分析物形象
师：接请学开第信封快速读说第部分边读边想：说中物谁？物什特点？特点体现出？
生结合具体语句汇报
勤劳女
1具体语句：
间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮
温暖舒适干干净净闪闪发亮 → 勤劳
2 指导朗读室环境描写部分引导学生通屋屋外环境感受渔家屋温馨进感受桑娜勤劳
师：请学段话（PPT出示室环境描写段落）读段话时候什感受？（什感觉？）
生说感受（温暖温馨幸福）
师：读出种感受？（学生读教师点评范读齐读）
师：学部分什描写？
预设：生：屋环境描写
师：屋环境描写——屋外环境描写
出示双色ppt学生读教师引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
预设二：生：环境描写
师：够准确
生：屋环境描写
师：屋环境描写——屋外环境描写
出示双色ppt学生读教师引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
预设三：生：环境描写
师：够准确
（学生说出屋环境描写）
师：出示双色ppt引导学生说出部分中屋外环境描写屋环境描写引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
教师结：学部分作者屋外屋环境进行屋环境描写烘托出种温暖温馨氛围进桑娜勤劳
善良女
具体语句：
寡（guǎ）妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧
知足（乐观抱怨）女
具体语句：
……感谢帝孩子健康没什抱怨
关心丈夫女
具体语句：
现？帝啊保佑救救开开恩吧面言语面胸前画着十字
想灯塔灯亮着丈夫船见
三 读说第二部分感悟桑娜心世界（忐忑安：担心害怕担心害怕纠结矛盾坚定）（视时间学生回答问题情况择种方案执行）
方案：
1引导学生结合第部分容猜测桑娜推开门会什？
师：请学句话——猛推开门桑娜推开门会什呢？请学结合第部分容猜猜桑娜推开门会什？
（生汇报）
预设：西蒙睡着
预设二：西蒙出病
预设三：西蒙病入膏肓晕倒
预设四：西蒙死
……
2带着悬念读第二部分抓住桑娜心独白感受物形象
师：学刚刚说桑娜推开门究竟会什呢？请学带着悬念开第二信封快速读说第二部分
（生读第二部分）
方案二：
直接带着悬念读第二部分抓住桑娜心独白感受物形象
师：请学句话——猛推开门桑娜推开门会什呢？请学带着悬念开第二信封快速读说第二部分
（生读第二部分）
师：读完第二部分知道桑娜推开门西蒙？
生：死
师：西蒙死桑娜做什？
生：邻居西蒙家两孩子抱回家
师：桑娜什样做？说中说原？
生：没
师：桑娜什两孩子抱回家说中没说原连桑娜知道什样做正说中说：心跳厉害知道什样做觉非样做（ppt出示）
（生读ppt出示句子）
师：底什桑娜已五孩子情况抱回邻居西蒙两孤呢？
（引导学生起说：善良心心深处善良……）
师：刻善良桑娜心情？
（忐忑安）
师：忐忑安什意思？
生汇报忐忑安意思（PPT出示）
2研读桑娜心理描写部分关注省略号分出三种心情感受忐忑安
师：请学起桑娜忐忑安段话桑娜？（心理描写教师板书）
师：认段心理描写中桑娜心情呢？
预设：学生说出桑娜开始害怕害怕矛盾坚定
师：请读出桑娜种复杂心情
师：学桑娜心种复杂心情忐忑安谁读出桑娜忐忑安？
（生读教师视情况点评）
预设二：学生说出
师：学请老师提示（出示三色ppt）绿字部分什心情？蓝色字部分什心情？红字部分什心情？
生：桑娜心情开始害怕害怕矛盾坚定
师：学桑娜心种复杂心情忐忑安谁读出桑娜忐忑安？
（生读教师视情况点评）
预设三：
（1）提示学生说出桑娜开始担心害怕中间担心矛盾说出教师助范读朗读通想象省略号略容学生体会桑娜心矛盾害怕进学生感受三种心情
师：学桑娜说五孩子已够受……请学关注省略号省略号省略掉什容呢？
生：五孩子已够受抱回两
师五孩子情况该该抱回？
生：该
师：桑娜已抱回该抱回已抱回桑娜心中刻样心情？
生：纠结矛盾
（2） 师结蓝字部分心情
（3） 体会红字部分桑娜心坚定
3 读中悟分析完桑娜心情引导学生读出种极度复杂极度安心情（忐忑安）
师：谁读出种忐忑安呢？
（生读教师点评）
师：合作着读读部分老师读黑字部分前两排读绿字部分（担心害怕）前四排读蓝字部分（担心害怕纠结矛盾）全班读红字部分（坚定）
四 读说第三部分引导学生通朗读话聚焦两处语言提示语语言描写感受桑娜心害怕紧张结语言提示语法引导学生猜测渔夫会说
1读桑娜渔夫话
师：时候门吱嘎声——谁？
生：渔夫？
师：没呼啸海风吹动房门桑娜想起丈夫心里担心极读：帝什样做？……说呢？（ppt出示）
（学生读ppt中出示句子）
师：桑娜沉思着久久坐床前
师渲染：门突然开股清新海风进屋子魁梧黧黑渔夫拖着湿淋淋撕破渔网走进家门渔夫回桑娜直担心丈夫回见丈夫桑娜会说呢？学想听听桑娜渔夫话？请开第三信封
（学生读说中桑娜渔夫话）
师：学读投入谁想展示朗读？
师生配合读教师点评
2 引导学生关注话中带语言提示语两处体会作者语言描写特点
师：两位学读错老师觉两句话读更（ppt出示两句话）学觉两句话该抓住写词语读啊？（刚刚桑娜学读请说说读两句话时候抓住语言提示语读？）
哦桑娜站起敢抬起眼睛
？桑娜脸色发白说嘛……缝缝补补……风吼凶真害怕担心呢
生：抓住敢抬起眼睛读出桑娜心害怕
抓住脸色发白读出桑娜心紧张
师：谁读读两句话读出桑娜心害怕紧张
（生读两句话）
师：学刚刚两句话分第13段第18段第三部分10处话作者什单单两句话加提示语呢？什方没？请学联系文找找原
预设：学生发现第处渔夫刚回时候桑娜非常害怕紧张
学生发现第二处渔夫问家干什撒谎说缝缝补补脸色发白
预设二：学生说桑娜心害怕恐惧说出原没发现两处分渔夫刚回时候桑娜撒谎时候（引导学生联系文发现）
3教师结语言提示语运
师：学作者描写物语言时候没滥提示语提示语加需特引起读者注意方样起画龙点睛作
五读说结尾揭开悬念
1创设情境学生猜测渔夫会说
师：学番话桑娜沉默渔夫皱起眉头脸严肃渔夫会说呢？请学猜猜
（生展开想象说）
预设：渔夫感惜会五孩子需养活反
预设二：渔夫会训斥桑娜干什？生活已够艰难
预设三：渔夫提议两孤抱回
……
2次引出悬念
师：渔夫究竟会说呢？说读里作者设置悬念（贴悬念）悬念心中桑娜心中接请学带着悬念开第四信封
3评价说结局
师：读完结局想象中样？（部分学样）
师：家觉结局样？
（生回答）
4评价桑娜桑娜渔夫
师：现词评价桑娜渔夫话会评价？（善良）
师：善良样善良？（通举富捐赠例子引导学生说出桑娜渔夫宁愿受苦帮助富情热心助美德）
六揭开开课时悬念总结连续悬念说情节重性
师：学说读完记开始课时候老师说想说情节吸引悬念够需样东西？想现学应该黑板贴字（揭开悬念二字）
师：学想篇说情节引入胜悬念够需悬念
七物情节环境方面评价篇说
师：现谁说三素方面评价篇说？
（物形象刻画深刻尤心理描写语言描写事情节中悬念读起兴趣环境描写尤屋环境描写烘托出种温暖温馨氛围起推波助澜作甚起刻画物作）
八猜课题揭示课题评价课题
师：学评价全面说篇说写现止知道篇说名字呢？谁起名字？请写第部分端
（生说教师评价学生围绕夫妇二善良两孩子等字眼说起名字）
师：篇说伟俄国作家列夫托尔斯泰笔——穷名字？（）什？
学生评价穷题目教师学说拟题目穷进行引导学生体会题目中悬念
九助课题提炼中心——穷穷
师：学请课文插图穷穷？（穷）
师：真穷？想想真穷？
生：穷心善良心富
师：穷精神富心灵高贵课
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教学目标：
1解说说三素解悬念说情节重作
2理解课文容感受桑娜渔夫勤劳善良学富情热心助美德
3强化学生读悟通快速读课文体会文中重点语句表达思想感情
4感情朗读课文
教学重难点：
物行动语言思想活动中体会穷美心灵
教学准备：
课件课文纸信封
教学程：
导入
1相关问题导入
师：学学天容前老师想问家问题：读书学请举手（学生举手）
师追问：读说继续举手（学生举手）
2汇报预单解说三素
师择举手学生问：读什说？
生回答教师简点评
师：通预谁知道什说？
生汇报：说刻画物形象中心通完整事情节环境描写反映社会生活文学体裁
师：谁结合着说解说说说三素？
生汇报
教师总结：说三素物情节环境（ppt+板书）
3初步解悬念情节关系学生留课悬念
师：老师继续问悬念词含义？（ppt出示悬念）
生汇报（1挂念2欣赏戏剧电影说文艺作品时观众读者事情节发展物命运想知道法知期心理）
师：天关注第二种含义悬念词理解认说中悬念三间（指板书）谁关系密切？
生：情节
师：悬念说情节会变耐寻味？然需（出示空白田字格）现学黑板贴容老师边写底什呢老师家留悬念（贴悬念）
二学说第部分结合具体语句分析物形象
师：接请学开第信封快速读说第部分边读边想：说中物谁？物什特点？特点体现出？
生结合具体语句汇报
勤劳女
1具体语句：
间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮
温暖舒适干干净净闪闪发亮 → 勤劳
2 指导朗读室环境描写部分引导学生通屋屋外环境感受渔家屋温馨进感受桑娜勤劳
师：请学段话（PPT出示室环境描写段落）读段话时候什感受？（什感觉？）
生说感受（温暖温馨幸福）
师：读出种感受？（学生读教师点评范读齐读）
师：学部分什描写？
预设：生：屋环境描写
师：屋环境描写——屋外环境描写
出示双色ppt学生读教师引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
预设二：生：环境描写
师：够准确
生：屋环境描写
师：屋环境描写——屋外环境描写
出示双色ppt学生读教师引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
预设三：生：环境描写
师：够准确
（学生说出屋环境描写）
师：出示双色ppt引导学生说出部分中屋外环境描写屋环境描写引导学生感受屋环境描写烘托渲染作
教师结：学部分作者屋外屋环境进行屋环境描写烘托出种温暖温馨氛围进桑娜勤劳
善良女
具体语句：
寡（guǎ）妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧
知足（乐观抱怨）女
具体语句：
……感谢帝孩子健康没什抱怨
关心丈夫女
具体语句：
现？帝啊保佑救救开开恩吧面言语面胸前画着十字
想灯塔灯亮着丈夫船见
三 读说第二部分感悟桑娜心世界（忐忑安：担心害怕担心害怕纠结矛盾坚定）（视时间学生回答问题情况择种方案执行）
方案：
1引导学生结合第部分容猜测桑娜推开门会什？
师：请学句话——猛推开门桑娜推开门会什呢？请学结合第部分容猜猜桑娜推开门会什？
（生汇报）
预设：西蒙睡着
预设二：西蒙出病
预设三：西蒙病入膏肓晕倒
预设四：西蒙死
……
2带着悬念读第二部分抓住桑娜心独白感受物形象
师：学刚刚说桑娜推开门究竟会什呢？请学带着悬念开第二信封快速读说第二部分
（生读第二部分）
方案二：
直接带着悬念读第二部分抓住桑娜心独白感受物形象
师：请学句话——猛推开门桑娜推开门会什呢？请学带着悬念开第二信封快速读说第二部分
（生读第二部分）
师：读完第二部分知道桑娜推开门西蒙？
生：死
师：西蒙死桑娜做什？
生：邻居西蒙家两孩子抱回家
师：桑娜什样做？说中说原？
生：没
师：桑娜什两孩子抱回家说中没说原连桑娜知道什样做正说中说：心跳厉害知道什样做觉非样做（ppt出示）
（生读ppt出示句子）
师：底什桑娜已五孩子情况抱回邻居西蒙两孤呢？
（引导学生起说：善良心心深处善良……）
师：刻善良桑娜心情？
（忐忑安）
师：忐忑安什意思？
生汇报忐忑安意思（PPT出示）
2研读桑娜心理描写部分关注省略号分出三种心情感受忐忑安
师：请学起桑娜忐忑安段话桑娜？（心理描写教师板书）
师：认段心理描写中桑娜心情呢？
预设：学生说出桑娜开始害怕害怕矛盾坚定
师：请读出桑娜种复杂心情
师：学桑娜心种复杂心情忐忑安谁读出桑娜忐忑安？
（生读教师视情况点评）
预设二：学生说出
师：学请老师提示（出示三色ppt）绿字部分什心情？蓝色字部分什心情？红字部分什心情？
生：桑娜心情开始害怕害怕矛盾坚定
师：学桑娜心种复杂心情忐忑安谁读出桑娜忐忑安？
（生读教师视情况点评）
预设三：
（1）提示学生说出桑娜开始担心害怕中间担心矛盾说出教师助范读朗读通想象省略号略容学生体会桑娜心矛盾害怕进学生感受三种心情
师：学桑娜说五孩子已够受……请学关注省略号省略号省略掉什容呢？
生：五孩子已够受抱回两
师五孩子情况该该抱回？
生：该
师：桑娜已抱回该抱回已抱回桑娜心中刻样心情？
生：纠结矛盾
（2） 师结蓝字部分心情
（3） 体会红字部分桑娜心坚定
3 读中悟分析完桑娜心情引导学生读出种极度复杂极度安心情（忐忑安）
师：谁读出种忐忑安呢？
（生读教师点评）
师：合作着读读部分老师读黑字部分前两排读绿字部分（担心害怕）前四排读蓝字部分（担心害怕纠结矛盾）全班读红字部分（坚定）
四 读说第三部分引导学生通朗读话聚焦两处语言提示语语言描写感受桑娜心害怕紧张结语言提示语法引导学生猜测渔夫会说
1读桑娜渔夫话
师：时候门吱嘎声——谁？
生：渔夫？
师：没呼啸海风吹动房门桑娜想起丈夫心里担心极读：帝什样做？……说呢？（ppt出示）
（学生读ppt中出示句子）
师：桑娜沉思着久久坐床前
师渲染：门突然开股清新海风进屋子魁梧黧黑渔夫拖着湿淋淋撕破渔网走进家门渔夫回桑娜直担心丈夫回见丈夫桑娜会说呢？学想听听桑娜渔夫话？请开第三信封
（学生读说中桑娜渔夫话）
师：学读投入谁想展示朗读？
师生配合读教师点评
2 引导学生关注话中带语言提示语两处体会作者语言描写特点
师：两位学读错老师觉两句话读更（ppt出示两句话）学觉两句话该抓住写词语读啊？（刚刚桑娜学读请说说读两句话时候抓住语言提示语读？）
哦桑娜站起敢抬起眼睛
？桑娜脸色发白说嘛……缝缝补补……风吼凶真害怕担心呢
生：抓住敢抬起眼睛读出桑娜心害怕
抓住脸色发白读出桑娜心紧张
师：谁读读两句话读出桑娜心害怕紧张
（生读两句话）
师：学刚刚两句话分第13段第18段第三部分10处话作者什单单两句话加提示语呢？什方没？请学联系文找找原
预设：学生发现第处渔夫刚回时候桑娜非常害怕紧张
学生发现第二处渔夫问家干什撒谎说缝缝补补脸色发白
预设二：学生说桑娜心害怕恐惧说出原没发现两处分渔夫刚回时候桑娜撒谎时候（引导学生联系文发现）
3教师结语言提示语运
师：学作者描写物语言时候没滥提示语提示语加需特引起读者注意方样起画龙点睛作
五读说结尾揭开悬念
1创设情境学生猜测渔夫会说
师：学番话桑娜沉默渔夫皱起眉头脸严肃渔夫会说呢？请学猜猜
（生展开想象说）
预设：渔夫感惜会五孩子需养活反
预设二：渔夫会训斥桑娜干什？生活已够艰难
预设三：渔夫提议两孤抱回
……
2次引出悬念
师：渔夫究竟会说呢？说读里作者设置悬念（贴悬念）悬念心中桑娜心中接请学带着悬念开第四信封
3评价说结局
师：读完结局想象中样？（部分学样）
师：家觉结局样？
（生回答）
4评价桑娜桑娜渔夫
师：现词评价桑娜渔夫话会评价？（善良）
师：善良样善良？（通举富捐赠例子引导学生说出桑娜渔夫宁愿受苦帮助富情热心助美德）
六揭开开课时悬念总结连续悬念说情节重性
师：学说读完记开始课时候老师说想说情节吸引悬念够需样东西？想现学应该黑板贴字（揭开悬念二字）
师：学想篇说情节引入胜悬念够需悬念
七物情节环境方面评价篇说
师：现谁说三素方面评价篇说？
（物形象刻画深刻尤心理描写语言描写事情节中悬念读起兴趣环境描写尤屋环境描写烘托出种温暖温馨氛围起推波助澜作甚起刻画物作）
八猜课题揭示课题评价课题
师：学评价全面说篇说写现止知道篇说名字呢？谁起名字？请写第部分端
（生说教师评价学生围绕夫妇二善良两孩子等字眼说起名字）
师：篇说伟俄国作家列夫托尔斯泰笔——穷名字？（）什？
学生评价穷题目教师学说拟题目穷进行引导学生体会题目中悬念
九助课题提炼中心——穷穷
师：学请课文插图穷穷？（穷）
师：真穷？想想真穷？
生：穷心善良心富
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