学语文四年级册颐园教学设计
教学目标
1学会课11生词正确认读二类字正确读写理解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
2学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
3解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学重点难点
1学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
2解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学程
初读助全文关键句初步握课文容
1·找第然段
2·找第六然段
3·合类项
4·概括容：课写介绍北京颐园美丽公园美丽景点
设计意图合类项数学思维解决语文问题初步抵达目标
二精读美丽助段落关键句深度抵达目标
1·朗读课文读出感受想想课文介绍颐园景物？
长廊
万寿山
昆明湖（工湖）
十七孔桥 （建筑写较）
2·认定序
指导学生明确景物介绍序
设计意图认定序种方法更深握容——知道先写什写什
3·逐欣赏景物
欣赏长廊：
——师范读
设计表格：
什： 长 画 花木
美里：色彩美 容丰富 四季常开
壮观 风景美
什关联： 名——长 画 花草
（第句 第句——关键句
面句关联）
出图请生欣赏长廊图片
设计意图结构化产生效记忆种记忆复制迁移篇课文段段长廊容做视化处理学生样颐园样课文天生教材抓住教材教学生学会阅读推荐阅读学学学质
继续欣赏景点——234然段
继续表格学采组合作学方式
设计意图结构化样适合组合作进行探究式学容易复制
视化：段话拆包 发现关联 化成结构
直观化：直接见定暗箱部东西
4·梳理景区：
A段写景区（景区包含景点）
B关键句概点明里什景点？
C学握容方法：串联关键句
（串联 全文关键句段关键句）
设计意图引导学生学指令词明确方法助握等次串联深度抵达目标
学语文四年级册颐园教学设计二
教学目标：
1学会课11生词正确认读二类字正确读写理解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
2学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
3解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学重点难点：
1学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
2解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学程：
导入新课
学首先幅图片（课件播放颐园图片）知道里美丽景色？没错天学颐园（请学生台写课题讲解颐写法）
二学生字词
1朗读课文生字词懂方划出
2展示生字卡提出注意生字词易写错方
3学生提出懂处讲解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
神清气爽：形容头脑清醒精神爽快
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽光彩夺目
耸立：高高直立
隐隐约约：起听起清楚感觉明显（词语造句）
三初读课文解作者游览序
1请学介绍颐园概况
2初读课文
（1）听介绍真想颐园学想？现出发（播放录音朗读）注意里停顿里重读里语调轻柔笔书标出
（2）样说说游览颐园什感受
（3）师：想走进颐园细细欣赏番？通图片感受颐园美需双爱美眼睛颗爱美心通课文感受颐园美美智慧行？相信学定行次集体旅游（请学生做导游朗读课文提醒学录音朗读读出颐园美）
3指导朗读解作者游览序
（1）读完二段提出刚刚学神清气爽知道神清气爽感觉学生读句种感觉读出
（2）想问问学导游刚带游览什方？
（3）继续行程刚位导游介绍陪走久想累想换导游谁想试试？游客路快掉队
（4）读完第三然段问学生刚刚导游带游览里？
（5）换导游方法指名读第四然段
（6）读正前面昆明湖静面镜子绿块碧玉
师：感觉导游里介绍非常真水镜昆明湖导游样句话读读谁超位导游
（7）读完第四然段哎呀路顾欣赏风景知道什方告诉？站高远什？
（8）面方法指名读第五然段
（9）问生游览序
四板书设计：
五作业
1 抄写生字词
2分组查找收集颐园资料
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教学目标
1学会课11生词正确认读二类字正确读写理解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
2学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
3解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学重点难点
1学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
2解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学程
初读助全文关键句初步握课文容
1·找第然段
2·找第六然段
3·合类项
4·概括容：课写介绍北京颐园美丽公园美丽景点
设计意图合类项数学思维解决语文问题初步抵达目标
二精读美丽助段落关键句深度抵达目标
1·朗读课文读出感受想想课文介绍颐园景物？
长廊
万寿山
昆明湖（工湖）
十七孔桥 （建筑写较）
2·认定序
指导学生明确景物介绍序
设计意图认定序种方法更深握容——知道先写什写什
3·逐欣赏景物
欣赏长廊：
——师范读
设计表格：
什： 长 画 花木
美里：色彩美 容丰富 四季常开
壮观 风景美
什关联： 名——长 画 花草
（第句 第句——关键句
面句关联）
出图请生欣赏长廊图片
设计意图结构化产生效记忆种记忆复制迁移篇课文段段长廊容做视化处理学生样颐园样课文天生教材抓住教材教学生学会阅读推荐阅读学学学质
继续欣赏景点——234然段
继续表格学采组合作学方式
设计意图结构化样适合组合作进行探究式学容易复制
视化：段话拆包 发现关联 化成结构
直观化：直接见定暗箱部东西
4·梳理景区：
A段写景区（景区包含景点）
B关键句概点明里什景点？
C学握容方法：串联关键句
（串联 全文关键句段关键句）
设计意图引导学生学指令词明确方法助握等次串联深度抵达目标
学语文四年级册颐园教学设计二
教学目标：
1学会课11生词正确认读二类字正确读写理解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
2学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
3解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学重点难点：
1学生解颐园美丽景色培养学生赏美爱美情趣受美熏陶感悟增强学生民族豪感
2解作者写作序体会学课文抓住特点写景状物方法
教学程：
导入新课
学首先幅图片（课件播放颐园图片）知道里美丽景色？没错天学颐园（请学生台写课题讲解颐写法）
二学生字词
1朗读课文生字词懂方划出
2展示生字卡提出注意生字词易写错方
3学生提出懂处讲解神清气爽金碧辉煌隐隐约约耸立等词语
神清气爽：形容头脑清醒精神爽快
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽光彩夺目
耸立：高高直立
隐隐约约：起听起清楚感觉明显（词语造句）
三初读课文解作者游览序
1请学介绍颐园概况
2初读课文
（1）听介绍真想颐园学想？现出发（播放录音朗读）注意里停顿里重读里语调轻柔笔书标出
（2）样说说游览颐园什感受
（3）师：想走进颐园细细欣赏番？通图片感受颐园美需双爱美眼睛颗爱美心通课文感受颐园美美智慧行？相信学定行次集体旅游（请学生做导游朗读课文提醒学录音朗读读出颐园美）
3指导朗读解作者游览序
（1）读完二段提出刚刚学神清气爽知道神清气爽感觉学生读句种感觉读出
（2）想问问学导游刚带游览什方？
（3）继续行程刚位导游介绍陪走久想累想换导游谁想试试？游客路快掉队
（4）读完第三然段问学生刚刚导游带游览里？
（5）换导游方法指名读第四然段
（6）读正前面昆明湖静面镜子绿块碧玉
师：感觉导游里介绍非常真水镜昆明湖导游样句话读读谁超位导游
（7）读完第四然段哎呀路顾欣赏风景知道什方告诉？站高远什？
（8）面方法指名读第五然段
（9）问生游览序
四板书设计：
五作业
1 抄写生字词
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