学语文四年级册秦兵马俑教学设计
教学求：
1正确流利感情朗读课文
2课文语文材料感受中国悠久灿烂民族文化民穷智慧激发民族豪感
教学准备：秦兵马俑课件
教学程：
复导入整体感知
1读题
2请学回忆课文两方面介绍兵马俑？容文章节直接告诉？
齐读第3节
3渡：文章段介绍兵马俑规模宏？
二学第二段
1喜欢方式读读第二段想想词句中体会秦兵马俑规模宏？特点？
2指名交流读书
3气势恢弘兵马俑想想睹快？放课件
指导朗读
4结：段作者通列举数字举例写作方法介绍气势恢弘规模宏秦兵马俑
渡：文章段介绍兵马俑类型众性鲜明？特点呢？
三学第三段
1快速浏览第29节课文描写类兵马俑？
渡：兵马俑性鲜明分组次读读29节
2分四组学幻灯出示学求：
（1）选择组感兴趣兵马俑读读
（2）想想类兵马俑什性特点？词句中体会？
组学教师巡视指导
交流学成果教师相机点拨播放相关兵马俑幻灯片加深理解
引导朗读：感受通声情茂朗读表现出？
四结：听介绍朗读真感件兵马俑极精美艺术珍品
3默读第10节画出表示神态词句画出作者想象词句想想样写处
4出示填空：（）象（ ）（）象（ ）（）象（ ）（）象（）省略号什意思？
五回整体激发情感
1规模宏类型众性鲜明兵马俑什价值呢
朗读第四段
2提问：学课文什感想？
4总结课文结课写作方法
六拓展延伸布置作业
1秦兵马俑介绍亲友听
2收集关兵马俑资料进步解兵马俑
3学课文运度段写法介绍某物特点
（根实际情况选择感兴趣题进行练）
学语文四年级册秦兵马俑教学设计二
文语文教案工作室传：秦兵马俑教案三教学案例反思您通文底部载载文文档
●教材简说
秦兵马俑教版义教课程实验教材第七册第五单元篇略读课文课文详介绍秦兵马俑宏规模众类型异神态特气势表现作者强烈赞美情民族豪感
●教学目标
1认识8生字积累举世双享誉世界规模宏南征北战披靡神态跃跃欲试思惟妙惟肖等词语
2感情朗读课文解秦兵马俑规模类型特点激发学生民族豪感
3进步培养学生搜集应相关信息资料兴趣惯
●预设流程
流程说明：教学设计放学生独立走入文——原认知验基础结合搜集相关信息资料读发现读体悟读品味相互合作老师学生探读疑难处读悟重点处读品关键处予引导点拨
预起点学生畅谈预读感受
1解学情研读课题
解学生预情况入手营造初读交流氛围：眼睛神情预读课文19课秦兵马俑（板书课题）定话说样？
先引导学生读题（相机出示挂图）学生说出课题理解（注意弄清俑意思）交流预读突出感受
2畅谈感受板书词语
交流感受时学生板出概括重点词语：举世双享誉世界规模宏类型众性鲜明世界第八奇迹等整体基握课文
老师学生充分畅谈基础势点化抓住举世双世界第八奇迹等相关词语切入引学生探读课文
3读强化检查识字生字片解巩固识认检查中注意引导学生笔画字（瞰率靡魁）辨形认读求读正确
二读重点学生读出精彩
1读出理解（重读懂）：鼓励学生选意方式读书提示学生工具书相关资料图片信息读懂课文注意发现积极提出问题充分读中动找学交流互助
2读出见解（重品味）：点拨学生读中注意图文结合认印象深刻吸引句段处读品想精妙词句读出见解发现兵马俑仅规模宏类型众性鲜明（句话承启句概括课文容中三词点出秦兵马俑突出特点）第9然段中排句秦兵马俑古中外雕塑史绝仅中绝仅等
3读出心声（重体验）：引导学生读悟声音读出惊奇情感读出赞叹找伙伴读互评互促入情入境
4调整板书（整体构建）：总体感受入手老师学生起板书进行调整先举世双享誉世界绝仅等重点词重调课题面规模宏类型众性鲜明板开（横板竖板）学生类调整词语重强化学生秦兵马俑特点握美语言感受
三展读焦点学生直抒心中豪
1选择情诵读尊重学生独特感受学生想读段读段读中注意引导学生精进行体验式点评（评读悟想相融合）：听出什味道？想读出感受（指重点词句）？学生充分参：认读够气势请听读句话两词突出……威武觉语气读更突出等等
读中图文结合形式互动结合时注意观黑板板书
第二然段注意读出兵马俑宏气势第四——八然段读出俑特点威武敏捷勇猛第七然段重点抓住排句读出品评韵味读出入境想象首尾段充分读出赞美惊叹豪
（果学生选择解说形式展示更鼓励）
2积累动延伸读背喜欢句段摘抄词句二准备导游形式课文（某容）编成导游词结合搜集兵马俑图片音资料回家家里邻里等周围介绍兵马俑
学语文四年级册秦兵马俑教学设计
教學求：
1正确流利感情朗读课文
2课文语文材料感受中国悠久灿烂民族文化民穷智慧激发民族豪感
教學准备：
秦兵马俑课件
教學程：
复导入整体感知
1读题
2请學回忆课文两方面介绍兵马俑？容文章节直接告诉？
齐读第3节
3渡：文章段介绍兵马俑规模宏？
二學第二段
1喜欢方式读读第二段想想词句中体会秦兵马俑规模宏？特点？
2指名交流读书
3气势恢弘兵马俑想想睹快？放课件
指导朗读
4结：段作者通列举数字举例写作方法介绍气势恢弘规模宏秦兵马俑
渡：文章段介绍兵马俑类型众性鲜明？特点呢？
三學第三段
1快速浏览第29节课文描写类兵马俑？
渡：兵马俑性鲜明分组次读读29节
2分四组學幻灯出示學求：
（1）选择组感兴趣兵马俑读读
（2）想想类兵马俑什性特点？词句中体会？
组學教师巡视指导
交流學成果教师相机点拨播放相关兵马俑幻灯片加深理解
引导朗读：感受通声情茂朗读表现出？
结：听介绍朗读真感件兵马俑极精美艺术珍品
3默读第10节画出表示神态词句画出作者想象词句想想样写处
4出示填空：（）象（ ）（）象（ ）（）象（ ）（）象（）省略号什意思？
四回整体激发情感
1规模宏类型众性鲜明兵马俑什价值呢
朗读第四段
2提问：學课文什感想？
4总结课文结课写作方法
五拓展延伸布置作业
1秦兵马俑介绍亲友听
2收集关兵马俑资料进步解兵马俑
3學课文运度段写法介绍某物特点
（根实际情况选择感兴趣题进行练）
学语文四年级册秦兵马俑教学设计四
教材分析：
秦兵马俑篇课文篇文质兼美状物类散文生动描绘秦兵马俑规模宏类型众性鲜明特点反映中民族聪明智表达作者光辉灿烂中华民族艺术热爱
教学目标：
1读作贯穿整教学程线力求学生读求悟读中见悟
2关注学生体差异尊重学生性特点认知水关注学生阅读期视野
3充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式
词语解释：
魁梧：（身材）强壮高
举世双：世间没第二形容极稀
披靡：指风吹方披靡草木风倒伏样子喻力量达处敌风溃散切障碍皆清
昂首挺胸：仰着头挺着胸形容坚定英勇样子
思：思考着什思？
惟妙惟肖：形容描写模仿非常逼真传神
学提示：
课文着重表达介绍秦兵马俑规模宏类型众两方面容表达作者光辉灿烂中华民族艺术热爱激发起读者民族豪感
文介绍重中重类型性真正体现中华民族古强力量英雄气概体现中华民族源远流长雕塑艺术
课文语言生动描写细致作者兵马俑外观形象进行极生动描绘尤捕捉住兵马俑神态描写栩栩生排喻等修辞手法语言运准确生动
阅读思考：
1篇课文两方面介绍兵马俑两方面通句话连接起？
2课文方面反映秦兵马俑规模宏？
3课文节写秦兵马俑类型众性鲜明？具体词语描写种类型兵马俑？
4规模宏秦兵马俑会什感受？
教学程：
情境导入观录
1教师先导入：举世双秦兵马俑国享誉世界珍贵历史文物惟妙惟肖模拟军阵排列生动现秦军雄兵百万战车千宏伟气势形象展示中华民族强力量英雄气概
2教师提出求：学想想西安潼领略兵马俑风采？请学观录时注意观察认真思考完请谈谈观录感受
评：播放录前教师提求学生目观录放矢真正起媒体作放录放录
3教师播放课件：秦兵马俑规模宏学生观[设计意图：揭示课题时助激发学生学兴趣继续探究欲]
评：根学生认知水利直观形象媒体课件资源密切联系学生验世界想象世界学生带入秦兵马俑宏伟情境中
二落实重点合作交流
1学规模宏先学生交流录感受学生读课文找出文中描写兵马俑规模宏语句组交流讨[设计意图：环节中学生组合作形式胆充分学交流进步学引路搭桥合作氛围中信息吸收生成知识认识整合作程会迸发创造火花]接着学生读书交流书圈圈画画发表意见学生补充更正
2指导学生读书教师指导学生评价学生朗读教师暂评价学生评议
评：心理学家认延迟评价促进学生思维广阔性深刻性早评价肯定否定会抑制学生灵感创造性学生学生评价证明学已融入课堂中学
3学生读课文抓住重点词语读出秦兵马俑规模宏教师点拨
4学类型众性鲜明段具体描绘兵马俑类型众性鲜明课文精读重点教学时先学生默读课文边读边思考：课文写类型兵马俑什鲜明性？学生笔划出指导学生交流讨然引导学生扣住重点词语体会种类型兵马俑学生感受兵马俑类型具特色解类兵马俑制作精湛堪称精巧工艺品学生朗读挑选喜欢章节朗读谁读[设计意图：朗读训练语文教学中缺少项语言基训练理解课文效手段助增强语感发展语感阅读学生性化行学生喜军俑武士俑骑兵俑车兵俑等特点爱处学生选择会教师尊重学生性选择课堂权学生宽松民气氛中生动活泼发展]
5学性鲜明段时第十节语言优美条理清楚描写细致栩栩生现兵马俑异神态节全放手学生学生通组合作体会表演朗读感悟学生选择学方法进行组合作体会兵马俑神态异读演说画学组选择充分准备台汇报时组单位发挥组凝聚力表现组员聪明智方式表现兵马俑神态异[设计意图：样学动权交学生学生发挥参学奉献思维结果激发学生学欲发散学生思维加深课文理解训练语言表达力积累预感丰富课文容培养思维广阔性创新精神]
6学生汇报交流教师学生模仿第十节总分结构说段话环节目训练学生表达力思维力教师出总起句学生说学生命题学生设话题会选择感兴趣说兴趣老师学生乐说教师指导学生会说时鼓励赞赏学生体验成功张扬性学生性发展提供更舒展台
评：学语文目仅理解学会运言语化组织言语生成表达思维训练程语言训练程
三整体握总结全文
课文学完安排样环节假设学生西安潼欢迎国外游客参观兵马俑作导游样设计导游词呢？学生抓住点说规模宏 类型众性鲜明语言表达出注意导游先生导游姐身份注意语言性特点[设计意图：设计环节抽象文字转化具体鲜活情景课堂学生导游身份转换充分调动学生积极性激活学生思维想象力]
评：学生编演利课资源突破教学容单性学生创造性学语文知识全面提高学生素质
四布置务课外延伸
教师布置样务请学生网图书馆实采访查找兵马俑关资料准备节课新闻发布会[设计意图：环节教师充分利徐州汉文化资源学生走出课堂走社会广阔学空间中拓展学生知识面促进学生发展学生综合素质提高]
学语文四年级册秦兵马俑教学设计五
谈话导入揭示理解课题
1学感受横贯东西长城游览气势宏皇家园林颐园天老师带家西安知道什？天起走进秦兵马俑解称作世界第八奇迹艺术宝库（写课题齐读课题）
2兵马俑究竟壮观呢先欣赏图片
3刚图片中泥土做兵马明白什俑？（课件出示）俑殉葬时解殉葬（课件出示）课题中秦指什呢？（秦始皇）解秦始皇兵马俑
4秦始皇身体力行成第结束殉葬制度君王改俑陪葬统六国千古帝陪葬兵马俑究竟雄伟呢请学读读课文（出示学求）
二检查学
1检查生字词
读篇课文说说兵马俑留样印象呢？（规模宏类型众性鲜明）
2课文写容呢？（规模宏类型众性鲜明）课文里知道呢？（第3段）说说段话作？（渡段承启概括文章意中心句）
然段写规模宏呢？（2）段落写类型众？（4—7）性鲜明呢？（8）
第段段写什呢？
三教学首尾段
1先第段写兵马俑什呢？（理位置世界位）作者开始样称赞？（举世双享誉世界珍贵历史文物）举世双什意思呢？（独二）谁通读秦兵马俑享誉世界位读出
2第9然段第9然段写什呢？请学读读
刚家读时没发现段中词语举世双意思相（绝仅）
举世双绝仅两词语中读什？（珍贵非常少）
什说秦兵马俑举世双绝仅呢？（惟妙惟肖模拟军阵排列生动现秦军雄兵百万战车千宏伟气势形象展示中华民族强力量英雄气概）
朗读告诉家吧
课文第然段说秦兵马俑举世双然段说绝仅究竟样番景象？继续学课文
四研读规模宏
1默读第二然段边读边笔勾画出体现秦兵马俑规模宏句子旁边写理解想想作者方法呢？
（1）列数字：数字展现面前什处呢？
（2）作较
想象学校篮球场慢慢2510204050现开始面放兵马俑210010005000啊见没兵马俑哲商学操场定站啊果作者篮球场作较说明想秦兵马俑规模宏？
（3）作者围绕句话写？段作者采取总分结构
读读读出兵马俑规模宏
2秦兵马俑发现三俑坑中作者介绍？（1号）种方法举例子作者站样角度号坑（鸟瞰）知道鸟瞰意思？（站高处）
词语中感受规模宏呢？（行行列列）样兵马俑作者觉真（军句子）啊年秦始皇命军队塑造规模宏兵马俑啊死统率六军南征北战更辽阔土更臣服脚
图片次感受号坑规模宏（课件出示）朗读表现吧
五教类型众部分
1课文写规模宏外写什？（类型众性鲜明）
2读读课文4—7段课文描写种类型兵马俑？找出喜欢兵马俑（军俑武士俑骑兵俑陶马）
3说说喜欢种俑啊？
（1）军俑：先读读课文作者描写军俑时候抓住什写呢？（外貌动作神态）描写时采四字词语读起朗朗口啊果时战场定位威风凛凛军起读读现军指挥支南征北战披靡军队
（2）武士俑：体形（列数字）衣着动作
（3）骑兵俑：衣着动作老师骑兵俑做出发准备
（4）马俑：衣着动作跃跃欲试什意思？（急切想试试）读出跃跃欲试样子？作者光抓住陶马特点加进联想美国前总统克林顿参观秦兵马俑时说：真担心会会踢脚
4种兵马俑特点会连连？（课件出示）
4类型众兵马俑4中种？老师介绍种
介绍介绍完里八千兵马俑啊（神态异）
六教性鲜明部分
1面起进步秦兵马俑作者样写出秦兵马俑性鲜明特点？默读第八然段
2作者介绍种兵马俑神态呢？（4种）发现什特点？（…………分号排句）作者先写兵马俑什？（神态）
听老师读读：点颔首低眉思目光炯炯神态庄重紧握双拳凝视远方……果作者仅仅神态写出写生动逼真？面写（作者联想）结合兵马俑起读读
3图片眼感觉差仔细发现样（样）样子啊八千啊做说明什？（中国古代劳动民辛苦细心智慧）呀然创造出世界第八奇迹？
句话省略号结尾里什作？（列举省略）作者省略什？现假想已拱形厅鲜活兵马俑接作者笔…………写写眼中兵马俑（课堂练笔）
4通作者描写进步走兵马俑似感受轻微呼吸声体会什？（逼真栩栩生）难怪作者说兵马俑（极精美艺术珍品）
七总结升华
1现明白什作者说兵马俑举世双绝仅？果极精美展示中华民族强力量英雄气概秦始皇兵马俑1974年发现1979年外开放迎千万中外游客参观中200国家领导纷纷题词（课件出示）
现读第第九然段
2两段什联系呢？（前呼应）
发现课文结构？（总分总）
3着作者文字起观赏秦兵马俑时认识列数字作较说明方法知道总分总文章结构课家继续查找秦兵马俑关资料家长介绍秦兵马俑
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学求：
1正确流利感情朗读课文
2课文语文材料感受中国悠久灿烂民族文化民穷智慧激发民族豪感
教学准备：秦兵马俑课件
教学程：
复导入整体感知
1读题
2请学回忆课文两方面介绍兵马俑？容文章节直接告诉？
齐读第3节
3渡：文章段介绍兵马俑规模宏？
二学第二段
1喜欢方式读读第二段想想词句中体会秦兵马俑规模宏？特点？
2指名交流读书
3气势恢弘兵马俑想想睹快？放课件
指导朗读
4结：段作者通列举数字举例写作方法介绍气势恢弘规模宏秦兵马俑
渡：文章段介绍兵马俑类型众性鲜明？特点呢？
三学第三段
1快速浏览第29节课文描写类兵马俑？
渡：兵马俑性鲜明分组次读读29节
2分四组学幻灯出示学求：
（1）选择组感兴趣兵马俑读读
（2）想想类兵马俑什性特点？词句中体会？
组学教师巡视指导
交流学成果教师相机点拨播放相关兵马俑幻灯片加深理解
引导朗读：感受通声情茂朗读表现出？
四结：听介绍朗读真感件兵马俑极精美艺术珍品
3默读第10节画出表示神态词句画出作者想象词句想想样写处
4出示填空：（）象（ ）（）象（ ）（）象（ ）（）象（）省略号什意思？
五回整体激发情感
1规模宏类型众性鲜明兵马俑什价值呢
朗读第四段
2提问：学课文什感想？
4总结课文结课写作方法
六拓展延伸布置作业
1秦兵马俑介绍亲友听
2收集关兵马俑资料进步解兵马俑
3学课文运度段写法介绍某物特点
（根实际情况选择感兴趣题进行练）
学语文四年级册秦兵马俑教学设计二
文语文教案工作室传：秦兵马俑教案三教学案例反思您通文底部载载文文档
●教材简说
秦兵马俑教版义教课程实验教材第七册第五单元篇略读课文课文详介绍秦兵马俑宏规模众类型异神态特气势表现作者强烈赞美情民族豪感
●教学目标
1认识8生字积累举世双享誉世界规模宏南征北战披靡神态跃跃欲试思惟妙惟肖等词语
2感情朗读课文解秦兵马俑规模类型特点激发学生民族豪感
3进步培养学生搜集应相关信息资料兴趣惯
●预设流程
流程说明：教学设计放学生独立走入文——原认知验基础结合搜集相关信息资料读发现读体悟读品味相互合作老师学生探读疑难处读悟重点处读品关键处予引导点拨
预起点学生畅谈预读感受
1解学情研读课题
解学生预情况入手营造初读交流氛围：眼睛神情预读课文19课秦兵马俑（板书课题）定话说样？
先引导学生读题（相机出示挂图）学生说出课题理解（注意弄清俑意思）交流预读突出感受
2畅谈感受板书词语
交流感受时学生板出概括重点词语：举世双享誉世界规模宏类型众性鲜明世界第八奇迹等整体基握课文
老师学生充分畅谈基础势点化抓住举世双世界第八奇迹等相关词语切入引学生探读课文
3读强化检查识字生字片解巩固识认检查中注意引导学生笔画字（瞰率靡魁）辨形认读求读正确
二读重点学生读出精彩
1读出理解（重读懂）：鼓励学生选意方式读书提示学生工具书相关资料图片信息读懂课文注意发现积极提出问题充分读中动找学交流互助
2读出见解（重品味）：点拨学生读中注意图文结合认印象深刻吸引句段处读品想精妙词句读出见解发现兵马俑仅规模宏类型众性鲜明（句话承启句概括课文容中三词点出秦兵马俑突出特点）第9然段中排句秦兵马俑古中外雕塑史绝仅中绝仅等
3读出心声（重体验）：引导学生读悟声音读出惊奇情感读出赞叹找伙伴读互评互促入情入境
4调整板书（整体构建）：总体感受入手老师学生起板书进行调整先举世双享誉世界绝仅等重点词重调课题面规模宏类型众性鲜明板开（横板竖板）学生类调整词语重强化学生秦兵马俑特点握美语言感受
三展读焦点学生直抒心中豪
1选择情诵读尊重学生独特感受学生想读段读段读中注意引导学生精进行体验式点评（评读悟想相融合）：听出什味道？想读出感受（指重点词句）？学生充分参：认读够气势请听读句话两词突出……威武觉语气读更突出等等
读中图文结合形式互动结合时注意观黑板板书
第二然段注意读出兵马俑宏气势第四——八然段读出俑特点威武敏捷勇猛第七然段重点抓住排句读出品评韵味读出入境想象首尾段充分读出赞美惊叹豪
（果学生选择解说形式展示更鼓励）
2积累动延伸读背喜欢句段摘抄词句二准备导游形式课文（某容）编成导游词结合搜集兵马俑图片音资料回家家里邻里等周围介绍兵马俑
学语文四年级册秦兵马俑教学设计
教學求：
1正确流利感情朗读课文
2课文语文材料感受中国悠久灿烂民族文化民穷智慧激发民族豪感
教學准备：
秦兵马俑课件
教學程：
复导入整体感知
1读题
2请學回忆课文两方面介绍兵马俑？容文章节直接告诉？
齐读第3节
3渡：文章段介绍兵马俑规模宏？
二學第二段
1喜欢方式读读第二段想想词句中体会秦兵马俑规模宏？特点？
2指名交流读书
3气势恢弘兵马俑想想睹快？放课件
指导朗读
4结：段作者通列举数字举例写作方法介绍气势恢弘规模宏秦兵马俑
渡：文章段介绍兵马俑类型众性鲜明？特点呢？
三學第三段
1快速浏览第29节课文描写类兵马俑？
渡：兵马俑性鲜明分组次读读29节
2分四组學幻灯出示學求：
（1）选择组感兴趣兵马俑读读
（2）想想类兵马俑什性特点？词句中体会？
组學教师巡视指导
交流學成果教师相机点拨播放相关兵马俑幻灯片加深理解
引导朗读：感受通声情茂朗读表现出？
结：听介绍朗读真感件兵马俑极精美艺术珍品
3默读第10节画出表示神态词句画出作者想象词句想想样写处
4出示填空：（）象（ ）（）象（ ）（）象（ ）（）象（）省略号什意思？
四回整体激发情感
1规模宏类型众性鲜明兵马俑什价值呢
朗读第四段
2提问：學课文什感想？
4总结课文结课写作方法
五拓展延伸布置作业
1秦兵马俑介绍亲友听
2收集关兵马俑资料进步解兵马俑
3學课文运度段写法介绍某物特点
（根实际情况选择感兴趣题进行练）
学语文四年级册秦兵马俑教学设计四
教材分析：
秦兵马俑篇课文篇文质兼美状物类散文生动描绘秦兵马俑规模宏类型众性鲜明特点反映中民族聪明智表达作者光辉灿烂中华民族艺术热爱
教学目标：
1读作贯穿整教学程线力求学生读求悟读中见悟
2关注学生体差异尊重学生性特点认知水关注学生阅读期视野
3充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式
词语解释：
魁梧：（身材）强壮高
举世双：世间没第二形容极稀
披靡：指风吹方披靡草木风倒伏样子喻力量达处敌风溃散切障碍皆清
昂首挺胸：仰着头挺着胸形容坚定英勇样子
思：思考着什思？
惟妙惟肖：形容描写模仿非常逼真传神
学提示：
课文着重表达介绍秦兵马俑规模宏类型众两方面容表达作者光辉灿烂中华民族艺术热爱激发起读者民族豪感
文介绍重中重类型性真正体现中华民族古强力量英雄气概体现中华民族源远流长雕塑艺术
课文语言生动描写细致作者兵马俑外观形象进行极生动描绘尤捕捉住兵马俑神态描写栩栩生排喻等修辞手法语言运准确生动
阅读思考：
1篇课文两方面介绍兵马俑两方面通句话连接起？
2课文方面反映秦兵马俑规模宏？
3课文节写秦兵马俑类型众性鲜明？具体词语描写种类型兵马俑？
4规模宏秦兵马俑会什感受？
教学程：
情境导入观录
1教师先导入：举世双秦兵马俑国享誉世界珍贵历史文物惟妙惟肖模拟军阵排列生动现秦军雄兵百万战车千宏伟气势形象展示中华民族强力量英雄气概
2教师提出求：学想想西安潼领略兵马俑风采？请学观录时注意观察认真思考完请谈谈观录感受
评：播放录前教师提求学生目观录放矢真正起媒体作放录放录
3教师播放课件：秦兵马俑规模宏学生观[设计意图：揭示课题时助激发学生学兴趣继续探究欲]
评：根学生认知水利直观形象媒体课件资源密切联系学生验世界想象世界学生带入秦兵马俑宏伟情境中
二落实重点合作交流
1学规模宏先学生交流录感受学生读课文找出文中描写兵马俑规模宏语句组交流讨[设计意图：环节中学生组合作形式胆充分学交流进步学引路搭桥合作氛围中信息吸收生成知识认识整合作程会迸发创造火花]接着学生读书交流书圈圈画画发表意见学生补充更正
2指导学生读书教师指导学生评价学生朗读教师暂评价学生评议
评：心理学家认延迟评价促进学生思维广阔性深刻性早评价肯定否定会抑制学生灵感创造性学生学生评价证明学已融入课堂中学
3学生读课文抓住重点词语读出秦兵马俑规模宏教师点拨
4学类型众性鲜明段具体描绘兵马俑类型众性鲜明课文精读重点教学时先学生默读课文边读边思考：课文写类型兵马俑什鲜明性？学生笔划出指导学生交流讨然引导学生扣住重点词语体会种类型兵马俑学生感受兵马俑类型具特色解类兵马俑制作精湛堪称精巧工艺品学生朗读挑选喜欢章节朗读谁读[设计意图：朗读训练语文教学中缺少项语言基训练理解课文效手段助增强语感发展语感阅读学生性化行学生喜军俑武士俑骑兵俑车兵俑等特点爱处学生选择会教师尊重学生性选择课堂权学生宽松民气氛中生动活泼发展]
5学性鲜明段时第十节语言优美条理清楚描写细致栩栩生现兵马俑异神态节全放手学生学生通组合作体会表演朗读感悟学生选择学方法进行组合作体会兵马俑神态异读演说画学组选择充分准备台汇报时组单位发挥组凝聚力表现组员聪明智方式表现兵马俑神态异[设计意图：样学动权交学生学生发挥参学奉献思维结果激发学生学欲发散学生思维加深课文理解训练语言表达力积累预感丰富课文容培养思维广阔性创新精神]
6学生汇报交流教师学生模仿第十节总分结构说段话环节目训练学生表达力思维力教师出总起句学生说学生命题学生设话题会选择感兴趣说兴趣老师学生乐说教师指导学生会说时鼓励赞赏学生体验成功张扬性学生性发展提供更舒展台
评：学语文目仅理解学会运言语化组织言语生成表达思维训练程语言训练程
三整体握总结全文
课文学完安排样环节假设学生西安潼欢迎国外游客参观兵马俑作导游样设计导游词呢？学生抓住点说规模宏 类型众性鲜明语言表达出注意导游先生导游姐身份注意语言性特点[设计意图：设计环节抽象文字转化具体鲜活情景课堂学生导游身份转换充分调动学生积极性激活学生思维想象力]
评：学生编演利课资源突破教学容单性学生创造性学语文知识全面提高学生素质
四布置务课外延伸
教师布置样务请学生网图书馆实采访查找兵马俑关资料准备节课新闻发布会[设计意图：环节教师充分利徐州汉文化资源学生走出课堂走社会广阔学空间中拓展学生知识面促进学生发展学生综合素质提高]
学语文四年级册秦兵马俑教学设计五
谈话导入揭示理解课题
1学感受横贯东西长城游览气势宏皇家园林颐园天老师带家西安知道什？天起走进秦兵马俑解称作世界第八奇迹艺术宝库（写课题齐读课题）
2兵马俑究竟壮观呢先欣赏图片
3刚图片中泥土做兵马明白什俑？（课件出示）俑殉葬时解殉葬（课件出示）课题中秦指什呢？（秦始皇）解秦始皇兵马俑
4秦始皇身体力行成第结束殉葬制度君王改俑陪葬统六国千古帝陪葬兵马俑究竟雄伟呢请学读读课文（出示学求）
二检查学
1检查生字词
读篇课文说说兵马俑留样印象呢？（规模宏类型众性鲜明）
2课文写容呢？（规模宏类型众性鲜明）课文里知道呢？（第3段）说说段话作？（渡段承启概括文章意中心句）
然段写规模宏呢？（2）段落写类型众？（4—7）性鲜明呢？（8）
第段段写什呢？
三教学首尾段
1先第段写兵马俑什呢？（理位置世界位）作者开始样称赞？（举世双享誉世界珍贵历史文物）举世双什意思呢？（独二）谁通读秦兵马俑享誉世界位读出
2第9然段第9然段写什呢？请学读读
刚家读时没发现段中词语举世双意思相（绝仅）
举世双绝仅两词语中读什？（珍贵非常少）
什说秦兵马俑举世双绝仅呢？（惟妙惟肖模拟军阵排列生动现秦军雄兵百万战车千宏伟气势形象展示中华民族强力量英雄气概）
朗读告诉家吧
课文第然段说秦兵马俑举世双然段说绝仅究竟样番景象？继续学课文
四研读规模宏
1默读第二然段边读边笔勾画出体现秦兵马俑规模宏句子旁边写理解想想作者方法呢？
（1）列数字：数字展现面前什处呢？
（2）作较
想象学校篮球场慢慢2510204050现开始面放兵马俑210010005000啊见没兵马俑哲商学操场定站啊果作者篮球场作较说明想秦兵马俑规模宏？
（3）作者围绕句话写？段作者采取总分结构
读读读出兵马俑规模宏
2秦兵马俑发现三俑坑中作者介绍？（1号）种方法举例子作者站样角度号坑（鸟瞰）知道鸟瞰意思？（站高处）
词语中感受规模宏呢？（行行列列）样兵马俑作者觉真（军句子）啊年秦始皇命军队塑造规模宏兵马俑啊死统率六军南征北战更辽阔土更臣服脚
图片次感受号坑规模宏（课件出示）朗读表现吧
五教类型众部分
1课文写规模宏外写什？（类型众性鲜明）
2读读课文4—7段课文描写种类型兵马俑？找出喜欢兵马俑（军俑武士俑骑兵俑陶马）
3说说喜欢种俑啊？
（1）军俑：先读读课文作者描写军俑时候抓住什写呢？（外貌动作神态）描写时采四字词语读起朗朗口啊果时战场定位威风凛凛军起读读现军指挥支南征北战披靡军队
（2）武士俑：体形（列数字）衣着动作
（3）骑兵俑：衣着动作老师骑兵俑做出发准备
（4）马俑：衣着动作跃跃欲试什意思？（急切想试试）读出跃跃欲试样子？作者光抓住陶马特点加进联想美国前总统克林顿参观秦兵马俑时说：真担心会会踢脚
4种兵马俑特点会连连？（课件出示）
4类型众兵马俑4中种？老师介绍种
介绍介绍完里八千兵马俑啊（神态异）
六教性鲜明部分
1面起进步秦兵马俑作者样写出秦兵马俑性鲜明特点？默读第八然段
2作者介绍种兵马俑神态呢？（4种）发现什特点？（…………分号排句）作者先写兵马俑什？（神态）
听老师读读：点颔首低眉思目光炯炯神态庄重紧握双拳凝视远方……果作者仅仅神态写出写生动逼真？面写（作者联想）结合兵马俑起读读
3图片眼感觉差仔细发现样（样）样子啊八千啊做说明什？（中国古代劳动民辛苦细心智慧）呀然创造出世界第八奇迹？
句话省略号结尾里什作？（列举省略）作者省略什？现假想已拱形厅鲜活兵马俑接作者笔…………写写眼中兵马俑（课堂练笔）
4通作者描写进步走兵马俑似感受轻微呼吸声体会什？（逼真栩栩生）难怪作者说兵马俑（极精美艺术珍品）
七总结升华
1现明白什作者说兵马俑举世双绝仅？果极精美展示中华民族强力量英雄气概秦始皇兵马俑1974年发现1979年外开放迎千万中外游客参观中200国家领导纷纷题词（课件出示）
现读第第九然段
2两段什联系呢？（前呼应）
发现课文结构？（总分总）
3着作者文字起观赏秦兵马俑时认识列数字作较说明方法知道总分总文章结构课家继续查找秦兵马俑关资料家长介绍秦兵马俑
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
